珍珠鸟.练习答案
《珍珠鸟》练习题
基础知识题
1．下列词语中画线的字注音有误的一项是（）
A．巢（cháo）垂蔓（màn）愈发（fā）
B．瞅（chǒu）扒（bā）开眼睑（jiǎn）
C．雏（chú）娇嫩（nân）细腻（nì）
D．呷（jiā）颤（chàn）动眸（móu）子
D（“呷”为xiā）
2．下列词语中有错别字的一组是（）
A．舒适茂盛熟悉和谐共处
B．蒙盖深幽掀开神气十足
C．尖细啄着篷松隐约闪动
D．串生享受绒毛蹦来蹦去
C（“篷”为“蓬”）
3．下列词语解释不正确的一项是（）
A．斑斑驳驳：一种颜色中杂有别的颜色。
B．生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
C．流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。
D．不动声色：不说话，不流露感情。
形容态度镇静。
A（这里有颜色深浅不一的意思）
4．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（）
①从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。
④天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，________那些绿叶钻进去。
A．飘来伸并且掀开 B．传来探反而挤开
C．飞出钻而且分开 D．流出爬但是拨开C
5．下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（）
①我只是微微一笑②俯下头来喝茶③它先是离我较远④依旧写东西⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响⑥便一点点挨近⑦它就放开胆子跑到稿纸上⑧见我不去伤害它⑨然后蹦到我的杯子上⑩再偏过脸瞧瞧我的反应 11 绕着我的笔尖蹦来蹦去
A．①②④⑦ 11 ③⑧⑥⑩⑤⑨
B．⑧⑦ 11 ⑨⑩①②④③⑥⑤
C．③⑧⑥⑨②⑩①④⑦ 11 ⑤
D．③⑨⑩①②④⑧⑦⑥ 11 ⑤
C
6．仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。
例句：信赖，往往创造出美好的境界。
友谊，_________________________________________________。
二、整体感悟课文后回答
7．“真好！朋友送我一对珍珠鸟。
”这个句子放在本文的开头，起到了什么作用？请用自己的话作简要说明。
答：___________________________________________________________。
一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己对珍珠鸟的喜爱之情，并以此奠定本文的轻松基调。
8.本文的感情线索是什么？
对珍珠鸟的关爱之情。
9.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。
或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫，有力地突出了中心思想。
10.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？
作者赋予无知的小鸟以灵性，将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。
11.“我”为小鸟做了哪些事？
精心为它加工，布置了一个幽静，安全的居室，并按时给它们添食加水。
决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
三、课内语段阅读
①渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
②它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样
．．，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
④白天，它这样淘气
．．地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
⑤有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，
银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
⑤我笔尖一动，流泻下一时的感受：
⑥信赖，往往创造出美好的境界。
1.段③中“这样”一词指代的内容是什么？
蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？
大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。
这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？
“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。
“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
4.段⑤中“感受”一词指代什么内容？
信赖，往往创造出美好的境界。
5.最后一行文字有什么作用？
揭示全文主题
6.段⑤这一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
信赖。
第4课《珍珠鸟》同步练习含答案
第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）第4课《珍珠鸟》同步练习五年级语文上册一、基础积累1．给下列生字注音，再读一读。
幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )2.根据意思写出文中相应的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。
( )（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
( )3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。
A．悉心照料B．尊重C．宽容D．关爱（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
( )（2）我不管它。
( )（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
