苏教版小学数学一年级下册《第三单元 认识100以内的数：3.1.1 认识100以内的数》教学设计
认识100以内的数
教材第21~23页的内容。
1.使学生能够熟练地数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序。
2.使学生能够明确100以内数的组成。
3.培养学生的数感以及学习兴趣。
1.正确地数、读、写100以内的各数。
2.知道几十九添上1是多少。
100根小棒。
1.一个一个地数数练习。
老师请学生一根一根地数小棒,数到20根。
2.填空。
(1)10个一是( )。
(2)2,4,6,( )。
1.数数。
老师:数出二十三根小棒,把它们摆在桌子上。
怎样摆看得清楚?
学生甲:一、二、三……二十三。
学生乙:1捆是10根,2捆就是20根,再摆3根就是23根了。
上面这两位同学数小棒的方法都是正确的,那么请同学们评论一下,哪种方法更为简便呢?
2.投影出示2捆小棒,如果添上4根小棒是多少根呢?(学生可以动手摆)如果添上9根小棒又是多少根呢?
老师追问:二十九根添上1根是多少根呢?(三十根,零散的9根小棒加上1根是10根,捆成1捆,加上原有的2捆是3捆小棒,也就是30根)
(1)请同学们说一说三十九添上1是多少;四十九、五十九都添上1分别是多少。
(2)请同学们先用小棒摆出八十五,再从八十五起一个一个地数到九十九。
3.数整十数。
老师用电脑课件演示。
(1)出示1捆小棒。
同学们知道了1捆小棒是10根,也就是1个十。
那么你能说出2捆小棒是多少根吗?(20根)是几个十呢?(2个十)如果再添上1捆小棒(电脑演示增加1捆小棒),你知道有多少根小棒吗?(30根)是几个十?(3个十)
(2)出示10捆小棒。
现在屏幕上有几捆小棒?(10捆)
下面请同学们跟老师一起数一数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
是多少根小棒呢?(100根)又是几个十呢?(10个十)
通过数小棒的根数,我们发现10捆是100根,也就是说10个十是一百。
1.教材第23页“想想做做”第1题。
请学生数一数,自己所在教室有多少张桌子,多少把椅子。
2.教材第23页“想想做做”第2题。
请学生数一数,一共有几根香蕉,说说自己数的方法。
(学生可以一根一根地数,也可以五根五根地数)
3.教材第23页“想想做做”第5题。
在小组里交流数星星的方法,看谁的方法能数得又快又准确。
想一想,按规律填数。
(1)16 18 20
(2)13 23 33
(3)90 85 70 60
课堂作业新设计
1.略
2. 35根
3. 57颗
思维训练
(1)16 18 20 22 24 26 28 30
(2)13 23 33 43 53 63 73 83
(3)90 85 80 75 70 65 60 55
教材习题
第23页“想想做做”
3. 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 70 72 74 76 78 80 82
84 86 88 90 92 94 96 98 100 70 75 80 85 90 95 100
4. 2个十和5个一,合起来是25。
5个十和2个一,合起来是52。
6.略
本节课的教学内容是认识两位数,是在认识20以内数的基础上安排的。
这样循序渐进地安排,符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要,有利于教学。
教材先通过数小棒、捆小棒(每10根捆成一捆),直观认识几十几的组成,并通过对“二十九根添上1根是多少根”的探讨,着重解决几十九后面的一个数是多少的问题;接着安排数数。
学生有上学期对11~20各数的认识的基础,所以在新授100以内的几十几的认识时,学生通过知识的迁移,很容易就掌握了。
1.激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习的前提。
从“几十几”的数的广泛应用切入课题,渗透了“数学从生活中来”的观念,使学生认识到学习本节课的意义。
2.在摆23根小棒时,让学生自己动手操作,互相交流,在观察比较中感悟出好的摆法。
3.老师把学习的主动权交给学生,放手让学生动手摆,动脑想,独立思考,合作交流,逐步进行有效地探索,较好地突破了本节课的难点。
这对学生学习能力的培养、思维的发展都有重要意义。
一课前谈话
【设计意图:老师通过与学生自然和谐的交谈,了解学生学习本节课内容的认知基础,掌握学生口头数数的情况,使学生了解到生活中常常需要数数,培养学生的数数技巧,使学生感知到口头数数容易,但要准确地数出物体的个数可不太容易,指导学生数数时要注意手口一致】
老师与学生交谈:
1.我们以前认识过哪些数?谁能从0数到20?(请一名学生数)谁能接着往后数?(预计学生能比较准确地数到100,但数到100后学生可能数得就不整齐了,部分学生开始出错了) 大家能数那么多数,真了不起啊!
