彭志平 汉语阅读教程第二册第9课
给下列汉注音并组词
架（ ）挑（ ） 困（ ） 驾（ ）桃（ ） 团（ ）
拔（ ） 维（ ） 抽（） 拨（ ） 推（ ） 押（）
两个人酒喝多了，其中一个口齿不清他说 ：“现在我看所有的东西都是两层的。” 听 到他的话，另一个赶紧从袋里掏出张一块钞 票，说：“这是我欠你的2块钱。” 问：为什么另一个说：“这是我欠你的2块钱” ？
鲁迅是中国现代文学的奠基人， 是世界上最有成就的作家之一。
现在已经出版的《鲁迅全集》共有二十卷，
包括了鲁迅全部的作品， 其中不少作品已经翻译成了几十种文字， 还有一些作品排成了电影、电视剧， 如《阿Q正传》、《祝福》、《药》等。
用下列汉字组词
兴 书 钥 根 维 录 于 然 报 高 除 楼 箱 电
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第九课
生字：
各 各班 奋 架 抽 抽签 挑 选
除 于 根 据 拍 拍电影 盒 盘
累 困 梯 维 修
钥 匙 忽 插 拔
词语
兴奋 书架 除了 于是 根据
电梯 楼梯 维修 钥匙 忽然
课文：鲁迅
鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和教育家。 鲁迅（1881-1936）原名叫周树人，浙江绍兴人。 鲁迅年轻时非常喜欢读书， 他对中国文学和历史都有比较深的了解。 1902年鲁迅是日本留学。
是 了 修 像 名 奋 架 当 梯 纸 音 匙 忽 据
用下列汉字组词
兴奋 根据 报纸 录像
高兴 书架 书名 钥匙 维修 于是 忽然 当然 纸箱 除了 楼梯 电梯 录音
选词填空
1 王小姐，认识你很 。（兴奋、高兴） 2 电梯正在维修，咱们走 吧。（下来、下去） 3 弟弟比哥哥小5岁， 弟弟 比哥哥高5厘米。 （可是、却） 4 电影《祝福》是根据鲁迅先生的同名小说 的。 （照、拍） 5 为了安全，电梯要定期 。（修、维修） 6 他学习非常努力， 成绩这么好。（于是、所以） 7 我们学校有三个学生 ，还有一家穆斯林 。 （食堂、饭馆） 8 钥匙别 在门上，要记住 下来。（插、拔）
小男孩问爸爸：“是不是做父亲的 总比做儿子的知道得多？” 爸爸回答：“当然啦！” 小男孩问：“电灯是谁发明的？” 爸爸：“是爱迪生。” 小男孩又问：“那爱迪生的爸爸 怎么没有发明电灯？”
爸爸：咱们家你最喜欢谁？ 儿子：爸爸。 爸爸：咱们家谁最疼你？ 儿子：爸爸。 爸爸：你跟咱们家谁最好？ 儿子：爸爸。 爸爸：你怎么总是说我好？ 儿子：怕你打我。
他先学习医学，后来改学文学，并开始文学创作。
1908年回国后，鲁迅先生先后在浙江杭州、绍兴教书。 后来他又在北京大学、 北京师范大学、广州中山大学等学校工作。 1918年，他第一次用“鲁迅”做笔名， 发表了著名的小说《狂人日记》， 这部小说是中国现代文学史上第一篇白话小说。 在这以后的十多年中， 鲁迅又创作了《阿Q正传》、《祝福》等二十几篇白话小说 1927年，他到了上海。在上海期间， 鲁迅先生写了很多文章，并翻译了不少外国文学作品。
汉语阅读教程2
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汉语教程第九课教案
第九课苹果一斤多少钱一、教学对象本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容《汉语教程》是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。
本教案选取其第八课进行教学。
本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。
1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角（毛）、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。
2、熟悉本课课文。
3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中三、教学重点和难点：1、重点生词本课学习了3个生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。
2、课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱"复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：三个重点词汇和两个句式的运用四、教学目标1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。
2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。
3、了解中国购买水果的过程。
五、教学方法1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。
2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。
六、教学过程（20分钟）本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。
（一）通过以下提问导入新课最近天气怎么样？吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢？你们喜欢吃什么水果啊？那么，你们去水果市场买过吗？好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。
（二）生词学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。
1、放映PPT，展示词语表，示范读音。
名词(noun)：苹果钱橘子动词(verb)：买给找副词(adverb)：还一共量词( Classifier )：斤块角（毛）分数词(number)：两形容词（adjective）:贵其它(others)：多少别的教师带读本课的生词语，每个词读两遍，学生跟读。
汉语教程第二册上第九课-钥匙忘拔下来了
2. 进去 jìn qu Eg：这家店的衣服看起来不错，我们进去看看吧。
