小石潭记教学课件
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第10课《小石潭记》课件

壹
势力的反对,革新集团失败了,柳宗元被贬为永州司马。他 在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然 风光来排遣内心的愁闷。 今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
贰
故常无,欲以观其妙﹔常有,欲以观其徼 此两者,同出而异名,同谓之玄
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
遮掩、缠绕、 参差不齐, 动静结合 摇动、连缀 随风飘拂
周围环境优美
青葱的树木,翠绿的藤蔓, 遮掩缠绕、摇动下垂, 参差不齐,随风飘拂。
移步换景 定点特写 景中含情
第
隔
一 段
小
发
现
闻
结
小伐
水
清
石
怪
幽
石
潭取 见
树
青
移步换景
定点特写 景中含情
第
一
段
本段运用移步换景的手法,写出了发现小石潭的经
发
堂 总 结
潭水:清澄 侧面描写
潭中景物: 游鱼:
特写镜头
动静结合
在 清 幽 环
境
肆
中
溪身: 斗折蛇行
的
小潭源流:
形象比喻
孤
岸势: 犬牙差互
寂 凄
潭中气氛:
凄神寒骨, 悄怆幽邃
寓情于景
苦 的 情
感
记录同游者
随 堂 总 结
肆
《小石潭记》这篇散文生动地描写出了小石潭环
境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后无
小石潭记
——柳宗元
壹
贰
叁
肆
了
了
积
问
解
解
累
题
势力的反对,革新集团失败了,柳宗元被贬为永州司马。他 在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然 风光来排遣内心的愁闷。 今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
贰
故常无,欲以观其妙﹔常有,欲以观其徼 此两者,同出而异名,同谓之玄
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
遮掩、缠绕、 参差不齐, 动静结合 摇动、连缀 随风飘拂
周围环境优美
青葱的树木,翠绿的藤蔓, 遮掩缠绕、摇动下垂, 参差不齐,随风飘拂。
移步换景 定点特写 景中含情
第
隔
一 段
小
发
现
闻
结
小伐
水
清
石
怪
幽
石
潭取 见
树
青
移步换景
定点特写 景中含情
第
一
段
本段运用移步换景的手法,写出了发现小石潭的经
发
堂 总 结
潭水:清澄 侧面描写
潭中景物: 游鱼:
特写镜头
动静结合
在 清 幽 环
境
肆
中
溪身: 斗折蛇行
的
小潭源流:
形象比喻
孤
岸势: 犬牙差互
寂 凄
潭中气氛:
凄神寒骨, 悄怆幽邃
寓情于景
苦 的 情
感
记录同游者
随 堂 总 结
肆
《小石潭记》这篇散文生动地描写出了小石潭环
境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后无
小石潭记
——柳宗元
壹
贰
叁
肆
了
了
积
问
解
解
累
题
《小石潭记》课件(共31张PPT)

览的人像北相斗互星取那乐样。 曲折
像蛇那样
看见
能够
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
译文:向潭的西南方向望去,(小指示溪代词),那像北斗像七狗的星牙齿那一样样 曲 折,又像蛇那样蜿蜒前行,溪身时隐时现。那岸 的形状像
狗的牙齿一样相互交错,不能够知道小溪的源头(在什么 地方)。
第5段:记下与作者同游小石潭的人。
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
明确:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为 坻,为屿,为嵁,为岩。”
3、文中哪些句子写了“水”?请说明理由。
明确:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
清 水尤清洌 (清凉)
以其境过清 (凄清)
全石以为底 (用)
以 以其境过清 (因为)
古今异义:
去: (古)离开
(今)前往,到某处
小生: (古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色
重点实词:
a 清冽;清澈,清凉 冽, 凉
b 坻, 水中高地 屿, 小岛
堪, 不平的岩石 岩, 有石窟的岩石。
c 蔓, 藤蔓
太阳光向下直射潭底,鱼的影子映在水底的石上,呆呆地一动也不动; 1、作者是怎样发现小石潭的? 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,抒发了作者怎样思想的感情? “潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 像狗的牙齿那样参差不齐 (3)潭源奇——曲折、多姿、神秘 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 小石潭记 作业布置 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
《小石潭记》(完美版)PPT课件

文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法,按照游览的顺 序,以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过,第 二段描绘了潭中景物,第三段介绍了 小潭的源流,第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动,运用了大量的形象描写和比喻,使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习,学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用,提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析, 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景,介 绍古代文化、历史和社会背景,增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作,其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢,过于追求形式美, 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一, 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位,被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷,曾参与永贞革 新,后被贬至永州、柳州等地, 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦,风格朴素自然,思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ,被誉为其山水游记的巅峰之作。
中学语文公开课八下小石潭记一等奖课件

5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,抒 发了作者怎样思想的感情?
抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
小石潭记 作业布置
1、翻译并背诵课文。 2、借鉴本文的写法,描写家乡一处熟悉
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”,写水声奇美,突出了水声的悦耳动听。(声悦)
②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。(水澈)
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行,明灭可见”。(曲折) ②“其岸势犬牙差互”。(多姿) ③“不可知其源”。(神秘)
(4)潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合,寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨,悄怆幽邃”。(凄凉)
用四个字归纳所游内容
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
移步换景 定点特写 形象比喻 寓情于景
的抒 悲发 凉在 凄寂 苦寞 的处 情境 感中
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州__八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
本文是按照游览的先后顺序来写的,突 出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、 环境凄美的特点。
本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境, 抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思 想感情。
小石潭的“奇”
抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
小石潭记 作业布置
1、翻译并背诵课文。 2、借鉴本文的写法,描写家乡一处熟悉
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”,写水声奇美,突出了水声的悦耳动听。(声悦)
②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。(水澈)
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行,明灭可见”。(曲折) ②“其岸势犬牙差互”。(多姿) ③“不可知其源”。(神秘)
(4)潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合,寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨,悄怆幽邃”。(凄凉)
用四个字归纳所游内容
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
移步换景 定点特写 形象比喻 寓情于景
的抒 悲发 凉在 凄寂 苦寞 的处 情境 感中
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州__八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
本文是按照游览的先后顺序来写的,突 出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、 环境凄美的特点。
本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境, 抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思 想感情。
小石潭的“奇”
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)

作者和游鱼物我合一,把自己快乐的心情加到鱼 儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写,运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时,描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边,四面被竹 子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人。使人感到心情悲伤, 寒气透骨,凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清,不可以久 留,于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己,一个叫做奉壹。
发现小石潭:隔、闻、伐、取、见
潭水:清澈
潭中景物
小
游鱼:活泼灵动
石
溪身:曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势:参差不齐
潭中气氛:幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆,抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步,
隔着竹林,听到了水声,好像 玉佩、玉环碰撞的声音,我心 里高兴起来。砍倒竹子,开辟 出一条道路,向下看见一个小 潭,潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底,靠近岸边,石底 周边部分翻卷过来露出水面, 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树,翠绿 的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连, 参差不齐,随风飘拂。
课后练[四]
参考答案: 1、西:向西 2、斗:像北斗星那样。
3、描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写,运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时,描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边,四面被竹 子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人。使人感到心情悲伤, 寒气透骨,凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清,不可以久 留,于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己,一个叫做奉壹。
发现小石潭:隔、闻、伐、取、见
潭水:清澈
潭中景物
小
游鱼:活泼灵动
石
溪身:曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势:参差不齐
潭中气氛:幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆,抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步,
隔着竹林,听到了水声,好像 玉佩、玉环碰撞的声音,我心 里高兴起来。砍倒竹子,开辟 出一条道路,向下看见一个小 潭,潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底,靠近岸边,石底 周边部分翻卷过来露出水面, 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树,翠绿 的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连, 参差不齐,随风飘拂。
课后练[四]
参考答案: 1、西:向西 2、斗:像北斗星那样。
《小石潭记》(完美版)PPT课件

《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
《小石潭记》ppt课件
1
思考:
那么柳宗元来游小石潭,到底是“乐” 还是“凄”?
《小石潭记》是一首抑郁哀怨的 古典曲子。(抑郁寡欢的情感)
《小石潭记》也是一部美妙绝 伦的自然风光片。(清晰的游踪 顺序、移步换景的写法)
小拓展:
其实,中国文人这样的遭遇实在太多了:怀才 不遇,抱负难施,惟有借助文学抒写出来,柳宗元 是一位,我们从文学作品中还了解其他人吗?
