《赛马》教学设计
教学设计《赛马》
《赛马》教学设计
龚冠婷
教材版本：
人音版教材三年级上册
教材分析：
《赛马》是一首器乐欣赏曲，二胡为主奏乐器。
作品描绘了蒙古草原上，牧民们正在举行，一年一度“那达慕”盛会时的“赛马”情景，表达了他们对草原、对生活的无比热爱。
设计理念：
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国名族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野。
结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行教学设计。
教学目标：
1、能理解作品描述的内容和表达的音乐情绪，能辨别乐曲的段落；
2、学唱《赛马》的音乐主题，要求识谱演唱，同时能够表现力度的强弱变化；
3、能够在模仿、律动、创编等音乐音乐活动中，用自己喜欢的方式表达自己愉快的心情。
教学重点：
分析、辨别乐曲的段落。
教学难点：
能够对各段音乐自由的进行模仿、律动和创编活动。
教学过程：
一、导入
视频《介绍那达慕盛会》
“同学们，在我国蒙古族美丽的大草原上，有一年一度的那达慕大会，那是他们最隆重、最盛大的节日，就想咱们过年一样。
在那达慕大会上，他们会举行必不可少的竞技项目，你们看看有哪几样？”
二、新课
（一）熟悉乐曲
“老师这里有一段音乐，你们听听描绘的是那达慕盛会中的哪个场景？你仿佛看到了什么？”
1、课件播放《赛马》
生：“赛马”
“你们的判断力真强！这就是我们今天要学习的乐曲《赛马》（课件出示课题）。
赛马的姿势是怎样的？”（师哼第一段主要旋律）“听刚刚音乐，你仿佛看到了什么？”
“骑手们随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，你追我赶的热烈场面，表现了他们对大草原、对生活的无比热爱。
”
“你听出了这首乐曲的主奏乐器是什么吗？”
2、第二次听师演奏全曲
“是这个乐器吗？”
“二胡有两根弦，一个共鸣箱，一把弓子在两根琴弦之间摩擦、振动发出声音，再由共鸣箱扩大传音。
它的演奏方法包括：拉奏、断奏、滑奏、拨弦等等。
”
“老师现在也来拉上一段，你能看出二胡演奏赛马时，用了哪些演奏方式，能跟着模仿我的演奏动作吗？它有几个乐段呢？”“老师先不揭晓答案，我想先请同学们随着音乐一起去赛马大会现场，体会那紧张、刺激的心情，你们愿意吗？”
（二）逐段聆听、分析作品
（1）听第一部分
（掌握内容：①会唱主旋律；②能听出强弱对比，并能用动作表示）
“选手们上马准备好了，“砰”发令枪一响，赛马开始了！告诉我，这段的力度怎样？情绪怎样？”
1、师演奏第一段学唱主旋律
力度：突强突弱
情绪：热烈
“好，你能用声音表现强与弱吗？”（指导学生用手打出强弱，师用鼓或双响筒或手势）
“作者这里用声音的强弱是想表现什么？”“赛马时的你追我赶”“你能唱一唱吗？”
2、“那我来拉奏，你们来伴奏，注意强弱”
3、共同表演骑马
“那同学们咱们上马吧，一起来感受“你追我赶”的热烈气氛！”（可用跺脚来表示强奏部分）
（2）听第二部分
完整欣赏第二部分“请你们聆听第二部分，在情绪和力度上有什么变化吗？”
力度：稍弱
情绪：欢快、跳跃
“竖起你们灵敏的小耳朵，仔细听，第二部分里面还可能分成几段？从不同的演奏方式上来分分看吧！”（拉奏为第一小段，断奏为第二小段，拨奏为第三小段，但主旋律是一样的）
1、课件播放第一段
a、“在场的观众也按捺不住内心的喜悦，他们唱呀、跳呀，一起欢庆自己的节日！你们听”（播放课件录音）
①老师示范，学生用lu
②学生唱lu
③学生唱唱名
b、“歌声有了，那蒙古舞蹈，你们想不想也来一段？”
①老师教基本动作
“蒙古舞的基本动作有这么几个，跟我学!”
