2013-2014高中历史人教版选修一8.4 走向世界的日本 每课一练(人教版选修1)
高二历史人教版选修1课件：8-4走向世界的日本(1)
走向世界的日本
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一
二
三
一、1889年日本宪法 1.颁布背景 (1)明治维新期间,很多地方农民发动暴动;中小地主和中小资产 阶级对政府的经济政策也产生不满。 (2)19世纪七八十年代,以中小资产阶级和地主为主体,掀起了开 设民选议会、实行君主立宪、减轻地税、废除不平等条约的“自 由民权运动”。 (3)1885年,日本开始实行内阁制,伊藤博文出任日本政府第一任 内阁首相。
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二
三
4.评价 (1)进步性: ①它承认了人民的基本权利和参政权,形式上确立了三权分立的 国家体制,是一种历史的进步。 ②它的颁布标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩 序基本确立,巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。 (2)局限性:1889年宪法具有浓厚的封建性。
一
二
三
深度点拨1889年宪法虽然确立了三权分立的国家体制,但是宪法具 有浓厚的封建性,国家主权掌握在天皇手中,缺乏比较健全的民主 宪政精神。天皇虽然具有绝对的权力,但是该政府并非是封建势力 的代表,而是资产阶级和新兴地主阶级的代表。
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问题
点拨明治维新是日本历史的转折点,从此日本走上了近代化的道路。 但明治维新保留了大量封建残余势力,明治维新后,日本政府极力 推行军国主义。
一
二
三
2.颁布 1889年,明治政府以天皇名义颁布钦定的《大日本帝国宪法》。 3.内容 (1)宣布日本实行君主立宪,但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。 (2)规定日本国民称臣民,他们享有法律范围内的一系列自由。 (3)规定日本议会分为贵族院和众议院,前者由皇族和华族组成, 后者由纳税人选举产生。 (4)规定设立内阁和枢密院。内阁是行政机关,内阁大臣辅佐天皇 行使权力,只对天皇负责。枢密院是天皇的最高顾问,实际上成为 国家的最高决策机关。
2014年高二历史基础随堂巩固第八单元第4课《走向世界的日本》(人教版选修1)Word版含解析
[基础随堂巩固]1．日本1889年宪法规定的君主立宪制与英国的君主立宪制相比较，其显著特点为() A．国家政体实行君主立宪制B．内阁对天皇负责，不对议会负责C．内阁是国家权力的中心D．国家元首是军队总司令解析：本题考查学生对比分析能力。
日本1889年宪法规定的君主立宪制与英国的君主立宪制相比，最显著的特点是国家权力的重心不同。
日本天皇是国家权力的重心，而英国国家权力的重心在议会，即内阁对谁负责的问题。
答案：B2．下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是()A．天皇是国家元首和军队最高统帅B．内阁必须对议会负责C．天皇有权召开和解散议会D．天皇可以对外宣战和媾和解析：本题考查学生的史实再现能力。
日本宪法规定内阁是行政机关，主要职责是辅佐天皇行使权力，因而内阁不对议会负责，体现了宪法浓厚的封建性与专制性。
答案：B3．明治维新后，日本社会发生的新变化主要有()①由封建社会转变为资本主义社会②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立③走向了殖民扩张道路④封建等级制度被形式上的平等所取代A．①②③ B．②③④C．①②③④D．①③解析：明治维新前，日本是一个封建国家，明治维新后，日本走上了发展资本主义道路。