我们进教室去吧。 3. 各种各样 gè zhǒng gè yàng Eg：书店里有各种各样的书。
社会上的人各种各样。 超市里有各种各样的东西。 各 Eg：各人写各人的，不要商量。 他们回到了各自的家。 样 Eg：A：你喜欢什么样的女生/男生？ B：我就喜欢你这样的。
他很挑食。 A和B的话，我选A。
10. 小说 xiǎo shuō novel
11. 回去 huíqù Eg：快点回去吧，外面太冷了。
12. 除了…（以外） chú le …yǐ wài Eg：除了香蕉以外，水果我都喜欢。
除了学习以外，我周末还打算看电影。 除了英语，我还会中文。
13. 于是 yú shì Eg：自行车没气了，于是我推着它往前走。
18. 盒 hé 一盒光盘
一张光盘
纸盒/饭盒
19. 下------上 Eg：下次，下个月，下个星期， 20. 学期 xué qī Eg：上个学期，这个学期，下个学期
20. 纸箱 zhǐ xiāng 纸 zhǐ
卫生纸
纸巾
22. 饭馆 fàn guǎn Eg：这里有一家小饭馆。
一般饭店比饭馆大一点儿。
三、动词+得+（……）突然。 1．他的病来得有点儿突然。 2．事故发生的那么突然。
四、其他。 1． 你认为发生这样的事情突然吗？
35. 想起来
Eg： 我想起来了，我还欠你100块。
A： 你想起来钱包放在哪儿了吗？
B： 我想不起来了。
36. 插 chā
37. 拔 bá
Eg：把插头插进去吧。 把插头拔出来吧。
28. 楼梯 lóu tī Eg：电梯维修中，
汉语水平考试HSK 汉语教程第二册上PPT教学课件 9快上来吧,要开车了
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Practice
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活动 Activity
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活动 Activity
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生词 New Words
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生词 New Words
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麻烦你，辛苦了。 麻烦你跑一趟 麻烦你捎去一些东西 V.O：办事 办点儿事 出去半点儿事 办两件事 进去办两件事
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3
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语言点 key Point
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你不是到台湾开汉语教学研讨会去了吗？ 我到小赵家去看了看。 我正好要下楼去。
V.+地方+来/去
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语言点 key Point
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Practice
V.+地方+来/去
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Practice
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V.
+ 来 /去 +东西
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语言点 key Point
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汉语教程(讲课) - 第二册 第09课
第九课：钥匙忘拔下来了。
①复合趋向补语趋向动词“上、下、进、出、回、过、起”，加上“来”或“去”，放在另外一动词后边作补语，叫复合趋向补语，表示动作的趋向。
复合趋向补语中的“来”和“去”表示的方向和简单趋向补语一样。
动作向着说话人或所谈及事物的方向时用“来”；动作背着说话人或所谈及事物的方向时用“去”。
*常用复合趋向补语如下表：*复合趋向补语的句型:动词 + 上/下/进/出/回/过/起 + 来/去*** 动词“上、下、进、出、回、过、起”作其他动作谓语的补语时，表示动作的实际趋向。
1.他走进客厅。
（“进”是“走”的趋向补语，“他”从外边“走”进客厅）2.他进客厅去。
（“进”是谓语动词，“去”是趋向补语，说话人在外边，“他”从外边进客厅去）（1）动词不带宾语时：主语 + 动词 + 复合趋向补语1.咱们走下去吧。
（说话人在上边）2.我们快跑上去吧。
（说话人在下边）3.你坐下来吧。
4.入学申请书寄出去了吗？5.他从书店走出来。
6.汽车开过来了。
7.他站起来了。
8.他坐下来了。
（2）动词带宾语时：A、宾语时处所时，宾语一定要放在复合趋向补语中间，“来/去”之前，“了”一般放在句末。
主语 + 动词 + 上/下/进/出/回/过/起 + 宾语（处所）+ 来/去 + （了）1.他们跑回来了学校。
（×）→他们跑回学校来了。
（√）2.我看见玛丽走出去了展览馆。
（×）→我看见玛丽走出展览馆去了。
（√）3.他不在这儿，他回宿舍去了。
4.同学们走出教室去了。
5.他在楼下等你，你快跑下楼来吧。
6.他们爬上山去了。
7.他走过马路去了。
B、宾语表示人或事物时，宾语可以放在“来/去”之前或之后均可。
如果动词表示已实现的动作时，宾语多在“来/去”后边，并且“了”也在“来/去”后边。
主语 + 动词 + 上/下/进/出/回/过/起 + 来/去 +（了）+宾语（事物/人）主语 + 动词 + 上/下/进/出/回/过/起 + 宾语（事物/人）+ 来/去 + （了）1.他给我买回来一套纪念邮票。
《HSK标准教程2》第9课课件.pptx
3.How long does it take to fly from Shanghai to Beijing?
