《武术》说课稿
武术《二十四式太极拳》说课稿
结束部分
5、游戏放松。“摆酷” 在音乐的伴奏下，学生围成一个圈，进行慢跑，
当老师随意报一个数时，相应数量的学生聚在 一起摆出太极拳里学过的造型。从中选出最酷 最炫的造型拍下来。 6、课后小结：让学生讲出学习本节课的感受， 以及他们对后续课教学的设计和想法，教师对 本节课的内容进行总结点评，提出课后的要求。
手挥琵琶
动作要领:1、 跟步展臂2、坐腿行正面示范,边示范边进行动作要领 的讲解.尤其手挥琵琶是以脚跟着地.
让学生自己探讨手挥琵琶的攻防含义.
背面进行分解教学.先学习跟半步动作的重心 转换,再学习手的动作.时刻提醒学生太极拳的 手臂成弧型.
重难点
八、教学特色
1、课前准备时，在教学场地四个角插上四面大旗， 场地中间画出太极图案营造出武场的氛围，让学生一 进入教学场地就能融入到武术的世界。
2、在热身活动中，在音乐的伴奏下，每组组长举起 一面旗帜，跑出太极图案，蛇形图案，对角线，圆形 等多种图形。使学生在音乐和图形图案跑动渲染中迅 速进入角色。
3、情感目标： 培养学生谦虚好学、积极认真、敢于尝试的学习态度。
五、教法学法
教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建 立完整动作概念和学习正确的技术动作概念， 教师运用领做法，递加法、完整法、分解法、 节奏变换法，语言激励的法等教学方法，让学 生逐步由模仿动作转化到探究内涵，由逼迫学 习到主动探讨的层面。
教学特色
5、在教学过程中多与学生探讨他们喜欢的教 学方法与模式，以做到学生为主体老师为主导 的新的教学理念。
准备部分
2、热身 （1）图形跑。如太极图案，蛇形，正方形,对
角线，”8”字型，圆形。
（2） 伴随轻音乐在老师提示下进行呼吸吐纳 的练习。
二年级体育说课稿《水平一“武术-弹腿冲拳》
二年级体育说课稿《水平一“武术-弹腿冲拳》一. 教材分析《水平一“武术-弹腿冲拳”》二年级体育说课稿的教材分析，主要从以下几个方面进行。
首先，本节课的教学内容是我国传统武术中的弹腿冲拳动作。
该动作具有简洁、明快、实用的特点，易于学习和掌握。
通过学习弹腿冲拳，学生可以了解和感受武术文化的魅力，增强民族自豪感。
其次，本节课的教学目标旨在培养学生具有一定的武术素养，提高学生的身体素质和动作协调性。
此外，教材还强调了安全防护和正确的动作技巧，以避免运动损伤。
二. 学情分析在二年级体育说课稿中，学情分析是一个重要的环节。
针对二年级学生的特点，本节课的学情分析如下：二年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散。
他们在体育方面具备一定的基础，但动作协调性和力量素质仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，并适当调整教学难度，以保证教学效果。
三. 说教学目标本节课的教学目标包括以下三个方面：1.知识与技能：让学生了解弹腿冲拳的动作要领，掌握基本的武术动作，提高动作协调性。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对武术运动的兴趣，增强民族自豪感，树立积极锻炼身体的意识。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于弹腿冲拳的动作要领和协调性。
弹腿冲拳的动作结构较为复杂，涉及腿法、拳法等多个方面。
学生需要在教师的指导下，逐步掌握动作要领，提高动作质量。
此外，动作的协调性也是本节课的重点，教师需要通过适当的训练手段，帮助学生提高动作的协调性。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲解法、示范法、分组练习法和游戏法。
讲解法用于教授动作要领，示范法用于展示动作标准，分组练习法用于加强动作实践，游戏法用于提高学生的兴趣和积极性。
此外，教师还可以运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供更加直观的学习材料。
六. 说教学过程教学过程是本节课的核心环节，主要包括以下几个步骤：1.热身活动：通过简单的体育游戏，调动学生的积极性，提高身体温度。
二年级体育说课稿《武术基本功》
二年级体育说课稿《武术基本功》一. 教材分析《武术基本功》是二年级体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握武术的基本功，培养学生的身体素质和自我保护能力。
本节课通过学习武术的基本功，使学生能够了解武术的文化内涵，增强学生的民族自豪感，同时提高学生的协调性和灵活性，为今后的体育学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的接受能力。
但同时，学生的自制力相对较弱，需要教师在教学过程中加强引导和激励。
在学习武术基本功方面，学生可能对一些专业术语和动作要领的理解有所困难，因此需要教师耐心讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解武术的基本功，掌握武术的基本动作和组合，提高学生的协调性和灵活性。
2.过程与方法：通过实践教学，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的运动技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的团队精神和顽强拼搏的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术基本功的掌握，包括基本动作和组合。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及对武术文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以生动活泼、富有激情的教学方式吸引学生。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解武术的基本功。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的武术动作练习，调动学生的学习热情，提高学生的身体柔韧性。
2.基本技能学习（10分钟）：讲解武术的基本功，示范动作要领，引导学生分组练习，注意动作的准确性。
3.实践练习（10分钟）：让学生在小组内进行基本功的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.小组比赛（5分钟）：学生进行小组比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师总结本次课程的收获，鼓励学生积极发言，提出改进意见。
二年级体育说课稿《武术直拳》
二年级体育说课稿《武术直拳》一. 教材分析《武术直拳》是一节二年级的体育课程，旨在让学生了解和掌握武术直拳的基本知识和技能。
本节课通过讲解和示范，让学生掌握直拳的动作要领，培养学生的协调性和灵活性，提高他们的身体素质和自我保护能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新鲜事物，对于动作类的体育课程比较感兴趣。
但是，他们的动作协调性和灵活性还有待提高，需要通过反复的练习和指导来掌握动作要领。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解武术直拳的基本知识和动作要领，能够熟练地做出直拳动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对武术运动的兴趣和热爱，提高他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：直拳的动作要领和基本技巧。