2.那么你猜猜今天有多少位同学来上课。
到底有多少位同学呢?请你们自己数一数,好吗?(学生自己数一数)谁能说说你数的结果是多少?
3.谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数,大家跟他一起数)
今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
4.刚才大家数数的时候数得那么好,可是数人数的时候却遇到了困难,看来要准确地数出物体的个数还真不太容易!不过没关系,只要大家像刚才那位小朋友一样,边点边数,点的和数的一样快,相信你们一定能数对!
二数数活动
【设计意图:这是本节课的中心环节,在这一教学过程中,我们为学生创造从事数学活动的机会,提供充足的学具,让学生在数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义;体会数是数出来的;向学生渗透数数的方法,以提高学生的数数能力;使学生体会到要准确地数出物体的个数,应该边点边数,手口一致】
老师提问:
1.这节课我们继续来学习数数。
老师准备了许多奖品,想发给我们班的同学,请大家帮老师数一数,好吗?每个小组有4样奖品,谁来说说你们组都有什么?(有铅笔、橡皮、糖果、幸运星)请每位同学选一样奖品。
2.请你很快地数出10个奖品。
(学生数)
仔细观察一下10个这一堆儿,10个就这么多。
3.请你再数出10个。
(学生数)现在是多少了?再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多。
4.请你把奖品都倒出来,想想,刚才10个一堆,20个一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,数一数有多少。
(学生数数)
5.那么到底有多少呢?(请学生汇报数的结果)
6.同学们数了这么多奖品,谁愿意数给大家看看?(请一名学生在实物投影下边拿边数,其他学生帮他一起数,数的结果是100块橡皮)
7.老师把100块橡皮放在实物投影下:大家看100块橡皮就是这么多!
8.还有哪些同学数的也是100?(反馈)(可能大部分同学能数对)
其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品个数都是100,这些同学数对了。
你们真了不起!这么多奖品都数对了!还没有数对的小朋友,课外多练习数数,你一定能数对!
9.老师出示39根小棒投影图,大家数一数有多少根小棒。
(学生数小棒,然后汇报结果:有39根)
老师又把1根小棒放进去,投影显出,此时有多少根?(40根) 老师小结:39根添上1根是40根。
一年级数学下册第三单元认识100以内的数第10课时我们认识的数教学课件苏教
第10课时 我们认识的数
学习目标
1.初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养 学生用数学的观念看周围事物和观察日常生活的意 识。 2.初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得 一些数学活动的经验。
情境导入
我们已经认识了100以内数！
在生活中，我们会经常用到这些数哦！
教室里面有45张桌子，45把椅子……
拓展延伸
请你数一数，我们教室从前门走到后门一 共要走多少步？
大约有20步
你还能从教室里找到一些物品的数量可以用 100以内的数表示？
扫把的数量、窗户的数量……
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
有多少粒。
可以 数一数，你猜
先比 得怎么样？
较黄
豆和 为什么一把花
蚕豆 生米比一把蚕
的大 豆的粒数多？ 因为花生米
小。
比蚕豆小。
抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗？
活动三
活动探究 从三楼到一楼共
有52级台阶。
数一数 校园里有38棵树。
Hale Waihona Puke 从篮球场的这一 头到那一头，我 走了42步。
你还能数出校园里哪些物体的个数？
活动探究
活动一 说一说
你会用100以内的数说一句话吗？
我们班有45
名同学。
在北京举行了 第29届奥林匹 克运动会。
我国有56个民族。
我家养了75只兔。
活动探究 你能说出自己家中每个人的年龄吗？
小明家有一个人， 今年是64岁，这个
人可能是谁？
爷爷或 者奶奶。
活动探究
活动二 猜一猜
先抓一把蚕豆，数数有几粒；再抓一把花生米，猜猜大约
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 100以内数的认识：学习数的顺序，理解数的意义。
2. 100以内数的比较：学习比较数的大小，掌握比较的方法。
3. 100以内数的加减法：学习数的加减运算，掌握运算的规则。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，数的顺序和数的意义。
2. 教学难点：100以内数的比较和加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活实例引入100以内数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生学习100以内数的顺序和数的意义。
