肩肘倒立-教案-说课-及反思
小学体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想：依据教会学生的学习思想，结合本班学生身体素质和完成动作的能力上所表现出来的不同情况，从学生的学法入手，在教师的指导下，主动利用学习条件，开动脑筋发现问题，使之技能与能力在原有的基础上有所进步与提高，从中体验成功的乐趣，并在教学中不断提高主动学习和合作学习的能力。
强调学生合作学习的同时，更注重对学生体育运动技能的掌握。
树立以学生为本的基本理念，创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围。
二、教材选择：1、肩肘倒立2、游戏教材分析：肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。
对发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质和培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质和互学互评，互相帮助的学习意识。
三、授课对象：五年级学生学情分析：这一年龄段学生正值身体形态和机能发展的第一个高峰期的前期，也是柔韧、灵敏素质发育的较敏感期。
已初步具备了掌握一定难度的技巧动作的能力。
但其力量、速度等素质还较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细，形成动力定型的能力较差。
心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，但兴趣也容易转移，有意注意能力不强。
已具备较好的模仿能力和一定的逻辑思维能力。
但对较复杂的技术动作分析理解能力较差，有表现的欲望，易盲目自信，但遇挫折后易自卑。
四、教学目标：1、通过学习，使学生初步掌握肩肘倒立的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会相互帮助方法，提高练习兴趣。
2、通过学习，初步掌握从屈腿肩肘倒立到慢慢伸直腿的动作，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、通过练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。
陶冶学生的审美情趣。
五、主要教法学法：教法：直观教学法诱导法暗示法学法：合作练习法竞赛法六、教学过程：（见教案）七、安全措施；1.提前进入场地布置场地器材排除安全隐患。
体操技巧肩肘倒立小学体育教案
体操技巧肩肘倒立小学体育教案体操技巧肩肘倒立小学体育教案一、教材内容：肩肘倒立二、教学目标１、使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点，学会保护与帮助方法。
2、80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。
３、培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的.喜悦感。
三、教学重难点1．教学重点：后倒翻臀、伸展髋、夹肘、立腰、脚尖绷直2．教学难点：后倒、伸展髋、立腰动作连贯四、教学准备田径场、小体操垫32床、录音机1台教学流程一、准备部分主题：《今天我当小组长》方法：将全班同学按自由、自愿的原则组合为8人的小组八组，由学生当组长，上课铃一响，各小组长立刻整队组织8分钟准备活动。
要求：①小组长课前准备好8分钟的活动内容。
②上课铃一响各小组在指定地点集合。
③运动强度中等，组织要严密。
④组长可组织关节操、游戏等等。
目的：①活动各关节及减少肌肉的粘性。
②给学生一个展示自己、锻炼自己的舞台，尝试教学、体验成功。
③培养学生的能力，加强情感交流。
2、集合整队清查人数师生问候宣布本课内容及要求二、基本部分：学习技巧《肩肘倒立》（一）直腿坐撑挺髋练习3-4次（集体练习）师：演示动作。
学生：集体听教师口令进行练习。
要求：学生在直腿坐撑挺髋时一定要充分、到位。
（二）后倒翻臀伸髋练习4-5次（分组练习）教师：演示动作。
学生：听教师口令进行练习。
要求：学生后倒翻臀后迅速伸髋。
