四年级数学下册可能性的大小课件
摸到红球奖励10元。
街 头 摸 奖 有奖摸球，摸一次5元,
摸到红球奖励10元。
街头摸奖 有奖摸球，摸一次5元， 摸到红球奖励10元。ห้องสมุดไป่ตู้
玩纸牌
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩转盘
转动转盘，指针停在红色 区域小刚得1分，停在绿 色区域小亮得1分。这种 规则公平吗？
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩纸牌
掷一掷
六个面分别 写1、2、3、 4、5、6。
一个面写1， 两个面写2， 三个面写3。
摸到红子次数 摸到蓝子次数
212
188
307
293
394
406
方明
李力
1
2
3
号
号
号
方明
李力
不可能 可能
一定
0
1
玩转盘
转动转盘，指针停在红色 区域小刚得1分，停在绿 色区域小亮得1分。这种 规则公平吗？
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩纸牌
玩转盘
转动转盘，指针停在红色区域小刚得1分， 停在绿色区域小亮得1分。这种规则公平吗？
青岛版四年级数学下册
教学目标：
• 1.在游戏活动中，体验事件发生的可 能性以及游戏规则的公平性。
• 2.通过解决简单实际问题，体会数学 与生活的密切联系，感受学习数学的 乐趣。
我先 下!
不行！ 这样不公平。
方明
李力
济宁市实验小学学生摸棋子实验数据
实验者 四年级一班 四年级二班 四年级三班
实验次数 400 600 800
六个面都写3。
任意掷一下，落下后每个数字向上 的可能性各是多少？
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
街 头 摸 奖 有奖摸球，摸一次5元,
街 头 摸 奖 有奖摸球，摸一次5元,
摸到红球奖励10元。
街头摸奖 有奖摸球，摸一次5元， 摸到红球奖励10元。ห้องสมุดไป่ตู้
玩纸牌
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩转盘
转动转盘，指针停在红色 区域小刚得1分，停在绿 色区域小亮得1分。这种 规则公平吗？
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩纸牌
掷一掷
六个面分别 写1、2、3、 4、5、6。
一个面写1， 两个面写2， 三个面写3。
摸到红子次数 摸到蓝子次数
212
188
307
293
394
406
方明
李力
1
2
3
号
号
号
方明
李力
不可能 可能
一定
0
1
玩转盘
转动转盘，指针停在红色 区域小刚得1分，停在绿 色区域小亮得1分。这种 规则公平吗？
任意抽一张，抽到奇数小光先出，抽到 偶数小林先出。这种规则公平吗？
玩纸牌
玩转盘
转动转盘，指针停在红色区域小刚得1分， 停在绿色区域小亮得1分。这种规则公平吗？
青岛版四年级数学下册
教学目标：
• 1.在游戏活动中，体验事件发生的可 能性以及游戏规则的公平性。
• 2.通过解决简单实际问题，体会数学 与生活的密切联系，感受学习数学的 乐趣。
我先 下!