明治维新期间，颁布的《日本帝国宪法》标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
明治维新废除了封建等级制度，宣布“四民平等”，同时走上了对外扩张的道路。
答案：C4．按时间先后顺序排列19世纪末日本对外扩张事件，正确的是()①打开朝鲜的门户②吞并琉球③侵略中国台湾岛④挑起中日甲午战争A．①③②④B．①②③④C．③①②④D．②③①④解析：本题考查学生分析、比较问题的能力。
日本对外扩张的先后顺序是：1874年入侵台湾岛；1876年强迫朝鲜签订《江华条约》打开朝鲜门户；1879年吞并琉球；1894年发动中日甲午战争。
答案：C。
(人教新课标)高中历史选修一课件8.4《走向世界的日本》
判断正误 1．1889 年宪法确立了三权分立的国家体制，制约了天皇的权力， 确保日本的宪政民主。 (×)
提示：1889 年宪法虽然确立了三权分立的国家体制，但是宪法具 有浓厚的封建性，国家主权掌握在天皇手中，缺乏比较健全的民主宪 政精神。
2． 天皇的权力神圣不可侵犯， 这表明明治政府主要是封建势力的 代表。(×)
提示：明治政府时期的天皇虽然具有绝对的权力，但是该政府并 非是封建势力的代表，而是资产阶级和新兴地主阶级的代表。
3． 明治维新后的日本是亚洲近代唯一走上独立发展的国家， 很快 成为亚洲强国。(√)
提示：明治维新后，日本建立了适应资本主义发展的政治体制， 走上资本主义道路，并且走向了对外侵略扩张的道路，成为亚洲近代 唯一走上独立发展道路的国家。
使节团主要成员，右起为大久保利通、伊藤博文、岩仓具视和木 户孝允等。
日本在效法德国方面，在政治体制上最典型的事例是什么？以具 体事例说明日本在明治维新后仿效欧美国家确立了“强弱相凌，大小 相欺”的对外政策。
提示：以普鲁士宪法为蓝本，制定了《日本帝国宪法》 ，形式上按 三权分立原则确立了资产阶级的君主立宪制。发动对朝鲜和中国的侵 略战争，武力强迫朝鲜和中国签订了不平等条约。
第4课 走向世界的日本
新情境· 激趣引航 1873 年，日本派出的大型使节团到达德国，号称“铁血宰相”的 德国首相俾斯麦会见使节团。俾斯麦对使节团直言不讳：“方今世界 各国，虽皆声称以亲睦礼仪相交往，然而这都是表面现象，实际上是 强弱相凌，大小相欺。”“他们所谓的公法，被他们说成是保全列国 权利的准则，但是大国争夺利益的时候，如果对自己有利，就依据公 法，毫不改动；如果对自己不利，马上诉诸武力，根本没有坚持公法 的事情。”这一番醍醐灌顶的话，让大久保利通等人产生钦佩之情， 木户孝允兴奋地说：“可效法者，当以德国为最！”从此以后，日本 开始沿着俾斯麦所说的“强弱相凌，大小相欺”的方针来制定自己的 对外政策。
2013年高二历史课时达标训练8.1《从锁国走向开国的日本》(人教版选修1)
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课时达标·训练一、选择题1.右图是日本的封建等级示意图，德川幕府实行封建等级制度的根本目的是( )A．区分四个阶层B．便于管理、剥削C．巩固封建统治秩序D．有利于控制人口2.19世纪中期日本新兴地主和高利贷商人势力不断发展，表明了( )①日本自然经济开始解体②日本幕府封建势力壮大③日本封建统治逐步加强④商品经济发展引起日本社会深刻变化A．①②③ B．②③ C．①④ D．②③④3.据《世事见闻录》记载：“三井家在江户有3座大店铺，雇佣着1 000多名伙计。
据说每天的生意，要做到黄金2 000两以上才算好生意。
……此外，三井家还有许多田地，租地收入每年多达黄金2万两……江户以外，三井家在大阪……等地方都有分店。
