标准日本语 第19课
呼ぶ 呼ば 呼ば+ない
読む 読ま 読ま+ない
帰る 帰ら 帰ら+ない
洗う
洗わ 洗わる
見
見+ない
来る 来（こ） こ+ない
する
し
し+ない
「……ないでください」
「……ないでください」是「……てください」的否定形式，接在 动词未然形后面表示讲话人请求对方不要做某事，相当于汉语的 “请不要……”。 無理をし ないでください。
数量詞+も
「も」是提示助词，接在表示“一”的数量词后面，后续否定式 谓语，表示全面否定。接在其他的数量词后面用来加强语气， 表示出乎意料的多。
三十分 も 待ちましたが、来ませんでした。
北京は何回 も 行ったことがあります。
とても人気があると聞きましたが、私は一度 りません。 家から駅まで歩いて30分 も かかる。
ここに何も書か ないでください。
もう言わ ないでください。
「……なければなりません」
「……なければなりません」接在动词未然形或「体言+で」后面， 表示“必须……”“非……不可”。
明日 でなければなりませんか。
明日早一番の電車に乗りますから、今晩早く寝 なければなりません。
「なければなりません」也可以改成「なければいけません」「なくて はいけません」。但这两种说法一般是向对方提出“应该 ……”“不……不行”。 もう時間はあまり多くありませんから、 しっかり勉強し なければいけません。
「……なくてもいい」
「なくてもいい」也表示许可，相当于汉语的“不用……也可 以”“不必……”。「なくてもいい」接在动词未然形，形容词， 形容动词（2类形容词）连用形后面。
明日会社へ行か なくてもいいです。
彼女に言わ なくてもいいです。
部屋は大きく なくてもいいです。
答えはきれいで なくてもいいですか。
病気で5年間 も 寝たままです。
行もったことがあ
第十九課
部屋の鍵を忘れないでください
动词的「ない」形
动词的接「ない」时的形态，我们又叫做“动词的未然形”。 动词基本形变成未然形的规则如下：
见下页
种类 五段动词 （动词1）
一段动词 （动词2）
カ变 サ变
基本形 未然形 「ない」形
書く 書か 書か+ない
話す 話さ 話さ+ない
待つ 待た 待た+ない
死ぬ 死な 死な+ない
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2015考研天津外国语大学考研真题解析复试线参考书天津外国语大学2013年学术型研究生招生参考书目英语同声传译 1.《翻译教程》Newmark 著上海外语教育出版社20012.《西方翻译简史》谭载喜著（增订版）北京：商务印书馆20043.《中国译学理论史稿》陈福康著上海：上海外语教育出版社20004.《外事翻译：口译和笔译技巧》徐亚南李建英世界知识出版社1998国际商务英语 1.《国际商务》(英文版)作者：Michael R.Czinkota,7th edition,北京:中国机械工业出版社20102.《管理英语教程》（第二版）高嘉勇主编南开大学出版社2010年2/15【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：2计算机辅助语言学习 1.《C 程序设计》谭浩强主编清华大学出版社不分版本2.《计算机文化基础》李秀等编著清华大学出版社不分版本3.《计算机基础知识和基本操作》张玲等编著清华大学出版社不分版本4.《微积分》人民大学出版社（或同类教材）基础日语1.大学日语专业教材新版2.国际日语能力测试1级日语语言学理论与实践 1.《日本语言》徐一平编著高等教育出版社2.《日本語概説》加藤彰彦等编桜楓社日本文学 1.《日本文学史》不限版本2.《日本古典文学作品选读》不限版本日语教育 1.《外语教学法》不限版本2.《日本語教育事典》日本語教育学会編大修館日本文化 1.《日本文化史》家永三郎著2.《日本文化》王勇高等教育出版社日本经济1.《日本经济》胡以男、叶琳主编中国商务出版社20062.《国际商务理论与实践》王建华主编清华大学出版社与北京交通大学出版社2006日语同声传译 1.《新编汉日翻译教程》高宁上海外语教育出版社社2.《新编日译汉教程》（新版）陈岩大连理工大学出版社3.