小学名校长工作室活动方案
名校长工作室活动方案
名校长工作室活动方案（精品）一、指导思想以创办适宜学生成长的学校为宗旨，以推进教育公平提升学校品质为目标，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》为指导。
根据教人【2023】282号《关于命名市金城名校长工作室的通知》文件精神，坚持理念培育、实践感知、辐射引领、整体提升的原则。
从工作室建设入手，以自身的学习发展培养带动一批具有浓郁教育情怀，敬业精神强，专业素质高，管理水平强，创新能力强，具有教育家素质的中青年校长群体，并以此为点，示范带动教育人才队伍整体素质的提升，努力打造特色学校和品牌学校，推动兰州教育事业的蓬勃发展。
二、目标定位发展校长，为名校长队伍培育预备队。
“把日常的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”实现发展学校，为学校的品质提升培育领头雁；实现区域发展，为教育公平、均衡培育后备军.三、具体目标（一）开展课题研究1.专著：三年一周期内著书1本，形成工作室系列丛书。
2.课题：省级课题1个以上，形成工作室系列研究成果。
3.论文：在省级以上教育刊物发表论文两篇以上，形成工作室系列成果推广。
（二）培养中青年校长1.工作室成员三年一周期内应就本学校发展的某一方面有研究有成果，拥有本学校发展团队，形成工作室梯队建设。
2.工作室成员三年一周期内，应针对其他学校发展的某一方面有建议、有策略、有实践，拥有周边学校发展团队，形成工作室辐射梯队。
3.工作室成员三年一周期内，应对本地区教育发展有前瞻性的规划和建议，拥有本地区教育发展的团队，形成工作室从校长、教研员、一线教师共同参与的全结构梯队。
（三）推广教育科研成果1.将工作室取得的阶段性研究成果，推广应用于本校及其他学校，对所开展的工作进行系统归纳，分析梳理，找出进一步推广的策略。
2.帮助工作室及成员所在学校，以及其他学校梳理提升特色成果，并助力提升和推广。
3.帮助督促工作室成员将成果文本化，培养工作室成员提炼成果及成果呈现能力。
名校长工作室活动方案
名校长工作室活动方案最新名校长工作室活动方案一、指导思想以创办适宜学生成长的学校为宗旨，以推进教育公平提升学校品质为目标，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要（201）》为指导。
根据兰教人【2023】282号《关于命名兰州市金城名校长工作室的通知》文件精神，坚持理念培育、实践感知、辐射引领、整体提升的原则。
从工作室建设入手，以自身的研究发展培养带动一批具有浓郁教育情怀，敬业精神强，专业素质高，管理水平强，创新能力强，具有教育家素质的中青年校长群体，并以此为点，示范带动教育人才队伍整体素质的提升，努力打造特色学校和品牌学校，推动兰州教育事业的蓬勃发展。
二、目标定位发展校长，为名校长队伍培育预备队。
“把日常的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”实现发展学校，为学校的品质提升培育领头雁；实现区域发展，为教育公平、均衡培育后备军.三、具体目标（一）开展课题研究1.专著：三年一周期内著书1本，形成工作室系列丛书。
2.课题：省级课题1个以上，形成工作室系列研究成果。
3.论文：在省级以上教育刊物发表论文两篇以上，形成事情室系列成果推广。
（二）培养中青年校长1.事情室成员三年一周期内应就本黉舍发展的某一方面有研究有成果，拥有本黉舍发展团队，形成事情室梯队建设。
2.事情室成员三年一周期内，应针对其他黉舍发展的某一方面有建议、有策略、有实践，拥有周边黉舍发展团队，形成事情室辐射梯队。
3.事情室成员三年一周期内，应对本地域教育发展有前瞻性的规划和建议，拥有本地域教育发展的团队，形成事情室从校长、教研员、一线教师共同参与的全结构梯队。
（三）推广教育科研成果1.将事情室取得的阶段性研究成果，推广应用于本校及其他黉舍，对所开展的事情进行系统归纳，分析梳理，找出进一步推广的策略。
2.帮助事情室及成员所在黉舍，以及其他黉舍梳理提升特色成果，并助力提升和推广。
3.帮助督促工作室成员将成果文本化，培养工作室成员提炼成果及成果呈现能力。
小学名校长工作室年度计划
小学名校长工作室年度计划引言小学名校长工作室是一个致力于提升小学教育质量的专业组织。
为了更好地推动工作室的发展和提升教育质量，我们制定了年度计划，以确保我们的目标得到有效实施和达成。
1. 背景和目标小学名校长工作室的核心目标是提升小学教育质量，为学生提供更好的教育环境和教育资源。
