2016年教师资格证《中学教育知识与能力》练习题
2016年教师资格证《中学教育知识与能力》练习题1 1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 【答案】B。解析：略。 2.下面情况发生了学习的是( )。 A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 【答案】D。解析：ABC项都属于本能。 3.( )决定教育的规模和速度。 A.政治经济制度 B.科学技术水平 C.生产力水平 D.文化发展程度 【答案】C。解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。 4.学校教育的基础是( )。 A.学生 B.班级 C.知识 D.课程 【答案】D。解析：课程是学校教育的基础。 5.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期 【答案】C。解析：“理想和未来”是青年期的重要特征。青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。 6.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。 A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异 【答案】A。解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。 7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观努力 【答案】A。解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 8.教育与教学的关系是( )。 A.部分与整体 B.后者包括前者 C.整体与部分 D.前者包括后者 【答案】C。解析：略。 9.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。 A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C.学生思想内部矛盾转化的规律 D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律 【答案】A。解析：学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。 10.区分一个测验的可靠程度的是( )。 A.效度 B.信度 C.可靠度 D.区分度 【答案】B。解析：本题是考查信度的定义。
2016年教师资格证《中学教育知识与能力》练习题2 1.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。 A.培养人才 B.传播思想 C.丰富知识 D.发展科技 【答案】A。解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。 2.( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。 A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业的检查与批改 【答案】A。解析：备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。 3.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。 A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标 【答案】B。解析：课程标准是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准，也是教师进行教学的主要依据。 4.从规则到例子的学习实质上是一种( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 【答案】B。解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。 5.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特 【答案】B。解析：论辩是苏格拉底的教学风格。 6.德育工作的出发点是( )。 A.德育意义 B.德育内容 C.德育目标 D.德育任务 【答案】C。解析：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )。 A.强制性，基础性，科学性 B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性 【答案】D。解析：由义务教育的特征可知。 8.关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。 A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 【答案】C。解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。 9.在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性 【答案】C。解析：通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”严重违背了个体身心发展的阶段性。 10.对教育结构的变化具有制约作用的是( )。 A.专业结构 B.学科结构 C.科技结构 D.生产力水平 【答案】D。解析：生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。
2016年教师资格证《中学教育知识与能力》练习题3 1[辨析题]一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。 【答案】正确。解析：教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。 2[辨析题]一把钥匙开一把锁。 【答案】正确。解析：这一理论体现在教育上就是因材施教原则。 3[辨析题]学校教育在人的发展中起决定性作用。 【答案】错误。解析：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。(2)认为“人的发展是由教育决定的”夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。 4[辨析题]处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。 【答案】正确。解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为.所以两者结合效果会更好。 5[简答题]简述课程设计的意义和基本要求。 【参考答案】(1)产生新的课程方案。(2)对现有课程进行修改和重新组织。(3)合目的性。(4)合科学性。(5)合发展性。 6[简答题]简述促进知识概括的主要方法。 【参考答案】有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)启发学生进行自觉地概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉地概括，鼓励学生自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。 7[简答题]简述动作技能的培训要求。 【参考答案】(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。 8[简答题]教科书编写应遵循哪些基本原则? 【参考答案】教科书编写应遵循的原则有：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 9[材料分析题]有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果
2016年下半年中学教师资格证真题及答案
2016年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A孔子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教学论D.赫尔巴特的《教育学》答案：C夸美纽斯3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起一C.心理D.劳动起源论答案：C 心理起源4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性答案：A永恒性5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B脱离社会生产6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发转水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A生产力发展水平7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制B.葵卯C.壬子癸丑D.壬戌学制答案：C壬子癸丑学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B经验课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。
A.实验法B.练习法C.作业法D.演文法答案：D演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。
教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库检测试卷 含答案
第 1 页 共 5 页 市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准………
…
………答…. …………题… 教师资格证《（中学）教育知识与能力》题库检测试卷 含 答案