2.教学难点：动作的协调性和灵活性，以及如何在实战中运用直拳。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，让学生通过观察、模仿、实践和竞赛来掌握直拳技能。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解直拳的动作要领。
六. 说教学过程1.开始部分：通过简单的热身活动，让学生活动身体，提高注意力。
2.基本部分：(1)讲解直拳的基本知识和动作要领，通过示范让学生初步了解直拳的动作。
(2)学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
(3)学生进行比赛，培养他们的团队协作能力和竞争意识。
3.结束部分：通过简单的放松活动，让学生缓解疲劳，结束课程。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括直拳的动作要领和基本技巧，以及一些重要的关键词，如“协调性”、“灵活性”等。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、比赛成绩、动作掌握情况等方面进行评价，以了解学生对直拳技能的掌握程度，从而为下一步的教学提供依据。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
小学体育《武术》说课稿
小学体育《武术》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是小学体育《武术》。
一、说教材(一)教材的地位和作用：武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
(二)教学目标1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
古人云：书读百遍，其义自见。
《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
在学生自读自悟的基础上，要求学生动手画一画成熟的石榴样儿。
这一作画过程，实际上是对感知内容的还原，即由抽象文字还原于具体形象。
同时也是自己独有的阅读感受的表现，自我潜能的释放，通过这一过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。
新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学中采用小组合作学习，(如小组成员一起交流喜欢的词句，一起观察石榴子儿的形状、颜色，品尝它的味道。
)同学间相互启发，相互评价，使学生在互动中学习，在合作中学习。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
(三)教学重难点教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。
初中体育《水平四武术》说课稿范例
初中体育《水平四武术》说课稿范例首先用多媒体展示一幅幅画面---蓝天、绿树、红花，创设多彩的情景，然后向学生提出一个问题：对于颜色，同学们都了解哪些呢?你还想知道什么呢?这里我们要鼓励学生提出问题。
将与本节课相关的问题板书在黑板上。
之后引导学生通过实验解决这些问题。
1、教材分析武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。
千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。
初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。
要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。
过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。
本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。
学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。
对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。
由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。
本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。
本次课的教学目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。
我们必须清醒的认识到，少数民族地区的学生基础差，给教学带来了巨大的压力，而人教版的历史教材叙述简明、史实可靠、解释准确、知识性强，具有科学性、知识性和针对性。
2、说教法本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。
具体操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。
《武术》说课稿
武术说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是来自_____，今天，我说课的内容是武术操。
下面我主要从说教材、说学情、说教法与学法、说教学目标、说重点与难点以及说教学过程进行我的说课。
一、说教材武术选自人教版小学体育水平二四年级的内容，它是通过演练武术让学生初步感知武术的魅力。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，提高自主创新的能力，养成经常运用武术操锻炼身体的习惯。
二、说学情武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。
三、说教法与学法针对学生的身心特点，在教学中有针对性的采用讲解示范法、游戏法等开展教学，为学生掌握基本的武术动作，在学习过程中，学生采用重复练习法、对比练习法、相互评价等学习方法进行练习。
四、说教学目标根据以上的教材与学情分析，我确立本次课的教学目标为：1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；3、在自主创编活动中能与他人合作完成体育任务。
五、说重点与难点本节课的重点：弄清动作方向和动作的衔接.难点：动作准确,做到有力、有神。
六、说教学过程一、兴趣导入、活跃身心。
首先进行课堂常规的练习，使学生由相对的松散状态遂步转入学习状态，培养正确的身体姿势。
然后老师向学生介绍家喻户晓的武术人物李小龙，让学生谈谈自己心目中的武术偶像。
二、掌握技能、合作创新首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形,了解三到五个步形动作。
并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。
然后在练习中分组进行基本动作组合练习。
各小组以比赛的形式强化武术操的组合动作，激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习，让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。