《新编汉日日汉同声传译教程》宋协毅外语教学与研究出版社汉语 1.《中国文学史》（古代部分、凡高校使用的教材均可参考）2.《古汉语通论》郑铁生编写河北教育出版社（第4-8章）2004基础法语 1.《法语》(第1-4册)马晓宏外语教研出版社20022.《法国语言与文化》童佩智、陈丽瑜外语教研出版社20053.《法国文学选集》张放、晶尼外语教研出版社2000法国学 1.《法国概况》谢汉琪上海外语教育出版社19962.《商务法语》(下册)黄美波等对外贸易教育出版社19983/15【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：33.法国主要报刊及网站。
新标日初上同步测试卷(含答案).doc
新版中日交流标准日本语同步测试卷初级上（大连出版社）目录测试题（第1课） (1)（第2课） (2)（第3课） (3)（第4课） (4)（第5课） (5)（第6课） (6)（第7课） (7)（第8课） (8)（第9课） (9)（第10课） (10)（第11课） (11)（第12课） (12)（第13课） (13)（第14课） (14)（第15课） (15)（第16课） (16)（第17课） (17)（第18课） (18)（第19课） (19)（第20课） (20)（第21课） (21)（第22课） (22)（第23课） (23)（第24课） ....................... 24测试题答案（第1课） (25)（第2课） (25)（第3课） (25)（第4课） (25)（第5课） (25)（第6课） (26)（第7课） (26)（第8课） (26)（第9课） (26)（第10课） (27)（第11课） (27)（第12课） (27)（第13课） (27)（第14课） (28)（第15课） (28)（第16课） (28)（第17课） (28)（第18课） (28)（第19课） (29)（第20课） (29)（第21课） (29)（第22课） (29)（第23课） (30)（第24课） (30)（第1课）一、将下列汉字改为平假名。
(1×10)1.学生2.中国人3.外国4.英語5.企画6.吉田7.日本8.会社員9.教授 10.森二、将下列假名改为汉字。
(1×10)1.しゃいん2.ちゅうごく3.だいがくせい 4．てんいん5．しゃちょう 6.とうきょう7.しゃしん 8.かちょう9.かいしゃ 10．ひと三、从下列①②③中选择正确词语，完成句子。
(1×10)1.わたしは＿＿＿です。
①小野②小野さん③学生さん2. ＿＿＿は社員です。
①李さん②林③キム3.あなたは＿＿＿ですか。
北语 19秋《对外汉语教学概论》作业_1234
19秋《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.（）是学习汉语最大的困难所在。
A. 汉语拼音B. 汉语发音C. 汉语听力D. 汉字答案：D V：131；9666；29062.强调后天因素决定一切的第一语言习得理论是（）。
A. 刺激-反应论B. 先天论C. 普遍语法论D. 遗传论答案：A3.语言以（）系统为核心，各分支系统既各自独立，又相互依赖，紧密联系。
A. 语音B. 语义C. 语法D. 词汇答案：B4.对于以英语为第一语言的学生来说，“他想结婚她。
”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的？A. 母语负迁移B. 目的语知识负迁移C. 文化因素负迁移D. 学习策略和交际策略影响答案：A5.中国人对长辈、上级不能直呼其名的情况体现了语言哪个方面的文化因素（）。
A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：C6.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。
A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑答案：A7.（）先生于1984年题词写道：“对外汉语教学是一门科学。
”A. 王力B. 朱德熙C. 吕叔湘D. 赵元任答案：A8.根据语言习得关键期理论，习得母语的最佳时期是（）以前。