”这段材料反映了( )A.日本重农抑商B.资本主义萌芽C.日本商业发展D.封建统治动摇4.表明日本封建社会的统治基础开始动摇的事件是( )A．美国入侵日本 B．资本主义萌芽的出现C．大盐平八郎起义 D．《日美亲善条约》的签订5.19世纪中期，日本与西方签订的一系列不平等条约使日本( )①陷入了半殖民地的危机之中②沦为西方列强的商品倾销和原料掠夺场所③打破了日本闭关锁国的局面④推动了日本资本主义萌芽的产生A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④6.19世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。
”下列对这段话的理解正确的是( )A.日本封建统治者十分重视商业的发展B.日本商人的政治地位高于诸侯C.随着日本经济的发展，富商地位、实力上升D.商人成为日本封建幕府统治的阶级基础7.在西方入侵的影响下，为日本明治维新奠定基础的因素不包括( )A.原材料的大量出口使生产技术和经营形式不断改进B.一些有识之士购买机器，建立工厂C.部分大名改革自强，促进社会经济发展D.西方大量商品倾销日本，黄金外流8.右图是日本版画所描绘的佩里，正是这位将军用武力迫使日本打开了自己的国门，但日本没有把他当作侵略者，反而将其塑造成英雄，民间每年都自发地举行开国纪念活动。
高中历史 8.4 走向世界的日本教学课件 新人教版选修1
效仿,开始了“走日本人”道路的探索。 等条约,获得国家主权的独立和完整。日
本崛起为东方强国。 (2)改革是强国之路。要勇于改革,与时 俱进。
基础梳理
点击思维
三、踏上对外扩张之路
1.侵占琉球 (1)1872年,日本把琉球变成自己的藩属。
3.第一步征服中国的台湾;第二步征
服朝鲜;第三步征服中国满蒙地区( 东北和内蒙古地区);第四步征服中 ——大陆政策 请回答: (1)日本为什么要积极对外侵略扩张
琉球 把它变成日本的冲 国内地;第五步征服世界。 (2)1879年,正式吞并_____, 绳县。 2.侵略朝鲜 江华条约 》。 (1)1876年,强迫朝鲜签订《_________
基础梳理
点击思维
(2)规定日本国民称臣民,他们享有法律范围内的言论、通
请回答:
(1)这部宪法性质如何 ?它是以哪部宪法为蓝 本制定的?
信、出版、集会和结社的自由。
皇族 和_____ 华族 (3)规定议会分为贵族院和众议院,贵族院由_____
组成,众议院由纳税人选举产生。议会权力很有限。
;枢密院 _______ 实际上成为国家最高决策机关。 4.评价 (1)局限性:具有浓厚的封建性,国家主权仍掌握在天皇手中。 三权分立 (2)进步性 :①承认了人民的基本权利和参政权。②形式上
济的发展,日本的军事实力 不断壮大,侵略野心迅速膨 胀,很快走上了侵略亚洲邻
【拓展点拨】 明治维新保留了大量的封建残余,带
有浓厚的军国主义色彩,因此日本在刚刚摆脱西方列 国的道路。明治维新保留了 强侵略后就积极进行侵略扩张,同时这也是近代日本 大量的封建残余,竭力推行 一项长期的国策。 军国主义。日本资本主义先 天不足。
高中历史 第八单元 日本明治维新 8.4 走向世界的日本课件 新人教版选修1
国家的最高决策机关
知识点一 知识点二
进步性: 历 (1)承认了人民的基本权利和参政权,形式上确立了三权分立 史 的国家体制 评 (2)标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基 价 本确立,巩固了日本近代天皇制度
局限性:具有浓厚的封建性,国家主权为天皇所掌握
知识点一 知识点二
明治维新的历史影响(依据教材内容,自主梳理本知识点)
——摘编自王斯德主编《世界通史》 互动探究 (1)根据材料,说明日本主张“富国强兵”的目的。 (2)材料中“他们”思想产生的背景和影响是什么?
