教学要求
小学教育教学的基本要求
小学教育教学的基本要求一、概述小学教育是孩子学习生活的开始阶段，对于教育教学工作者来说，要重视基本要求，扎实教学工作，培养学生的基本素质。
本文将探讨小学教育教学的基本要求，助力教师们更好地指导学生学习。
二、基本要求1. 学生教育小学生的教育首要任务是培养学生的基本素质和学习能力。
不仅要注重知识的传授，更要培养学生自主学习、独立思考的能力，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和实践操作能力。
2. 课程设置小学阶段的课程设置要符合学生的认知水平和心理发展特点，关注学生的全面发展。
课程内容要紧密结合生活实际，注重知识与实践的结合，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 教师专业素养小学教育的教师要具备较强的专业素养和教育教学能力。
教师要关爱学生，尊重学生的个体差异，耐心指导学生，激发学生学习兴趣，努力营造和谐的学习氛围。
4. 教育教学方法小学教学要注重启发式教学，注重启发式提问，引导学生独立思考和探究。
教师要采用多样化的教学方法，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
5. 学生评价小学阶段的学生评价要注重全面发展，不仅仅是对学业表现的评价，更要关注学生的品德品质和综合素质。
评价应该客观公正，注重评价的指导性和引导性。
6. 家校合作小学教育要重视学校和家庭之间的沟通和合作，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的成长发展。
学校和家庭应该齐心协力，共同培养学生的健康成长。
三、结语小学教育教学的基本要求包括多个方面，教师和学校应该共同努力，关注学生的全面发展，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新时代优秀人才。
相信在教育教学工作者的共同努力下，小学教育事业将迎来更加美好的明天！。
示范课教学的要求和做法
示范课教学的要求和做法示范课应该体现教育教学理念的转变，从“知识为本”到“以人为本”，从“知识课堂”到“生命课堂”，从“教师主导”到“学生主体”，从“只教教材”到“会用教材”。
具体来说，示范課应该体现教师独特的教学风格，教学目标要清晰、具体、适当，教学方式要多样化，巧用多媒体，要重视学生资源的使用等。
“示范课”顾名思义就是能够对现行教学起到示范作用的授课，是有目的、有计划、有组织的教学研究活动。
示范课教学应该体现教育教学理念的转变，符合教学改革的要求，采取一些新的做法，既让授课教师得到检阅和提高，也让听课教师受到启发与促进.一、示范课应该传递的新课程理念示范课应该以《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》为依据，充分体现教育和谐、以人为本的新课程理念，实现从传统课程理念向现代课程理念的转变。
（一）从“知识为本”到“以人为本”教师应成为学生学习的帮助者、引导者、合作者；留下足够的思考时空给学生，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
如教学七年级第七单元《勿以恶小》探究园——“拾获他人的遗失物不还违法吗”可以引导学生观察图示，说说自己的想法，再查查相关法律规定，最后谈谈正确的做法。
（二）从“知识课堂”到“生命课堂”示范课的课堂应该是现代课堂，教师投入、学生主动。
课堂以激励学习为特征，以学生为中心，课堂教学能体现师生互动、生生互，。
生动活泼的课堂情境是一堂好示范课的首要标志，它要彰显出师生生命活力，让智慧涌动。
如教学七年级第五单元《珍爱生命》——“珍爱生命，善待生命”时，可以先让部分学生分别展示自己的某一种特长，录成视频；再结合学过的寓言故事《一路花香》说说对“每个人都是独一无二的”的理解；师生共同研究教材中的三个方面的正确态度；最后根据实例谈谈自己的态度和做法。
（三）从“教师主导”到“学生主体”示范课应体现教育平等的观念。
教学是交流的过程，是对话的活动。
教师要做一个出色的主持人、一个成功的指路人，学习过程，要让学生心灵在场。
音体美教学常规要求（五篇模版）
音体美教学常规要求（五篇模版）第一篇：音体美教学常规要求音体美教学常规要求美术教学常规要求一、备课：1、钻研教材：开学前要认真钻研、熟悉、掌握美术新课程标准，明确教学目标和各部分教学内容（鉴赏课、综合课）的基本教学要求和内在联系，把握教材的基础知识、基本技能、技巧等方面的内容与重点，难点。
结合教材内容进行思想政治教育爱国主义教育、民族气质教育、审美教育。
并根据学校教学实际拟定学期、单元教学计划和进度。
2、制定教学计划：（1）情况分析。
包括班级人数、学生性别、纪律情况、学习情况、完成作业情况等。
（2）目的要求。
包括政治思想教育，审美教育，基础知识，技能技巧等方面的要求。
（3）教学进度。
包括日期、周次、课次、课题、课时、教学内容、作业要求、教具准备、学生学习用品准备等项目。
可用文字叙述，也可列成表格。
（4）完成计划的措施。
包括完成计划的方法、措施和必须的物质保证。
美术课的教学内容广泛，课业形式多样教具准备复杂，因此必须提前备好课。
3、研究教学方法：（1）根据教材内容设计教学过程、方法和步骤。
（2）突出重点，分散难点，预计教学过程中可能出现的问题和困难及其解决的方法，注重能力培养和智力开发。
（3）调动学生学习积极性、主动性的方法和措施，培养学生创新意识和能力。
4、制作教具：（1）根据教材内容、教学要求绘制范画或制作范样。
范画、范样要求造型准确、形式多样，给学生以启迪，丰富其想象力。
大小适度，以达到全教室学生都能看清。
（2）根据教材重点、难点，绘制步骤分解图或利用直观教具帮助学生加深理解。
（3）根据教材内容，充分利用现代教育手段，开发、利用、完善现代教育手段，发挥多媒体教学的作用。
5、学生应备的课业用品：根据教材内容、课业类型、教学方式，要求学生提前备好上课必须的课业用品。
如学习国画，需备宣纸、毛笔、颜料、墨、调色盘、笔洗等；室外写生，需备画板或画夹、软硬铅笔等；工艺制作，需备原材料、剪刀、刻刀……等工具。
课程实践性教学要求(3篇)
第1篇一、教学目的本课程实践性教学旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。
二、教学内容1. 理论教学部分：按照课程教学大纲的要求，系统讲解课程的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 实践教学部分：主要包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等环节。