②老师示范一段
“老师跳得舞蹈里面有没有蒙古舞特有的动作?”
④师生一块跳
“咱们一块来吧!”
“我是江西电视台的记者,请问你刚刚在边唱边跳的时候心情怎么样?”””开心\高兴
“嗯,我想崽赛马场的牧民们也是这样的吧!”
2、学习第二部分的第二小段
“我们把镜头又转向骑手们，他们的马儿正在赛马场的拐弯处呐”
放课件音乐，“你听到了什么？”马蹄声
“这段音乐与上一段的主旋律像吗？”（师放慢速度，演奏此段，小手打节奏X X∣X X）
课件显示两段音乐的旋律线，并出示XXX XX
“哦，原来啊，第二部分的第二小段音乐时在第一段音乐的基础上，加花，属于变化反复。
就好比你今天要出门做客，但一时又找不到合适的衣服，为了好看，就在昨天穿的衣服上加上一个胸花或戴个小领节什么的，其实你穿的还是同一件衣服呐。
”
3、学习第三小段
“接下来的这一段的演奏方法特别有趣，听听有趣在哪呢？”
拨奏
“二胡用了拨弦的伴奏，主旋律躲到后边去了，是吗？”
熟悉0X XX 0X XX 0X XX XXXX
（3）听第三部分
现在的赛马竞赛到了什么阶段呢？听乐曲的第三部分，力度、情绪分
别是什么？“冲刺阶段，一年一度的赛马冠军就要产生了，人们在高呼着、呐喊着。
最后以为帅气的牧民赢得了比赛，他手捧鲜花高兴的挥舞着。
”
力度：强
情绪：激动、更热烈的
三、梳理知识，全曲表演
同学们，现在你可以告诉我乐曲分为几个乐段吗？
A +
B + A′。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案第一章：活动目标1.1 了解赛马的文化和意义，感受赛马的激烈和壮观。
1.2 学习赛马的节奏和动作，培养音乐感和协调性。
1.3 通过赛马活动的参与，培养团队合作和竞争意识。
第二章：活动准备2.1 准备赛马的音乐素材和相关的图片或视频。
2.2 准备赛马的道具，如马头装饰、彩带等。
2.3 准备活动场地，设置起点和终点标志。
第三章：活动过程3.1 引入赛马主题，展示相关图片或视频，引导幼儿了解赛马的意义和文化。
3.2 学习赛马的节奏和动作，教师示范，幼儿跟随模仿。
3.3 分组进行赛马活动，设置起点和终点，引导幼儿按照节奏和动作进行比赛。
3.4 活动结束，进行总结和评价，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿家长参与赛马活动，增加亲子互动和参与度。
4.2 组织赛马主题的绘画或手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
4.3 设置赛马角色扮演活动，让幼儿扮演赛马选手或观众，增强角色意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对赛马文化和音乐的理解和掌握程度。
5.2 收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和不足之处，进行改进和调整。
5.3 对幼儿在活动中的表现进行鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动场地的安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意音乐的音量，不宜过大，以免影响幼儿的听力和心理。
6.3 在活动中，教师应密切观察幼儿的行为，防止发生意外。
6.4 活动前，教师应向幼儿讲解赛马的规则和安全事项。
第七章：活动物资清单7.1 赛马音乐CD或音频文件7.2 赛马相关图片或视频7.3 马头装饰品7.4 彩带或丝带7.5 起点和终点标志物7.6 绘画或手工制作材料第八章：活动步骤详细说明8.1 开场介绍：介绍活动主题，赛马的文化和意义。
8.2 学习赛马节奏：播放赛马音乐，教师示范赛马动作，幼儿跟随模仿。
《赛马》教案15篇
•••••••••••••••••《赛马》教案15篇《赛马》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《赛马》教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》教案1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》一、教学目标1.感受歌曲《赛马》的旋律，理解歌曲内容，体验歌曲所表现的竞赛氛围。
2.培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《赛马》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，表现歌曲的竞赛氛围。
三、教学准备1.教学材料：《赛马》歌曲、歌词卡片、钢琴、打击乐器。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《赛马》歌曲，引导幼儿倾听，感受歌曲的节奏和氛围。
2.邀请幼儿分享自己听到的歌曲内容和感受。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿关注歌曲中的节奏，用拍手、跺脚等方式表现节奏。
3.教师组织幼儿分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组倾听并给出评价。
4.教师邀请个别幼儿上台演唱，给予鼓励和指导。
（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“赛马”游戏，分成若干小组，每组排成一行，模拟赛马场景。
2.教师播放《赛马》歌曲，幼儿随着音乐节奏进行游戏。
3.游戏过程中，教师注意观察幼儿的节奏感和合作意识，适时给予指导。
4.游戏结束后，教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和收获。
（四）拓展活动1.教师组织幼儿用打击乐器演奏《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿根据歌曲内容，自由创作动作，进行表演。
3.教师邀请幼儿展示自己的创作，给予鼓励和评价。
1.教师邀请幼儿谈谈在学习《赛马》歌曲过程中的收获。
3.教师布置课后作业：回家后与家人分享《赛马》歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思1.本节课幼儿对《赛马》歌曲的学习兴趣较高，积极参与音乐活动。
2.教师在教学中注重培养幼儿的节奏感和合作意识，达到了教学目标。