( )（4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
( )4．写出下列词语的近义词。
茂密——( ) 舒服——( ) 信任——( )抖动——( ) 呼叫——( ) 竟然——( )5．写出下列句子运用的修辞手法。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
( )它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
( )天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
( )6．按要求查字典。
“疾”是结构的字，按音序查字法应先查音序，再查拼音；按部首查字法应查部，再查画。
“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。
在“眼疾手快”中“疾”应选第种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第种解释。
7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。
“我”的做法珍珠鸟的表现为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。
听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。
落在“我”的书桌。
啄“我”的笔尖和手指。
8．信赖，往往创造出美好的境界。
（仿写句子）赞美，。
二、现代文阅读（一）阅读文段，完成练习。
珍珠鸟（节选）文·冯骥才①真好!朋友送我一对珍珠鸟。
《珍珠鸟》阅读理解答案优秀4篇
《珍珠鸟》阅读理解答案优秀4篇《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文篇一a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）一、用“√”给下列词语中加粗字选择正确的读音（6分）垂蔓（wàn màn）葱茏（lóng lǒng）雏儿（chú zòu）眼睑（jiǎn jián）眸子（móu mú）流泻（xié xiè）二、照例子，写词语（8分）例：笼（鸟笼）茏（葱茏）编（）隐（）伸（）雏（）＿（）＿（）＿（）＿（）三、写出下列词语的近义词和反义词（12分）1、近义词：舒适（）茂盛（）葱茏（）惊动（）2、反义词：淘气（）细腻（）熟悉（）简易（）四、在括号里填上搭配恰当的词语（6分）茂盛的（）深幽的（）蓬松的（）生气地（）神气地（）细腻地（）五、读句子，按要求填空（18分）1、它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。
⑴这句话把比作。
（4分）⑴缩写这个句子。
（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。
这个句子把比作。
（4分）3、信赖，往往创造出美好的境界。
（6分）这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）六、查字典（5分）1、“豪”的音序是（），音节是（），组成词语是（）和（）。
2、“抚”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，字的意思是（）。
七、火眼金睛，辨字组词（6分）笼（）舒（）深（）偏（）茏（）舍（）探（）骗（）龙（）啥（）沉（）编（）八、理解课文内容，并填空（20分）1、本课按的顺序，写了人与鸟的经过。
2、“我把它挂在窗前……”重点写，显示了。
3、“三个月后……”重点写，起先，一会儿。
2023最新-《珍珠鸟》阅读理解答案(精选7篇)
《珍珠鸟》阅读理解答案（精选7篇）在日常学习和工作生活中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。
一份好的阅读答案都是什么样子的呢？这次为您整理了7篇《《珍珠鸟》阅读理解答案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。
课前准备精心制作课件。
认识生字词。
让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。
教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。
师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。
这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。
鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。
有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。
他就是作家冯骥才。
1.介绍作者指导学生介绍。
2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。
二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。
②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。
2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。
《珍珠鸟》阅读理解答案
《珍珠鸟》阅读理解答案《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。
课前准备精心制作课件。
认识生字词。
让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。
教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。
师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。
这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。
鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。
有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。
他就是作家冯骥才。
1.介绍作者指导学生介绍。
2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。
二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。