Cónɡ Shànɡhǎi dào Běijīnɡ(,) zuò fēijī yào duōshǎo shíjiān?huòzhě
从 上海 到 北京 (,) 坐 飞机 要 多少 时间？ 或者or
从 现在 开始， 我 只 说 中文。
Cónɡ xiànzài kāishǐ, wǒ zhǐ shuō zhōnɡwén.
语 yǔ 法 fǎ
8
课文2生词New words
从(cónɡ)English:prep. from
例句lìjù： 1.From 8 to 10,we are all having Chinese classes.
2.It takes more than five minutes to walk from home to the school. Cónɡ jiālǐ dào xuéxiào(,) zǒulù yào wǔ fēn duō zhōnɡ. huòzhě 从 家里 到 学校(,) 走路 要 五 分 多 钟。 或者or 从 家里 到 学校 (,) 要 走 五 分 多 钟 (的)路。
4.You beat the wrong person,he is good person. (beat打dǎ)
Nǐ dǎ cuò rén le, tā shì hǎorén.
你打错人了，他是好人。
6
yuèdú kèwén bìnɡ huídá wèntí
阅读课文2并回答问题
1.A和B谁会跳舞？ 2.B第一次跳舞是什么时候? 3.A的女儿今年多大了？ 4.A想让女儿做什么？
Cónɡ bā diǎn dào shí diǎn(,)wǒmen dōu zài shànɡkè. 从 八 点 到 十 点(,) 我们 都 在 上课。
对外汉语第2册第9课教案
第九课你会做菜吗教学目标：1.功能：能够寻求建议；能够制订周末计划；能够介绍某人的兴趣。
2.语言点：助词“过”。
教学重点：1.词语：打算、已经、建议、郊区、极了、感兴趣、德华、约会、遗憾、感谢2.语言点：“过”和“了”的用法比较。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。
（1）What famous places in China have you been to? How are these places?（2）What famous Chinese dishes have you eaten? How do they taste?（3）What is your country famous for? Please introduce to everyone.教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：去过、有名、景色、美、味道、不错二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）打算你周末打算做什么，打算回国，有什么打算？（2）已经已经十点了，已经回去了，已经上课了。
（3）地方很多地方，什么地方？（4）建议老师的建议，你有什么建议，建议去上课。
（5）过去过，吃过。
（6）熊猫、功夫熊猫两只熊猫，我看过《功夫熊猫》。
（7）郊区去郊区，去郊区玩儿。
（8）动物园、动物去动物园，很多动物。
（9）极了好极了，累极了。
（10）对……感兴趣、对、兴趣对汉语感兴趣，对我，有兴趣，没有兴趣。
（11）的话你感兴趣的话，我可以教你。
（12）约会跟朋友约会，有一个约会。
（13）遗憾非常遗憾，真遗憾。
（14）市中心去市中心，在市中心。
（15）感谢很感谢，感谢你。
对外汉语成功篇2_第9课 课件
不宜 宜
过于（副词）：表示超过一定限度；太。只能用在 主语后，修饰形容词（双音节、单音节）、形容词 短语和主谓短语。
①北方冬天过于干燥。 ②考试过于难，很多人都没通过。 ③几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个
像落水鸡似的。一路走着，由于过于刺激和兴奋， 她们又说笑起来。 ④也许我们这个地方过于人烟稀少了，方圆几十里 有三户人家。
理解： 公园10世纪开始修建，历史之长 风景之美，每个中国人都知道。
然而，距离感： 1、美的东西让人无法靠近。 2、历时牵连太多。读历史，太沉重。 3、不属于任何朝代，无法定位。
5.对第七段怎样理解? 既是总结，又是引出：承上启下。
语法句： 刚刚弄过的水波就立即被历史所抽象。
过于 过
第一部分重点词语
背景阅读（二）
《中国知识分子的特点》 特点： 1.①最关心实事，最关心政治，最爱国。
②感情细腻、敏锐、脆弱、隐晦。 ③学富五车，有时自高自大，特别好面子。 ④隐居或出仕（“内圣外王”） ⑤贫穷落魄、有骨气。 2.指中国知识分子有骨气——拼命的特点。 参考答案： 1.C 2.B 3.D 4.D 5.A 6.A
三顾茅庐
你知道《三顾茅庐》的故事吗？
课文《西湖梦》分析
课文第一部分(1-7段) 1.为什么作者说西湖是个“俗不可耐的题目”？但
作者为什么写了这个“俗不可耐的题目”？ 2.作者是通过什么途径认识西湖的？ 3.对第三段的诗如何理解?