3. 活动探究：分组进行活动，让学生在实践中学习100以内数的比较和加减法运算。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对100以内数的认识和运算能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维能力。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数2. 板书内容：数的顺序、数的意义、数的比较、数的加减法作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活实例巩固100以内数的认识和运算。
课后反思本节课通过引入、新课导入、活动探究、巩固练习和总结提升等环节，使学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义，并能够进行数的比较和加减法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
作业设计旨在巩固学生的学习成果，提高学生的问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数教学目标1.能够正确写出1~100之间的数；2.能够用百十个位及个位数字组成1~100之间的数；3.能够根据数字所在的位置确定数字大小。
教学重点和难点1.重点：认识100以内的数；2.难点：根据数字所在的位置确定数字大小。
教学内容1.认识100以内的数；2.百十个位及个位数字组成1~100之间的数；3.数字位置确定数字大小。
教学步骤步骤一：认识100以内的数（10分钟）1.引导学生快速读出1~100之间的数；2.利用小数卡片或数字卡片进行课堂展示，让学生参与数码叫唤，加深印象并提高记忆；3.提问：大家能不能在黑板上把1~100之间的数写出来？步骤二：百十个位及个位数字组成1~100之间的数（15分钟）1.了解数字的位置关系：百位大于十位，十位大于个位；2.利用小数卡片或数字卡片，让学生组成百十个位及个位数字；3.提问：你手中的数字表现的是哪一个位置的数字？步骤三：数字位置确定数字大小（15分钟）1.教师用小数卡片或数字卡片在黑板上写出6个数：5、50、15、10、100、20。
让学生找出其中最大的数和最小的数，并说出找到这两个数的方法；2.联系、总结：数字大小与其位置的关系。
步骤四：巩固训练（10分钟）1.让学生自己编写几个数字，要求包括百、十、个三个位置；2.互相看谁写的数字最大或最小，真正掌握数字大小与其位置的关系。
课堂互动1.小组内学生可以比赛写数字，看哪组写的数字最大或最小；2.学生能够主动举手回答老师提出的问题。
教学反思在本节课中，采用了小数卡片或数字卡片进行教学，在图示化表达和互动方面给予了学生更多的支持和帮助。
通过这种方式，学生更容易理解和记忆百十个位与个位数字之间的关系，并且能够清晰地看到数字的组合位置。
此外，本节课还采用了实际操作的方式，让学生真正掌握数字大小与其位置的关系。
总的来说，本节课以学生为主体，更好的满足了学生的学习需求。
一年级下册数学【说课稿】-3.1 100以内数的认识丨苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 100以内数的认识丨苏教版一、教材分析本次课程内容主要围绕着一年级下册数学第三章“100以内数的认识”展开。
本章主要从以下几个方面进行教学：1.认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.学会观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.掌握加减法的计算方法。
本章的学习内容较为基础，也是孩子们初步接触数学概念的阶段，需要通过具体、形象的例子来帮助孩子们更深入地理解。
二、教学目标1.能够准确地认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.能够准确地观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.能够认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.能够熟练地掌握加减法的计算方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识100以内的数，掌握其基本算法形式；2.教学难点：加减法的计算方法。
四、教学过程Step 1 引入老师展示一个根据100以内的整数排列而成的数线图，让学生感受数字在数轴上的排列。
Step 2 认识100以内的整数1.老师给出不同的数字让学生在数轴上标记，进行感性认识；2.进一步引入正整数、零、负整数的概念，并在数轴上进行演示；3.教师手写不同的数字让学生发现其中的相似性，引出“数位”概念，并教授数位的读法。