A. 青春期B. 中年C. 青年D. 更年期答案：A9.从对语言掌握的程度及运用情况来看，外语、非本族语和第二语言通常是一个人的( )。
A. 主要语言B. 次要语言C. 首选语言D. 必备语言10.先天论的代表人物是（）。
A. 乔姆斯基B. 奥斯古德C. 索绪尔D. 桑代克二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下列属于认知学派的学习的是（）。
A. 多种辨别学习B. 概念学习C. 原理学习D. 解决问题的学习答案：BCD2.专门出版对外汉语教材、工具书和理论著作的专业出版社有（）。
A. 商务印书馆B. 北京语言大学出版社C. 华语教学出版社D. 上海教育出版社答案：BC3.汉语作为第二语言学习的有利因素表现在（）。
新版标准日本语13到24课单词 分类整理
名词にもつ（荷物）〔名〕包裹はがき〔名〕明信片きって（切手）〔名〕邮票ひきだし（引き出し）〔名〕抽屉アルバム〔名〕相册タバコ〔名〕烟，烟草まんが（漫画）〔名〕漫画ガレージ〔名〕车库，汽车房しゅうり（修理）〔名〕修理いざかや（居酒屋）〔名〕酒馆なまビール（生～）〔名〕生啤やきとり（焼き鳥）〔名〕烤鸡肉串からあげ（唐揚げ）〔名〕炸鸡，油炸食品にくじゃが（肉じゃが）〔名〕土豆炖肉ボーリング〔名〕保龄球かみ（髪）〔名〕头发ぞう（象）〔名〕象，大象ひる（昼）〔名〕白天，中午ほか〔名〕另外，其他ふなびん（船便）〔名〕海运しょるい（書類）（名〕文件，文稿げんこう（原稿）〔名〕稿子，原稿きじ（記事）〔名〕报道メモ〔名〕记录えきまえ（駅前）〔名〕车站一带はし（橋）〔名〕桥，桥梁かど（角）〔名〕拐角おうだんほどう（横断歩道）〔名〕人行横道みぎ（右）〔名〕右，右边ひだり（左）〔名〕左，左边こうさてん（交差点）〔名〕十字路口みち（道）〔名〕路，道路ドア〔名〕门でんき（電気）〔名〕电，电力たいきょくけん（太極拳）〔名〕太极拳あさごはん（朝ご飯）〔名〕早饭ばんごはん（晩ご飯）〔名〕晚饭バーベキュー〔名〕户外烧烤ボート〔名〕小船，小艇ベンチ〔名〕长椅，长凳しやくしょ（市役所）〔名〕市政府けいたいでんわ（携帯電話）〔名〕手机きんえん（禁煙）〔名〕禁止吸烟かぜ（風邪）〔名〕感冒ねつ（熱）〔名〕发烧，体温すいみん（睡眠）〔名〕睡眠おふろ（お風呂）〔名〕澡堂，浴室やっきょく（薬局）〔名〕药店クーラー〔名〕空调ひ（火）〔名〕火き（気）〔名〕精神，意识うちあわせ（打ち合わせ）〔名〕事先商量，碰头，商洽むり（無理）〔名〕勉强，难以办到ちゅうしゃきんし（駐車禁止）〔名〕禁止停车たちいりきんし（立入禁止）〔名〕禁止进入かきげんきん（火気厳禁）〔名〕严禁烟火さつえいきんし（撮影禁止）〔名〕禁止拍照そうさ（操作）〔名〕操作，操纵きかい（機械）〔名〕机械，机器りょこうがいしゃ（旅行会社）〔名〕旅行社こうくうがいしゃ（航空会社）〔名〕航空公司えいぎょうぶ（営業部）〔名〕营业部アイティーさんぎょう（ＩＴ産業）〔名〕IT产业，信息技术产业せいひん（製品）〔名〕产品けんちくか（建築家）〔名〕建筑师せっけい（設計）〔名〕设计デザイン〔名〕设计（图），（制作）图案かたち（形）〔名〕造型，形状，形式さいしん（最新）〔名〕最新ネクタイ〔名〕领带さいふ（財布）〔名〕钱包かわ（革）〔名〕革，皮革ぬの（布）〔名〕布，布匹すいとう（水筒）〔名〕水壶，水筒みどり（緑）〔名〕绿，绿色あし（足）〔名〕脚ゆび（指）〔名〕手指，指头め（目）〔名〕眼，眼睛はな（鼻）〔名〕鼻，鼻子かお（顔）〔名〕脸，颜面あたま（頭）〔名〕头，头脑アイディーカード（ＩＤ～）〔名〕身份证件まちがい（間違い）〔名〕错误，失误もんだい（問題）〔名〕问题こうこく（広告）〔名〕广告かんばん（看板）〔名〕牌子てんじじょう（展示場）〔名〕展览会场にゅうじょうりょう（入場料）〔名〕门票，进场费サービス〔名〕服务てんじょう（天井）〔名〕天棚けいび（警備）〔名〕戒备，警备クリスマスシリー〔名〕圣诞树オーストラリアじん（～人）〔名〕澳大利亚人みなさん（皆さん）〔名〕大家，诸位こ（子）〔名〕孩子よこ（横）〔名〕旁边，侧面ようふく（洋服）〔名〕西服セーター〔名〕毛衣ノートパソコン