为了达成这一目标，我们制定了以下具体的年度计划：2. 提升师资水平为了提升小学的教育质量，我们首先需要提高教师的专业水平。
因此，我们计划开展以下活动：•定期举办教师培训班，提供最新的教育理论和教学方法的培训。
•鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，提升他们的学术素养和专业技能。
•定期进行教师评估和反馈，帮助教师发现和改善他们的教学问题。
3. 优化教育资源配置为了提供更好的教育环境和资源，我们计划采取以下措施：•提升教室设施，包括更新课桌椅、黑板等教学设备，以提供更好的学习环境。
•优化教材和教具的选择，确保教学内容合理、丰富，能够满足学生的学习需求。
•加强与相关教育机构的合作，争取更多的教育资源，如图书馆、实验室等。
4. 促进学生全面发展我们致力于培养学生的全面发展，因此，我们将采取以下措施：•定期举办各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
•组织社会实践活动，让学生参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
•开展心理辅导工作，关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和支持。
5. 家校合作加强家校合作是提升教育质量的重要环节。
为了加强家校合作，我们将：•定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。
•提供家庭教育指导，为家长提供关于如何教育孩子的建议和指导。
•建立家校社区，促进家长之间的交流和互助。
6. 评估和反馈为了确保年度计划的有效实施和达成目标，我们将定期进行评估和反馈。
•设立监测指标，定期对计划的执行情况进行评估，及时发现和解决问题。
•收集学生、家长和教师的反馈意见，对计划进行调整和改进。
乌市第22小学名校长工作室方案
自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室方案（试行稿）2012年10月28日自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室方案（试行稿）为了全面贯彻落实《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》、《自治区级中小学名校长工作室建设方案（试行）》文件精神，加快名校长培养工程建设，根据教育厅办公室文件《关于成立首批自治区中小学名校长工作室的通知》要求，自治区教育厅命名成立并授牌“自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室”，发挥开放、便捷、高效的名校长工作室平台作用，作为打造知名校长和培养后备人才的重要措施，实现名校长教育资源的共享，加快培养教育家型校长的步伐。
现结合实际情况制定本工作方案：一、指导思想以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》、《自治区区中小学名校长工作室建设方案》为指针，全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，遵循中小学校长成长的规律，坚持因地制宜、学用结合，滚动发展的原则，以培养教育家型校长和优秀骨干校长为目标，以名校长工作室计划实施为主线，以学校特色、品牌共同体建设为主导，以“名校长工作室”为活动载体，以专业引领、专题研究、科研课题为突破口，充分发挥名校长工作室的引领作用，团结合作、探索学习，促进学校特色发展，使名校长工作室成为成就名校长的摇篮。
二、工作室机构组成自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室有13名校长组成，设主任1名，副主任2名，入室成员10名，具体如下：主任李焰梅乌鲁木齐市第22小学党支部书记兼校长副主任薛光彬乌鲁木齐市第59小学校长热汗古丽〃吾斯曼库车县林基路小学维语学校校长入室成员：王丽丽乌鲁木齐市第12小学校长李萍乌鲁木齐市第35小学校长刘淑真温泉县哈日布呼镇中心小学校长古丽巴哈尔〃麦麦提疏附县明德小学校长林雪莲巩留县二小校长牛艳华乌鲁木齐市第52小学校长石岩乌鲁木齐市第26小学校长王学英达坂城区东沟乡小学校长吴春实玛纳斯县电厂学校校长陈萍莉拜城县第二小学副校长三、工作理念尊崇学术、追求卓越、彰显特色、和谐共进四、工作思路自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室以“与名校长共成长”为主题，学习名校长、研究名校长、成就名校长。
