PEP小学英语五年级下册第二单元集体备课
准备
1、录音机、录音带
2、春、夏、秋、冬的单词卡片
3、不同天气情况的图片
对本主备稿的班次价
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1.Let’s chant:
Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!
Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt!
课标
要求
第二级：能听、说、认、读、写Let's learn & Read and write的单词及句子
教
学
目
标
1、能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What's your favourite season? Which season do you like best? summer/winter…… Why do you like……？I can……
What’s your favourite season?板书引导学生回答
“Spring/Sunner………”并进一步陈述原因，“It’s windy and warm”.
Teach:season板书、正音
领读、拼读、操练T—Ss,GroupA—GroupB,S—S用上句型：What’s your favourite?Spring/…It’s windy and warm
Fall,fall,What’s the weather like in fall?It’s windy and cool.
Winter,winter What’s the weather like in winter?It’s windy and cold.
2.T:Spring,summer fall and winter,There are four seasons in a year.
PEP
小学五年级英语单元备课
学科
English
年级
五
单元
二
时间
2011.2
主备单位、教师
主题
Seasons; weather; seasonal activities
课型
使用单位、教师
教学
内容
A.B部分的Let's learn. let's talk. Read and write
C部分的Pronuncation, let's sing, Story time
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识
教
学
重
难
点
重点：能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，主要句型是Which seascn do you like best?/What's your favourite season? Why do you like summer/winter?
①Which season does Zhang Peng like best?
②Why does Mike like fall?
③Why does Zhang Peng like winter?
b、师根据学生回答板书：always和play with snow
c、听音正音（Listen and repeat）
Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!
Brrr! It’s cold today! Put on your coat!
Ss:Listen chant and do.
2.Review
①师出示词卡，复习有关天气的单词：
windy、sunny、snowy、cloudy and rainy
S1：It’s windy and warm.
要求学生在规定时间里至少调查四人。
〔设计意图〕：让学生在较真实的情景中表演对话，使用所学语言进行交流，培养学生运用英语的能力，发展学生用英语解决实际问题的能力。
（2）能够就天气情况进行问答，如：What is the weather like in……？
（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲
2、知识目标（1）能够认读A、B部分Let' learn Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词
（2）能够Read and write掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题
2、Make a new dialogue.（师先示范，根据实际情况，让两生做替换练习并表演）
3、Mske a survey.
师把自己设计的表格发给每位学生，询问一生，给其他同学作示范：
T：Which season do you like best?
S1：Spring.（师在表格内的相应位置打钩）
T：Why?
Teach; spring板书、正音并将天气图片贴在单词左边。
领读、拼读、操练T—Ss，Group A—Group B，S—S用上句型：
What’s the weather like in spring? It’s windy and warm.
用同样方法教summer，fall and winter
Let’s chant
T：（指板书、图片）Ss:Chant and do“Let’s find out”
Spring,spring,What’s the weather like in spring?It’s windy and warm.
Summer,summer,What’s the weather like in summer?It’s sunny and hot.
Which season do you like best?Fall,fall,windy and cool.
Which season do you like best?Winter,winter,windy and cold.
〔设计意图〕：由询问天气自然引出四季四会单词，过渡自然，图文结合。在真实情景中进行自由交流。通过Let’s chant.朗朗上口，强化记忆spring、summer、fall and winter和句型：Which season do you like best?
第四课时：B Read and write Let’s check Let’s find out C。Story time Task time
小学五年级英语集体备课教案
2011年2月20日星期日
五年级下册第二单元
课题
Unit2 My favourite season
A let’s learn let’s talk
课型、词汇、会话
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写单词seaon spring summer fall winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season?提问并根据实际情况问答。
3、了解四季天气植物特征
4、能听懂Let’s try录音，并根据录音连线。
Because I can…………
难点：联系实际对于本单元句型的灵活运用What’s your favourite seson?
Which season do you like best? Why do you like summer/……Because I can
学情分析
本单元内容与四年级下册第四单元《What’s the weather season?》有相同之处，描述天气的一些形容词都出现过，学生在学的过程中也可能对本单元的一些知识点及单词有一些认识，也降低了本单元的难度，但由于学过的时间太长，可能有的学生内容遗忘的过多，可以让学生课前复习。
②Free talk
T(出示天气词卡)：What’s the weather like today/in Lin Yi?
Ss: It’s……………………
〔设计意图〕：歌谣既激活了已有的知识，又活跃课堂气氛。复习有关天气单词和询问天气情况，为本课学习四季作铺垫。
Step2.Presentation
1.T(出示春天和天气图片)：What’s the weather like in spring?
（3）能够理解并开展Let's start Make a survey Task time等部分的内容
（4）能够了解pronunciation中字母组合的发音规则，能朗读相关的例词
（5）了解Good to know Story time等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动
Step3 practice
1、听音答题
T：Open your books at page17.Listen“Let’s try”：Listen and match.