三、教学要求1. 理论教学要求（1）学生应掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（3）提高学生的综合素质，培养学生的团队协作精神。
2. 实践教学要求（1）实验：学生应熟练掌握实验操作技能，能够独立完成实验任务。
（2）实习：学生应了解实习单位的业务流程、管理制度和操作规范，提高实际工作能力。
（3）实训：学生应熟练掌握实训设备的操作方法，提高动手能力和创新能力。
（4）课程设计：学生应运用所学知识，独立完成课程设计任务，培养设计思维和创新能力。
（5）毕业设计：学生应结合所学专业知识和实践技能，完成毕业设计任务，提高毕业设计质量。
四、教学方法1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 实践教学采用实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等多种形式，培养学生的实践能力。
3. 教师应注重培养学生的创新意识和团队协作精神，鼓励学生积极参与实践性教学活动。
五、考核方式1. 理论考核：采用笔试、口试等形式，考核学生对课程基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度。
2. 实践考核：采用实验报告、实习报告、实训报告、课程设计报告、毕业设计报告等形式，考核学生的实践能力和创新能力。
3. 综合考核：结合理论考核和实践考核，综合评价学生的课程学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用与课程教学大纲相符合的教材，保证教学内容与实际需求相结合。
2. 教学课件：制作高质量的课件，辅助教师进行教学。
教学六认真常规要求
教学六认真常规要求一、认真备课1．认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。
2．提前按课时写好教案。
新授课教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。
复习课要有课题、教学目标、复习范围、复习的重点和过程、总结、后记等。
3．课上需讲的例题、需要演示的实验和布置的作业，应预先做过。
4．积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。
二、认真上课5．教师要候课，准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。
6．认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，注重学法指导。
要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。
打造“生本课堂”，提高课堂教学效率。
7．上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。
要讲求教学效果，做到精讲多练，短时高效。
8．板书要设计合理，书写规范，字迹工整。
9．上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。
10．上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。
严禁体罚和变相体罚学生。
三、认真布置和批改作业11．布置作业要根据《课程标准》和教材要求，精选习题，合理控制习题的难易程度，注意减轻学生的过重负担，控制每天的课外作业总量。
12．不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。
13．要及时、正确地批改作业，不积压。
严禁将作业批阅交给学生家长或学生。
14．批改作业要规范，批改要用分数或等第，要有批改日期，鼓励性评语。
15．对作业批改中发现的问题，要及时评讲。
要有纠错作业本。
提倡面批。
四、认真辅导16．认真做好课外辅导工作。
认真完成学校布置的各类辅导辅困活动，经常到班进行辅导。
17．根据班级的情况，切实做好提优辅困工作，按时有效地做好工作。
五、认真组织考试18．认真组织考试。
试题要依据学科课程标准、教材和围绕教学目标来命制。
要能正确反映学生的学习程度，难易要适中，分量要适宜，要有梯度。
教学目标及要求
教学目标及要求教学目标及要求教学目标：1. 帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，使其能够高效、自主地学习；2. 培养学生的基础知识和技能，提高其学科素养和综合能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 培养学生的良好的道德品质和社会责任感。
教学要求：在完成上述教学目标的同时，教师应注重以下几个方面的要求：1. 知识要求：教师应根据学科知识的特点和学生的认知水平，合理设计并传授相关的知识内容。
要求在教学中注重知识的系统性和深度，帮助学生建立完整的知识框架。
同时要注重理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
2. 能力要求：教师应注重培养学生的学科综合能力，使其具备批判思维、创新思维和解决问题的能力。
在教学中要注重培养学生的观察力和实验技能，引导学生进行实践探究，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
3. 方法要求：教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，使学生主动参与、积极思考和巩固知识。
要注重培养学生的自主学习能力和信息获取能力，引导学生通过网络、图书馆等各种渠道获取知识。
4. 效果要求：教师应及时反馈学生的学习情况，并根据学生的反馈情况进行教学设计和调整，提高教学效果。
教师还应注重培养学生的世界观和人生观，引导学生树立正确的价值观和人生目标，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
总之，教学目标和要求相互联系、相互影响，既要注重学生的知识学习，也要注重培养学生的综合素质和实践能力。
通过合理的教学设计和实施，教师可以更好地引导学生的学习，培养学生的能力和品质，提高教学效果和质量。
英语教学目的及要求
英语教学目的及要求
英语教学的目的主要包括以下几个方面：
1. 掌握语言技能：学生应该具备听说读写四项基本的语言技能，能够有效地表达思想和交流信息。