〔名〕笔记本电脑バイク〔名〕摩托车おしるこ（お汁粉）〔名〕年糕小豆汤てんぷら（天ぷら）〔名〕天麸罗はつもうで（初詣）〔名〕新年后首次参拜けんこう（健康）〔名〕健康れんあい（恋愛）〔名〕恋爱ドラマ〔名〕连续剧あいて（相手）〔名〕对象，对方こいびと（恋人）〔名〕恋人せんぱい（先輩）〔名〕前辈だんせい（男性）〔名〕男性がいこくじん（外国人）〔名〕外国人なつ（夏）〔名〕夏天おと（音）〔名〕声音，响声こえ（声）〔名〕声音くうき（空気）〔名〕空气むすこ（息子）〔名〕儿子いしゃ（医者）〔名〕医生おじょうさん（お嬢さん）〔名〕令爱しゃかいじん（社会人）〔名〕社会的一员，成人りょこうガイド（旅行～）〔名〕旅行导游がくしゃ（学者）〔名〕学者パイロット〔名〕飞行员デザイナー〔名〕设计者，设计家タイムサービス〔名〕时段廉价销售しんしゅんセール（新春～）〔名〕新年大甩卖さんわりびき（３割引）〔名〕七折でいか（定価）〔名〕定价はんがく（半額）〔名〕半价ねだん（値段）〔名〕价格シャツ〔名〕衬衫スカート〔名〕裙子いろ（色）〔名〕颜色あか（赤）〔名〕红色あお（青）〔名〕蓝色おしょうがつ（お正月）〔名〕过年，新年じかん（時間）〔名〕时间しょうらい（将来）〔名〕将来じゅんび（準備）〔名〕准备びょうき（病気）〔名〕疾病しなもの（品物）〔名〕物品，商品おさら（お皿）〔名〕盘子ごみ〔名〕垃圾しょしんしゃ（初心者）〔名〕初学者じょうきゅうしゃ（上級者）〔名〕熟练者こうきゅう（高級）〔名〕高级じょうきゅうクラス（上級～）〔名〕高级班えいかいわ（英会話）〔名〕英语会话コース〔名〕路线，滑道スキー〔名〕滑雪パスポート〔名〕护照のど〔名〕喉咙しゅみ（趣味）〔名〕爱好とくぎ（特技）〔名〕特长，拿手的技术きょうみ（興味）〔名〕兴趣ゆめ（夢）〔名〕梦，理想ギター〔名〕吉他こきゅう（胡弓）〔名〕胡琴しょどう（書道）〔名〕书法つり（釣り）〔名〕钓鱼ドライブ〔名〕兜风，开汽车远游あみもの（編み物）编制；编织品てづくり（手作り）〔名〕手工做，自己做，手制ちゅうかがい（中華街）〔名〕中华街ちゅうかりょうり（中華料理）〔名〕中国菜ギョーザ（餃子）〔名〕饺子かわ（皮）〔名〕皮しゅんせつ（春節）〔名〕春节ししまい（獅子舞）〔名〕狮子舞りょう（寮）〔名〕宿舍せんたくき（洗濯機）〔名〕洗衣机おなか〔名〕肚子じゅぎょう（授業）〔名〕授课，上课しりょう（資料）〔名〕资料フランスご（～語）〔名〕法语しょうせつ（小説）〔名〕小说かいがん（海岸）〔名〕海岸ふゆやすみ（冬休み）〔名〕寒假キャンプ〔名〕野营みんな〔名〕大家じぶん（自分）〔名〕自己ぜんいん（全員）〔名〕全员ことば（言葉）〔名〕语言メールアドレス〔名〕邮件地址れんきゅう（連休）〔名〕连休ゴールデンウィーク〔名〕黄金周おわり（終わり）〔名〕结束きゅうけいじかん（休憩時間）〔名〕休息时间きょうげき（京劇）〔名〕京剧きっぷ（切符）〔名〕票（券）からだ（体）〔名〕身体じしん（地震）〔名〕地震どろぼう（泥棒）〔名〕小偷，盗贼ちゅうしゃじょう（駐車場）〔名〕停车场スキーじょう（～場）〔名〕滑雪场そうべつかい（送別会）〔名〕欢送会つごう（都合）〔名〕方便；情况よてい（予定）〔名〕预约おもちゃ〔名〕玩具かじ（火事）〔名〕火灾きかん（期間）〔名〕时间，期间てんきん（転勤）〔名〕调动工作けいたい（携帯）〔名〕手机バドミントン〔名〕羽毛球ラケット〔名〕球拍おくさん（奥さん）〔名〕夫人，（别人的）爱人かしゅ（歌手）〔名〕歌手だいとうりょう（大統領）〔名〕总统しゅうまつ（週末）〔名〕周末スケート〔名〕滑冰，溜冰あじ（味）〔名〕口味，（食物的）味道まいかい（毎回）〔名〕每次，每回つうきん（通勤）〔名〕上下班，通勤ふね（船）〔名〕船きじ（生地）〔名〕布料，衣料へいてんじこく（閉店時刻）〔名〕关门时间そつぎょうしき（卒業式）〔名〕毕业典礼动词かかります〔动1〕花费（时间，金钱）さきます（咲きます）〔动1〕花开およぎます（泳ぎます）〔动1〕游泳あそびます（遊びます）〔动1〕玩，玩耍すいます（吸います）〔动1〕吸（烟）きります（切ります）〔动1〕剪，切，割とおります（通ります）〔动1〕通过，经过いそぎます（急ぎます）〔动1〕急，急忙とびます（飛びます）〔动1〕飞，飞行しにます（