2020年春期新人教部编版四年级下册语文快乐读书吧二 课件
部编版四年级语文下册快乐读书吧 附答案
部编版四年级语文下册快乐读书吧
一、走进科普作品。
1.阅读《十万个为什么》的部分目录，完成练习。
（1）这部分目录有什么特点？
______________________________________________________________________
（2）在劳动课上，元元看到老师把沾满灰尘的衣服拿到水龙头下冲洗，不一会儿灰尘
就被水冲走了。她想知道人们为什么要用水清洗脏的东西，应该翻到这本书的第
_________页。
（3）读完这本书后，你有什么感想？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.下列作家与作品搭配有误的是（ ）。
A.贾兰坡——《人类起源的演化过程》
B.李四光——《看看我们的地球》
C.米·伊林——《灰尘的旅行》
二、阅读《固态水的力量》，完成练习。
固态水就是冰。有时候，冰也会爆炸。气态水可以炸毁房屋，冰却可以慢慢地吃掉整座大山呢！
秋天，水渗进岩石的缝隙。冬天，水结成了冰。尽管冰的体积仅仅比水大十分之一，但为了扩大自己的生活空间，冰会不断地向各个方向挤压，强大的压力使坚硬的石头难以
承受，于是石头就裂开了。
冬天，家里的自来水管破裂也是这个原因。这个时候，家里的大人就会用毡（zhān）子之类的东西将水管包裹起来，以防水管破裂。
1.短文选自_________（国籍）作家___________的作品《十万个为什么》。
2.画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，生动形象地表现了__________________
的特点。
3.冬天的时候，家里的自来水管为什么要用毡子之类的东西包裹起来？
2020年部编版小学四年级下册语文第二单元快乐读书吧 十万个为什么教案(含教学反思)
十万个为什么
教学目标
1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学重难点
通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)
你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。)
就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?
(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)
2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米·伊林创作
了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?
阅读科普作品的方法:
(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;
(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;
(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;
(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
2020春部编版语文四年级下册 快乐读书吧 公开课教案
快乐读书吧 十万个为什么
课题 十万个为什么
课型 快乐读书吧 授课
时间 1课时
教学
目标 1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学
重点 引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学
难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具
准备 课件、读书汇报卡
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、借助名言，激发情感。【出示课件2】
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
(板书：十万个为什么 )
二、你读过这本书吗？
1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为
通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
什么》，是苏联作家米·伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案及反思
快乐读书吧：十万个为什么
【核心素养目标】
文化自信：能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。
语言运用：了解阅读科普作品的方法。
思维能力：在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
审美创造：能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】
本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。
【教学目标】
1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。
部编人教版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计含课后作业设计
一. 教材分析
《快乐读书吧》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读课后的推荐书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。课文内容丰富，通过一个个有趣的故事，引导学生了解不同类型的书籍，激发他们的阅读兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事性的内容比较感兴趣。但是，他们在阅读过程中，可能会遇到一些生字词和较长的句子，需要教师引导他们学会查找工具书，提高阅读能力。此外，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，教师需要通过多样的教学活动，激发他们的阅读热情。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读课后的推荐书籍，了解书籍的内容，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读和合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，引导他们感受阅读的快乐，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确认读课后的推荐书籍，了解书籍的内容，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 难点：学生通过自主阅读和合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备 1. 教师准备：提前阅读推荐书籍，了解书籍内容，准备相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：学生提前阅读课后的推荐书籍，了解书籍内容，准备分享自己的阅读心得。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的故事，引导学生进入学习状态，激发他们的阅读兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍课后的推荐书籍，展示书籍封面，引导学生关注书籍的类型和特点。
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课(一等奖创新教案)
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课（一等奖创新教案）
品读科普文，享悦读之乐
——《十万个为什么》整本书阅读导读课
【教材分析】
米·伊林的《十万个为什么》对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。“十万个为什么”这个现在已经被国内广为采用的书名，最初是由伊林取自诺贝尔文学奖获得者英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。
《十万个为什么》开篇采用“房间旅行记”的方式，带领读者将我们的屋子分为了6个旅行站点，别看这六站都是我们平时最常见的用具，但每一站都蕴藏着大量有趣的谜题。其中的故事，有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。我们可以兴致盎然的跟着伊林的笔触，在知识的海洋里遨游。伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。
