教科版三年级下册品德与生活(社会)第三单元《共享友爱阳光— 你的心情我理解》教案
三年级道德与法治下册教案-第三单元《大家的“朋友”》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了朋友的概念、重要性和如何在日常生活中建立友谊。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：以生活中的实例为切入点，让学生认识到遵守公共秩序对个人和集体的好处。
（3）提升团队协作能力：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明等问题，需要教师引导学生掌握协作技巧。
举例：组织团队协作活动，让学生在实践中学会沟通、分工、合作等技巧。
（4）道德判断力的培养：学生在面对道德问题时，可能难以做出正确的判断，需要教师引导学生树立正确的道德观。
举例：通过讨论道德故事、分析现实生活中的道德问题，培养学生的道德判断力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大家的“朋友”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同伴发生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立和谐同伴关系的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用所学友谊知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元 我们的公共生活 整体教学设计
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元——我们的公共生活整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。
本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。
从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。
二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。
教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。
然后递进到《生活离不开规则》，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。
最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。
三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，此外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。
第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。
三年级品社下册
三年级品社下册三年级品社下册——共享友爱阳光《大家都是好朋友》教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
4．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步。
教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。
法制教育渗透点：《预防未成年人犯罪法》中规定禁止学生进入网吧或游戏厅。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、导入1、欣赏歌曲《永远是朋友》，在这首歌中唱到“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚相待，让我们从此是朋友千金难买是朋友，朋友多了春长留，以心相许心灵相通，让我们永远是朋友，结识新朋友不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水长流，愿我们到处都有好朋友”。
在我们的学习生活中，离不开朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“大家都是好朋友”的故事。
二、讲授新课（一）认识你、真好1、我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑。
课件展示四幅“同学如何相处”的画面（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。
（2）某同学病了，他的同学看望他。
(3)某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。
同学们对以上做法进行评价交流。
引导：他们是好朋友吗？（他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。
）你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？2、活动在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊。
（二）不一样的朋友真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
三年级品德与生活下册教案
三年级品德与生活下册教案第一课：友爱之心教学目标- 认识友爱之心的重要性- 培养学生友爱之心- 学会以真诚、宽容的态度对待他人教学内容1. 介绍友爱之心的概念和重要性2. 分享友爱的故事并引导学生进行思考和讨论3. 进行小组活动，让学生一起制定友爱行为守则4. 在班级中进行实践，加深学生对友爱的理解和体验教学重点- 问题引导能力的提升- 学生友爱情感的培养教学难点- 如何引导学生认识友爱之心的重要性- 如何让学生在实践中深入理解和体验友爱的意义第二课：感恩之心教学目标- 认识感恩之心的重要性- 培养学生感恩之心- 学会发现身边的美好事物教学内容1. 介绍感恩之心的概念和重要性2. 分享感恩的故事并引导学生进行思考和讨论3. 进行小组活动，让学生写下自己生活中的美好事物和感恩的人4. 在班级中展示学生的作品并共同感恩教学重点- 学生感恩情感的培养- 培养学生积极向上的心态教学难点- 如何引导学生认识感恩之心的重要性- 如何让学生在生活中注意和发现美好事物第三课：诚实守信教学目标- 认识诚实守信的重要性- 培养学生诚实守信的品格- 学会以诚实的态度对待他人教学内容1. 介绍诚实守信的概念和重要性2. 分享诚实守信的故事并引导学生进行思考和讨论3. 进行小组活动，让学生制定诚实守信的行为守则4. 在班级中进行实践，加深学生对诚实守信的理解和体验教学重点- 学生诚实守信的价值观培养- 培养学生对自己行为的认知和反思教学难点- 如何引导学生认识诚实守信的重要性- 如何让学生在实践中深入理解和体验诚实守信的意义。