②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。
2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。
【设计意图】高年级的学生已经具备了相当的自学能力，只要给学生充足自主的学习时间，学生就一定能把课文读懂。
三、交流分享1.交流①启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了。
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文阅读原文：珍珠鸟，一种绝美的鸟类，生活在热带雨林中。
它的身体完全覆盖着蓝色的羽毛，像一颗明亮的蓝宝石一样闪耀着光芒。
它的尾巴很长，有着独特的形状，看起来像一串串圆润的珍珠。
珍珠鸟是非常稀有的动物，数量十分有限。
因为它们的羽毛极为华丽，很容易被人类捕猎。
人们纷纷前来争相购买，希望能够拥有一只珍珠鸟作为家中的装饰品。
这使得珍珠鸟的数量急剧减少，濒临灭绝的边缘。
为了保护珍珠鸟，许多国家开始制定相关法律，严禁捕猎和贸易珍珠鸟。
同时，一些保护组织也成立起来，致力于保护和繁衍珍珠鸟的群体。
他们建立了珍珠鸟保护区，提供了安全的栖息地，为珍珠鸟提供充足的食物和良好的繁殖环境。
通过这些措施，珍珠鸟的数量有所回升。
越来越多的人认识到它们的珍贵，开始行动起来保护这一物种。
如今，珍珠鸟已经成为一种象征美丽和保护动物的象征。
阅读答案：1. 珍珠鸟的特点是什么？答：珍珠鸟的身体覆盖着蓝色的羽毛，尾巴很长，形状独特，看起来像一串串圆润的珍珠。
2. 珍珠鸟为什么数量有限？答：因为珍珠鸟的羽毛非常华丽，容易被人类捕猎和贸易，导致数量减少，濒临灭绝的边缘。
3. 为了保护珍珠鸟，人们采取了哪些措施？答：为了保护珍珠鸟，许多国家制定了相关法律，严禁捕猎和贸易珍珠鸟。
同时，保护组织成立珍珠鸟保护区，提供安全的栖息地，为珍珠鸟提供充足的食物和繁殖环境。
4. 通过保护措施，珍珠鸟的数量有没有回升？答：是的，通过保护措施，珍珠鸟的数量有所回升。
5. 珍珠鸟在人们心中有什么象征意义？答：珍珠鸟成为一种象征美丽和保护动物的象征。
珍珠鸟，一种生活在热带雨林中的绝美鸟类，因其应人们对美丽和稀有物种的渴望而备受追捧。
这些鸟儿身上覆盖着闪烁着蓝宝石般光芒的羽毛，令人为之倾倒。
这种绚烂的蓝色不仅赋予它们一种独特的魅力，还为雨林增添了一抹奇特的色彩。
然而，正是因为珍珠鸟身上那独特的羽毛，它们也成为了盗猎者们眼中的猎物。
这些壮丽的羽毛很容易被人们捕捉，制作成饰品或者装饰品，以满足人们对美的追求。
部编版语文上册五年级《珍珠鸟》课后精练(有答案)
《珍珠鸟》一、读拼音，写词语。
guī bǎo sǔn shī líng lóng chuǎng jìnmàn bù qīn lüè zuì zhèng huī jìn二、填空题1．读下面的句子，完成练习。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
句子写小珍珠鸟像“父母”用了(________)的修辞手法。
写出的相同点有(________)，不同点是(________)，最后又抓住它(___________)的特点，把它比作(___________)。
2．《珍珠鸟》描写了相互信任的过程，揭示了(____________)的深刻道理。
3．写出下列句子运用的修辞手法。
(1)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
(________)(2)它一会落在柜顶上，一会神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会把灯绳撞得来回摇动。
(________)(3)白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
(________)4．写出下列词语的近义词。
信赖——(__________) 索性——(__________)茂盛——(__________) 熟悉——(__________)5．查字典，填一填。
“细腻”的“腻”字用部首查字法先查_______部，再查______画。
“膩”在字典中的解释：A食物油脂过多；B腻烦；C污垢。
在“油腻”一词中应该选择第________种解释。
三、选择题1．“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，对这句话理解正确的一项是( ) A．小鸟玩累了，竟在人的肩头不管不顾地睡着了，这是很危险的。
B．小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，所以会在作者肩上放心地熟睡。
C．珍珠鸟是一种不怕人的鸟。
2．珍珠鸟的雏儿和“我”渐渐亲近起来具体表现是( )A．这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。
《珍珠鸟》阅读练习题及答案
《珍珠鸟》阅读练习题及答案①它小，就能易地由疏格的子出身。
瞧，多么像它的母：嘴脚，灰色的毛，不事后背没有生出珍珠似的的白点；它好肥，整个身子忧如一个蓬松的球儿。
②开初，小家伙只在子四周活，随后就在屋里来去，一会儿落在柜上，一会儿神气实足地站在架上，啄着背上那些大文豪的名字，一会儿把灯撞得来回，跟着逃到画框上去了。
只要大儿在里生气地叫一声，它马上回里去。
⋯⋯③白天，它俏皮地陪伴我；天气入暮，它就在父亲母亲再三的呼声中，回子，扭的身子，开那些叶去。
④有一天，我伏案写作，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不停了，惟惊恐跑它。
呆一会儿，扭看，小家伙竟在我的肩睡着了，灰皂的眼遮住了眸子，小脚好胸脯上的毛遮住。
我抬一抬肩，它没醒，睡得好熟 ! 呷呷嘴，道在做梦 ?⑤我笔尖一，流泻下一的感觉：⑥信，经常造出美好的境地。
1．在文中找出两个表表示料之外的，并它在句子中的作用?2．把第①自然段中的比句找出来，写在横上。
3．上面文字通小形体、作的描述，突出了它怎的特点 ?4．从哪里可看出小已完好信“我”了 ?2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作–独家原创1 / 25 ．画线句子的深刻含义是什么?6.选段②中，作者把珍珠鸟称为“小家伙” ，这一称呼表达了作者怎样的感情？7.选段④中“居然”一词有什么含义和作用？8.选段描述珍珠鸟时运用了哪些描述方法？参照答案：1 ，居然竟2．它好肥，整个身子忧如一个蓬松的球儿。
3．无赖天真4．它没醒，睡得好香 ! 还呷呷嘴，难道在做梦 ?5．成了统率全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。