米·伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言，娓娓动听地讲述科学知识，作品活泼而又逻辑严谨。《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。
【学情分析】
1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
3.作为学期中段进行的导读课而言，许多学生已经进行了自主阅读，对本书有了一定的了解。
【教学目标】
1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
2020人教部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿 共二篇 附教学反思
《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿（一）
一、说教材
《快乐读书吧：十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元的内容。苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》等，激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见识。
二、说教学目标
1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是
一本有趣的科普读物。
2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高学生的阅读能力。
3、通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。
4、培养学生边读边思考的阅读习惯。
三、说教学重难点
指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识，这是本课的重点亦是难点。
四、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
五、说教法学法
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
六、说教学过程
（一）、激趣导入
1．本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们。
(1)琥珀是怎样形成的？
(2)鸟儿是由恐龙演变成的吗？
(3)纳米技术在生活中有什么作用？
2．学生回答。 3．教师小结：同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们。
(1)为什么炉子里的柴会毕剥作响？
人教部编版四年级语文下册《快乐读书吧》教案
人教部编版四年级语文下册《快乐读书吧》教案
一、教学目标
• 能准确朗读课文，理解课文内容。
• 能理解文中所提到的故事情节，体会故事背后的寓意。
• 能够在理解文章的基础上进行简单的朗读和表演。
• 能够用自己的话语描述文章中的内容，发表自己的看法和感受。
二、教学重点
• 准确朗读课文，理解文章内容。
• 分析故事情节，体会故事背后的含义。
三、教学难点
• 能够用自己的话语描述文章中的内容，表达自己的观点和感受。
四、教学过程
1. 热身
• 教师可以通过一些问题引出文章的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入
• 让学生先看一遍课文，了解故事大概内容，并针对关键词进行解释。
3. 学习
• 完整的朗读课文，让学生感受整篇文章的氛围和情感。
• 对课文进行逐段解释，让学生明白每一个段落所表达的内容。
• 分组讨论，让学生按照组别展开讨论课文中寓意以及对学习的启发。
4. 拓展
• 在课文中提取关键词，让学生进行单独或小组表演诠释课文内容。
• 通过角色扮演的方式，深化学生对故事情节的理解。
5. 总结
• 教师引导学生总结课文的主要内容，以及课文对他们的启示。
五、课后作业
• 让学生用自己的话语描述课文内容，并发表自己的看法和感受。
• 布置相关的课外阅读任务，培养学生的阅读兴趣和能力。 六、教学反思
• 教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
通过本教案的设计和实施，可以有效提高学生对《快乐读书吧》的理解能力和表达能力，同时也能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力和思维能力。
人教部编版语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教案
一. 教材分析
《快乐读书吧》是部编版语文四年级下册第二单元的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读课后的推荐书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读能力。课文内容丰富，涉及到多个学科领域，通过阅读能拓宽学生的视野，增长他们的知识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对未知的世界充满好奇，对于新的知识有较强的求知欲。但同时，学生的阅读水平参差不齐，有的学生阅读兴趣不高，阅读习惯尚未养成。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解课文推荐书籍的基本内容，对书籍产生阅读兴趣。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读和合作交流，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够自主阅读推荐书籍，对书籍产生阅读兴趣。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解书籍内容，提高他们的阅读能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读，培养他们的独立阅读能力。
3. 合作学习法：通过小组合作交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 学生准备：提前让学生了解课后推荐书籍，对书籍产生初步兴趣。
2. 教师准备：准备好相关书籍的资料，制作好教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示课后推荐书籍的封面，引导学生关注这些书籍。 2. 呈现（5分钟）
简要介绍每本书的基本内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 操练（15分钟）
学生自主阅读书籍，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
小组内交流阅读心得，分享彼此的感悟。
5. 拓展（10分钟）
引导学生从多角度理解书籍内容，提高他们的阅读理解能力。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的收获，强调阅读的重要性。
最新部编版四年级下册语文：语文园地二+快乐读书吧教案
部编人教版四年级下册语文：语文园地二+快乐读书吧教案
【教学目标】
1.总结交流遇到不懂的问题该怎样解决。
2.通过加减偏旁认识新字。
3.知道有的词语在原有含义的基础上有了新的含义,了解近几年出现的词语,能介绍一种事物。
4.学习古诗《江畔独步寻花》并能熟读成诵。
【教学重点】
理解词语的意思,并能介绍一种事物。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入。
今天,我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台。
1.读书的时候如果遇到不懂的问题,你会怎样做?
2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
三、识字加油站。
1.出示前两行字词,学生读一读,谈谈发现。
2.出示后两行字词,学生读一读,谈谈发现。
3.总结识字方法(加一加,减一减)。
4.出示相关生字,小组交流识字方法。
四、词句段运用。
(课件出示)
1.下面这些词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的,和同学交流。
a.云技术 多媒体 互联网 克隆
b.桌面 窗口 文件夹 潜水
(1)读词语。
(2)说说自己能理解的词语。
(3)学生交流理解的词语,对于一些新词语,可以查词典解决。
总结理解词语的方法:
(板书:查字典 组合法 换词法 联系上下文 同义词法 )
教师小结:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如何用于自己的文章中。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。