死にます）〔动1〕死，死亡まちます（待ちます）〔动1〕等待，等候うります（売ります）〔动1〕卖，销售はなします（話します）〔动1〕说话，说わたります（渡ります）〔动1〕过（桥，河），穿过（马路）おろします（下ろします）〔动1〕取，卸货えらびます（選びます）〔动1〕挑选，选择けします（消します）〔动1〕关（灯），消除，去除あるきます（歩きます）〔动1〕步行，行走まがります（曲がります）〔动1〕拐弯，曲折あらいます（洗います）〔动1〕洗，洗涤でます（出ます）〔动2〕离开でかけます（出かけます）〔动2〕外出，出门あけます（開けます）〔动2〕开，打开，开启すぎます（過ぎます）〔动2〕过みせます（見せます）〔动2〕给～看；出示つけます〔动2〕开（灯）おります（降ります）〔动2〕下（车，山）かいものします（買い物～）〔动3〕买东西そつぎょうします（卒業～）〔动3〕毕业しょくじします（食事～）〔动3〕吃饭，用餐せいりします（整理～）〔动3〕整理コピーします〔动3〕复印のります（乗ります）〔动1〕乘坐，乘つかいます（使います）〔动1〕用，使用すわります（座ります）〔动1〕坐，落座はいります（入ります）〔动1〕进入，加入もうします（申します）〔动1〕是，说，讲，告诉とります〔动1〕取，取得うたいます（歌います）〔动1〕唱，歌唱つたえます（伝えます）〔动2〕说，传达，转告とめます（止めます）〔动2〕停，制止もちます（持ちます）〔动1〕有，拥有，持有すみます（住みます）〔动1〕住，居住しります（知ります）〔动1〕认识，知道，了解なおします（直します）〔动1〕改，修改，改正かたづけます（片づけます）〔动2〕收拾，整理れんしゅうします（練習～）〔动3〕练习けっこんします（結婚～）〔动3〕结婚あんしんします（安心～）〔动3〕安心，放心はじめます（始めます）〔动2〕开始れんらくしあす（連絡～）〔动3〕联系なります〔动1〕变，当，变成，成为あきます（開きます）〔动1〕开にあいます（似合います）〔动1〕适合，相称さわります（触ります）〔动1〕碰，触ぬぎます（脱ぎます）〔动1〕脱ころびます（転びます）〔动1〕摔，摔倒，跌倒かわきます（渇きます）〔动1〕渴なおります（治ります）〔动1〕痊愈，医好すべります（滑ります）〔动1〕滑，滑行よびます（呼びます）〔动1〕呼喊かえします（返します）〔动1〕归还てつだいます（手伝います）〔动1〕帮忙はこびます（運びます）〔动1〕搬运なくします〔动1〕丢，丢失おとします（落とします）〔动1〕掉，使落下おきます（置きます）〔动1〕放置はらいます（払います）〔动1〕支付たちます（立ちます）〔动1〕站，立わすれます（忘れます）〔动2〕忘记あわてます（慌てます）〔动2〕慌张，惊慌，着急すてます（捨てます）〔动2〕扔，扔掉ざんぎょうします（残業～）〔动2〕加班しんぱいします（心配～）〔动3〕担心ひきます（弾きます）〔动1〕弹すきます〔动1〕（肚子）饿，空のぼります（登ります）〔动1〕登，上あつめます（集めます）〔动2〕收集あびます（浴びます）〔动2〕淋；浇ごちそうします〔动3〕请客，摆盛宴きこくします（帰国～）〔动3〕回国わたします（渡します）〔动1〕交给おくれます（遅れます）〔动2〕迟到かんがえます（考えます）〔动2〕考虑しらべます（調べます）〔动2〕调查きます（着ます）〔动2〕穿よやくします（予約～）〔动3〕预约かんしゃします（感謝～）〔动3〕感谢うんどうします（運動～）〔动3〕运动せんたくします（洗濯～）〔动3〕洗涤，洗ほうこくします（報告～）〔动3〕报告やります〔动1〕做ちがいます（違います）〔动1〕不同，不一样こみます（込みます）〔动1〕拥挤，混杂きまります（決まります）〔动1〕定，决定しらせます（知らせます）〔动2〕告诉たしかめます（確かめます）〔动2〕查（看），弄清形容词くらい（暗い）〔形1〕黑暗，昏暗たいへん（大変）〔形2〕够受的，不得了あたたかい（暖かい）〔形1〕热乎，温暖だいじょうぶ（大丈夫）〔形2〕没关系，放心だめ〔形2〕不行，不可以あかるい（明るい）〔形1〕明亮，开朗ながい（長い）〔形1〕长，长久，长远みじかい（短い）〔形1〕短，短暂かるい（軽い）〔形1〕轻巧，轻，轻松，轻微やさしい（優しい）〔形1〕和蔼