3.教学过程中，教师应更加关注个别幼儿的学习情况，给予个性化的指导。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高幼儿的音乐素养。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘音乐教材，设计有趣的音乐活动，激发幼儿对音乐的热爱。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计《赛马》教学设计1教学内容：教科书第116页的例题4。
教学目标：1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备：图片。
教学过程：一、情境导入：1、你们听过田忌赛马的'故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角。
二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜哲第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？（讨论）3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果：田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：A两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则B两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
：如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记。
《赛马》教学设计2教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计《赛马》教学设计1教材分析《田忌赛马》是统编版小学语文五年级下册第六单元中的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。
文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策，最后在与齐威王的赛马中获胜。
课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述。
文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事的关键人物。
正因为孙膑善于观察、分析，才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。
因此，还原孙膑制定计策的思维过程，从而加深对故事的理解，是本课的学习的重点。
教学本课时，应紧扣“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”这一语文要素，可以采用小组合作为主要学习方式，依托学习单，引领学生自主探究；借助核心问题，引导学生通过思考习得知识与能力；搭建互动平台，实现“生生皆动”，呈现学习成果。
教学目标：1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3、小组合作探究，借助图示，前后联系，推想孙膑制定计策的思维过程。
4、抓住关键词句，读懂人物心情，体会人物性格。
重难点：小组合作探究，借助图示，前后联系，推想孙膑制定计策的思维过程。
教学准备：多媒体课件、学习单教学课时：2课时教学基本程序【第一课时】一、课前分享，解决疑难1、交流资料，初识《史记》同学们，课前，我们在小组内交流了《史记》的相关资料。
你们都是通过什么方式了解《史记》的呢？（各小组汇报）2．教师补充，介绍《史记》汉代著名史学家司马迁撰写的《史记》被列为“二十四史”之首，鲁迅称它为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。
《赛马》教学备课教案
《赛马》教学备课教案以下是作者整理了《赛马》教学备课教案（共含8篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！篇1：《赛马》教学备课教案《赛马》教学备课教案教学活动目标：1、通过欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲热烈欢腾的气氛，初步区分乐曲的三段体结构。
2、引导幼儿运用节奏、动作表现音乐的情绪。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
活动准备：1、欣赏素材：二胡独奏曲《赛马》、教师：身着蒙古族服装2、场景布置：图片若干（草原、蒙古包、跳舞、赛马等）3、教学录像：蒙古大草原赛马以及载歌载舞场景4、筷子：每人两份活动过程：一、情景导入，初步了解蒙古族的特点。
1、教师（身着蒙古族服装）带领幼儿随音乐以骑马律动进课室。
（1）小朋友，你们好！我来自蒙古。
（2）你们去过蒙古吗？蒙古的风景可美了，今天让我来当导游，带你们去蒙古美丽的大草原看一看吧。
过渡语：美丽的大草原到了，我们一起来参观吧！2、自由欣赏图片，教师作适当引导。
（放音乐）（1）蒙古人民住在哪里？（大草原）（2）刚才你们在草原上看到了什么？（3）你们看得真仔细。
他们最喜欢做什么活动呢？（跳舞、骑马）师：说得非常好，蒙古人生活在美丽的'大草原上，他们最喜欢的活动就是赛马和跳舞。
过渡语：今天老师从草原上带来一首好听的乐曲，我们一起来听听吧！听完后请把你自己的感受说出来。
二、欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲的旋律与三段体结构。
1、完整欣赏乐曲。
（1）提问：听了乐曲你们心情怎样？你们想做什么？（让幼儿说出不同的感受）（2）师：小朋友说得非常好，今天草原上正在举行一场热闹的比赛，想不想知道是什么比赛呢？我们一起去看看吧！2、观看录像，理解乐曲的相关内容。
（1）提问：你们看到了什么？（骑马比赛）除了赛马，人们还在干什么？（跳舞）（2）小结：对了，“赛马”是蒙古族的一个重大节日活动。
它主要表现了蒙古人参加赛马比赛活动时人们很开心地唱歌跳舞欢庆、比赛快要结束了，赛马手骑马快速冲向终点的一个热闹激烈场面。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐节奏的变化，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
2. 通过学习骑马动作，锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高集体活动的参与意识。