三）后倒翻臀顶肘练习4-5次（分组练习）教师：讲解屈肘撑腰、夹肘动作，演示完整动作并提出要求。
学生：练习夹肘、集体听教师口令进行完整动作的练习。
要求：学生在练习过程中要明显的翻臀、立腰动作，夹肘撑腰背要及时。
（四）保护与帮助练习4-5次（两人一组练习）学生：保护帮助者站在练习者侧方，上提其小腿。
如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直。
要求：认真做好保护与帮助，防止扭伤，注意安全。
小学教学设计：肩肘倒立教学设计和教案汇总
小学体育课程肩肘倒立教学设计和教案汇总一、教学目标：1. 让学生了解并掌握肩肘倒立的动作要领。
2. 培养学生勇敢、自信、团结合作的品质。
3. 提高学生的柔韧性和身体控制能力。
二、教学内容：1. 肩肘倒立的动作要领讲解与实践。
2. 安全操作和动作规范。
3. 团队协作游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握肩肘倒立的动作要领，安全操作。
2. 教学难点：提高身体控制能力，团队协作。
四、教学准备：1. 教学场地：体操馆或宽敞的教室。
2. 教学器材：瑜伽垫、软垫、镜子。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行轻松的关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
进行一些简单的拉伸运动，如颈部拉伸、肩部拉伸、腿部拉伸等。
2. 动作讲解与示范（10分钟）：(1) 教师进行动作示范，讲解肩肘倒立的动作要领，强调安全操作和动作规范。
(2) 学生跟随教师一起进行动作练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 实践训练（10分钟）：(1) 学生个体练习，教师巡回指导。
(2) 学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。
4. 团队协作游戏（5分钟）：(1) 教师组织学生进行团队协作游戏，如“肩肘倒立接力赛”。
(2) 学生分组进行游戏，培养团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：(1) 教师引导学生总结本次课程的收获，如动作要领、安全操作等。
(2) 学生分享自己的学习心得和体验。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和建议，确保每个学生都能在安全的环境中掌握肩肘倒立的动作。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握肩肘倒立的动作要领，正确完成动作。
2. 学生能够在团队协作游戏中发挥积极作用，展现出合作精神。
3. 学生能够遵守安全操作规范，保护自己和他人的安全。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，观察学生的表现，增进家校互动。
2. 组织学生参加校内外体育比赛，提高学生的竞技水平。
3. 开展肩肘倒立主题的摄影比赛，鼓励学生创新和记录自己的成长。
最新肩肘倒立教案及教学反思
体育入职汇报课教案《肩肘倒立》教学反思肩肘倒立是全日制九年义务教育小学水平三《体育》教材中的教材内容。
本课时的教学目标是:学习肩肘倒立的技术动作,发展学生的腰腹肌力量。
成功之处：根据教学内容的需要，运用垫子布置了一个正方形的场地，尽量发挥“小场地多用途”的优势，诱发学生的练习兴趣和热情。
垫子的摆设整洁、美观。
整节课围绕垫子进行练习。
基本部分用垫子进行肩肘倒立的教学。
教师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动，只要向学生交待清楚完成动作的方向、位置调换，学生很快配合，移动迅速，节约了时间，增加了练习的次数。
经过我精心的准备和同学们密切的配合，本节课的教学内容得以顺利进行，肩肘倒立的动作有一定的难度，对学生具有挑战性。
但仍有一批素质较好的学生能较快掌握动作要领，我把保护和帮助的方法教给这些学生，让学生间相互帮助和保护，以增强素质较差学生的练习信心。
这样一来，学生练习热情高涨，学习的积极性明显提高了。