，温和，体贴ほそい（細い）〔形1〕小，细长，纤细ふとい（太い）〔形1〕粗，胖くろい（黒い）〔形1〕黑，黑色ユニーク〔形2〕独特，唯一あんぜん（安全）〔形2〕安全はで（派手）〔形2〕耀眼，花哨じみ（地味）〔形2〕朴素，质朴げんじゅう（厳重）〔形2〕森严；严格まじめ〔形2〕认真；严肃たいせつ（大切）〔形2〕重要，珍贵ふくざつ（複雑）〔形2〕复杂，繁杂ほしい（欲しい）〔形1〕想要りっぱ（立派）〔形1〕美观，杰出うるさい〔形1〕闹，使人心烦シンプル〔形2〕单纯，简洁ほんとう（本当）〔形2〕真的，真正あぶない（危ない）〔形1〕危险これとも【连】还是，或者うれしい〔形1〕高兴ねむい（眠い）〔形1〕困倦おもい（重い）〔形1〕重，沉重きゅう（急）〔形2〕突然；紧急こい（濃い）〔形1〕（口味）重；浓うすい（薄い）〔形1〕（口味）轻；薄はやい（早い）〔形1〕早おそい（遅い）〔形1〕晚，慢。
《基础日语》课程教学大纲
《综合日语》课程教学大纲一、层次与学制：本科四年制二、教学时数：1232学时，分基础阶段（1、2年级）和高级阶段（3、4年级）开设，周学时为14/12学时（基础阶段）和6学时（高级阶段）。
三、适用专业：日语专业四、课程性质和任务本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。
本课程占整个专业必修课的64.4%。
通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
五、课程的目的及基本要求本课程讲授语音、语法（句型）、词汇的基本知识，使学生学习8000个左右的词汇（基础阶段5000左右，高级阶段3000个左右）和400-600个左右的句型。
通过言语技能的训练，学生掌握听、说、读、写基本技能。
具体要求见学术质量标准。
六、教学的主要内容第第第七、作业设计1、作业是课堂教学的延续，主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容，并在新的语境中能创造性地应用。
2、原则上每天都留作业，作业的形式包括口头的和笔头的。
3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节，也可以是另找时间全批或部分分批4、作业内容包括：1）有关日语汉字的预复习作业；2）有关语音、语法、词汇的预复习作业；3）有关听、说、读、写的预复习作业。
注：各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。
5、根据实际情况适时地进行讲评。
八、教学策略在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下，1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。
技能训练，在整个日语教学过程中应占三分之二（基础阶段实践课教师在每一大节（90分钟）中学生的训练量应达到100次左右，其中机械训练占一半）；2、既要突出听、说能力的培养，又要加强读、写的基本功训练，达到听、说、读、写的全面发展；3、导入文化因素，在文化环境中学习语言；4、加强人文修养教育，培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力；5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。
新标日初级习题上
新版中日交流标准日本语同步测试卷初级上（大连出版社)目录测试题(第1课） (1)（第2课) (2)(第3课） (3)（第4课）............ 错误!未定义书签。
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（1×10）1.学生2。
中国人 3。
外国 4。
英語 5。
企画6。
吉田7.日本8.会社員9。
教授 10。
森二、将下列假名改为汉字。
（1×10)1.しゃいん2.ちゅうごく3.だいがくせい 4．てんいん5．しゃちょう 6.とうきょう7。
しゃしん 8.かちょう9.かいしゃ 10．ひと三、从下列①②③中选择正确词语，完成句子。