理清思路:
1、发现小潭 2、潭中景物 3、小潭源流 4、潭中气氛 5、记录同游人
第一段
发 现 小 石 潭
移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
闻
伐
石
怪
幽
取
树
见
闻声
青
见形
小结第一段
本段运用移步换景的手法,写 出了发现小石潭的经过,同时也点 出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静 之处,为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋下伏笔。
诵读欣赏
小石潭记
柳宗元
注意下列黄色字的读音和字形。
huáng(篁 )竹
卷石底以出( juǎn )
青 树 翠 蔓 ( màn )
蒙 络 摇 缀( méng )
佁然不动( yǐ ) 往来翕忽( xī )
清liè( 冽 )
为坻( chí )
为嵁( kān )
参差披拂( cēn c)ī
俶尔远逝( chù )
凄清 留,停留 就
之
而
代小石潭的景物 连词,表顺承
去。
离开
坐在小石潭边上,四周被竹子和树木围绕着, 寂静寥落,空无一人,让人感觉心情悲伤,寒 气透骨,凄凉幽深。因为这里的环境太凄清, 不可以久留,于是记录下游览经历就离开了。
《小石潭记》+课件(共36张PPT)
靠近 连词,相当于 “而”小岛 完整的 全石以为底,近 岸, 卷石底 以出 ,为 坻,为屿 , 为 成为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出 水中高地
成为坻、屿、 嵁、岩 嵁 ,为岩。青树翠蔓,蒙 络摇 缀 ,参差 披拂 。
整块石头作为潭底,靠近岸边,有 一圈从潭底周围突出水面的石头,
不平的岩石 覆盖
第二段:
潭水:清澈
小石潭中的游鱼。 游鱼
写小潭源流
形象比喻
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐
奇
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去,溪流象北斗七星那样曲折,又象 蛇爬行那样弯曲,忽明忽暗,忽隐忽现。
斗折 蛇行 ,明灭可见。 潭西南 而望 , 曲折 名词作状语, 爬行 连词,表修饰
其 岸势 犬牙 差 互,不可知 其源 。
2.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽 邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革, 失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的 主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情; 但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发, 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映) ──寓情于景。
(3)文中描写游鱼动态的句子是:
俶尔远逝; 往来翕忽 ________ ,_______________ 。
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上,四面竹树 环合 ,寂寥无人,凄神寒 骨, 寂静空旷 心神 使…寒冷
我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄 的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨, 悄怆幽邃。 以其境 过清,不可 久居 , 乃 记 之而去 。 离开 因为 过 能够停留 于是,就 连词,表顺承 忧伤的样子 代词,指小石潭的情景. 那里 于 幽静深远 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清,不能长
第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
思考:阅读3自然段,我们望见了什么景,有什么特点。
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之境
坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去。
冷清
中心词
清 寂寥 冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪(写作手法)
先听见水声(如鸣佩环), 再发现小谭
发现石潭的经过(小丘 篁 竹 水声 小潭) 导游
篁竹幽幽,其境静谧 玉石相击,其音清越
小潭
寂静山林,清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭中之景
活动:你们都有一双发现美的眼睛,阅读1、2自然段, 请介绍一下小石潭的美丽之处。
从 (原句) ,我欣赏到小石潭的 (景物),(特点) 。
谭中之景
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之源
潭西南而望,斗折蛇行, 明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词,作下状语见,小向潭下 ,水格尤外清清洌凉。全整 石以把为……底作,为近岸,卷
相石当底于以而,出表,修为饰 坻,动为词屿,,成为为嵁,为岩。青树翠蔓,覆蒙盖 络摇摇曳缀,
参参差差不披齐拂。
缠绕 牵连
随风飘拂
二、疏通字词,翻译课文
概数表达:可+数量+许+量词
所字结构:
形容词作动词,
连词, 名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词,翻译课文
使动用法
坐潭上,四面竹树围环绕合,寂寂静寥寥无落人,使凄…神…凄寒凉骨,悄凄怆凉 幽邃。
使动用法 使……寒冷
幽深
因为 凄清
停留
连词,表顺承
第10课《小石潭记》课件(20张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
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二级
小 石 潭 记 三级 四级 五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/5/2
2
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suì
俶小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
译文:
我们坐在水潭旁边,四面有竹子和树木围绕,寂静空寥,没有一人,感到 心情凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了,弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清,不能长久地停留,于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有:我的朋友吴武陵和龚古,我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日 光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
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俶小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
译文:
我们坐在水潭旁边,四面有竹子和树木围绕,寂静空寥,没有一人,感到 心情凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了,弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清,不能长久地停留,于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有:我的朋友吴武陵和龚古,我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日 光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。
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一词多义:
为 清
全石以为底 (作为)
为坻,为屿,为嵁,为岩 (成为)
可
潭中鱼可百许头 (大约) 不可知其源 全石以为底 (能够,可以) (用)
水尤清洌 (清凉) 以其境过清 (凄清,冷清)
以
以其境过清 (因为)
通假字:“见”通“现”,出
现。
解释下列“以”字的用法:
是以谓之“文” 也 因为 凭
以君之力
本文按
游览的
顺序来写:
发现小潭
移步换景
侧面描写 动静结合 比喻 寓情于景
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
行、闻、伐、取、见 移步换景 发现小潭: 石:形状各异 树:葱郁 潭中景物: 潭水:清澈 正、侧面 定点 小 游鱼: 轻快敏捷 动静结合 特写 石 潭 溪身:曲折蜿蜒 形象 记 小潭源流: 比喻 岸势:参差不齐 幽深冷寂 心情:孤凄悲凉 寓情 潭中气氛: 于景 记录同游者
淡淡的 ,浓浓 的 ,缓Байду номын сангаас流淌出的 是一首 的古 典曲子。
一切景语皆情语 浓郁的 、清 雅的 ,融汇成一 幅 的水墨 画。
感情变化
发现小石潭——“心乐之” 观鱼时——“似与游者相乐” 观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃”
乐 忧 ?