Step 3 观察和掌握100以内的整数之间的大小关系1.利用数轴，老师可让学生进行比较，大小关系的判断，并且让学生说出数字大小的口诀，如：3大于1、5比4大等等；2.让学生通过手写数字比较大小，也可以用比较符号（>、<、=）来体现数字大小关系，以此来加深对比较大小的概念的理解。
Step 4 认识100以内的数方便与不方便的算法形式1.老师将一些数字的读法进行演示，让学生掌握更多数字读法；2.老师利用实物或图片来教授便于与不便于计算的数字。
Step 5 加减法的计算方法1.基于认识和掌握100以内的整数，让学生学会加减法的计算方法，并预告下一节课将要学习的内容。
一年级下册数学教案-3.1 100以内数的认识丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 100以内数的认识丨苏教版一、教学目标1.理解数的概念，认识100以内的所有数。
2.能够正确写出100以内各个数的数字。
3.能够正确读出100以内各个数的名称。
二、教学重难点1.重点：认识100以内的所有数。
2.难点：能够正确读出100以内各个数的名称。
三、教学内容及方法（一）数的认识教师板书100以内的所有数，让学生根据板书上的数字回忆并写出对应的数字。
学生认真观察教师板书上数字的特点和规律，根据数字的读音来概括数的命名规则，帮助学生理解数字的概念。
（二）100以内各个数字的名称演练教师鼓励学生互相帮助，在课堂上逐一复习，帮助他们记住100以内各个数字对应的名称，并能够正确地朗读出来。
让学生读数字的名称，并与教师核对，纠正读音，直到熟记100以内数字的名称。
（三）活动1. 数字赛跑教师在黑板上写下一串数字，让学生在规定的时间内将它们按正确的大小顺序排列。
通过这种方式练习，可以帮助学生更好地记住数字，并培养他们的观察力和反应能力。
2. 数字拼图教师将100以内的数字写在各种颜色的纸张上，再将它们剪成各种形状的拼图块。
学生可以相互合作，通过拼图游戏来加深对数字的理解，巩固对数字的记忆。
四、教学反思本节课目的是让学生了解100以内的数，并能够正确认识和朗读各个数字的名称。
在教学过程中，我通过板书、互动演练和游戏等方式，让学生逐步熟悉数字，并加深对数字的认识。
在这个过程中，我发现学生对数字的理解程度不同，有些学生能够很快掌握，而有些学生则需要花费更多的时间来巩固和加深理解。
因此，我要求学生相互帮助，通过游戏来互相学习和加强对数字的记忆，以便更好地应对以后的学习。
同时，我还发现互动环节对于学生的参与度和兴趣是很重要的。
通过这种方式，我能够更好地吸引学生的注意力，让他们参与其中，提高学生对数字的兴趣和掌握能力。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计(含9课时)
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。
本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。
但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。
2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等。
通过本单元的学习，让学生能够熟练地数数、读写100以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、数数、数的组成等有一定的了解。
但部分学生可能对100以内数的认识还不够熟练，对数的比较大小还不够理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读写100以内的数。
2.让学生能够理解数的组成，掌握数的读写规则。
3.让学生能够进行简单的数的比较，并能用符号表示大小。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写、数数、数的组成、比较大小。
2.教学难点：数的比较大小，符号表示大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过生动有趣的情境、丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等教学内容。
2.教学素材：卡片、小动物图片、水果图片等。
3.教学工具：计数器、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示情境，如动物园、水果店等，引导学生数一数、说一说。
2.邀请学生分享自己喜欢的数字，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.利用PPT呈现100以内的数，引导学生认识、读写。
2.通过数的组成，让学生理解数位的意义，如个位、十位。
操练（15分钟）1.分组进行数数游戏，如“数的接力”、“数的大小比较”。
2.邀请学生上台演示，加深对数的大小比较的理解。
巩固（10分钟）1.利用PPT进行填空、选择等练习，巩固对100以内数的认识。
2.学生互相检查，教师点评。
拓展（10分钟）1.引导学生发现生活中的数，如时间、身高、体重等。