探究点一 探究点二 当堂检测
材料解读:材料表明日本进行社会改革,既是为了反抗侵略,又是 为了通过侵略扩张掠夺利益。从背景上看,这种思想的产生与日本 当时面临的国内外危机有关。从影响上看,明治维新后的日本走上 了强国之路,资本主义迅速发展,经济、军事实力大大增强,最终废 除了不平等条约,实现了民族独立;同时促使日本加紧对外侵略扩 张,给被侵略国家的人民带来了极大的灾难。
名师精讲 (1)明治维新保留了大量的封建残余,而在日本资本主义发展的过 程中,非但没有消灭封建残余,反而与之紧密结合。 (2)日本垄断资本大多具有浓厚的封建性,与大地主阶级有着千丝 万缕的联系。 (3)在向帝国主义过渡时期,日本资本主义经济发展水平和工业生 产集中程度都远不及欧美列强;而自然资源匮乏、岛国面积较小、 国内市场十分狭小的现实,又难以满足资本扩张的内在要求。在与 西方列强进行竞争的过程中,实力不足的垄断资本便与拥有极大权 力的军阀集团相互勾结,通过军事手段为国内垄断资本获取生存与 发展的空间,加速垄断资本的发展。 (4)军国主义者发动侵略战争,使垄断资本家得到源源不断的军事 订货,从战争中大发横财,加速了垄断资本的发展和国民经济的军 事化。
人教版高中历史选修1 8.4《走向世界的日本》参考课件3
• 日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》为 蓝本
试比较这两部宪法的主要相同之处：
都确立了君主立宪政体；保留了大量封建残余
议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主： 掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
特点：君主绝对权力，封建主义、军国主义色彩浓厚
二战的两大元凶
日本同英国的君主立宪制相比,有哪些异同?
改革必须获取人民的支持，需关注民生需求。
日本是一个人口众多，缺少资源、能源的国家， 通过教育提高人的能力，是日本政府用以弥补自然资 源不足、促进社会进步和经济发展的一贯作法。日本 统治阶级极端重视与推动教育，改革过程中注意吸取 西方先进的科学文化和选择有利于已的教育实际经验, 并频繁地进行总结和调整,从而确立起适应本国需要 的教育制度（小学校中学校高等学校大学）和课程体 系。为日本走向高科技铺平了道路.
1、明治维新使日本国力增强； 2、民族工业发展，日本资产阶级迫切 要求摆脱不平等地位。
3、通过甲午中日战争和日俄战争，国 际地位大大提策出现矛盾。
三、踏上对外扩张之路
1、表现：（说一说） 2、原因：
1）明治维新保留大 量封建残余，竭力 推行军国主义；
2）资本主义发展， 国力提升；
《日本帝国宪法》颁布仪式（1889年2月11日）
日本通过 《大日本 帝国宪法》 确立了什 么政体？ 其实质是 什么
结论：形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制
天皇神圣不可侵犯
协 助 天 皇
天皇
服
总揽行政、立法、
务
司法权
于
和军队统帅权
天
皇
议会
内阁 枢密院
协助天皇行使立法权
直接对天皇负责 成员由天皇任命
最新2019年高中历史专题复习 8.4 走向世界的日本 同步练习(人教版选修1)
8.4 走向世界的日本同步测控1（人教版选修1）基础巩固1.“自由民权运动”的主体是( )A.大资产阶级B.中小资产阶级和地主C.农民阶级D.新兴地主阶级解析：19世纪七八十年代，以中小资产阶级和地主为主体的“自由民权运动”兴起。
答案：B2.1889年《日本帝国宪法》的蓝本是( )A.《权利法案》B.美国1787年宪法C.法兰西第三共和国宪法D.普鲁士宪法解析：1882伊藤博文等人遍访欧美各国考察欧美国家的宪法和政治制度，最终选中了普鲁士宪法作为范本，认为普鲁士宪法最合日本国情，并吸取了俾斯麦关于把宪法变成专制统治外衣的经验，1889年2月日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。
答案：D3.按照1889年《日本帝国宪法》的规定，议会享有的权利包括( )①批准法律②对外宣战、媾和③参与制定宪法④批准财政预算A.①②B.③④C.①③④D.①②③④解析：①②是天皇的权力。
答案：B4.日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立的标志是( )A.1868年以天皇为首的新政府成立B.1869年明治政府迁都东京C.1885年日本实行内阁制D.1889年《日本帝国宪法》颁布解析：《日本帝国宪法》的颁布，标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
答案：D5.从明治维新开始到20世纪初，日本经济得以迅速发展的条件是( )①彻底清除了封建制度②政府大力发展近代工业③对外侵略获得了大量财富④相对有利的国际环境A.①②B.②③C.①②④D.②③④解析：明治维新没有彻底清除了封建制度，而是保留了大量的封建残余，所以①项是错误的。