2. 学习文化背景：通过学习英语，学生可以了解不同文化的差异和相似之处，拓展视野和知识面。
3. 提高思维能力：学习英语可以锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，有利于培养创新意识和创新能力。
4. 扩大就业机会：掌握英语能力的学生有更多的就业机会，尤其是在国际化的环境下。
5. 促进文化交流：通过学习英语，学生可以更容易地与世界各地的人进行交流，增进彼此间的理解和友谊。
对于英语教学的要求，除了要求教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验外，还需要关注以下几点：
1. 教学方法和手段：教师应结合学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生需求分析：要充分了解学生的需求和期望，根据他们的特点和需求来设计和调整教学内容和方式。
3. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，指出他们在学习中的问题和不足，并提供相应的指导和帮助。
4. 课堂氛围营造：营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与互动和合作学习，增
强学生的学习自信和成就感。
教师运用讲授法教学的基本要求
教师运用讲授法教学的基本要求
教师运用讲授法教学的基本要求包括以下几点：
1、准确的表述。
教师要注意用清晰、简明、准确的语言表达理论知识和实际操作过程。
2、拟定详细的讲义。
讲义应包括所要讲授的内容、重点、难点、知识点和应用实例等，并要通俗易懂。
3、注意语调和语速。
教师在讲授过程中要注意语调的起伏和语速的快慢，使学生易于听懂。
4、激发学生的积极性。
教师要利用一些例证、情境模拟、实验演示等方式，引发学生兴趣和学习热情。
5、进行思维导图或思维桥梁的搭建。
教师可运用思维导图或思维桥梁等方式，梳理知识点之间的内在联系，帮助学生更好地理解和记忆。
6、及时反馈和评价。
教师要及时给学生反馈，帮助学生发现和纠正问题，并对学生的学习进行评价。
总之，教师要运用讲授法教学时，要注意语言表达、拟定讲义、语调语速、激发学生兴趣、思维导图搭建以及及时反馈和评价等基本要求。
《义务教育数学课程标准(2022版)》对勾股定理教学的要求
《义务教育数学课程标准(2022版)》对勾股定理教学
的要求
教学目标：
1、知识与技能目标：理解和掌握勾股定理的内容，能够灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标：通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。
3、情感、态度与价值观目标：了解中国古代的数学成就，激发学生爱国热情；学生通过自己的努力探索出结论获得成就感，培养探索热情和钻研精神；同时体验数学的美感，从而了解数学，喜欢几何。
教学重点：
引导学生经历探索及验证勾股定理的过程，并能运用勾股定理解决一些简单的实际问题。
教学难点：
用面积法方法证明勾股定理。
新课标对阅读教学的要求
新课标对阅读教学的要求
1. 新课标强调阅读教学要注重培养兴趣呀！就像给孩子一把打开知识大门的钥匙，激发他们主动去探索。
比如给孩子们读一些有趣的童话，他们不就会被深深吸引，迫不及待地想去读更多吗？
2. 阅读教学得引导学生深入理解文本呢！这就好比挖宝藏，得一层一层地剥开，才能发现其中的奥秘。
像学习一首古诗，不细细品味每个字的含义，怎么能体会到诗人的情感呢？
3. 新课标要求关注学生的个性化阅读啊！每个人的理解都不一样，就像不同的人看同一幅画会有不同的感受。
比如读小说，有的同学可能关注情节，有的同学可能喜欢分析人物，多有意思呀！
4. 还要培养学生良好的阅读习惯哟！这就像养成每天刷牙的习惯一样重要。
如果每天都能抽出时间静静地读书，那阅读能力肯定蹭蹭往上涨呢！
5. 得让阅读与生活紧密结合起来呀！阅读不应该只是在书本里，还应该在生活的每一个角落。
像看到路上的标志，去理解它的含义，不也是一种阅读吗？
6. 阅读教学更要鼓励学生交流分享呀！就像大家一起分享美食一样快乐。
读完一本书，大家互相讨论，说说自己的感悟，不是能收获更多吗？
总之，新课标下的阅读教学真是太重要啦，我们一定要重视起来，努力让阅读教学变得丰富多彩，让学生真正爱上阅读！。
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教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选
择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步
掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留
心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，
初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，
一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个
正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和
坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习
如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择
图书的呢？
（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比
如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就
是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类
查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的
书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪
儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，
不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？
怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保