名校长工作室工作实施方案
名校长工作室工作实施方案首先，了解研究课题的背景和意义；其次，搜集相关资料和文献；然后，制定研究方案和时间表；最后，进行实地调研、数据统计和分析，撰写研究报告。
3）研修访学工作室成员每年至少参加一次省内外或境外的研修访学活动，拓宽视野，开阔思路，了解前沿理念和管理经验，为学校改革和发展提供借鉴和启示。
2．实践探索工作室成员要在理论研究的基础上，结合学校实际情况，深入探索和实践，打造学校的办学特色。
实践探索包括以下几个方面：1）探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法；2）研究解决“双语教学”的新问题；3）推进学校信息化建设；4）加强教师队伍建设，提高教育教学质量；5）加强学校与社会的联系，拓展学校发展空间。
3．课题研究与经验提炼工作室成员要将实践探索中取得的经验和成果进行总结和提炼，形成书面报告或论文，向工作室汇报和交流。
同时，要将成果运用到自己的学校中，推动学校改革和发展。
三）总结评估阶段（2015年6月—2016年6月）1、对工作室成员的工作进行总结和评估，评选出优秀成员，进行表彰；2、对工作室的工作进行总结和评估，总结工作经验，提出改进意见和建议；3、制定下一阶段的工作计划和目标。
1.成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。
2.在课题研究期间，成员要适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。
3.成员要对学校的办学思想和办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发表。
4.研修访学是工作室为成员们积极创造的机会。
每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名高校、名中小学和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。
通过专家们的传帮带，让成员有所感悟。
基本按如下步骤进行：①按教育厅相关部门规定，经上级同意并联络好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。
每位成员都要准备相关问题、材料。
②研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。
2024年校长工作计划及安排模版（三篇）
2024年校长工作计划及安排模版依据《名校长领航班培养管理办法》以及上级部门关于校长工作室建设的具体要求，结合实际情况，特制定本工作室工作计划。
一、指导思想本工作室旨在构建学习共同体，以学校办学实践为核心，以校长自主研修为基石，以科研课题为突破点，充分发挥名校长的示范、引领和指导作用。
通过工作室成员之间的团结协作，努力提高办学能力，推动学校的可持续发展。
二、工作室目标在工作室主持人朱校长的引领与支持下，成员们将深入学习办学理念、特色、人格魅力及管理艺术等校长所需具备的综合素质。
共同探讨学校管理与发展中的实际问题，寻求最佳解决方案，以期提升成员的学校管理水平和个人综合素质，为学校管理工作奠定扎实的理论基础和实践基础。
三、工作室研究内容朱校长工作室将围绕“全人格教育多元化发展”和“核心基础，思维课堂”两大主题展开实践研究。
具体研究内容包括：1. 学校核心发展力研究：学校文化力研究；学校管理力研究；学校学习力研究；学校创新力研究。
2. 校长能力研究：校长战略性谋划能力研究；校长组织、支配和协调能力研究；校长洞察、决策和执行能力研究；校长人格魅力研究。
四、工作室活动内容1. 活动内容定位：学习专家理论，借鉴前辈经验，吸收优秀校长理念，交流同行实践，旨在将成员的工作实践转化为理论智慧。
在朱校长的指导下，成员们将共同学习、交流反思，不断提高教育思想、办学理念、领导策略和领导艺术，提升领导力。
通过构建学校核心发展力，实现学校、教师和学生的和谐、可持续和健康发展。
活动形式包括主题报告、专题讲座等，旨在提升成员的政治素质、思想品质和工作作风。
针对不同管理层面和学校发展状况，开展专题研讨、校际交流、案例分析等活动，进一步锻炼成员的领导力，深化对管理理论、教育法规的理解与应用。
2024年校长工作计划及安排模版（二）本学期，政教处秉承学校整体工作方针，以培养学生良好行为习惯为教育基石，注重学生全面发展，恪守“积极鼓励，耐心诱导、多方启发、全面提高”的教育理念。