Which season do Mike,Chen jie and Amy like best?
Let’s listen to the tape to find the answers.听后校对答案。
引导学生回答“Spring/…It’s windy and warm…”
Let’s chant
T：(指板书、图片)Ss：Chant
Which season do you like best?Spring,spring,windy and warm.
Which season do you like best?Summer,summer,sunny and hot.
3.听读正音：（①生合上讲本听②生打开课本指、重复）Listen paint and repeat
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。
本单元主题围绕“After school activities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。
通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。
在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“After school activities”（课后活动）这一主题展开。
本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。
1. 第一课时：Lead-in and Let's talk本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“After school activities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。
学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。
2. 第二课时：Let's learn and Practice本课时主要学习本课的核心词汇和句型，并通过图片和情景展示，帮助学生进一步理解和掌握。
pep五年级英语下册第二单元教案
pep五年级英语下册第二单元教案pep五年级英语下册第二单元教案Unit 2 favurite seasn第一时教学重点：1．词汇：seasn spring fall suer inter2．句型：hat’s ur favurite seasn?教学难点：1．单词发音：spring fall2．favurite单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．自制教学过程：热身／复习（ar-up/Revisin）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词ld ar l ht呈现新（Presentatin）活动二：谈论天气教师提问hat’s the eather lie tda? Is it ld? 学生根据实际做答。
N , it’s ar引出新词汇Spring询问学生，那个季节最寒冷，hih seasn is ld? 引出词汇seasn inter询问学生，还知道那些季节？D u n anther seasn? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring suer fall inter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’s learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生hat’s ur favurite seasn? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s ar and sunn”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favurite的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：hat’s the eather lie in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is ver ar The leaves are green e an see an flers in spring ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Pratie）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教师将Let’s find ut 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四）巩固和扩展（nslidatin and extensin）活动八：ExerisesListen and ath学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线2．Read and rite学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节It’s ver ht in this seasn Everthing is brightIt’s ar and sunn in this seasnIt’s l and ind in this seasnIt’s ld and ind in this seasn第二时教学重点：句型：听懂，会说hih seasn d u lie best?并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I an 的句型说出喜欢的原因。
(完整版)新版pep五年级下册unit2集体备课及教案
Unit 2 My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go ona picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? BecauseI like summer vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Design of vocabulary practice activities
Activity 2: Role playing and dialogue
Divide students into groups and choose a season for role-playing. They need to describe the characteristics, activities, and related vocabulary of the season. Then, different groups engage in dialogue and exchange, sharing the interesting aspects of their respective seasons.
Key vocabulary explanation and example sentences
Vocabulary 2: Spring
Example sentence: In spring, the flowers start to bloom and the weather gets warmer
techniques
Positive sentence to negative sentence
Add don't or don't before the verb, pay attention to the verb changes in the third person singular.
Design of vocabulary practice activities
Activity 1: Vocabulary pairing
Prepare a series of seasonal related pictures and corresponding English word cards. Students need to pair English words with the correct pictures.
PEP五年级下册Unit2 单元备课
3.情感态度、文化意识、学习策略
（1）学会教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
（2）渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
（3）能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
教学
重点、难点
A:会话的熟练听说
B:常用单词的熟练听说
put on, put in ,put …under.较难学，注意区分
（3）能够掌握i-e的发音规则，并能根据发音拼写出符合i-e的发音规则的单词。
2.能力目标
（1）能在情境中运用句型What’s in your…?询问并回答某处有什么物品。
（2）能在情境中运用句型What colour is it ?It’s…
（3）能够按意群ee keys, some candies…
C.Storytime
教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、认、读句型：What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it ?
（2）能听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook , candy, notebook, toy, key
第五课时：B. Let’s learn draw and say
第六课时：B. read and write Let’s check Let’s sing C. Story time
单元备课
单元名称
Unit 2 My Schoolbag
教学内容
A. Let’s talkLet’s playLet’s learn Let’s do Let’s spell
PEP小学英语五年级下册第二单元集体备课
3、Mske a survey.
师把自己设计的表格发给每位学生，询问一生，给其他同学作示范：
T：Which season do you like best?
S1：Spring.（师在表格内的相应位置打钩）
T：Why?
What’s your favourite season?板书引导学生回答
“Spring/Sunner………”并进一步陈述原因，“It’s windy and warm”.
Teach:season板书、正音
领读、拼读、操练T—Ss,GroupA—GroupB,S—S用上句型：What’s your favourite?Spring/…It’s windy and warm
Which season do you like best?Fall,fall,windy and cool.
Which season do you like best?Winter,winter,windy and cold.