持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最
后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
六、总结
学生总结，教师适当补充。七、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
八、板书
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握
读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
三、导入
上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书
呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动
笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）
四、训练姿势
1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿
笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）
小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正
确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在
干什么？（指名说）
3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确
的读书（报）做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
五、指导学生读书做记号
1、过渡：读书时为什么要做记号呢？
教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们
理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。
（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。
（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）
指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么
地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号
的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3
页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做
记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号
时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是
自己的书，就不要在上面做记号。
六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。七、板书
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
一、教学要求
通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观
察事物的良好习惯。
二、教学难点
让学生了解留心观察事物的方法。
三、导入
同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查
有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。
（板书课题）
四、学习观察静态物体的方法
1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，
校园这一角有些什么景物？（指名说）
2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）教师小结。
观察静物要注意以下四点：（板书）
1、要按一定顺序
2、要有重点
3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔
4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什
么。
（1）同桌互说。
（2）指名说。
（3）评议。
5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，
我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
（2）我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样
观察的。
①指名说。
②评议。
五、学习观察动态事物的方法
1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？
2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？
谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）
3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）小结。
4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）评议。
5、（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？
（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉
老师或同学。
六、总结
今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生
活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
七、作业写观察日记。
八、板书
培养良好的学习习惯（七）
读书要有选择
读书要做记号
留心观察事物