美术课件《丰富的面部表情》.
三下美术-表情丰富的脸-听课反思
三下美术-表情丰富的脸-听课反思
在整个教学过程中，老师注重充分发挥学生学习的主动性，通过展示学生上课的表情图片，欣赏各种不同表现风格肖像作品，引导学生观察表情变化，描述心情。一下子就抓住了学生的好奇心，带着极大的兴趣和热情投入到这节课上来。学生的自我观察和比较后对表情和心情的关系有一个更为明确的理解，感受和通过探究各种表现人物肖像的方法，培养学生对美术作品的兴趣。
课中，老师在平板推送了不同五官动画，台下的学生在平板上操作，老师请一个同学上台拖拽，让每个学生都参与到课堂中来，都能感受人物表情的丰富多彩，同时，老师还熟练的应用了课堂投影功能，汇报拼图成果。接着让他们合作表演绘画，增强捕捉面部表情的能力，提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。
在学生熟知各种表情后，平板推送了不同的表情包，学生通过观察、模仿绘画出不同的表情包。更进一步，把自己作品拿到台下，与老师互动，赢得老师的好评点赞。学生从观察到模仿，从表演到绘画，从简单到复杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生走进艺术的殿堂。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《生动的表情》教学设计
滦县古城街道办桃园小学
纪晨颖
一、教学内容
义务教育教科书冀教美术四年级下册第四课《生动的表情》
二、教学目标
1.
知识与技能：学生初步了解不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化，了解不同表情五官特点。
2.
过程与方法：观察人物的表情,学习运用夸张等方法来表现人物的不同神态。
3.
情感态度价值观：通过描绘人物丰富的表情动态，了解人物的内心特点，感悟生活的喜怒哀乐，热爱生活。
三、教学重点难点
1.
重点：通过观察分析，使学生能够掌握不同表情中五官的特点。
2.
难点：观察人物的表情,使学生能够运用夸张、变形等方法创作一幅表情作品。 四、教学准备
多媒体PPT课件，各种人物表情图片
五、教学过程
1.创设情境，激趣导入
播放举重视频
师:请同学们仔细观察视频中人物的各种表情。
思考：这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢?
生:……
(五官)
师:对,在我们的生活中,人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
(板书生动的表情)
（设计意图:通过观察视频人物丰富表情，让学生初步了解不同表情五官的特点。）
2.新课讲授
讲授喜，怒，愁不同表情的五官特征（欣赏幻灯片）
|（1）喜悦表情
师：出示喜悦表情图片
生：回答（喜）
师：同学通过观察图片，试总结喜悦表情五官特点？ 生：眉毛舒展
眼睛弯弯
嘴巴上翘
（板书喜悦）
（2）愤怒表情
师：出示愤怒表情图片
生：回答
师：同学通过观察图片，试总结愤怒表情五官特点？
生：眉毛倒立紧蹙
眼睛圆瞪
嘴巴：大张，牙咬紧
（板书愤怒）
（3）忧伤表情
师：出示忧伤表情图片
生：回答
师：同学通过观察图片，试总结忧伤表情五官特点？
生：眉毛微蹙，眉梢下垂
眼睛下垂
嘴角下垂
（板书伤心）
（设计意图，通过欣赏幻灯片，学生更能直观的了解不同表情五官的特点。)
人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂实录
人教版美术《夸张的脸》课堂实录
课型：造型.表现
教学目标：
1、 学会表现人物脸部夸张的手法。
2、 学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力和创作能力。
教学重点、难点：
重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教学过程：
一、游戏揭题
1、师：同学们，上课前我们来做一个小游戏，老师来看看我们班谁是“火眼金睛”，来欣赏一件艺术品，看看艺术品上画的是什么图案（展示课件）。
生：脸谱
师：谁能说一下脸谱有什么特点，跟我们长得有什么不一样?
生：眼睛变长了，嘴巴变大了…….