4. 引导幼儿体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二、活动准备1. 音乐CD：《赛马》2. 马鞭、彩带等装饰物品3. 宽敞的场地，便于幼儿活动4. 骑马动作示范图三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍本次音乐活动的主题——《赛马》，并通过讲解让幼儿了解骑马的动作要领。
3. 学习骑马动作（10分钟）1. 教师示范骑马动作，让幼儿跟随教师学习。
2. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
3. 邀请部分幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 音乐游戏（10分钟）1. 教师播放《赛马》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做骑马动作。
2. 幼儿手持马鞭，模拟赛马场景，感受音乐带来的快乐。
3. 教师引导幼儿用动作表现音乐的快慢、高低等变化。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿谈谈在活动中的感受，让他们认识到团队合作的重要性，并鼓励他们在家里与家人分享今天的活动。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿继续练习骑马动作，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置赛马主题墙面，让幼儿在在日常生活中感受音乐的魅力。
五、教学反思教师在活动结束后，反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，确保他们在愉悦的氛围中学习、成长。
六、活动准备1. 音乐CD：《赛马》2. 马鞭、彩带等装饰物品3. 宽敞的场地，便于幼儿活动4. 骑马动作示范图5. 录音机或音响设备6. 评分表，用于评价幼儿的表现七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐节奏的快慢变化，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 通过模仿骑马的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队协作能力。
4. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 宽敞的活动场地3. 每个孩子准备一个小马头饰4. 节奏乐器（如铃鼓）三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍本次活动主题《赛马》，讲解骑马的动作要领，并示范。
引导幼儿模仿骑马的动作，感受音乐的节奏。
3. 主体部分（10分钟）1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做骑马的动作，感受音乐的快慢变化。
2. 教师带领幼儿一起使用节奏乐器，为音乐伴奏，增强幼儿对音乐节奏的感知。
3. 教师邀请幼儿上台展示自己的骑马动作，鼓励他们大胆表现自己。
4. 总结部分（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，总结活动中幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家陪同孩子一起进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置赛马主题墙饰，让幼儿在日常生活环境中继续感受赛马的氛围。
五、注意事项1. 确保活动场地安全宽敞，避免幼儿在活动中发生碰撞。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师要保持积极愉快的情绪，营造轻松的活动氛围。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿的生理反应，及时调整活动强度。
六、教学内容1. 音乐曲目：《赛马》2. 骑马动作：骑马步行、快跑、转弯等3. 节奏乐器：铃鼓、木鱼等4. 音乐节奏：2/4拍子七、教学方法1. 示范法：教师示范骑马动作和节奏乐器伴奏，引导幼儿模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起参与活动，增强幼儿的参与感。
《赛马》教案优秀5篇
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《赛马》教学设计(精选15篇)
《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。
学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。
通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。
使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。
三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。
纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。
生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。
四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。
板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。
引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。
3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。
指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。
讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。
小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。
第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。
指名读相关段落，教师演示课件。