三年级品社下册3——5单元.doc
第三单元共享友爱阳光活动主题一大家都是好朋友教学目标：1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时：两课时教学过程：教学目标：1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学课时：两课时教学过程：教学目标：1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学重点：知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择; 学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学课时：一课时教学过程：教学目标：1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
教学重点：能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学课时：一课时教学过程第四单元谢谢你，家乡的劳动者活动主题一清晨，谁在为我们忙碌教学目标：1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；2 了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；教学时间：一课时教学过程：活动主题二家乡的打工族教学目标：1 了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献; 2尊重家乡以及我们身边的打工者。
教科版三年级下册品德与社会教案别难过有我呢
教科版三年级下册品德与社会教案别难过有我呢活动目标1．学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。
2．在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。
活动准备学生准备爱心卡内容：当朋友生病的时候，我会；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。
活动过程一、谢谢你，我的好朋友1．当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。
（学生说出朋友在什么情况下什么时候帮助过自己的事情。
比如：生病的时候、做错事情的时候……）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。
（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以我帮助他）3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？二、讨论：我能为朋友做些什么?1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。
2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助他。
（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候……）（2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。
（3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事1．说说自己的烦心事。
学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。
交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。
对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话……2．用自己友爱的手，送他一缕阳光。
教科版三年级下册品德与社会教案我的温暖心情
教科版三年级下册品德与社会教案
我的温暖心情
活动目标
1．学生回顾一个学期来自己付出爱、收获爱的过程。
2．参照他人的评价反思自己的行为，促进自己不断进步。
活动准备
教师准备：邀请家长参与对学生表现的评价。注意家长评价的内容重点是孩子在家
中为家人奉献爱的表现，尽量多鼓励。
学生准备：课前请家人填写对学生的评价表。
活动过程
一、回顾导入
教师：时间过得很快，这一学期的学习已经结束了，咱们现在来回忆自己在这个阶段的
表现情况。
二、自我评价
教师逐个呈现问题，不做说明，引导学生自我反思、自我评价。（学生可以进行书面回
答）
1．这段时间，你是否学会了新的家务活？
2．请回忆一下，这学期在家里你受到了长辈多少次表扬？
3．你又知道了哪些新的自护自救知识？
4．对家人，你的爱体现在什么地方？
5．你在爱的行动中，最大的体会是什么？
6．你的爱的行动，给家人带来了什么变化？
三、家人对我说
学生在小组内交流家人对自己的评价。有条件的学校可以邀请家长到学校来开展一次
“夸夸我的女儿（儿子、孙子）”的主题活动。
例表：
我女儿9岁了，她有几个非常好的优点：
1．挺懂事的：每天回家都会帮助我们做一些力所能及的家务事。
2．特别懂礼貌：每次都主动和街坊邻居打招呼。
3．很贴心：外婆一个人住很寂寞，每次她去了都要陪老人家说上好长时间的话。
我就是感觉女儿真好，妈妈为你感到骄傲！
教科版-三年级 下册-第三单元 共享友爱阳光-3.友爱是相同的 优秀奖
沟通很重要抬头看吧，有了沟通，才有日月的替换；放眼远眺吧，有了沟通，才有青山和绿水的交融；侧耳倾听吧，有了沟通，才有东莺和西雀的和应。
把目光收回到自身，试问，这副美好的身躯哪里不凝聚着沟通的力量？因为手和脚的沟通，收获了无边的麦穗；因为眼和嘴的沟通，绽开了动人的笑脸；因为大脑和心灵的沟通，诞生了无数的发明。
回顾身后曾经的路，一路上脚印从无到有，从小到大，然而小脚印从不孤单，两双大脚印总是坚定不移地伴随──我的父母啊！是沟通把他们从茫茫人海中牵到了一起，用两双大手搭起一个温暖的家。
也是沟通，他们毅然把生命中最博大的爱赐予一个懵懂的小生命。
更是沟通，让三双大小各异的脚，相互依偎，相互鼓励，走完漫漫人生路！在父母的眼中，我们是举世无双的明珠。
他们急迫地抚慰我们成长中的每一条伤痕。
假如我们不与他们倾诉，他们的心将如久未逢雨的田地，在烈日下沉重地呻吟。
假如我们不与其同行，他们的眼眸会如夜幕下海上的导航灯，寂寞而坚定地守望着小船的晨航和暮归。
我们的每一个笑容都如一片秋色在他们的心池旁荡漾，倒映在他们的心河。
我们的每一份快乐都像一串串银铃在他们的心扉奏响，回荡在他们的心谷。
亲情悠悠，孝心拳拳，我们敢说沟通不重要吗？生命彩盘的中心是亲情的深蓝，四周则是友情的金黄。
沟通是这片金色海洋中的一叶小舟，载着我和伙伴们度过童年的岁月，度过迷惘和无知，度过隔膜和争斗，向着未知的明天无限地憧憬和追求。