我在巡视的过程中发现，很多学生不能掌握重点，我暂停重复强调，并且再次做师范，加深学生记忆，此后练习学生基本上都能按老师的要求完成练习任务，整堂课下来，80%的学生都能完成肩肘倒立的技术动作，并且学生们普遍感到自己不仅学到了一项有趣的技巧动作，而且觉得原来与同学之间的交流并不是这么困难的事，互相帮助，鼓励对方获得成功原来是一件这么快乐的事。
不足之处：从个人自身而言，在课堂教学中自身的语言表达还要加强。
对于学生的理解能力而言，教师的语言应该更形象富有感染力这样学生学起来就容易一些。
学生的模仿能力强，因此教学中多教师尽量简短语言，让学生多进行练习。
对于自身还要加强自己的肢体语言。
从教学内容方法而言：在授课内容方面，所选择的教材内容要适合学生的发展规律，可以有所创新，但必须从学生的实际出发。
教学组织和每个练习的方法步骤一定要做到详细，强调安全意识。
师生互动要体现在教学的各个方面，从具体的方面来把握课堂，活跃课堂气氛。
肩肘倒立教案
肩肘倒立教案教案标题：肩肘倒立教案教学目标：1. 学习和掌握肩肘倒立的基本动作姿势。
2. 培养学生的核心肌肉力量和平衡能力。
3. 提高学生的身体灵活性和协调性。
4. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示照片或视频片段等资源，向学生介绍肩肘倒立的基本动作和其对身体的益处。
理论知识讲解：2. 解释和演示肩肘倒立的正确姿势：面朝下，双手与肩膀对齐，手掌与地面平行，手臂伸直；双肘弯曲90度，握住头部后方；身体向前倾斜，使腿部离开地面并保持身体平衡。
实践训练：3. 指导学生进行肩肘倒立的练习，可以分为以下步骤：a. 分组练习：将学生分成小组，互相观察和纠正姿势，以提高安全性。
b. 增加难度：引导学生逐步提高倒立时间和动作的稳定性，可以通过双脚离地时间的延长、单手支撑等方式。
巩固和评估：4. 定期检验学生的肩肘倒立进展，并提供反馈和建议。
5. 通过小组合作，鼓励学生互相协助和分享自己的经验。
教学资源：- 肩肘倒立示范视频和图片。
- 需要提前准备好的倒立垫子或垫子。
- 课堂黑板/白板和可擦写笔。
知识点拓展：教师可以扩展教学内容，让学生了解肩肘倒立的起源和不同变种的动作，以丰富学生的知识面。
同时，还可以鼓励学生在课余时间继续练习，并参加相关比赛或表演，提升自身技能和自信心。
注意事项：1. 在练习过程中，要督促学生保持正确的姿势，特别是弯曲的肩膀和手臂角度。
2. 强调学生的安全意识，鼓励他们在有监督的情况下进行动作练习。
3. 尊重学生的能力和身体条件，避免强迫学生进行超出其能力范围的动作。
以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据学生年级、能力和教学环境进行适当调整。
《肩肘倒立》教学设计
《肩肘倒立》教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，根据省编教材和2011版《新课程标准》的指导，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，设计一些技巧游戏来激发学生的兴趣，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多合作、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。
二、教材分析肩肘倒立是小学生在学习后滚翻技术动作之后需要学习的一项结合倒立动作的综合技术，是五年级（水平三）技巧教材中难度较大的一个动作。
要求学生在上学期学习的基础上，进一步提高动作质量。
平常我们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。
在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少来评价学生的优良，不考虑学生的个性发展、能力培养和快乐体验，因此，在本节课中我利用一些小游戏的形式来渗透肩肘倒立的技术教学，提高动作质量，从而在玩中学、学中练的过程中不知不觉达成教学目标，培养学生的自主合作学习，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。