不行！ 这样不公平。
方明
李力
济宁市实验小学学生摸棋子实验数据
实验者 四年级一班 四年级二班 四年级三班
实验次数 400 600 800
六个面都写3。
任意掷一下，落下后每个数字向上 的可能性各是多少？
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
大海捞针 水中捞月 十拿九稳 平分秋色 百发百中
成语排序
街 头 摸 奖 有奖摸球，摸一次5元,
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小学数学《可能性的大小》ppt
【思路点拨】1．确定事件的表示方法：一般情况下， 我们用“1”和“0”表示事件一定出现和一定不会出现。 如一定出现的事件用“1”表示，一定不会出现的事件用 “0”表示。 2．可能出现的事件的表示方法；可能出现的事件用分 数表示时，首先明确事件可能出现的所有情况作为分 母，其次把可能出现的结果作为分子。
解： 5 3 0 88
【规律小结】
【规律小结】
确定事件的表示方法： 一般情况下，我们用“1”和“0”表示事件一定出 现和一定不会出现。如一定出现的事件用“1”表 示，一定不会出现的事件用“0”表示。 可能出现的事件的表示方法； 可能出现的事件用分数表示时，首先明确事件 可能出现的所有情况作为分母，其次把可能出 现的结果作为分子。
解： （1）×（2）×（3）√
【例3】小明和小红在玩游戏，准备了“1”、“2”、“3”三 张扑克牌，每人摸两次。每次从中各取一张再放回， 和比4小算小红胜，和等于4或大雨4算小明胜，这种游 戏规则公平吗？为什么？
【思路点拨】用列表的方法把和出现的所有列举出来， 再算出和比4小与和等于4或大于4各占几分之几。
【思路点拨】 要使游戏公平就要使每个人取胜的可能 性都相等，根据此知识点设计游戏即可。
解：
规定：第二个加上第一个 的数，为3，5时平手，为 2时小明胜，为4时小刚胜。
【例6】在一个盒子里放了5个红球和3个蓝球，任意摸 一个，摸到红色球的可能性是( )，摸到蓝色球的可 能性是( )，摸到黄色球的可能性是( )。
【例1】小红和小林正在玩游戏，用抛硬币的方法决定 谁先玩，这种方法公平吗？为什么？
【思路点拨】抛硬币落在地上发生的情况一共有 2 种：正面朝上和反面朝上。所以每一
种情况各占 1 。在评判游戏规则是否公平时，主要是看发生的各种情况的可能性是否一样， 2
解： 5 3 0 88
【规律小结】
【规律小结】
确定事件的表示方法： 一般情况下，我们用“1”和“0”表示事件一定出 现和一定不会出现。如一定出现的事件用“1”表 示，一定不会出现的事件用“0”表示。 可能出现的事件的表示方法； 可能出现的事件用分数表示时，首先明确事件 可能出现的所有情况作为分母，其次把可能出 现的结果作为分子。
解： （1）×（2）×（3）√
【例3】小明和小红在玩游戏，准备了“1”、“2”、“3”三 张扑克牌，每人摸两次。每次从中各取一张再放回， 和比4小算小红胜，和等于4或大雨4算小明胜，这种游 戏规则公平吗？为什么？
【思路点拨】用列表的方法把和出现的所有列举出来， 再算出和比4小与和等于4或大于4各占几分之几。
【思路点拨】 要使游戏公平就要使每个人取胜的可能 性都相等，根据此知识点设计游戏即可。
解：
规定：第二个加上第一个 的数，为3，5时平手，为 2时小明胜，为4时小刚胜。
【例6】在一个盒子里放了5个红球和3个蓝球，任意摸 一个，摸到红色球的可能性是( )，摸到蓝色球的可 能性是( )，摸到黄色球的可能性是( )。
【例1】小红和小林正在玩游戏，用抛硬币的方法决定 谁先玩，这种方法公平吗？为什么？
【思路点拨】抛硬币落在地上发生的情况一共有 2 种：正面朝上和反面朝上。所以每一
种情况各占 1 。在评判游戏规则是否公平时，主要是看发生的各种情况的可能性是否一样， 2
《可能性的大小》课件
1号
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
10 白
1白9黄 9白1黄
10 黄
一定摸 到黄球
很可能摸 不太可能 到黄球 摸到黄球
不可能摸 到黄球
课堂小结
判断事件发生的可能性大小:
事件发生的可能性的大小与个体数量的多少有关。 个体在总数中所占数量越多，出现的可能性越大； 个体在总数中所占数量越少，出现的可能性越小。
蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的 份数多。
（教材第45页“做一做”）
课堂练习
1. 指针停在哪种颜色上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的 份数少。
（教材第45页“做一做”）
2. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
颜色 记录 次数
正正次， 摸出 4次。
因为 的个数少。
都再是摸摸一出次，的摸次出数哪比种多颜。色 棋子的可能性大？
颜色 记录 次数
正正正 16 正
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜 色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；
《可能性的大小》