4、5、6自然段（自己找出问题）
4.为什么西湖给人以疏离感？
“西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道。这简直 成了中国文化中的一个常用意境，摩挲中国文化 一久，心头手
介绍西湖 我对西湖的认识
西湖简介
西湖位于杭州市中心，旧称武林水、钱塘湖、 西子湖，唐代始称西湖。湖面南北长3.3公里， 东西宽2.8公里，水面原面积5.66平方公里，包 括湖中岛屿为6.3平方公里，湖岸周长15公里。 水的平均深度在2.27米左右，最深处有5米多， 最浅处不到1米。如今伴随着“西湖西进”扩大 为6.5平方公里，基本达到了300年前西湖的面积。
教学方案语文第二册第九课
教学方案语文第二册第九课教学方案：语文第二册第九课引言：语文教学方案是教师为了达到教学目标，提高学生语文能力而制定的一种教学指导方案。
本文将针对语文第二册第九课的教学内容进行分析和整理，为教师们提供一份可行的教学方案。
以下是具体的教学内容。
一、背景介绍教学方案第一部分是对教学内容的背景介绍。
在教学第二册第九课之前，学生已经学习过一些与课文内容相关的知识点，如人物描写等。
这些知识点为学生理解和掌握本课的内容打下了基础。
二、教学目标教学方案第二部分是对教学目标的设定。
针对本课的内容，教师可以根据学生的年龄、兴趣等因素制定如下教学目标：1. 学会阅读课文中的短文，并能正确理解课文的主要意思和细节内容。
2. 掌握本课的重要词汇和短语，并能正确运用于实际语境中。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。
4. 通过本课的学习，培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学重点与难点教学方案第三部分是对教学重点与难点的确定。
根据本课的内容，我们可以确定教学重点为：1. 理解课文的主要内容和细节。
2. 掌握学习课文中的重要词汇和短语，运用到实际语境中。
教学难点可设定为：1. 学习课文中较为复杂的句子结构和表达方式。
2. 培养学生的思辨能力和创造力，使其能够自主思考和表达观点。
四、教学方法教学方案第四部分是对教学方法的选择。
针对本课的内容和目标，教师可以采用以下教学方法：1. 合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生共同合作阅读课文，讨论和解决问题，提高学习效果。
2. 多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 任务型教学：通过布置任务，引导学生自主学习和思考，发展学生的学习能力和创造力。
五、教学过程教学方案第五部分是对教学过程的详细安排。
根据本课的内容和教学方法，我们可以设计如下的教学过程：1. 预习导入：通过呈现与课文内容相关图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
初级汉语教程第二册教案1-20课2023版
初级汉语教程第二册教案1-20课2023版介绍本教案涵盖了《初级汉语教程第二册》的1-20课，并适用于2023年的版本。
本教案旨在帮助学生研究和掌握汉语的基础知识，包括词汇、语法和对话练等。
教学目标- 研究掌握每课的关键词汇和短语- 熟悉每课的语法规则和句型结构- 练听、说、读、写的能力- 培养学生对汉语的兴趣和研究动力教学计划课程概述本教案共包含20个课时，每课时约45分钟。
教学内容安排1. 第1课：自我介绍2. 第2课：问候与介绍3. 第3课：时间和日期4. 第4课：家庭和家务5. 第5课：购物6. 第6课：在饭馆点餐7. 第7课：约会8. 第8课：交通和旅行9. 第9课：住宿10. 第10课：学校和研究11. 第11课：工作和职业12. 第12课：身体和健康13. 第13课：娱乐和爱好14. 第14课：节日和庆祝活动15. 第15课：环境与自然16. 第16课：文化与艺术17. 第17课：社会问题18. 第18课：科技和信息19. 第19课：未来展望20. 第20课：复和测试教学方法- 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
- 多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等教学材料，提高学生的研究兴趣。
- 组织练：通过口语和书面练，巩固学生的语言能力。
- 个性化辅导：针对学生的不同水平和需求，提供个别辅导和指导。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
- 测验与考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生的研究成果。
- 书面作业：布置书面作业，检查学生对课文的理解和运用能力。
参考资料- 《初级汉语教程第二册》2023版教材及配套练册- 相关研究资料和参考书籍结束语通过本教案的实施，学生将能够系统地学习和掌握《初级汉语教程第二册》的内容，并提高他们的汉语综合能力。
希望通过丰富的教学活动和有效的评估方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对汉语的热爱和持续学习的动力。