本课的重点是翻臀、撑腰、夹肘，难点是立腰、举腿、挺髋。
三、教学设计与策略第一通过教师精心设计，采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。
第二课的设计要遵循教学规律，是一个循序渐进，层层深入的教学过程。
第三肩肘倒立技术动作学习要由易到难、由简到繁学习过程，让学生逐步掌握技术动作的要领。
基于以上三点本课设计主要通过在小游戏教学中渗透技术教学，进一步提高课堂教学的有效性。
我认为本课的亮点是：1.先听一听天鹅舞音乐让学生猜一猜再教师示范表演最后师生一起模仿练习，目的是让学生集中注意力，激发学生练习兴趣。
2.设计跳天鹅舞做准备活动主要是结合主教材内容模仿小天鹅做各种专项准备活动，如模仿小天鹅飞是活动手腕和肩关节，抖一抖小天鹅的翅膀是渗透撑腰夹肘动作，挺一挺小天鹅的肚子是渗透挺髋动作，踮起脚尖走是渗透绷脚尖动作，这样的设计不仅让学生身体的各个关节充分活动开，更为后面学习肩肘倒立技术作好铺垫。
科学版五年级《技巧肩肘倒立》教案及教学反思
科学版五年级《技巧肩肘倒立》教案及教学反思教学背景本次教学的学习对象为五年级的学生，主要通过学习“技巧肩肘倒立”的方法，帮助孩子们增强身体协调性，提高身体素质。
本次教学分为两个部分：•理论部分：讲解肢体运动的一些基本概念，向学生介绍“技巧肩肘倒立”的相关知识。
•实践部分：通过引导学生模仿示范，帮助他们逐步掌握技巧肩肘倒立的方法。
教学目标本次教学的目标有以下几个方面：1.提高学生的身体协调性。
通过学习肢体运动的基本概念及技能，培养学生的协调性。
2.培养学生的自我控制能力。
通过掌握技能时，学生需要掌握自我控制的技巧和方法，增强自我控制能力。
3.提高学生的身体素质。
通过肢体运动的训练和锻炼，提高学生的身体素质，增强体质。
教学方法本次教学的方法主要采用以下两种方式：1.讲解教学法：通过讲解学生需要掌握的肢体运动的基本概念及技能，向学生介绍需要掌握的技巧。
2.示范学习法：通过对学生进行示范，引导学生逐步掌握肢体运动的技巧。
教学步骤理论部分第一步：介绍肢体运动的基本概念1.肢体运动是我们日常生活中最基本的运动，包括跑、跳、爬等各种动作。
2.肢体运动需要有基础条件，如灵活的关节、良好的身体协调性、强健的身体等。
第二步：介绍“技巧肩肘倒立”方法1.把手放在地上，身体成倒立的位置。
2.肘部及手臂下压，利用肘部和手臂的支撑，使身体维持在空中倒立状态。
实践部分第一步：示范演练教师向学生展示“技巧肩肘倒立”的方法，并让学生观看演示视频，并对一些关键点进行分析。
第二步：逐步掌握技巧1.将双手放置在地面上，身体向后倾斜，直到身体与地面平行。
2.弯曲手臂，将肘部和手臂放置在地面上。
3.腹部和腿部用力支撑，当身体退出地面时，适当调整肘部和手臂的角度，使身体保持倒立。
第三步：以小组为单位进行练习学生以小组为单位进行“技巧肩肘倒立”的练习，并互相进行观察和指导。
第四步：总结反思1.学生讲述自己的感受和体会。
2.教师对学生的表现和掌握情况进行总结和反思。
肩肘倒立教学反思
篇一：肩肘倒立教学反思201*年**月**日下午两点看到通知，第二天上午教育局领导来视导听我的课，时间很紧。
在以往的听课中都要准备两三天的，而这次这么短的时间内要讲好这节课，从选内容、写教案、布置器械上完全备好这节课确实让我有了一点点压力。
这节课我上的是“肩肘倒立”，肩肘倒立，属于一个平衡类技巧项目。
教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带、腰腹和腿部的力量。
本课我从以下几个步骤来进行首先我通过一个热身游戏“传球游戏”调节本节课的学习气氛，引导出直角坐，后倒脚尖触底的练习。
方法：练习者直角坐在垫子一端，两脚踝夹住球，后倒的同时两手压垫，翻臀，后伸球传给下一个同学。
目的是解决翻臀的问题，在练习时要注意体会后倒，两臂压垫，翻臀和积极后伸的协调配合，脚尖触地后，要利用两手臂压垫，控制身体平衡。
二是让学生带着疑问自己尝试在上一个仰卧翻臀练习的基础上能否做到两腿上举成倒立姿势？然后做仰卧双脚上举触高物的练习。
方法：练习时两人一组，练习者直坐，帮助者站其侧面，练习者压垫、翻臀、立腰后两腿迅速上升触及帮助者的手。
目的是解决挺身的问题，练习时帮助者赢将手放置适当高度，使练习者充分伸展身体才能触到。