新知探究
小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子， 每次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
交流各组的记录结果， 你发现了什么？
小组合作：记录从盒中摸20次的结果。
合作要求
1. 先分工，确定各人的角色。 2. 每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去 摇匀，重复20次。 3. 交流各组的记录结果，准备全班汇报。
四年级数学下册 可能性的大小1课件 青岛版五年制
青岛版五年制四年级数学下册
本节课我们主要来学习可能性大小， 同学们结合实际例子理解并掌握 可能性的大小，能够用分数表示 一些简单事物的可能性，可以解 决相关的实际问题任意摸一个球，摸 到红球的可能性是几分之几？从 右边口袋里任意摸一个球，摸到 红球的可能性是几分之几？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜 对或猜错的可能性是相等的，都是 1 。
2
把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸 到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可 能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？
这6张牌中，“3”有几张？任意摸一张，摸到 “3”的可能性是多少？
从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性 是几分之几？
1
1
2
3
小结：
有几个球，摸到其中一个球的 可能性就是几分之一。
试一试
口袋里有1个红球、2个黄球和3个
绿球。从口袋里任意摸一个球，
摸到红球的可能性是 ( 1 ) ，摸到
黄球的可能性是 (
1
)
(6 )
，摸到绿球
的可能性是 ( 1 ) ( 。3 )
(2 )
联系生活进行拓展：
同学们喜欢打乒乓球吗？回想 一下，你们打乒乓球时，一般 用什么方法决定谁发球？
任意1 摸一个球，摸到红球的可能性是 ， 袋子3 里可以放（ ）个红球和（ )个其他 颜色的球。
这节课你学到了什么？有 什么收获？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
本节课我们主要来学习可能性大小， 同学们结合实际例子理解并掌握 可能性的大小，能够用分数表示 一些简单事物的可能性，可以解 决相关的实际问题任意摸一个球，摸 到红球的可能性是几分之几？从 右边口袋里任意摸一个球，摸到 红球的可能性是几分之几？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜 对或猜错的可能性是相等的，都是 1 。
2
把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸 到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可 能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？
这6张牌中，“3”有几张？任意摸一张，摸到 “3”的可能性是多少？
从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性 是几分之几？
1
1
2
3
小结：
有几个球，摸到其中一个球的 可能性就是几分之一。
试一试
口袋里有1个红球、2个黄球和3个
绿球。从口袋里任意摸一个球，
摸到红球的可能性是 ( 1 ) ，摸到
黄球的可能性是 (
1
)
(6 )
，摸到绿球
的可能性是 ( 1 ) ( 。3 )
(2 )
联系生活进行拓展：
同学们喜欢打乒乓球吗？回想 一下，你们打乒乓球时，一般 用什么方法决定谁发球？
任意1 摸一个球，摸到红球的可能性是 ， 袋子3 里可以放（ ）个红球和（ )个其他 颜色的球。
这节课你学到了什么？有 什么收获？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
可能性的大小正式版ppt课件
1
游戏规则：
1、每小组组员轮流从本组盒子中任意摸球，摸前摇一 摇，每次只摸出一个球，一共摸球12次，摸出后再 放回盒子中。
2、记录员先完成记录单，再把结果写在黑板上。 3、摸到黄球次数最多的小组获胜。
2
从下列盒子中任意摸一个球，摸到白球的可能性 分别是多少？
1
0
1
4
8
2
1
3
1
2
5
7
8 3
游戏规则：
正面次数 反面次数
20481992Fra bibliotek2048
2044
4979
5021
6019 5981
12012 11988
5
游戏规则：
1、从盒子里任意摸出一个球，摸出后不放 回，摸到什么颜色的球中奖由你确定。 2、摸球前请说出：任意摸出一个球，摸到 黄球和白球的可能性分别是多少？
6
盒子里放有6个球，任意摸出一个球
1、每小组组员轮流从本小组袋子中任意摸球，摸前 抖一抖，每次只摸出一个球，一共摸球12次，摸出 后再放回袋子中。
