东华初级中学信息技术教育成果展示

东华初级中学信息技术教育成果展示

培育信息教育特色提升学校办学品位

一、信息技术学科组简介

目前信息技术课程专职教师13人，平均每人每周授信息技术课15节，承担信息学奥赛辅导6人，电脑制作比赛辅导4人，机器人比赛辅导2人，航模、车模辅导1人。2008年至今，连续八届信息技术会考合格率都取得了100%的好成绩，连续8年名列东莞市第一。另外科组还承担了学校网站建设、校园网应用开发、学生考试成绩统计分析、电教服务管理与协调、课题研究等工作，为学校取得“广东省现代教育技术实验学校”、“东莞市百校创新人才培育基地”称号做出了贡献。

二、学科竞赛辅导

信息技术学科竞赛项目有信息学奥赛、电脑制作比赛、机器人比赛、计算机表演赛，每项比赛都是要经历东莞市初赛、广东省复赛、全国决赛的过程。2008年至今，信息学奥赛获奖200人次，电脑制作比赛获奖50人次，机器人比赛获奖180人次。我们的做法是：首先我们根据辅导老师特长进行科学分工，确定项目辅导人选，辅导老师确定下来后就从初一带到初三，然后在初一学生中选拔苗子，学生初一到初三每年参加比赛，最后辅导老师发挥集体备课优势，集体研究辅导方法和收集资料，这样就形成了辅导老师梯队和学生梯队，为竞赛优异成绩的取得打下了坚实的基础。下面就谈谈几个主要项目辅导的做法，以供参考。

信息学奥赛辅导：全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOIP）是经国家教育部批准，中国科协领导，由中国计算机学会主办，面向全国青少年的一项赛事，其宗旨是向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机人才。

1、选“才”至关重要

信息学奥赛最终考查的是选手独立分析问题能力、数学建模能力、对于各种算法的综合运用能力和创新能力等，所以最好能选拔到那些综合素质好、数学思维敏捷、自学能力强、善于交流、持之以恒、对计算机有兴趣的同学来参加。为此，我们主要从以下两方面来选拔学生：

①、综合成绩好，不存在偏科现象。信息学奥赛应该是学有余力的同学参加的课外活动，如果学生偏科或者成绩不好，很可能导致文化课学习和信息学奥赛都学不好；

②、数学成绩优秀。信息学奥赛辅导从来都是与数学密切相关，例如：初等数论、集合、组合数学，离散数学等，有些甚至是大学本科和研究生的学习内容，要求学生有较高的数学意识和严谨的数学思维。

2、合理安排时间，制定和落实辅导计划

信息学奥赛是只能利用课余时间来辅导。我们利用每天学生下午17:00——17:40的时间来辅导，平均每周辅导3到4次左右。当然有时也要根据需要及时调整或增加辅导时间，例如：利用暑假，组织一周的夏令营集训活动；在每年NOIP比赛的前期，适当增加一些综合测试的时间，以便于学生有足够的时间上机操作。

在辅导内容的安排上，由于大部分同学缺少Pascal语言基础，只有少数的同学在接触过程序设计，根据每年的联赛都是在10份初赛，11月份复赛（选手通过初赛后，才能参加复赛），这样学生一般只有在初二和初三才能参加比赛，所以我把初中三年的辅导划分为以下三个阶段：

第一阶段：语言基础阶段。初一上学期主要学习Pascal语言，重点克服语言基础关，通过大量的基础练习，让学生熟练掌握各类型变量的运用、程序的输入输出语句（包括文件）、条件语句、循环语句、字符串与数组等重点内容，至于函数、过程、记录和指针可以随着后面的内容逐步渗透。

第二阶段：数据结构与算法学习阶段。利用初一下学期和暑假集训，学习简单的数据结构和基础算法，同时做好初二上学期NOIP联赛的准备。由于数据结构部分内容抽象，难度大，我只选取了一些联赛的重点内容来学习，比如：线性表、串、树与图等，并利用动画课件加以模拟，取得了良好的教学效果；对于初二上学期的NOIP联赛，我们目标是顺利通过初赛，在复赛中努力做好前面2个基础题目。为此，针对复赛中常考的基础算法如简单模拟、字符串处理、计数统计、高精度计算、递推与递归、排序算法、贪心算法、分治法、回溯法等内容，安排经典例题进行重点学习，同时让学生尝试做一些历届动态规划和搜索的题目。