三是让学生思考通过以上练习怎样才能使双脚上举的更高？引导出双手撑腰练习。
练习时让学生掌握手撑的方法和手位，夹肘的原因。
最后由在同学的帮助与保护下完成动作到自己独立完成动作的练习。
本节课从课堂效果看，每一个学生积极主动、认真学习的态度以及优美的动作展示确实让大家振奋。
虽然整个教学过程完整流畅，环节相扣但运动强度和密度有所欠缺，在教学过程中还有一些不足之处：1、本节课应首先给学生一个完整的动作示范，能更好的让学生对肩肘倒立有一个完整的动作概念。
2、语言组织能力是我最大的欠缺，不能很好的语言组织每个环节生动形象鼓动学生气氛。
3、短时间内准备这节课的熟练程度以及欠佳的语言组织能力使本节课的活动时间没能很好控制好。
初中体育_技巧：肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思
肩肘倒立教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
依据七年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围。
二、教材分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋展开和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的，当然也是这堂课的难点。
通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量。
三、学情分析七年级学生对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲；希望在老师和同学的心目中留下好印象。
在生理上，这个时期是锻炼学生的协调性和灵敏性的最佳时期。
所以在教学过程中，采用了多种教学方法，给予学生表现机会，让学生全身心投入到活动中，有效的提高教学质量。
四、教学目标1．认知目标：通过讲解、教学，学生了解本肩肘倒立的基础知识及练习方法。
2．技能目标：80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，40%左右的学生独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。
3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。
五、重难点重点：压垫后倒、夹肘立腰；难点：伸髋挺腰，维持平衡六、教学策略本课以肩肘倒立和素质练习结合起来，不仅练习教学内容而且发展了学生的身体素质。
在肩肘倒立的教学时，分解动作学习，使学生逐步掌握动作。
穿插游戏环节，提高了学生的学习兴趣，同时传球游戏与肩肘倒立的动作又有相关之处，紧扣教学主题。
在教学的过程，采用循序渐进的教学方法，让学生由简到难，逐渐掌握动作。
在练习的过程中，学生通过分组培养其互帮互助，团结协作的能力。
学生展示阶段，让学生自我展示，增强其自信心。
在培养学生团结协作精神的同时，充分发挥学生的主体作用，以学生的合作学习为主，教师导向性参与为辅，以达到最佳教学效果。
七、场地器材场地：田径场器材：体操垫八、预计负荷课的预计平均心率：115—125次/分；课的预计密度：30%—45%。
小学体育_技巧：肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思
水平三《肩肘倒立》教学设计教学思路：本课的设计仅仅围绕以学生为主体，激发学生的学习兴趣，运用“尝试体验—合作学练—巩固提高”这一主题式教学，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在学练过程，逐步学会学习、学会合作、掌握技能，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和自我展示的机会，让每位同学都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。
年级：五年级课型：新授课课时：第二课时授课人：教学内容技巧：肩肘倒立教学重点：伸腿展髋，控制平衡教学难点：动作准确、连贯、协调，姿态优美教学目标1、学生能初步掌握肩肘倒立完整技术动作，学会保护与帮助以及小组合作。