2、记录员先完成记录单，再把结果写在黑板上。 3、摸到黄球次数最多的小组获胜。
4
试验者 布丰 德·摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
总次数 4040 4092 10000 12000 24000
小明 4胜3负
10胜5负
小强 3胜4负
14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能性大一些？ 与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒乓球选拔赛， 你认为推荐谁比较合适？
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
10
123123
游戏规则：
1、每小组组员轮流从本组盒子中任意摸球，摸前摇一 摇，每次只摸出一个球，一共摸球12次，摸出后再 放回盒子中。
2、记录员先完成记录单，再把结果写在黑板上。 3、摸到黄球次数最多的小组获胜。
2
从下列盒子中任意摸一个球，摸到白球的可能性 分别是多少？
1
0
1
4
8
2
1
3
1
2
5
7
8 3
游戏规则：
正面次数 反面次数
20481992Fra bibliotek2048
2044
4979
5021
6019 5981
12012 11988
5
游戏规则：
1、从盒子里任意摸出一个球，摸出后不放 回，摸到什么颜色的球中奖由你确定。 2、摸球前请说出：任意摸出一个球，摸到 黄球和白球的可能性分别是多少？
6
盒子里放有6个球，任意摸出一个球
1、每小组组员轮流从本小组袋子中任意摸球，摸前 抖一抖，每次只摸出一个球，一共摸球12次，摸出 后再放回袋子中。
2、记录员先完成记录单，再把结果写在黑板上。 3、摸到黄球次数最多的小组获胜。
4
试验者 布丰 德·摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
总次数 4040 4092 10000 12000 24000
小明 4胜3负
10胜5负
小强 3胜4负
14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能性大一些？ 与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒乓球选拔赛， 你认为推荐谁比较合适？
9
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10
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《可能性及可能性的大小》优秀课件
一个袋中装有10个红球、2个黄球，每个 球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪 种颜色球的可能性大？为什么？
红球可能性大，因为红 球的数量要比黄球多。
“薯片”题：
下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用 第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线 连起来。
“牛奶”题：
一只小鸟受伤后，落在右图的 哪一块可能性最大（ B ） A.① C. ③ B.② D.一样大 ① ② ③
• 确定事件：有些事件的发生与否是确定的， 要么一定发生，要么不可能发生，这样的事 件称为确定事件。 • 不确定事件：有些事情的发生与否是不确定 的，可能发生，也可能不发生，这样的事件 称为不确定事件。
3个袋子里各任意摸出1个球，一定是 黄球吗？再小组交流，说说自己是怎么 想的？
摸出的球可能 是红球也可能 是黄球 。
四年级数学上册
小组合作，从1号袋子（里面有1个红球， 1个黄球）任意摸出1个球，摸后放回；人人 参与，每小组共摸10次，并记录好每次摸出 球的颜色。
每次摸出的可能是红球，也可能是黄 球；每个球都有可能摸出。
袋子里放入2个红球,从中任意摸出1个球， 结果会怎么样？
可能摸出黄球 吗？为什么？
盒子里面只放了红球， 所以摸出的球一定是红球 。
“方便面”题：
在我们班级任意找一名同学（如只 管叫学号），找到男生与找到女生的可 能性哪个大些？
（1）摸到几号卡片的可能性最大？ （ 2 ）摸到的号码是单数和双数的可能性，哪个 大？
元旦期间，超市准备开展回报顾客活动。凡 是在超市一次性购物满1000元的，均可以转动 转盘一次。一等奖是自行车一辆，二等奖是电水 壶一个，三等奖是护手霜一支。 如果你是超市老板，您会怎么设置一、二、 三等奖？
红球可能性大，因为红 球的数量要比黄球多。
“薯片”题：
下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用 第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线 连起来。
“牛奶”题：
一只小鸟受伤后，落在右图的 哪一块可能性最大（ B ） A.① C. ③ B.② D.一样大 ① ② ③
• 确定事件：有些事件的发生与否是确定的， 要么一定发生，要么不可能发生，这样的事 件称为确定事件。 • 不确定事件：有些事情的发生与否是不确定 的，可能发生，也可能不发生，这样的事件 称为不确定事件。