难点质疑?
文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆 幽邃”,这 一乐一 忧该如何理解?
小 石 潭 记
柳宗元
文体介绍
记:古代的一种文体,以叙事为主,
可记游,可抒情,可议论,可描写。 往往通过记事、记物、写景、记人来 抒发作者的感情或见解,即景抒情, 托物言志。 《桃花源记》
《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元简介
柳宗元,字子厚,山西人,世称 柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大 家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动 的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表 作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇 者说》等。《小石潭记》是《永州八记》 之一。柳宗元的山水游记把自己的身世 遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘 中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑 郁 的心情。七年级我们学过的文章是
结构内容
发现 小潭 潭中 气氛
潭中 景物
小潭 源流
思考与讨论
1、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?
2、这一段写景用了什么写法? 3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 4、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法? 5、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写?运用什么修辞方法? 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受, 描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
小石潭的“奇”
(1)潭石奇——异石纷呈
①“全石以为底”。(最独特之处——石底) ②“近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”,写水声奇美,突出了水声的悦耳动听。(声悦) ②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。 (水澈)
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
• 唐宋八大家是哪些人?
柳宗元、韩愈、曾巩、欧阳修、 苏洵、苏轼、苏澈、王安石
孤千 舟山 江 蓑鸟 雪 笠飞 翁绝 柳 独万宗 钓径元 寒人 江踪 雪灭
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首 绝句,在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执 著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司 马。在此期间,他写下了一组著名的山 水游记,合称《永州八记》。今天我们 一起来学习他的《永州八记》之一的 《小石潭记》。这篇文章同样体现了他 独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
从小丘向西走一百二十步,隔着茂密的竹林,就听到流水的声 音,像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音,我心里很喜欢它。 于是砍伐竹子开辟道路,往下见到一个小水潭,潭水特别清澈。由 整块的石头形成潭底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出 水面,成为小石礁、小岛屿,小石垒、小石岩等各种不同的形状。 青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着,缠绕着,摇动着,连缀着,参 差不齐,随风飘扬。 石潭中的鱼大约有一百来条,都好象在空中游动,什么依靠都 没有似的。阳光向下直照到水底,鱼的影子映在石上,呆呆的一动 不动;忽然间向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好象跟游览的人 逗乐。 向潭西南方向望去,溪身像北斗七星那样曲折,溪水像长蛇爬 行那样弯曲,望过去一段看得见,一段又看不见。那石岸的形状像 狗的牙齿那样互相交错,不能知道溪水的源头。 坐在石潭上,四下里竹子树木包围着,静悄悄的没有其他人, 使人心神凄楚,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。因为那种环境太 凄清了,不能呆得太久,就记下这番景色离开了。 一同去游玩的人:吴武陵,龚古,我的弟弟宗玄。我带着一同
以 以观沧海
用来,来 把 因为
以虫草为林
以其境过清
• 解释下列句中加点的词
• (1)环 如鸣佩环(玉环) • 四面竹树环合(环绕) • (2)清 水尤清洌(清凉) • 以其境过清(凄清) • (3)可 潭中鱼可百许头(大约) • 明灭可见(可能) • 不可知其源(可以)
• 不可久居(能够)
古今异义词:
1 、名词作状语(古汉语中特有的语法现象,现代汉语中没有 这种用法) “从小丘西行百二十步” 向西
“下见小潭” 向下,往下 “皆若空游无所依” 在空中 “日光下彻” 向下 “斗折蛇行” 像北斗星那样曲折, 像长蛇爬行那样弯曲 “其岸势犬牙差互,不可知其源” 像狗的牙齿那样
2、倒装句 “如鸣佩环”即“如佩环鸣声” “全石以为底”即“以全石为底”,介词“以”的宾语 “全石”放到前面,表示强调。 “卷石底以出”即“石底卷以出” 3、形容词的意动用法 “心乐之” 以……为乐。 4、形容词的使动用法 “凄神寒骨” 使神凄使骨寒
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来
2.动静结合
写游鱼: 不动, 远逝。表现鱼儿的生动活泼
3.善用比喻