不但是人与动物，人与人之间又何尝不是这样 ?敬爱对方的生计空间、思想空间，真切做到不以强凌弱、不以大欺小。
这是建立相信关系的前提条件，而有了相信无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
5. 自然平和，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
6.表表示料之外，表达了作者特别惊喜之情，与下文“竟趴在我的肩头睡着了”中的“竟”相响应。
珍珠鸟练习题及答案
珍珠鸟练习题及答案第一篇：珍珠鸟练习题及答案《珍珠鸟》一、基础训练1．下列红色字注音有误的一项是（）。
A．斑驳（bó）绿蔓（màn）D．细腻（lì）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）眸子（móu）D．呷嘴（xiā）信赖（lài）2．下列词语书写有误的一项是（），A．葱茏淘气娇憨斑斑驳驳B．垂曼隐约闪动光细骄嫩 C．疏格生机盎然以强凌弱 D．忐忑不动声色抚摩绒毛 3．造词填空。
（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简音 B．简洁C．简陋 D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
A．遮盖 B．蒙盖 C．覆盖 D．笼罩 4．简析红色词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
5．简析下面句中修辞手法的表达作用。
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动…… 6．“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
”这反映了“我”怎样的心理? 7．“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么? 8．本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?二、提高训练三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
语文《珍珠鸟》阅读原文试题及答案解析
语文《珍珠鸟》阅读原文试题及答案解析语文《珍珠鸟》阅读原文试题及答案解析在现实的学习、工作中，我们都可能会接触到试题，试题是考核某种技能水平的标准。
一份什么样的试题才能称之为好试题呢？以下是小编帮大家整理的语文《珍珠鸟》阅读原文试题及答案解析，希望对大家有所帮助。
真好!朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好象一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的`名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
4珍珠鸟- 人教部编版五年级上册语文试题(含答案)
《珍珠鸟》练习一、在带点字正确的读音后画“√”花蔓（màn wàn）颤动（zhàn chàn）挨近（āiái）好奇（hǎo hào）二、根据意思写出词语.1.草木生机盎然,茂盛青翠. （）2.颜色不一,明明暗暗. （）3.十分得意或傲慢的样子. （）4.说话、神态如同往常没变化. （）三、在括号里填上合适的词语.淘气的( ) 繁茂的( ) 滚圆的( )娇嫩的( ) 细腻的( ) 幽深的( )四、比一比,再组词.稚（）蜡（）睑（）雏（）腊（）脸（）五、写出下列句子所运用的修辞手法.1．天色人暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子. ( ) 2．幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿. ( ) 3．当小鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着. ( ) 4．我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边. ( ) 六、选词填空.简单简便简易简陋简朴1.这道题太（）了,我很快就写出了答案.2.我们住在临时搭建的（）的木板房里3.你的算法比我的（）多了.4.这里的条件太（）了,只好请您委屈一下.5.周总理那（）的生活作风令人感动.七、志同道合和水火不容.写近义词舒适－（）依旧－（）索性－（）异常－（）茂盛－（）信赖－（）写反义词伤害——（）亲近——（）熟悉——（）细腻——（）简易——（）蓬松——（）八、课内阅读.我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意.这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指.白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去.1.画“”的部分说明作者.2.第一自然段是通过描写和描写来表现小珍珠鸟亲近“我”的.3.小鸟淘气是从什么地方表现出来的?4.这篇文章为什么不写小珍珠鸟的父母而重点写它呢?参考答案一、在带点字正确的读音后画“√”wàn chàn āi hào解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握.二、根据意思写出词语生意葱茏斑斑驳驳神气十足不动声色解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握.三、在括号里填上合适的词语.家伙藤蔓身子叫声绒毛丛林解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握.四、比一比,再组词.稚(幼稚) 腊(腊月) 睑(眼睑)雏(雏鸟) 蜡(蜡烛) 脸(洗脸)解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握.五、写出下列句子所运用的修辞手法.1．拟人 2．比喻 3．拟人 4．夸张解析：本题主要考察学生对修辞手法的理解和运用.六、选词填空.简单简易简便简陋简朴解析：本题考察学生课文近义词的理解和辨析.七、志同道合和水火不容.写近义词：随便仍旧干脆特别旺盛信任写反义词：保护疏远陌生粗糙残缺结实解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握.八、课内阅读.1.不想惊动珍珠鸟2.动作心理3.在父母的再三呼唤下才回家.4.写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题.解析：本题主要考察学生对课文重点段落的理解.。