3个袋子里各任意摸出1个球，一定是 黄球吗？再小组交流，说说自己是怎么 想的？
摸出的球可能 是红球也可能 是黄球 。
四年级数学上册
小组合作，从1号袋子（里面有1个红球， 1个黄球）任意摸出1个球，摸后放回；人人 参与，每小组共摸10次，并记录好每次摸出 球的颜色。
每次摸出的可能是红球，也可能是黄 球；每个球都有可能摸出。
袋子里放入2个红球,从中任意摸出1个球， 结果会怎么样？
可能摸出黄球 吗？为什么？
盒子里面只放了红球， 所以摸出的球一定是红球 。
“方便面”题：
在我们班级任意找一名同学（如只 管叫学号），找到男生与找到女生的可 能性哪个大些？
（1）摸到几号卡片的可能性最大？ （ 2 ）摸到的号码是单数和双数的可能性，哪个 大？
元旦期间，超市准备开展回报顾客活动。凡 是在超市一次性购物满1000元的，均可以转动 转盘一次。一等奖是自行车一辆，二等奖是电水 壶一个，三等奖是护手霜一支。 如果你是超市老板，您会怎么设置一、二、 三等奖？
人教版小学数学可能性的大小精品ppt课件
(1)带伞
(2)不带伞
2、哈里到奶奶家可以坐 两种路线的车，它们同时 同地出发,每3分钟一趟 804，每8分钟一趟806， 哈里坐（(1)）的可能性 大。(1)804 (2)806
Байду номын сангаас的可能性大。（ √ ）
（2）小明有5根绿色 游戏 棒和8根红色游戏棒，任 取一根，取出绿色游戏棒
的可能性大。（ × ）
（3）小明有 1000根黑色游戏 棒和1根黄色游戏 棒，任取一根，
一定能取出黑色 游戏棒。（ × ）
1、哈里三天后要去看望 奶奶，天气预报预测那天 有70%的可能要下雨，哈 里出门应该（ (1)）。
小组合作摸棋子，组长负责分工与 监督，一人摇动袋子，一人摸棋， 一人把摸的结果记录在统计表中， 摸出一颗后放回并摇一摇再摸第二 次，每组这样轮流重复摸20次，完 成后组长统计出次数，把结果填到 黑板上的表格中。
在两种情况下，数量多的 出现的可能性大，数量少 的出现的可能性小。
（1）小明有5根绿色 游戏 棒和3根白色游戏棒，任 取一根，取出绿色游戏棒
《可能性的大小》PPT课件(第1课时)
记录
次数
红色
蓝色
二、实践验证，探索新知
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
二、实践验证，探索新知
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
根据摸出蓝色球的可能性大小，进行排列。
二、实践验证，探索新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
二、实践验证，探索新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
黄色
黄色
三、回顾反思，链接生活
1.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
答案不唯一
【教材P47 练习十一 第5题】
四、巩固练习，深化认知
1.按要求涂一涂。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一
【教材P47 练习十一 第5题】
五、总结全课
四、巩固练习，深化认知
2.
【教材P48 练习十一 第7题】
四、巩固练习，深化认知
3.抽签游戏。
【教材P48 练习十一 第8题】
的学习，你有什么收获？
五、总结全课
按要求在圆盘上图上红、黄、绿三种颜色。
1.指针转动后停在红色区域的可能性最大。
2.指针转动后，停在红色区域和黄色区域的可能性同样大。
二、实践验证，探索新知
说一说。
凡在快乐商场当日消费满500元的顾客，可参加转盘抽奖活动，指针停在黄色区域为中奖，奖手机一部。如果你是商场这次活动的策划者，你会选择哪个转盘？如果你是一个顾客，你又会选择哪个转盘？
三、回顾反思，链接生活
说一说。
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
四年级上册数学课件可能性的大小苏教版(共15张PPT)
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
填一填：
1、一副扑克牌中取出10张红桃、5张黑桃、2 张梅花放在一起，任意抽出1张，最有可能抽到 （ ），其次是（ ），最不容易抽到（ ），方 片牌（ ）抽出。
2、妈妈买回8个豆包，2个虾肉包，明明任意 吃1个，他可能吃到的是（ ）包，也可能是（ ） 包。他吃到 （ ）包的可能性比较大。
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT) 四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT) 四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT) 四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
思考题
和平和友谊两超市都开展有奖促销 活动，购物满100元可从袋里摸球，摸 到红球赠送18元。你会选择哪个超市?