“斗折蛇行”“犬牙差互” 形象的写出了小溪的曲折和溪岸的峭拔多姿
• 4.文中的“对比”和“烘托” • ①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动” 和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加 以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。 • ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数, 使人感到像是“空”“无”,尤使水清之 状具有实感。
2、柳宗元真不愧为一位散文大家,他妙笔生花,
以高超的手法,为我们勾画出四幅风景奇特的画 面,精细、准确而又生动,令人赞叹。如此奇丽 的景致,我们怎能不为之心动,不为之倾倒呢?可 是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返, 仅是“记之而去”,这是为什么呢?
明确:作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故,更是 因为他在政治上遭受挫折,内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭 虽然景致奇特,但四周竹树围抱,无人知晓,少人问津,其寂 静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者 心境的凄清互相比衬,表现出作者那种无法摆脱的压抑心情, 也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清,不可 久居,乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。
明确:柳宗元参与改革,失败被贬,
心中郁闷,因而凄凉是他的感情的主调, 而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心 情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄 清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流 露出来。
小
结
本文以生动的笔法描 写了小石潭景物的幽深冷 寂,抒发了作者贬官失意 后的孤凄悲凉的心境。
1.情景交融寓情于景
“影布石上,佁然不动”(静) 静中有动,更 显环境的雅静 “俶尔远近,往来翕忽”(动)
④虚实相生
“潭中鱼可百许头…似与游者相乐” ——表面纯粹写鱼,其实也在写水,鱼历历在 目,则水澄澈透明,鱼为实,水为虚,以实写 虚,虚实相映成趣。
神凄
幽静 孤凄悲凉
感受
第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受, 描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
探究深化 1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革 新活动失败,遭到权贵排挤,被贬至永 州担任司马期间所作。当时他政治失意, 心情抑郁,因而借游山玩水来排遣愁怀。 游历中,他发现了永州奇特的风景,于 是记下来,成为文学史上颇为有名气的 《永州八记》,《小石潭记》是其中的 第四篇。在阅读了这篇游记后,你认为 小石潭的风景奇特在什么地方呢?
字音:
ng ) 篁竹( huá
清洌( liè )
卷(quán)石底
为嵁 ( kān ) 参差(cēn cī)披拂
为坻( chí)
佁然( yĭ ) 俶( chù )而远逝
ng) 幽邃( suì) 悄(qiǎo ) 怆(chuà
翕( xī )忽
青树翠蔓( màn)
犬牙差互( cīhū )
• •
•
• • •
以作者的“游踪”为线索
1
拓展延伸
你觉得文章哪处景物描写最精彩?请说出理由? 例:句子:佁然不动,俶而远逝,往来翕忽。 分析:写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿 态,动静结合,令人赏心悦目。 句子 :潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 分析:写潭西南的小溪,作者抓住了它的特征, 运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个 比喻,把小溪的特征形象再现了出来,给人 以鲜明的印象。
作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 全景 发现小石潭:隔、闻、伐、取、见 这一段写景用了什么写法? (先闻其声,后见其形,“移步换 潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 景” ) 潭水:清澄 侧面描写
小 石 潭 记
作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法? 景清 游鱼:不动远逝 动静结合
潭中景
第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什 溪身:曲折蜿蜒 形象比喻 么特点来描写?运用什么修辞方法? 潭上景 岸势:参差不齐
《黔之驴》。
写作背景:
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起 参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、 经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘 贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官 僚势力的反对,革新集团失败了,柳宗元被 贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑 郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽 的地方,记下了其中八处名胜:西山、钴姆 潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、 石涧、小石城山。