〔设计意图〕：由询问天气自然引出四季四会单词，过渡自然，图文结合。在真实情景中进行自由交流。通过Let’s chant.朗朗上口，强化记忆spring、summer、fall and winter和句型：Which season do you like best?
②Free talk
T(出示天气词卡)：What’s the weather like today/in Lin Yi?
Ss: It’s……………………
〔设计意图〕：歌谣既激活了已有的知识，又活跃课堂气氛。复习有关天气单词和询问天气情况，为本课学习四季作铺垫。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell的教学设计，版本为PEP教材，针对五年级学生。
本单元课时数为3课时。
单元主题为“语音意识”，主要内容是让学生通过学习单词，掌握字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。
一.课标要求课标要求五年级学生具备一定的语音意识，能够识别和正确发音字母组合“oo”。
通过本单元的学习，培养学生对英语语音的敏感度，提高他们的发音准确性。
同时，帮助学生建立字母组合“oo”与发音之间的联系，培养他们的拼读能力。
本单元体现了英语核心素养中的语音意识，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用字母组合“oo”的发音。
在学习过程中，学生将接触到不同含义的单词，如“look”、“book”和“cook”，从而加深对字母组合“oo”发音规律的理解。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对英语语音的兴趣，使他们能够主动探索字母组合“oo”的发音规律，并能在实际情景中运用。
同时，提高学生的拼读能力，使他们能够准确、流畅地读出单词，为日后的阅读和写作打下坚实基础。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's spell的教学设计，版本为PEP教材，针对五年级学生。
本单元课时数为3课时。
单元主题为“语音意识”，主要内容是让学生通过学习单词，掌握字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。
本单元包括以下内容：1. 单词教学：通过学习单词“look”、“book”和“cook”，让学生掌握字母组合“oo”的发音规律。
2. 语音练习：让学生通过听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用字母组合“oo”的发音。
3. 情景交际：创设实际情景，让学生运用所学单词和语音知识进行交流。
4. 拓展活动：通过歌曲、游戏等形式，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2的主题是“My week”，主要让学生通过学习日常活动词汇，进一步培养日常英语沟通能力。
本单元共安排了6个课时，其中包括两个课时的Let's learn，两个课时的Let's spell，以及两个课时的Let's check和Let's wrap it up。
一.课标要求课标要求五年级学生能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学语言进行简单的日常交流。
通过学习本单元，学生应掌握描述日常活动的能力，培养对英语学习的兴趣和自信心，以及良好的学习习惯。
同时，学生还需掌握字母组合“-ond”的发音规律，提高拼读能力和自主学习能力。
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习策略。
学生在学习过程中，不仅提高了语言运用能力，还能了解不同文化背景下的日常活动，增强跨文化交际意识。
同时，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高了学习效果和自主学习能力。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2的主题是“My week”，通过学习本单元，学生将进一步掌握日常活动词汇，提高描述日常活动的能力。
本单元包括两个课时的Let's learn，两个课时的Let's spell，以及两个课时的Let's check和Let's wrap it up。
以下是对每个课时的内容分析：1. 第一课时：Let's learn本课时主要学习表示日常活动的词汇，如“play chess”、“play soccer”等。
通过图片和情景对话，学生能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 第二课时：Let's learn本课时继续学习更多的日常活动词汇，如“watch TV”、“do homework”等。
PEP小学英语五年级下册第二单元第五课时
Spring Fall Summer winter Warm and sunny Fly kitesAnn Plant trees
（三）趣味操练（Practice）
活动六：猜一猜
教师说：Guess what’s my favourite season. Why?
每个小组传话，看谁传的又快又好
每组的最后一个汇报你听到的句子
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Link and say
完成活动手册P13—3
教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall?,请孩子回答。
引导学生理解问句，并回答：Because he can….
教师板书句型：What does…favourite season. /What season does…like best? Why does he like?引导学生注意does. He likes…
孩子在小组中运用表格进行问答练习
寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因
学生猜测：It’s winter. Because you can skate.教师给予肯定或否定的答案
活动七：传话游戏
教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/….
教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：What’s your favourite season?孩子回答：Summer.
人教版pep五年级下册英语第2单元教案
课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计6课时主备人：投放日期2023 年3月5日一次备课二次备课Unit 2 My favourite seasonPeriod TwoSection A Let’s try Let's talk教学目标：1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which seasondo you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/ I likesnow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点难点:掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：Step 1:复习、导入，出示学习目标1.Review “the weather”.What’s the weather like? It’s warmhot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words. season, spring, summer, autumn,winter 并将单词带入句型中去复习： T: Which season do you likebest? Ss: Spring. It’s warm. / … (用同样句式复习其他单词) 反复操练此句型。
2.多媒体课件或小黑板出示学习目标Step 2:教学新课(自学质疑)Listen to the tape and read the dialogue.3)学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season doyou like best? Ss: Winter…. I like snow.It’s pretty.4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。