活动方案之名校长工作室建设方案
名校长工作室建设方案【篇一：中小学名校长工作室建设与管理实施方案】xx区中小学名校长工作室建设与管理实施方案（试行）为进一步加强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。
现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。
一、指导思想与目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中共xx区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《xx区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现xx区教育特色的教育家型校长，为加快建设生态型教育，率先实现教育现代化提供人才保障。
（二）目标“十二五”期间，建设1个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、- 1 -实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。
二、名校长工作室的组成与职责（一）名校长工作室的人员组成名校长工作室由两部分人员组成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是成员，每位名校长每期负责指导3-5名校长成员。
成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分派。
（二）名校长工作室职责1.承担校长成员的培训和指导工作。
通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。
名校长工作室第二次研修活动方案
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小学名校长工作室活动方案为了贯彻落实市第三批名校长工作室精神，有效利用名校长资源，形成辐射和带动作用，从而搭建校长成长的良好平台，引领校长团队不断成长，黄莉名校长工作室特制定本方案：
一、指导思想
以社会主义核心价值观为导向，以科学发展观为统领，以促进校长专业化发展为目标，借助工作室学习交流研讨的平台，开展校长专业化与学校管理实践的研究，实行传帮带，提升校长的办学能力，促进学校的和谐发展，形成不断滚动和壮大的专家型校长群体。
二、主持人基本情况
XXX，女，1969年9月生，中共党员，本科学历，小学副高级教师，现任兴庆区回民二小教育集团校长。
2019年全国“五一”劳动奖章获得者。
曾担任国家、省市级课题负责人，有多篇教育及管理论文在省市级刊物发表，是省教育厅、市政府表彰的先进个人，先进教育工作者，自治区信息化示范校先进个人。
三、工作室成员及分工
XX名校长工作室由7名组成人员，成员不超过48周岁，成员合理分工，协同做好工作室的工作，具体如下：
1、XX主持、协调名校长工作室的各项工作，制定实施方案及年度工作计划。
2、XX 负责论文的收集、编纂、起草工作室的年度工作计划和工作总结等。
3、毛X负责收集整理课题研究资料，策划互动交流、校长论坛等。
4、马X燕负责校长工作室博客建设，负责校长工作室的宣传报道工作，整理制作名校长工作室活动简报（每学期1期），配合做好资料的收集工作。
5、X成负责活动拍照、工作室考核项目文件撰写等。
6、X军负责活动微秀制作等。
7、XX宝负责做好资料整理归档、制度建设、外出培训组织等。
四、工作目标：
1.提升自我素质。
凭借名校长工作室特定的工作氛围和条件，提升工作室成员个人的道德素养、办学理念、管理能力、业务水平等，同时提升他们学习、研究、实践、交流的能力。
本着智慧共融，协同共进的原则，着力打造出一支“勤于学习、善于实践”的未来名校长团队。
2.提升办学质量和办学内涵。
在培养期间，工作室成员将理论落实到实践中去，积极探讨、解决工作室成员所在学校发展过程中的难点和焦点问题，及时发现和总结各学校的办学经验和办学亮点，相互借鉴，促进每一所学校和谐、快速、可持续发展。
3.发挥示范引领作用。
工作室成员要积极将自己的办学理念、办学实践梳理总结，撰写论文、博文，以各种形式积极宣传、展示学校的发展历程、办学成果以及工作室取得的研究成果，供其他学校学习借鉴，为兴庆区教育的发展贡献力量。
五、主要任务：
1.研究校园文化（包括物质文化、制度文化和精神文化）的形成规律。
