部编版五上语文语文园地五教案教学设计教案教学设计
部编版小学二年级语文上册《语文园地五》优质教案
语文园地五【教学目标】1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。
2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
3.能仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
5.背诵古诗《江雪》。
6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生根据字形特点猜出汉字的意思，学会区分同音字。
2.积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思3.句式练习，引导学生仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
【教学过程】一、谈话导入激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。
今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！二、识字加油站1.学习第一组词语。
（出示课件3）（1）根据字形特点，连一连。
出示第一组词语：（板书：锋、蜂、峰）fēnɡ山( ) 锋mìfēnɡ蜜( ) 峰fēnɡ刀( ) 蜂（2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。
（3）学生尝试独立填写，并汇报交流。
预设：①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。
②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。
③“锋”是金字旁，和金属有关，多以是“刀锋”。
点拨：带有“夆”的汉字大多读“feng”。
（4）识记生字“锋、蜜、蜂”。
（出示课件4、5）①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导学生组词“锋利”②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜蜜蜂”2.学习第二组词语。
（出示课件6）（1）根据字形特点，连一连。
（板书：幕、墓、慕）出示第二组词语。
mù爱( ) 幕mù扫( ) 墓mù开( ) 慕（2）教师点拨；“慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉字大多读“mu”。
部编版语文二下《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计第一课时【教学目标】1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
【重点难点】重点：认字积累词语。
难点：近义词词义的区分。
【教学准备】课件、投影仪、生字卡片【教学过程】一、我的发现1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
2、自读句子，体会句子的不同语气。
3、组内读句子，比比谁读得好。
4、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
5、游戏强化。
每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。
二、日积月累1、“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。
2、“我会连”是词语搭配的练习。
所列词语学生都学过。
教学时，可先让学生自己读一读，连一连。
再指名读，纠正错误。
1）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。
并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。
2）扩展练习。
打开（）茂密的（）（）的乌云辨别（）满天的（）（）的空气寻找（）清新的（）（）的枝叶3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。
第二课时：口语交际【教学目标】1、以“奇妙的动物世界”为主题开展口语交际。
【重点难点】口语交际【教学准备】投影仪【教学过程】一、情境导入，感知动物的奇妙1、教师引用书中的第一段话导入。
2、播放"动物世界"的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。
二、师生交际。
1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际。
1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。
2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。
教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。
4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。
学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
教学过程:。
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1复习目标：1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。
()，()。
”这是()代诗人()写的古诗《》。
在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
部编版语文园地五 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地五教学设计教学目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。
3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学重点：认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找词语的规律。
教学难点：理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.（课件出示文中词语对应的图片）学生看图说说图片展示的地方，激发兴趣。
2.课件出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦（1）学生借助拼音读，把生字读准确。
（“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节）（2）观察带拼音的4个生字有什么特点，小组交流。
（3）全班汇报：这4个字都带厂字头，都是半包围结构。
（4）体会带厂字头的生字的含义。
“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。
因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
（5）（课件出示生字“厨、厕、厢、厦”）学生反复读并交流识记方法。
3.按照以上方法学习第二组词语“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”，认读生字“穴、窟、窿、窑、窄”。
（1）重点指导：①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“ｌóｎɡ”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。
“穴”，本义是洞穴。
穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。
所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
（2）交流识记字形的方法。
4.出示生字卡片，指导学生熟记生字。
（1）指名读，读得好的学生可当小老师领读两遍。
（2）学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。