第三阶段：提高与冲刺阶段（高级专题与阶段性测试）。通过前面两个阶段的学习，学生已经掌握了Pascal语言基础和一些基本算法，但这还不足以在NOIP联赛中立足。所以从初二普及组的联赛后，到初三联赛前的这段时间，还要逐步深入学习高级的算法与数据结构，如：深度优先搜索、广度优先搜索、动态规划、图的遍历与连通性、最短路径、最小生成树等内容。此外，要适当安排阶段性的检测和联赛模拟测试，一方面是检验学生对于所学内容的掌握情况，另一方面是要提高学生在比赛环境下的解题能力。

在每次测试之后，要请做出来的同学做解题报告，交流解题算法和经验，集体讨论算法的优化问题。这种畅所欲言，相互交流的学习方式，很受学生喜欢，让学生更有成就感，更好的总结自己的得失。

电脑制作比赛辅导：“全国中小学电脑制作活动”的指导思想是：“丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。”“电脑制作活动”的主题是：探索与创新。即鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

1、早做计划

要想在竞赛评比上取得一定的成绩，作为辅导老师必须得有一个长远的、详细的、可操作的计划，不能盲目地干，否则只能事倍功半，在开展辅导之前，先要搞清楚学生的技术水平和他们的特长项目，因为电脑制作的项目包括动画、网页、绘画、电子报刊，只有了解清楚了，才能有针对性的开展辅导，选拔好学生参加相应的比赛项目。

2、认真辅导、积极训练

每个星期利用下午17:00—17:40的时间进行辅导，每次时间40分钟。每次辅导禁止学生上网、玩游戏，安排相对应的课堂任务，以任务驱动学生去学。学生必须完成自己的任务。电脑制作的竞赛辅导是学生自由参加的，学生压力不大，加上学生每天的作业也多，从而投入的时间和精力并不会很多，这时候，老师的引导是关键，适当的创设情景，让学生把这些竞赛当作一种培养自身的一种特长，以兴趣带动学习。但仅仅靠学生在校这些时间要完成一个好作品，这是远远不够的，所以还要充分利用寒暑假时间，每学期结束后放假前，把学生找来，统一安排寒暑假要完成的任务，帮他们定好主题，让他们利用寒暑假时间进行创作，同时为了做好监督，向每个学生要了电话号码和QQ，进行远程指导和监督，每个星期要求学生汇报一次进展情况，帮助他们解决技术上的一些问题。

我们为了提高辅导能力，利用课余的时间查找相关的资料书，对于里面各种辅导理论和辅导方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的辅导实践的同时，也在一次次的教学实践中来提升自己的水平。

3、发挥团队优势

学生辅导工作已经不再是单兵作战的时代了。老师和学生的关系不能再定格成辅导和被辅导的关系，学生应该是这个团队中的一员，也是不可缺少的一员，一个成功的作品一定要有学生的元素，只有老师的智慧和学生的意念碰撞在一起，才能擦出火花。因为学生的思想是最单纯的，思考的角度也是最独到的，评价也是最客观的。他们想出来的东西肯定是很有创意的，同时学生参与到其中去，就会体验到成功的乐趣，也会更加投入。除了学生参与到团队外，还要尽可能拉其他科组的老师进来，比如语文和美术老师。一个好的作品，首先要选出好题材、好的创意，这是一个优秀作品的基石。所以语文老师可以帮助我们设计动画的内容，以文字的形式表达出来，把整个故事编剧，形成动画制作的剧本。美术老师可以有两方面的作用，第一在动画的美工和转场方面给我们指导，每个画面应该如何过渡、颜色的搭配，这对于我们的电脑老师来说是一定难度的，但美术老师就可以起到指点江山的作用；第二动画素材创作方面，借助美术老师的力量，就可以用最少的时间，收到最好的成果。