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
和平
友谊
学习目标：
1、能够列举出简单随机事件中所有可能出 现的结果。
2、能正确判断简单随机事件发生的可能性 的大小。
3、能应用有关可能性的知识解决一些简单 的实际问题。
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在 桌上，任意摸一张，可能摸出哪一张？ 摸之前能确定吗？
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任 意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性 大，还是黑桃的可能性大？
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
四年级上册数学课件-6.1 可能性的大小丨苏教版 (共15张PPT)
《可能性》PPT优秀课件(第1课时)
第 12 页
第四单元
第1课
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能
的画“○”)
(1)地球每天都在转动。
( √)
(2)公鸡会下蛋。
(×)
(3)明天会下雨。
(○)
第 13 页
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (5)今天是星期三，明天是星期日。 (6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (7)石狮子在天上飞。
第四单元 可能性
可能性
第1课时
-.
第四单元
第1课
第1页
学习目标
第四单元
第1课
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的 可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。 4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
第6页
第四单元
第1课
任务驱动二 掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数
123456
出现次数 认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰 子的方法进行比赛，你认为公平吗？ 骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的 大小一样。
第7页
第四单元
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英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
第4页
可能性的大小说课PPT优选课件
1、 贴近生活：引课内容素材的选取，力求贴近学生的 生活实际和社会现实，使学生感觉真实可信.在内容的学习过 程中，注重学生的认知发展，利用学生的认知的循序渐进一 步步深入学习事件发生的可能性的大小的意义，感受事件发 生的可能性大小与事件发生的条件有关.
2020/10/18
18
2、注重过程：在教学中遵循学生的认识规律，努力为学生 创造自主学习、合作交流的学习空间，努力做到创新教学， 开展师、生、媒体三维互动式教学。在“谁是小小幸运星” 环节，以学生已经熟练掌握的知识方法为依托，引导学生自 然感受不同条件下事件发生的可能性大小，整个学习过程正 是学生自主学习、合作交流完成的。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
3
重点：认识事件发生的可能性的大小的意义。
难点：例2的问题情境比较复杂，需要统计 事件发生的各种可能的结果数，是 本节教学的难点.
2020/10/18
4
知识与技能目标：进一步认识事件发生的可能 性的意义，会在简单情境下 比 较事件发生的可能性大小 。
过程与方法目标：通过对例2中较复杂问题情境 的分析、 探究，渗透科学统计
2020/10/18
13
冲浪第二关：说一说
你能举些生活中的事件并说明它 发生的可能性的大小吗？
2020/10/18
14
冲浪第三关：做一做
你能利用学过的知识和生活经验 设计一个公平的游戏吗
2020/10/18
15
（三）梳理知识
首先让学生在组内交流对事件发 生的可能性大小的新认识或是困惑， 然后由学生在全班交流，教师适时给 予系统归纳，形成体系.
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2、注重过程：在教学中遵循学生的认识规律，努力为学生 创造自主学习、合作交流的学习空间，努力做到创新教学， 开展师、生、媒体三维互动式教学。在“谁是小小幸运星” 环节，以学生已经熟练掌握的知识方法为依托，引导学生自 然感受不同条件下事件发生的可能性大小，整个学习过程正 是学生自主学习、合作交流完成的。
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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重点：认识事件发生的可能性的大小的意义。
难点：例2的问题情境比较复杂，需要统计 事件发生的各种可能的结果数，是 本节教学的难点.
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知识与技能目标：进一步认识事件发生的可能 性的意义，会在简单情境下 比 较事件发生的可能性大小 。
过程与方法目标：通过对例2中较复杂问题情境 的分析、 探究，渗透科学统计
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冲浪第二关：说一说
你能举些生活中的事件并说明它 发生的可能性的大小吗？
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冲浪第三关：做一做
你能利用学过的知识和生活经验 设计一个公平的游戏吗
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（三）梳理知识
首先让学生在组内交流对事件发 生的可能性大小的新认识或是困惑， 然后由学生在全班交流，教师适时给 予系统归纳，形成体系.