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版数学一年级下册第3章的内容，本章主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法等。
通过本章的学习，学生能熟练地数数，认识并正确书写100以内的数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有初步的认识。
但在认识100以内的数时，部分学生可能会存在读写困难、数数不准确、比较大小混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对100以内数的读写、比较大小、加减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、捉迷藏等，引导学生自然地接触到100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数，并引导学生注意数的读写、数数、比较大小等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过数数、比较大小等游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题，检查学生对100以内数的认识程度，并对学生的错误进行及时纠正。
一年级下册数学课件3.1认识100以内的数丨苏教版25张
在下面各数的后面数出5个数来。
二十六 二十七 二十八 二十九 三十 三十一 五十八 五十九 六十 六十一 六十二 六十三 七十九 八十 八十一 八十二 八十三 八十四 八十七 八十八 八十九 九十 九十一 九十二 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
各有几个十和几个一，合起来是多少？
20里面有（ ）个十。 你能从九十起，一个一个地数到九十九吗？ 几个一，合起来是多少？ 我身后的数是在59和61的中间 几个一，合起来是多少？ 5根5根地数，一共有多少根 ？ 5根5根地数，一共有多少根 ？ 几个一，合起来是多少？ 5根5根地数，一共有多少根 ？ 了解爷爷、奶奶、外公、 各有几个十和几个一，合起来是多少？ 几个一，合起来是多少？ 18里面有（ ）个十和（ ）个一； 在下面各数的后面数出5个数来。 从七十起，一个一个地数到一百。 5根5根地数，一共有多少根 ？ 在下面各数的后面数出5个数来。 各有几个十和几个一，合起来是多少？ 由3个十和6个一组成的数 几个一，合起来是多少？
想一想：
你能从九十起，一个 一个地数到九十九吗？
第一关： 数一数
5根5根地数，一共有多少根 ？
三十五
从七十起，一个一个地数到一百。
你会2个2个地数吗？
七十 七十二 七十四 七十六 七十八 八十 八十二 八十四 八十六 八十八 九十 九十二 九十四 九十六 九十八 一百
你会5个5个地数吗？
七十 七十五 八十 八十五 九十 九十五 一百
那这两幅图中一共有几个十和 了解爷爷、奶奶、外公、
你能从九十起，一个一个地数到九十九吗？
几个一，合起来是多少？ 从七十起，一个一个地数到一百。
5根5根地数，一共有多少根 ？ 几个一，合起来是多少？
一年级下册数学教案-3.1 认识一百以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识一百以内的数丨苏教版一、教学目标1.能认识100以内的数，理解连续性，直观感受大小关系，以10为单位来达到快速准确地识数目的目的。
2.熟记10以内的数。
3.掌握拼数的方法，培养观察能力和团体合作精神。
二、教学准备1.课件、黑板、粘贴纸、数码卡片。
三、教学步骤1. 课前导入在课前，教师可以通过提问的方式帮助学生复习上节课的内容，如：•请同学们说出10以内的数。
•请大家比一下，10和20哪个数更大？通过导入，让学生们回忆起以前学过的知识，为本节课的内容做好铺垫。
2. 引入新知在学习认识一百以内的数的时候，首先要向学生展示0至100的数表，让他们自行观察并回答相关的问题：1.数表中的数字从哪里开始呢？2.数表中最大的数是多少？3.请数5个数字，它们是什么？3. 认识一百以内的数在学生了解了数表后，现在就可以在黑板上让他们写出0至100的数表，现在让同学们将数表上的数，以10为单位圈出来，这样可以帮助同学们更好的识别和记忆整十数，从而达到快速准确地识数的目的。
4. 拼数游戏为了让学生更好的掌握拼数的方法，这时可以通过游戏的方式来让他们感受到整十的个数和十位数的大小关系，同时也可以培养观察能力和团队合作精神。
游戏规则如下：1.老师在黑板上现场抽出5组数字，每组都含有1至3个数字，由学生把数字拼起来，使得5组数字全部拼成一个100以内的数。
2.每组数字都只能用一次。
3.不能留空。
4.分组竞赛，每组加分记录下来。
四、教学反思本节课通过展示数表的方式，让学生们直观地认识了100以内的数，并使用拼数游戏帮助学生们更好的掌握拼数的方法和整十个数和十位数的大小关系。
同时，这种教法也能够培养学生的观察能力和团队合作精神，让学生们在游戏中完成了本节课的知识点练习。
教师在教学中应当注重每个环节的培训，并不断改进教学策略、设计更合适的课程，使教学成效更高。