好友从不会让我在生活的迷宫中失去方向，沟通之绳总是紧握在彼此的手里。
我们是在孤寂惆怅之沙漠上艰难的行者，好友便是我们脚底下的滚滚黄沙，默默承担我们粗鲁的脚步和心灵的悲叹。
我们是在痛苦失败之峻岭上坚持而上的攀登者，好友便是我们掌心紧抓的岩石，无声忍受我野蛮的抓钩和无休止的抱怨。
朋友之间因为彼此都高举着沟通这火把，哪怕隔着天与地的距离，也能在寂寞的夜里遥相呼应。
望着那一封封感人肺腑的信件，我们才恍然大悟：那一张张我们曾以为厌倦的脸庞帮助我们度过了何等艰难的人生时刻！沟通如同大自然的循环一样，永没有停息的时候──沟通很重要！。
科教版品德与社会三年级下册第三单元说课稿
第三单元说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是教科版小学三年级品社下册的第三单元以及本单元的一个主题《友谊门诊室》。
一、教材分析：1．在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。
本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。
与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
两者既有联系，又各有侧重。
2．《大家都是好朋友》主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。
《友爱是相同的》这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。
我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。
最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。
二、教学目标：1．感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
2．体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3．学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
4．宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
三、教学重难点：宽厚待人，学会妥善处理与同学之间的矛盾。
四、教学建议：1．教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。
2．组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。
要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。
教科版人教版《品德与生活》《品德与社会》一到六年级教材目录
创造的快乐
第二单元从田野到车间
让田野告诉你
走进车间
插上科技的翅膀
第三单元走进信息时代
坐在家里看世界
沟通无极限
我的信息生活
第四单元人类文明的足迹
灿烂的古代文明
伟大的科学成就
绚丽的文学艺术
文明遗产知多少
第五单元我们去环球旅行
地球有多大
飞越太平洋
和非洲朋友共舞
迷人的欧洲风情
第一单元学会合作
齐心真好
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年的乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
我身边的环境
爱惜资源
美，就这么简单
自己拿主意
让我想想
相信自己
学习、生活有计划
献出我们的爱
我们手拉手
爷爷奶奶，你们好
第一单元有困难，我不怕
这点困难算什么
成功一定有办法
每天都有好心情
第二单元我们的快乐大本营
成长的故事
“我”和“我们”
我们要做最棒的
第三单元做聪明的消费者
各种各样的商店
购物有学问
我是理财小能手
第四单元公共生活讲道德
无声的朋友
大家生活在一起
不怕一万，就怕万一
我们是邻居
第五单元大自然发怒的时候
天有不测风云
在这危急时刻
热闹的农民运动会
最美的村姑
他们回来了
第四单元一方水土养一方人
这一方水土
我们在这里生活
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
教科版三年级下册品德与生活（社会）第三单元《共享友爱
阳光— 你的心情我理解》教案
你的心情我理解
教学目标：
1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；
3学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋
友平等对待。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时 别难过，有我呢
教学
环节
教师活动 学生活动
引入
你是独生子女吗？你希望自
己的朋友理解、信任、帮助自己
吗？你知道理解、信任、帮助是相
互的吗？
友情可贵 1看P36么一组图， 2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？ 3小结：有了幸福就共享，有想想友情体现在哪里？ 说说自己的实际体会。
2
了痛苦，要一起分担，这就是朋友。
我在
你身
边
作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？ 引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。 结合实际事例说一说。
说说
当朋友（ ）的时候，我会
（ ）。
活动 你有什么烦恼的事吗？度着把它说出来，让大家和你一起分
担。
说说自己的烦恼事，
教学后记：
3
第二课时 让我先说对不起
教学
环节
教师活动 学生活动
引入 在现实生活中，朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。那么怎么
面对朋友的过失呢？
说说自己以往的做法。
朋友
不分
离
看P38第一组漫画，说说他们
的矛盾是怎么产生的？可以避免
吗？他们为什么会这样说呢？
你遇到过这种情况吗？你是怎
么做的？
面对自己的过失，面对朋友的
友情，你是选择自己的面子呢？还
是选择友情呢？
小结：轻轻说声对不起，朋友
永远不分离，同学之间难免会有小
矛盾，我们要真诚相待，相互宽容
说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避
免吗？
深入人物的内心。
说说自己遇到这种情况的做法
交流一下自己将会怎么做。
主动
找回
朋友
看P39图，乐乐为什么不理小
珊了？
乐乐看了小珊的纸条，会怎样
想？怎样做？
说说她是怎么想的？这样想对不对？应
该怎样做？
结合自己的生活经验谈一谈
活动 你和同学，朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，你是怎么做
的呢？
鼓励学生说出心里话，找回自己的朋友。
教学后记：
4