答案：D综合应用6.1876年，日本仿照黑船事件( )A.侵入台湾B.吞并琉球C.侵入朝鲜D.侵入满蒙解析：1876年，走上扩张之路的日本，仿照黑船事件派军舰侵入朝鲜港口。
答案：C7.在1889年《日本帝国宪法》的下列规定中,具有封建性特点的是( )A.万世一系的天皇总揽统治权B.天皇不得以诏令改变法律C.天皇是军队的统率D.臣民在“法律范围内”享有基本人权解析：本题主要考查对《日本帝国宪法》封建性特点的理解。
高中历史 第八单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本 新人教版选修1
二、崛起为东方强国
1．资本主义经济迅速发展 (1)19 世纪 90 年代初，资本主义工业体系开始确立。 (2)以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展。 (3)19 世纪 90 年代初，初步实现了资本主义工业化， 成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
2．军事实力增强 日本建立了一支现代化的军队并不断得到加强。 3．国际地位提高 20 世纪初，日本完全废除了西方列强强加的不平等 条约，获得国家主权的独立和完整，并逐步成为帝国主 义列强的一员。
(3)1879 年，正式吞并琉球，把它变成日本的冲绳县。 (4)1894 年，日本挑起了中日甲午战争，战后强迫清 政府签订《马关条约》，从中国割得台湾和澎湖列岛，获 得了两亿多两白银的赔款。 (5)1900 年，参加八国联军侵略中国。
要点 日本明治维新的历史地位
(1)明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 明治维新是日本历史发展的转折点，是日本走上近代 化(资本主义)道路的标志。体现在： ①经济：建立起比较完整的工业体系，实现了由落后 农业国向先进工业国的转变。 ②政治：实现了由早期中央集权向后期君主立宪政体 的过渡，成为亚洲第一个君主立宪国家。
③文化：西方近代思想文化得到传播，社会面貌发 生深刻变化。
④影响：摆脱民族危机，跻身强国行列；为亚洲国 家提供启迪和经验。
(2)《大日本帝国宪法》的特点。 ①从颁布背景来看：以天皇名义颁布，是钦定的方 式。 ②从内容上看：具有一定的民主性，形式上确立了 三权分立的国家体制。
③从性质上看：是近代亚洲第一部资产阶级宪法， 但带有浓厚的封建色彩。
三、踏上对外扩张之路
1．侵略朝鲜 (1)仿照“黑船事件”派军侵入朝鲜港口。 (2)1876 年，强迫朝鲜签订《江华条约》。 (3)中日甲午战争后，朝鲜实际上沦为日本的殖民地。 2．侵略中国 (1)1872 年，日本将琉球变成自入台湾，后获清政府 50 万两白银的赔款。
8.1 从锁国走向开国的日本 同步练习(人教版选修1)
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
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第4课走向世界的日本
(时间：25分钟满分：50分)
基础达标（36分)
1．19世纪七八十年代，日本掀起的“自由民权运动”的内容包括()。
①实行君主立宪②减轻地税③开设民选议会④废除不平等条约
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③
答案 A
2．日本1889年宪法的最突出特点是()。
A．天皇是国家元首又是军队的最高统帅
B．天皇权力至高无上，带有神权色彩
C．内阁对天皇负责
D．内阁对议会负责
答案 B
3．在1889年《日本帝国宪法》的下列规定中，具有封建性特点的是()。
A．万世一系的天皇总揽统治权
B．天皇不得以诏令改变法律
C．天皇是军队的统帅
D．臣民在“法律范围内”享有基本人权
解析本题以考查对1889年《日本帝国宪法》封建性特点的理解为主。
A项表明天皇是世袭的，并且权力至高无上。
总揽很大的政治权力，是典型的封建性质的体现。
B、D两项体现了资产阶级性质的权限。
C项是天皇对军权的控制。
答案 A
4．日本的君主立宪制同英国的君主立宪制在形式上是相同的，但在实质上有极大差异。
下列有关表述，不正确的是()。
A．前者君主权力至高无上，后者君主权力受宪法制约
B．前者天皇凌驾于议会之上，后者议会权力超过国王
C．前者是封建政治体制，后者是资产阶级民主政治
D．前者内阁大臣对天皇负责，后者内阁大臣对议会负责
解析本题属于否定选择题，两国确立的君主立宪制均属于资产阶级代议制度，是资产阶级民主政治的表现形式，两者区别在于国家权力的重心不同而已。
答案 C
5．日本完全废除西方列强强加的不平等条约，获得国家主权的独立是在()。