2019-2020学年八年级体育《武术》说课稿 新人教版.doc
2019-2020学年八年级体育《武术》说课稿新人教版一、教材分析1、教学内容本节课通过少年拳第二套前5个动作（男）；健美操以并步跳和移动重心为主的组合动作的学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。
武术作为中华民族传统体育的形式和健身方法，对强身健体，防身除病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用。
通过练习使学生充分发挥想象，增强学生创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感。
把握教材重、难点。
武术教学时，由于每次课学习的动作不同，所以教学重、难点也就不同，把握好每节课的重、难点，可以提高教学效果，达成事半功倍的效果。
2、指导思想贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想。
力争在教学中充分发挥学生的主体地位。
通过自主学习，合作学习结合集体相互评价，构建民主和谐的师生关系。
同时注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生练时导，使学生体会成功的乐趣。
3. 教学目标认识目标：通过这节课学习，使学生知道并能说出武术前五个动作和健美操组合动作的名称技能目标：通过练习，学生能做出少年拳前五个动作和健美操的组合动作。
情感目标：培养学生协调性、节奏感。
.培养学生在学练中的合作意识和创新精神二．说教法学法 1. 教法基于以上的教材分析我准备采用引导法，直观教学法，游戏法来引导学生学习。
伟大的教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是最好的老师，是出于对某些事物的好奇心而产生的。
”所以课的开始部分采用游戏法，激发学生兴趣，集中学生注意力。
基本部分中采用直观教学法，运用蹲踞式跳远明星挂图让学生直观了解技术动作。
2. 学法本课采用自主学习法，合作学习法，探究学习法来突出重点突破难点。
充分发挥学生的主体地位，培养创新意识和实践能力。
例如；基本部分中，采用合作学习法发挥小组组长作用，让学生在合作探索性学习中掌握技术，培养组织和创新能力。
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武术说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民
的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的
武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃
跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、
自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：
四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强
烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的
吸引力。
针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范
法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基
本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武
术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.
难点是动作准确,做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体
姿势。
接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。
第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，
学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比
如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉
了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提
高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组
进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石
头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、
“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的
基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形，了解三到
五个步形动作。并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。
然后在练习中激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习、合作探
究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与
气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基
本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让学生体会武术动作的流
畅与美观。
让学生通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此
时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，
大大调动学生的学武积极性。这时，教师指导学生分组进行组合学习
的练习，就能满足学生自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）、小组为单位展示自编动作。
（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名学生委认为小组
长。
（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）、各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。
宽松和谐的学习氛围，既给学生创设交流、合作、自我展示的时间和
机会，又培养了学生的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能
力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进
行总结；利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