师：脸谱的人物面部表情变的很夸张。通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。
揭题：夸张的脸 二、探讨新知：“火眼金睛”——比眼力，找不同（分析人物五官、脸型的夸张）
三、开心学习：
师：从众多明星当中，老师把谁找来了（出示课件）
师：对，葛优。你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？
生：……
师：那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现，你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张？（漫画葛优）
生：眼睛、嘴
师：把葛优长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。
师：老师还找来一个明星大家一起来倒计时，把他请出来 3、2、1……大家觉得马三立脸部五官哪些部位最明显？
艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点进行夸张的？
师：艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。
教师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。
师：你想对谁的脸进行夸张？让我们用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。（小展示）学生优秀作品进行展示。
四、示范讲解 师：刚才我们欣赏了明星的夸张表情，艺术家们采用绘画的方式来表现人物，刚才我们也画了草图，那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。
美术课件夸张有趣的脸完善版
美术课件夸张有趣的脸完善版
一、教学内容
本节课我们将深入学习美术教材第四章《人物头像》中的第二节“夸张有趣的脸”。详细内容包括：了解面部五官的基本比例和结构；学习夸张手法的运用，如何通过变形、放大缩小、色彩突出等技巧，创作出富有幽默感和生动性的脸部作品；分析国内外艺术家的脸部创作，理解夸张艺术的表现力。
二、教学目标
1. 让学生掌握面部五官的基本比例和结构，培养他们的观察力和表现力。
2. 学习并运用夸张手法，创作出具有幽默感和生动性的脸部作品，提高学生的创意思维和美术表现能力。
3. 通过分析艺术家的作品，让学生了解脸部创作在艺术领域的多样性和丰富性，拓展他们的艺术视野。
三、教学难点与重点
教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
教学重点：面部五官的基本比例和结构，夸张手法的运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程 1. 导入：展示一组有趣的夸张脸部作品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解面部五官的基本比例和结构，让学生了解正常情况下的脸部特征；接着介绍夸张手法，通过实际操作演示如何创作有趣的脸部作品。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行脸部创作练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析国内外艺术家的脸部作品，讲解夸张手法在作品中的运用，让学生从中获得启发。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的创意，进行脸部创作练习。
六、板书设计
1. 夸张有趣的脸
面部五官基本比例和结构
夸张手法
变形
放大缩小
色彩突出
七、作业设计
1. 作业题目：请运用夸张手法，创作一幅有趣的的脸部作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集国内外艺术家的脸部作品，进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。同时，可以尝试用不同的材料进行脸部创作，探索更多可能性。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A011
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重、难点：
重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学过程：
教具学具 （学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。 （教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。第一课时
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。 2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。 3、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版2)
《生动的表情》
冀教版小学美术四年级上册
4.生动的表情
任教年级:四（2）班 一课时 第（2）节课
教学目标: 1.了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2.能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3.热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点:观察和了解人物面部表情
教学难点:人物表情的绘画（切记千篇一律）
教具学具准备:多媒体课件、卡片
教学方法:讲解，讨论，小组合作，赏析
学法指导:自主探究，合作交流
教学过程：
一、导入（游戏）
同学们，今天老师给大家带来一个小游戏，叫“你来演，我来猜”。
人的面部表情表达了人的情绪状态，同学们想不想用绘画的方式来表现呢？就让我们一起来揭开这层神秘面纱。
引出课题
板书：生动的表情
（兴趣是最好的老师，以游戏的形式激发学生的学习兴趣，为新知讲授做好铺垫。） 二、 新授
1.人物五官变化的规律（小组讨论）
不同种族，不同国籍的人，有一点是共同的，那就是快乐、忧伤、狂怒等复杂丰富的面部表情，通过表情变化可以看出一个人的精神生活和内心变化，因此（课件）人的面部表情又是人灵魂的一面镜子。（彼此当彼此的镜子，小组之间相互做表情观察不同表情人物的五官变化）