2、在练习中体会伸腿展髋和手撑腰背的技术动作，正确理解动作技术的含义。
3、提高学生的合作学习能力，发展学生的灵敏协调和柔韧素质，提高学生时空感和身体控制能力，培养学生的自我保护意识。
教学过程教学内容教师活动学生活动组织活动次数时间准备部分一、课堂常规。
二、队列队形1、三面转法2、裂队并队走三、热身操自编热身操。
教师提出本课学习目标和要求。
1、教师提出练习要求：动作规范，队伍整齐。
2、教师口令指挥练习。
组织学生站于垫后，强调动作舒展。
（音乐伴奏练习）认真听老师讲解。
学生认真听口令，积极练习。
听音乐积极进行模仿，动作舒展到位，积极热身。
四列横队。
1、四列横队2、组织如图每人一块体操垫，站于垫后。
1次1次1次1＇2＇3＇准备部分四、辅助练习夹沙包后倒练习四、教师讲解练习动作要领，引导学生练习。
要求：提示学生双脚夹紧沙包直腿后倒，脚尖触地，注意翻臀、立腰。
（第一个挑战）四、学生积极思考，认真投入的模仿并做练习。
要求：并腿坐垫，用双脚夹住沙包，向后倒，并积极的用脚尖去触地，体会背离垫子的动作。
学生每人一块小体操垫。
2-3次2＇基本部分一、导入：1、向上直腿控腿练习2、伸髋立腰练习3、三人小组合作练习突破伸髋立腰难点二、完整动作学习1、学生体验向上控腿与手撑腰的结合1、教师进行挑战（示范），并提示学生注意手臂的压垫和背离垫子。
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《肩肘倒立》教学设计
李明
一、教材选择:
根据体育与健康课程标准水平四学生的身心特点和教学目标选择了肩肘倒立为本节课的内容.本课是技巧课。
二、教材分析:
肩肘倒立是体操中的倒立类动作,对上肢和腰腹肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高.倒立的力学原理是支撑面大小与重心的高低有关,因此倒立动作,首先要有稳固的支撑面,并且使身体重心稳定控制在支撑面内.学生以前未曾接触过身体处于倒置状态且要求控制身体平衡的情形,技术动作教起来会有一定的难度,但是对于新鲜事物大家都比较感兴趣,课堂会气氛较为活跃.
（一）编排意图:
在水平三技巧教材该内容会反复出现,动作要求由简单到复杂,逐步提高编排方式.在教学中采用形式多样的教学方式,注重个体差异,使学生主动参与活动.
（二）前后联系:
学生在以前已经学习了一些简单的技巧动作.在身体的基本姿态等方面的要求上是一样的,不同只是动作.肩肘倒立提高了动作难度,也使学生身体素质和动作技术得到更大的提高,更重要的是对以后学习更难的技巧动作起着铺垫和桥梁的作用.
三、学情分析
有利因素:
教材对象为五年级学生,该年级学生比较喜欢体育活动.学生的接受能力较强为本堂课奠定了好的基础.
不利因素:
根据学生的身体素质差异较大的特点,有可能会出现个别学生厌学或畏惧现象,这些现象将会给本次课增加不小的难度,这就需要在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证教学活动的顺利进行.
四、教学目标
1、通过学习肩肘倒立的技术动作，锻炼学生的各项身体素质，强化主体意识。
发展学生的灵活、协调素质。
2、培养学生相互协作、不怕困难的精神。
五、教学的重点和难点
重点：翻臀
难点：伸髋、挺腹动作
通过以上教材分析以及教学目标和重点难点的确定。
为了更好的完成教学目标以及解决重点与难点，我采用了以下的教法与学法。
六、教法与学法
激发兴趣、活跃情绪:
教师主要采用讲解示范法,学生主要采用观察法和模仿练习法.
合作探究、发展能力:
教师主要采用讲解示范法,学生主要采用观察法、自我评价法.
导学自创、培养兴趣:
教师主要采用演示启迪法和积极性评价法,学生主要采用观察法和模仿自创练习法.
根据以上教材分析，教学重难点以及教法与学法的确定。
我把整个教学过程分成三个阶段组织实施。
《肩肘倒立》课后反思
根据高年级生长发育和思维发展特点，本课运用小学体育五年级技巧教材“肩肘倒立”完成这个动作学生要有良好的空间位置感觉。
基本部分教师讲解时提醒学生注意动作要领，在学生练习时教师要能兼顾全体学生，发现问题要及时讲评，帮助学生加深理解，更好的掌握肩肘倒立技术动作，同时要交给保护同学正确的保护方法，在保护别人的同时，注意保护自己。
结束部分再一次讲解技术动作，布置回家练习的作业。