机器人竞赛辅导：1、选拔队员机器人竞赛不只是参赛者智力的较量，更是对选手的动手能力、体力、耐力、心理等各种素质的挑战，特别是心理素质要比较稳定。挑选培养对象时要十分注重学生的全面素质，我们的做法是：第一感兴趣，第二爱思考，第三家长支持。在特长生考试中发现人才，然后在所学生中再发掘有潜力的选手，进行选拔和淘汰。

2、让学生保持长久的兴趣

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。在进行机器人教学的整个过程中，要有效地培养学生各方面的能力，就必须把激发兴趣摆在首位。学生只有产生了浓厚兴趣，他们才会产生强烈的求知欲。因此，想方设法地去调动和激发学生的兴趣，是辅导老师首先要解决的问题，这也就需要老师不断改进和优化授课的方法。

3、让学生体验成功的喜悦

成为一名成功的学习者，是每个学生都有的共同愿望。在机器人训练和竞赛中，充分利用学生的成功的愿望，应尽可能多给学生提供体验成功的机会，使学生从平时活动体验到成功的喜悦，产生满足感，增强自信心，并将此成新的学习动机，形成可喜的良性循环。

4、让学生能力全面发展

在人型全能挑战赛活动中，要培养学生爱动脑筋，爱问为什么，对不懂的问题，引导从多种途径寻找答案，大胆探索，勇于实践，能处理和利用所获取的信息帮助和提升自己的学习活动。

5、做称职的辅导老师

作为机器人兴趣小组辅导老师，在培养学生之前我们更应该为接下来要做的事做好充分的准备，要传授给学生什么应该心里要有数，给学生一杯水，老师要准备一桶水。

（1）克服畏难情绪，迎难而上

智能机器人是个新的领域，设计、操控智能机器人和对机器人编程，对于我们来说没有一点实践经验，因此，带领学生开展机器人活动是一种挑战。

（2）通过多渠道，主动提升自己的业务水平

(a)读书，教师必须的生活

书籍是留给人类的遗产和礼物。读书，是最长远的备课，是最好的备课。身为教师的我们，眼界要越来越开阔。

(b)网络学习，可以事半功倍

主动加入多个科技教育QQ群和机器人、科技论坛，通过网络获取专家的指导、学习相关知识并了解最新的人型机器人信息和比赛最新战术方案信息等。

（3）多参加一些实质性的科技辅导教师交流活动

（4）不断地学习、研究、反思

作为辅导老师，只有找准自己的位置，不断地在实践中学习，在研究中收获，在反思中提高，才能融入科技教育活动中，与学生共同成长。还要为学生的终身发展着想，除了在辅

导中督促学生不停对机器人进行编程、调试，不断完善机器人程序设计，并进行探究和总结，更应该鼓励学生去挖掘动手实践探究方法、培养学生的创新意识和创新能力，让学生走的更远，飞的更高！

三、发挥信息技术优势，服务学校各项工作

学校工作千头万绪，如何提高工作效率，如何发挥信息技术优势给各项工作助一臂之力？一直是我们思考的问题。我们就从服务学校管理、服务教学方面入手：

1、服务学校各项管理工作

在服务学校管理方面，我们开发、使用了公文系统、档案系统、腾讯通办公系统、网上工资查询系统、图书管理系统、一卡通系统并积极维护，确保了软件系统正常运转，实现了无纸化办公。

2、服务教学工作

我们开发、使用了网上成绩查询系统、校园资源库、网上学情调查系统、成绩登分系统、成绩分析系统等。我们还承担了每学期考试座位安排、网上阅卷答题卡扫描、网上阅卷技术支持、口语考试、口语阅卷技术支持、成绩统计分析等服务工作，使教学方面工作离不开信息技术，信息技术特色深入老师和学生的心中，信息技术运用成为学校教学工作和日常工作的纽带。

四、继往开来，再接再厉

东华现在真正迎来了新时期的挑战，信息技术学科组将在大视野，大胸怀，大境界、大格局、大教育的理念引领下认清形势，创新思路，团结务实，做好信息技术教学工作和和各项服务工作，形成新特色、新亮点、新常态。

初中信息技术教学之我见

上传: 王冬华更新时间：2013-11-28 17:54:37

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。一、信息技术课教师要不断更新教育观念 1．树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。 2．树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。 3．在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。二、信息技术教学要采取分层教学在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量。为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a、b、c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。四、信息技术教学要充分发挥学生的主体性没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。五、信息技术教学要采用多元化评价评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学。积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。六、信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交