探讨如何结合本校实际营造既体现本校特色，又符合师生身心发展特点的校园文化氛围；研究学校发展的制度化历程，初步探讨如何建立现代学校管理制度；探讨如何让社会主义核心价值观成为师生的精神支柱，如何克服教师的职业倦怠，努力营造协作、奋进、向上、幸福的工作团队等等。
2、研究减负增效的有效机制。
基于“新课改”理念，从备课、课堂、作业、课外活动等环节探讨如何在切实减轻学生负担的前提下，实现学生学习质量的显著提升；探究在减负的前提下如何培养学生的特长，张扬学生的个性，特别是如何将社团活动与学科课程、地方课程、课外活动有效融合等。
3、聚焦班级管理，探究养成教育的有效途径。
解剖优秀班级管理模式，典型经验，从一日常规、班级自主管理、特色活动、家校合作等方面入手探究良好习惯养成的有效途径。
4、研讨特色课程的创建。
通过名校观摩、集中研讨结合等活动，继续把我们“信息化示范校”和“素质教育示范校”工作深入推进，为改变“千校一貌、万生一面”的办学模式探索新路径。
六、工作方式：
工作室本着实事求是、理论联系实际的原则，围绕以上目标、任务，主要以“个人自修”、“专家引领”、“走访观摩”、“课题研究”、“互动交流”、“校长论坛”等内容形式多样的方式开展工作，工作室成员或工作室要求做到“九个一”（每学期参加一次互动交流，至少听一次专家报告，至少参观一所名校，出一期工作简报；每学年必须深入研读一本以上教育管理专著，写一篇心得体会，在县级及以上教育刊物上发表或交流一篇管理论文，参与一次校长论坛，任期内参加一项管理类课题研究）。
1.个人自修
主要包括理论方面和实践方面。
理论方面：工作室成员要根据自身实际情况有目的、有计划地开展个人自学，学习的内容以经典理论著作、教育教学著作、人文科学类著作、教育法律法规为主，每位成员每学年必须深入研读一本以上教育管理专著，写一篇心得体会，每学年在县级及以上教育刊物上发表一篇管理论文。
通过学校管理、教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，提高工作室成员的管理思想和管理艺术，促使工作室成员向学者型校长发展。
实践方面：工作室成员根据本校实际情况，有针对性地理论联系实际，同时将实践中的经验总结提升，形成自己的管理思想，促使工作室成员向研究性校长发展。
2.专家引领
工作室将邀请教育专家、知名校长给学员们讲课，每学期不少于一次，以理论指导和意见咨询，帮助学员开拓思路、提高认识。
同时，将通过网络、电话、实际拜访等形式加强与教育专家的联系，以汲取更多的办学经验。
3、走访观摩
工作室将组织成员走访、观摩省内外各类特色名校，每学期不少于一次，通过实地感受知名学校的办学思想、办学理念以及校园文化，提升学员们将理论转化为行动的意识和能力。
4．课题研究
工作室将“课题研究”作为培养“名校长”的重要手段之一，每位成员积极参与一项本校管理类课题的研究活动。
工作室适时深入学校对相关课题研究进行指导，通过课题研究进一步提高学员们的科研水平和理论素养，进一步将自己多年的工作经验转化为教育理论，从而可以影响辐射到更多的层面，促进教育的均衡化发展。
5、互动交流。
每学期在“专家讲座”或“走访观摩”之后工作室将适时安排一次相对宽松的交流讨论活动，使工作室学员们能够在接收大量的信息后进行梳理、消化、扬弃，同时对各学校在实际发展过程中出现的问题进行“会诊”，并提出有效的解决建议。
6、校长论坛。
每年以工作室的名义，选取一个专题，举办一次校长论坛，让工作室成员做专题发言或典型案例介绍，带动区域学校间共同研究解决学校管理中的问题。
七、预期效果：
在提升学员们自身素质，丰富学校的办学内涵，提高办学水平的同时，主要呈现如下成果：
1.简报集（每学期1份简报）
2.论文集
3.电子文献类：专家讲座文稿、ppt
走访、观摩花絮集锦，大型活动录像，主题活动图片集
4.课题结题报告、结题鉴定书.
5.工作报告
八、实施步骤：
1.准备阶段（2019.9～2019.10）：招聘工作室学员，制定工作室实施方案和年度计划。
2.启动阶段（2019.10～2019.11）了解工作室人员情况，建立成员档案，进行人员分工；拟定工作室的各项制度；确立研究课题；学员制定个人研修计划。
3.实施阶段（2019.12～2020.06）：通过个人自修、专家引领、走访观摩、课题研究、互动交流等内容丰富、形式多样的方法提升成员学校管理的理论水平和实践能力，逐步形成自己的管理风格和办学思想；积极引领各成员学校的发展，丰富办学内涵，提升办学层次，形成自己学校的办学特色。
4.总结阶段（2020.07～2020.09）：总结工作室工作，组织成员进行工作汇报、成果交流。
评估成员的学习成效，验收工作室的成果。