你发现五官是怎样比阿华的呢？
（以探究的学习方式进行学习。）
2.表情的特点（总结五官特点）
PPt课件播放不同表情图片，共同观察，总结出开心、忧伤、愤怒等表情特点。
3.图片添画
人类复杂的表情变化都是在头部的眉、眼、嘴的动作变化上体现的。这是人体中最富有表情也是最生动的部位。
（增加学习的积极性）
4.将表情特点应用与绘画中。（切记千篇一律）
5.名画欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》（讲故事的形式）
（对于本课进行一个高度赏析，提高审美，）
6.学生作品欣赏 课件绘画步骤及注意要点。
练习：研究一下人物表情变化规律，画画生动的表情。
最新小学美术《夸张的脸》 讲课稿
一．导入
师：同学们，老师知道我们班有很多同学都会跳舞，但是你们会用面部表情来跳舞吗？
生：不会
师：那我们一起来欣赏一段表情舞
你们喜欢这段表演吗？为什么？(表情丰富 非常搞笑夸张)
一个个生动的表情幻化出一张纸表情生动的脸，我们今天就一起来学习夸张的脸。
二．新授
1.观察总结
下面请同学们也来尝试用你的脸来跳支舞吧，在镜子里仔细观察自己的脸，看看哪里最有特点？（我的眼睛很小，我的耳朵很大。。）
很好，眼睛，耳朵都属于五官（板书 五官）
还有哪些特点？（我的脸很圆）
这属于脸型的特点（板书 脸型）
除了刚才同学说的五官和脸型的特点，还有没有其他地方有特点的？（发型）
2.欣赏总结方法
刚才我们通过观察 自己的面部特点，现在我们一起来看看艺术家是通过什么样的方式来表现夸张的脸的？
生：鼻子大的变得更大，眼睛小的变得更小，嘴巴宽的变得更宽。
师：对，艺术家们通过夸张他们的五官特征来进行创作（指指板书 五官），从而让他们的特点更加鲜明。
继续欣赏艺术家作品，总结可以通过夸张脸型，发型，情绪来进行表现夸张的脸。
艺术家通过夸张五官，发型，情绪来描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。夸张包括放大，也可以是缩小，一个人的特点可以是优点，也可以是缺点。
3.教师示范
下面呢，老师也想来表现一下夸张的脸。
4学生作品赏析
看了老师画的夸张的脸，同学们想不想自己画一幅呢？下面我们先来看看其他同学的作品。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》指导教师：侯教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载
4课
生动的表情
教学目标：1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好的传达创作意图。
3、热爱生活、热爱造型艺术。
教具:
PPT课件
教学过程:
一、
导入新课
人物面部表情能体现人物内心的细微变化，今天这节课我们就一起来学习第4课《 生动的表情》
首先我们一起做个猜面部表情的游戏。
1、
游戏《我做你猜》
游戏规则：请一名同学背对ppt，教师出示ppt图片其他同学看图片做面部表情。站在前面的同学猜一猜是什么表情（微笑、悲伤、发怒、惊喜、大哭）
引出本课课题，我们要学习如何表现人物生动的表情。
2、
欣赏名画《查波罗什人回信给土耳其苏丹王》，
1、
介绍作品画面人物各种笑的表情（大笑、会心的笑、嘲笑、轻
蔑的笑、挖苦的笑、讽刺的笑）
2、
介绍作画背景
二、
讲授新课
（一）如何用线条表现喜、怒、哀、乐、
1、利用ppt让学生观察不同的面部表情特点，教师做示范。
|1、
得出结论：a、画人喜眉开眼弯嘴上起b、画人哀眉成八字嘴 下歪c、画人怒双眼睁大眉倒竖d、画人乐嘴巴张大眼眯着。
2、
学生根据绘画规律试着画出四种表情。
（二）如何利用夸张的手法把表情画的更有趣。
1、提出要求夸张面部的某一部位
2、教师示范
3、欣赏ppt范画
三．布置本节课的任务
1、
大胆设计一种表情，利用夸张的手法，适当添加背景。
2、
利用小组合作的形式每一小组完成一幅利用夸张手法体现面
部表情的作品。
四．作品展示。
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美术《夸张的脸》教学设计
夸张的脸 教学设计
教材分析：
通过教学让学生了解人物的面部特征，包括脸型，五官的特征。特别是在不同表情时的外形变化，重点了解各种表情时的眉毛、眼睛和嘴巴的变化。通过夸张的手法进行人物脸部的创作。
一、教学目标
1. 了解人物头像特征，初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法，能够创作出表情丰富的人物形象。
2. 通过观察、欣赏、讨论等方法，运用实践练习，学会夸张的表现手法，提高观察能力和实践能力。
3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣，养成发现美、感受美的意识。
二、教学重难点
重点：创作出夸张的人物头像。
难点：能够抓住人物面部的主要特征，用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。
三、教学过程
活动一：激趣导入
播放夸张的人物表情图片，请学生上台模仿图片中人物表情，提出问题： 1.看一看谁的表情最丰富? 2.图片中的人物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富)
学生回答，教师引导：我们看的图片之所以表情丰富，是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。
活动二：描述分析
1.人物形象的特征 教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像，请学生4人一组，交流讨论： (1)这三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)
(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征) 学生回答，教师启发引导：尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸，很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵，给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。艺术家为了表达人物的性格特点，选择性的突出了人物面部特征，达到突出主题的目的。我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。