（3）同桌合作朗读，一人读生字，一人给生字组词。
新部编版一年级上语文《语文园地五》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《语文园地五》优质课教学设计一、背景介绍新部编版是我国教育领域常见的教材版本之一，本文围绕新部编版一年级上语文教材中的《语文园地五》展开优质课教学设计。
《语文园地五》是一年级学生学习语文的重要内容，通过本文的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二、教学目标1.理解《语文园地五》中的基本课文内容；2.掌握《语文园地五》中的重点词语和句子；3.提高学生的阅读、理解和表达能力；4.培养学生的语文学习兴趣。
三、教学内容1. 课程内容《语文园地五》的内容主要包括故事阅读、识字识句、赏课文，并通过相关的活动和练习向学生传递语文知识。
2. 重点词语和句子本节课的重点词语包括：XXX、YYY、ZZZ；重点句子包括：AAA、BBB、CCC。
四、教学准备1.教师准备教学课件，包括相关课文、图片和活动设计；2.学生准备课前作业，熟悉本节课的内容；3.教室布置，确保教学环境整洁、有序。
五、教学过程1. 开场导入教师通过引导学生复习前几讲的内容，引入本节课的主题。
2. 主体教学1.呈现课文内容，让学生跟读；2.分析重点词语和句子，帮助学生理解；3.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
3. 活动设计设计相关游戏、小组讨论或表演活动，激发学生学习兴趣。
4. 总结反馈教师和学生共同总结本节课的重点内容，巩固学习成果。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、课后作业和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
七、课后延伸推荐相关阅读材料、习题册等，帮助学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一节课的教学提出改进建议。
九、结语通过本节课的优质设计，相信学生能够更好地理解和掌握《语文园地五》中的知识，提高他们的语文学习能力。
愿学生在语文学习的道路上取得更好的成绩！。
部编版一年级语文上册《语文园地五》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》中所包含的内容，了解其中的故事情节和人物形象。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，让学生积极参与班级活动，与同学们进行互动交流。
3.情感目标：通过这节课的教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，提高学生的朗读效果，引导学生进行情感交流。
2.教学难点：引导学生理解课文中的隐含信息，培养学生的情感表达能力，促进学生对课文内容的深度理解和思考。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册及相关课文《语文园地五》2.教具：幻灯片、教学图片、小黑板、声音播放设备等3.课前准备：准备好相关教学素材，检查教具设备是否正常运转，确保课堂环境整洁有序。
四、教学过程第一步：导入1.利用幻灯片或教学图片展示课文相关内容，激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测故事发生的背景和情节。
第二步：学习阅读1.让学生轮流读课文内容，教师帮助学生解决生字和生词理解问题。
2.通过问答形式引导学生理解课文内容，帮助学生掌握故事的主要情节。
第三步：情感交流1.通过课文中的情节引导学生展开情感交流，让学生讨论故事中人物的感受和想法。
2.老师与学生分享自己对课文的理解和感悟，引导学生展开思考和表达。
第四步：展示表演1.学生分组演绎课文内容，展示个人的表演才艺，培养学生的表达能力和团队合作意识。
2.老师指导学生如何通过表演展示课文内容的主题和情感。
第五步：课堂小结1.老师帮助学生总结本节课的重点内容，鼓励学生发表自己的见解和感受。
2.提醒学生课后复习，并布置相关的作业，加深对课文内容的理解和记忆。
五、教学反思1.教学效果评价：通过学生表现和课堂反馈，评价本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足之处。
2.教学改进建议：根据学生的反馈和自身教学经验，提出教学改进的建议，为下节课的教学准备做好准备。
部编二语上语文园地五2课时教学设计
语文园地五教案
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现即时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴-
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
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习作
1．提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2．运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
3课时
第一课时
一、交流平台。
1．本单元我们学习两篇说明文，对说明文有一定的了解，今天我们来看看我们的交流平台，看看说明文的特点。
2．自由朗读。
3．点名学生概括。
4．教师归纳说明文的特点。
二、初试身手。
1．选择熟悉事物，对你感兴趣的事物进行全面了解．从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
2．找出事物与众不同的地方，准备做精彩的描述。
3．面对大家，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言介绍你选择的事物，请做好充分的准备。
4．在小组中试着介绍你选择的事物，让同学们针对你介绍的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
5．认真聆听同学们的建议，合理采纳。
6．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己所选择的事物，运用多种方法来说明它的特点。
7．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
8．耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
9．总结，评出最佳“推销员”。
10．试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同？
第二、三课时
习作
一、确定习作内容。
1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2．确定习作内容。
二、学习例文《鲸》、《风向袋的制作》。
1．默读课文，思考课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？
2．自由读文，思考课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？
三、习作提纲。
1．写清楚事物的主要特点。
2．试着用上恰当的说明方法。
3．可以分段介绍事物的不同方面。
四、作文指导，介绍一种事物。
1．回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2．写说明文常用的方法有哪些？
3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？(你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)
4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
五、自主习作，教师巡回指导。
1．相互修改，完善习作学习目标。
2．教师巡回指导学生习作。
六、佳作赏评。
1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
教师引导学生进行赏评。
2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行一个启发。