A．19世纪90年代B．1894年
C．1895年D．20世纪初
答案 D
6．英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说“……1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。
”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是()。
A．门户开放，受西方国家的影响
B．推翻幕府统治，扫除封建障碍
C．明治维新，走资本主义发展道路
D．发动战争，开拓海外殖民市场
解析本题主要考查学生通过历史现象揭示历史本质的能力。
从表面信息日本从“还是一个中世纪的民族”到“完全西方化”的变化，分析判断出其最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本也是最系统的环节。
从此日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。
选项A、B、D三项不是最根本的原因。
答案 C
7．明治维新是日本近代化的起点，它从一个处于亚洲文明边缘的小国，实现了“脱亚入欧”的历史转折。
这里的“脱亚入欧”是指()。
A．从亚洲边缘小国跻身于世界强国
B．从东方国家演变为西方国家
C．从封建社会过渡到资本主义社会
D．从亚洲脱离并加入欧洲同盟
解析“脱亚入欧”的含义是指日本通过明治维新从落后被侵略的弱国，一跃成为与西方列强一样的资本主义强国。
答案 A
8．“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本明治政府
()。
A．主张求知识于世界，发展资本主义
B．主张建立近代化军队
C．主张摆脱外来的民族压迫
D．欲走对外扩张之路
解析结合教材知识可知，日本明治政府宣称的“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本欲走对外侵略扩张之路。
答案 D
9．下图反映的历史事实与日本发动的哪一次侵略战争有关()。
官办八嶓制铁所
A．日本侵略琉球B．日本侵略朝鲜
C．八国联军侵华战争D．甲午中日战争
解析首先读图判断这是日本的八幡制铁所，然后根据所学知识可知，它是甲午中日战争后日本用从中国得到的巨额赔款投资兴建的。
答案 D
能力提升（14分）
10．阅读下列材料:
材料一作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。
他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。
但出门
便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。
在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的在作坊里加班地消化，乃至超越。
一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。
材料二对被侵略地区而言，……它原来的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。
……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展和速度也不同。
——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》请回答：
(1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方”’的？他们创造了怎样的“神话”？(8分)
(2)依据材料二指出19世纪下半期中、日两国改革的共同原因，及其改革结果不同的原因？(6分)
解析本题以较新的材料为背景，考查学生对明治维新及日本宪法的全面理解。
第(1)问应理解“紧闭”二字，主要指的落后因素。
第(2)问共同原因应点出两国所面临的时代背景，结果不同的原因考虑领导者、文化传统、群众基础等因素。
答案(1)心灵紧闭：保留天皇制度和武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。
眼观八方：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定《日本帝国宪法》，规定日本的政体形式是君主立宪制。
神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。
(2)共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。
结果不同的原因：领导力量实力对比不同；民众对改革态度不同；文化传统对变革的态度不同。