(1×10)1.わたしは＿＿＿です。
①小野②小野さん③学生さん2. ＿＿＿は社員です.①李さん②林③キム3。
四年级下册的语文第19课课堂笔记
四年级下册的语文第19课课堂笔记篇一律：《四年级下册语文第19课课堂笔记》**一、课程标准要求**根据最新的语文课程标准，对于四年级下册的要求是学生能够具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法。
在阅读这篇课文时，要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
注重在阅读中积累词语，理解词句的意思。
**二、主要内容（假设课文为《小英雄雨来》）**1. 文章背景- 这篇课文的故事发生在抗日战争时期。
[*出处：课本开头的介绍部分]当时中国人民正在遭受日本侵略者的残酷迫害，而雨来就是在这样的环境下成长起来的勇敢少年。
2. 雨来的人物形象- 雨来是一个聪明、勇敢、机智的孩子。
他热爱自己的家乡和祖国，坚决不向敌人屈服。
例如，当日本鬼子来搜查交通员李大叔时，雨来为了掩护他，面对敌人的威逼利诱，始终守口如瓶。
[*这个案例非常具有代表性，它生动地体现了雨来的英雄品质。
这一情节在课本中有详细描写，能够让学生直观地感受到雨来的勇敢和坚定]3. 故事情节发展- 课文按照事情发展的顺序进行叙述。
先是雨来游泳本领高，这为后面他能从鬼子的枪下逃脱埋下伏笔。
接着写雨来上夜校读书，受到爱国主义教育，他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
然后就是掩护李大叔和与鬼子斗争的情节，最后雨来成功脱险。
这种情节的安排，使故事跌宕起伏，吸引读者。
**三、重难点**1. 重点- 理解雨来的英雄形象是重点。
通过对雨来的语言、动作、神态描写的分析，来感受他的勇敢和机智。
例如“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”这一描写生动地表现出雨来的活泼可爱，同时也体现了他游泳本领高的特点。
- 体会文章表达的爱国主义情感也是重点。
课文中多次提到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这是贯穿全文的思想主线。
2. 难点- 对于当时抗日战争背景的理解对于四年级学生来说可能是难点。
因为他们生活在和平年代，对战争的残酷和侵略者的暴行缺乏直观的感受。
新标准日本语1-6课翻译练习及答案
以下の会話を翻訳してください（内容：１～６課）森：初次见面，我叫森。
林：我姓林，是东京大学的学生。
你也是学生吗？森：不，我不是学生，我是公司社员。
林：你的公司在哪里啊？森：在大阪。
我是昨天上午10点坐新干线下午1点半来的东京。
林：大阪吗？我的妹妹也在大阪。
森：你的妹妹多大了？林：19岁。
是大阪大学的学生。
森：她家在哪儿呀。
林：大阪大学的后面。
森：她几点去学校？几点回家呀？林：那个（想一想），她一般早上7点半步行去学校。
晚上8点左右和朋友一起回家。
森：那还挺辛苦的呀。
林：是呀。
（突然看到旁边桌子上有个面包）。
那个面包是谁的。
森：我的。
（森以为林要吃，所以赶紧吃完了。
）现在桌子上啥都没有了。
林：。
翻译参考答案：森：はじめまして、森です。
林：林です。
東京大学の学生です。
森さんも学生ですか森：いいえ、学生ではありません。
会社員です。
林：会社はどちらですか/会社はどこですか/会社はどこにありますか森：大阪です/大阪にあります。
昨日午前10時から午後1時半まで新幹線で東京へ来ました。
林：大阪ですか。
私の妹も大阪にいます。
森：妹さんはいくつですか/妹さんは何歳ですか林：19歳です。
大阪大学の学生です。
森：妹さんの家はどこですか/彼女の家はどこですか林：大阪大学の後ろです。
森：妹さんは何時に学校へ行きますか。
何時に家へ帰りますか。
林：ええと、彼女はいつもは朝7時半に歩いて学校へ行きます。
夜8時ごろ友達と（一緒に）家へ帰ります。
森：それは大変ですね。
/それはお疲れさまでした。
林：そうですね。