流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的达成率得到了提高。总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。

信息技术教育教学工作要以党的十六大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。为了能更好地完成学校的信息技术教学教学工作，特制定计划如下：

一、做好我校信息技术课的教学工作。

信息技术的发展必将带来教育思想、理念、模式、内容、方法上的改变，我们应该充分认识到以信息化促进教育现代化、大力加强信息技术与学科整合，提高信息技术在教育领域中的应用，是未来教育发展的必然趋势。为此，我们将在领导组织上、物质条件上作好充分准备，对全校信息化工作进行统筹规划，切实加强领导，明确任务、落实责任。切实发挥电教科在管理、组织、协调、领导上的作用，形成齐抓共管、大力推进的局面。

根据市教育局在全市学校三年级至初二年级开设信息技术课的要求，我校将继续巩固上学期的信息技术课的教学成果，学校要开足、开好信息技术课程。从资金、人力、时间上为学校信息技术课程的教科研开设绿色通道。

二、继续加强信息技术学科教学的研究。

1.继续在全校信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我校信息技术教师整体素质与信息化水平。

本学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。

2.进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。

不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。组织全校集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。

3.积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全校其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。

4.抓好信息技术教学质量检测

根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。

在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。

5.做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动

今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间学校统一安排，教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。

要下大力气抓好学生的电脑作品制作和程序设计竞赛工作，在全校师生积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。学校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我校学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。

三、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。

配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。

积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。

四、加大教师计算机和学生信息技术辅导培训力度，使学生和教师信息技术水平得到提高

(1)充分发挥各学科信息技术骨干教师的带动作用。在教研活动、集体备课中不仅要对学科知识进行研究，更要增加学科与信息技术整合内容，每个教师都要制做课件，供全体教师进行研讨交流，形成信息技术应用和研究的良好氛围;

(2)拿出专门时间，每两周对教师进行一次现代教育技术的培训。培训以信息技术与学科整合的内容为主，向教师进行相关软件、程序的使用以及现代教育理念的培训，尽快培养出一大批应用现代教育技术的学科带头人，使信息技术更为广泛的应用于实际教学中，以此来推动学校素质教育向更高水平迈进。

(3)保证按照教育部下发的课时计划安排学生的信息技术课，确保在教师配备、资源使用、学生上机等各个环节，建立信息教师评聘制度，让最优秀的信息技术教师任课。

五、强电教管理，完善制度，强化责任。

(1)进一步健全电教、教学信息化管理各项规章制度;

(2)加强校园网安全管理、教师计算机使用管理、教师上网监控管理，学生教室用机管理;

(3)开展优秀多媒体课件评选活动，要求每个教师自己制作课件，通过校园网管理平台进行展示评比;

六、采用多种形式，扩大电教资源，积极推动电教科研步伐

(1)抓住接入城域网的有利时机，增加校园网资源，为教师信息技术应用创造丰富条件，同时增加一些课件制作的优秀软件，提高教师课件制作的水平和课件档次;

(2)抓多媒体课件制作。发动教师自制教学软件，力求内容符合大纲要求，突出教学重点和难点，使多媒体的优势得以充分发挥;

(3)鼓励教师更多参与信息技术与学科课程整合的研究，探讨网络环境下学生自主性、协作性、探究性教学模式，力争形成更多成果，本学期我校还将积极参加省市级信息技术方面的课题研究，提升信息技术的科研水平，承办省市级信息技术会议，扩大学校在信息技术方面的影响。

七、加强对电教资料的收集整理工作

对于教师自制优秀课件，我们将通过校园网管理平台进行收集展示，建立学校电教素材库，教师上传课件的数量和质量以及“我的一堂好课”课堂实录将纳入对教师业务考核之中，以此带动课堂教学中教师信息化使用频度。

八、学校信息技术教科研具体安排

9月份对全校教师进行信息技术理论的培训。

10月份对全校教师开展多媒体课件制作培训。

11月份开展全校师生电脑作品制作竞赛。

12月份全校教师现代技术装备教学公开赛。