あのパンは誰の（パン）ですか。
森：私のです。
今 机の上に何もありません。
林：（馬鹿。
）。
标准日本语11-15课练习答案
标准日本语十一～十五课单元测试学生姓名：考试成绩：任课老师：邵俊秋考试时间：一、请写出下列单词的假名。
（10分）人気番組子供住所気温季節病院仕事日用品出勤二、请写出下列单词的汉字。
（15分）ねだんべんりちゅうもんかいぎきってぎじゅつりょうりせんもんへんじじどうはんばいききっぷやきゅうりょうのみものさんぜんきゅうひゃく三、请根据中文的意思写出相应的日语单词。
（10分）电脑公寓咖啡超市方便面体育规则业余的受欢迎回信四、从ＡＢＣＤ中选出一个正确答案。
（20分）1、わたしは野球のルールが______わかりません。
AＡよくＢとてもＣたくさんＤたいへん2、野球は日本______人気______あります。
BＡにがＢでがＣにはＤでは3、張さんは日本語______分かります。
AＡがＢをＣはＤで4、———今お金が______ありますか。
———300元あります。
BＡいくつＢいくらＣなんＤなに5、お昼はお茶______飲みませんでした。
CＡがＢにＣしかＤごろ6、今日は昨日______寒くないです。
AＡほどＢよりＣでＤと7、王さんは1週間______2回学校へ行きます。
CＡでＢがＣにＤの8、———上海の生活は______ですか。
———とても便利ですね。
DＡなんＢいつＣいくつＤどう9、郵便局で切手を______買いました。
DＡ一個Ｂ一本Ｃ一冊Ｄ一枚10、______がありません。
1000円で______をください。
BＡおつり小銭Ｂ小銭おつりＣおつりお金Ｄお金小銭五、请把下列中文翻译成日语。
（15分）1、———你一个星期去几次商店？———我一个星期去1次。
一週間に何回デパートへ行きますか。
一回です。
2、———你昨天工作到几点？———我昨天工作到晚上8点。
昨日何時まで働きましたか。
8時まで働きました。
3、小王在超市买了一斤肉和五个苹果。
王さんはスーパーで肉を500グラム、リンゴを五つ買いました。
4、———这道菜很辣，我不想吃。
标准日本语初级第6课
第六课吉田来月中国入行吉求丁吉田先生下个月去中国基本课文1、吉田来月中国入行吉求2、李先月北京力、5 来3、小野友達七帰◎求。
尢。
4> 森東京力広島求新幹線行A甲：VO 7^U力行吉求T力、。
乙：十月広行吉求T。
B甲：駅何左行吉求T力、。
乙：自転車行吉求T。
C甲：美術館行吉求^力―乙：友達七行吉求T。
D甲：大阪力上海求飛行機行吉求T力、。
乙：VV元、7工】丿一左行吉求T。
语法解释1、名［场所］动使用“行吉求T” “帰◎求T ”等表示移动的动词时，移动行为的目的地用助词“^”表示，这时的“ 读做“元”。
吉田中国行吉求T。
（吉田先生去中国。
）森日本帰◎求T。
（森先生回日本。
）李f行吉求。
尢力- （小李去哪儿了？）2、名［场所］力£ 动使用移动动词时，移动的起点用助词“力表示。
这里的“力和第五课学过的表示时间起点的“力、是同一助词。
李先月北京力、来（小李上个月从北京来。
）笳①方处乂乙来求。
尢力- （那个人是从哪儿来的？）3、名［人］七动共同做某事的对象用助词“七”表示。
小野友達七帰◎求。
尢。
（小野女士和朋友一块儿回去了。
）李止疋料七日本f 来求。
尢力、。
（小李和谁一块儿来日本的？）4、名［交通工具］T动交通手段用助词“表示，不使用交通工具而步行时用“歩^疋”。
上海求飛行機行吉求^。
（到上海坐飞机去。
）家f 帰◎求^。
（我乘公共汽车回家。
）歩「、疋了丿弋一卜f 帰◎求。
尢。
（小李步行回到公寓。
）京都f何T来求。
尢力、（你怎么来京都的？）5、名［场所］名［场所］求T动表示移动的范围时，范围的起点用“力、，范围的终点用“求T 森東京力、5 広島求T 新幹線T 行吉求^。
（森先生从东京乘新干线去广岛。
）李駅力、5 了兀一卜求T 歩⑴疋帰◎求。
尢。
小李从车站走回公寓。
）6、“^ /T/f /力、5 /求T/ 七” +肚第五课我们学习了助词“ ^”表示对比的意思。
这时“ 既可以单独使用也可以加在“ Q”“T”“f” “力、5”“求T” “七”的后面构成一种复合形式。