注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（ ）。 A、教育过程化理论 B、最近发展区理论 C、建构主义教学理论 D、范例教学理论 2、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法 3、强迫症的矫正方法是（ ）。 A.行为疗法 B.森田疗法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练法 4、通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学习”，并提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的人物是（ ）。 A．托尔曼 B．罗杰斯 C．皮亚杰 D．马斯洛 5、陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。 A、学科课程 B、综合课程 C、活动课程
D、隐性课程 6、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）。 A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中—年级至高中 7、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）。 A．生理健康 B．生理卫生 C．心理健康 D．身体健康 8、根据经典条件作用理论，食物引发狗的唾液分泌反应是（ ）。 A．中性反射 B．条件反射 C．无条件反射 D．操作反射 9、促进人的全面和谐发展、促进社会进步。这种教育功能是（ ）。 A．个体发展功能 B．正向功能 C．显性功能 D．隐性功能 10、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）。 A.教学责任感 B.教学幸福感 C.教学理智感 D.教学效能感 11、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是（ ）。 A、思想政治和其它学科教学 B、课外和校外活动 C、班主任工作 D、共青少先队活动 12、詹姆士和朗格提出了（ ）。 A.丘脑情绪理论 B.情绪的认识一评估说 C.情绪的机体知觉理论 D.情绪的动机一分化理论 13、小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维 第 2 页 共 5 页
下半年中学教师资格证（教育知识与能力）真题及答案
下半年中学教师资格证（教育知识与能力）真题及答案2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案2016下半年全国中小学教师资格证考试正式开考，预计在12月13日公布此次考试成绩查询，届时考生们可登陆中小学教师资格考试网查询自己的成绩。
下面是店铺分享的2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案，希望对您有所帮助!一、选择题1题B全面发展2题A抑制了学生3题B忽视了学生的发展性4题A善于自我反思5题C不正确，侵犯了学生6题C穿戴不整7题C学校8题D控制与被控制9题A学校提出申请10题C侵犯了学生的个人11题C荣誉权12题机会公平13题B不合理、教师应认真批改14题B反思自我15题C深远性16题D正确、符合廉洁17题A图穷匕见18题A法兰西第二共和国19题D瑞典20题D铁、洛、镍21题C巨人传22题A王勃23题C汴梁24题A知之者不知25题D拉斐文26题B自动筛选27题B可以选择行28题B宁夏-银川29题C7+6二、材料分析30.教师观该材料中汤老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，尤其是是值得新时代教师学习的。
首先，新课改背景下的学生观强调，教师应该是教育教学的研究者，坚持终身学习的渔人理念。
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。
材料中，汤老师通过亲身实践，大胆探索，分层教学的创新方式，发现其中的窍门，促进了学生个性化的发展。
其次，新课改背景下的学生观强调，教师教学中坚持以人为本的育人理念。
材料中，汤教师把课间做作业的学生“撵”出课堂，其目的就是调动学生的学习积极性，主动性，发散学生的思维，为学生提供了更为广阔的'发展空间。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的学生观，始终坚持以人为本，才能做好教书育人。
31.教师职业道德：材料中夏老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。
中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测考408版)
中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案1. 题型：单选题中学教学的首要任务是（）。
A传授知识技能B发展学生智力C培养学生品德D关注个性发展考点教学的任务解析引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，是教学的首要任务。
综上所述，A项正确。
B、C、D项，虽然也都属于教学的任务，但均不是首要任务，故排除。
因此，本题正确答案为A。
2. 题型：单选题“清官难断家务事”，说明解决具体而接近实际的问题时往往会比较困难，这体现了影响问题解决的因素是（）。
A心理定势B问题情境C功能固着D原型启发考点思维解析问题情境是指呈现问题的客观情境（刺激模式）。
问题情境对问题的解决有重要的影响。
解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。
“清官难断家务事”，就是因为家务事常常是过于具体且是实际生活的问题，所以难以解决，体现了问题情境这一因素对解决问题的影响。
综上所述，B项正确。
A项，定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
与题意不符，故排除。
C项，功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
与题意不符，故排除。
D项，原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
3. 题型：单选题教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A赫尔巴特B杜威C康德D洛克考点教育学的创立阶段解析康德是把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人，其代表作是《康德论教育》。
综上所述，C项正确。
A项，赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。
他的代表作是1806年出版的《普通教育学》，这本书的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
与题意不符，故排除。
B项，杜威是实用主义教育学的代表人物，其理论是现代教育理论的代表，他提出了“儿童中心（学生中心）” “活动中心” “经验中心”的“新三中心论”。
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》预测试卷(3)(考生版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》预测试卷(3)（考生版）试卷题量：31题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：u2wYfbO一、单项选择题1、“5+2=0”的现象．表明应强调贯彻的德育原则是（ ）。
A、发扬积极因素．克服消极因素B、理论联系实际C、教育影响的一致性与连贯性D、正面启发．积极引导2、《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。
范进所处的情绪状态属于（ ）。
A、心境B、激情C、应激D、冲动3、教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁．这体现了教育具有（ ）。
A、负向功能B、隐形功能C、个体功能D、正向功能4、春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。
伍子胥所处的情绪状态属于（ ）。
A、心境B、苦闷C、应激D、激情5、一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能你就不用回来了。
”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。
怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。
对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。
这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。
这位朋友用的策略是（ ）。
A、认知转换法B、情绪宣泄法C、注意转移法D、自我放松法6、亮亮最近新换了一个发型．特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。
这种行为矫正法称为（ ）。
A、强化法B、系统脱敏法C、消退法D、惩罚法7、所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。
调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进行脱式运算．而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。
2016年下半年教师资格考试 中学教育知识与能力真题-优质资料
2016年下半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。
A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。
A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。
中学教师资格考试教育知识与能力试题与参考答案
教师资格考试中学教育知识与能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在教育理论中，被认为是“现代教育学之父”的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 康德2、下列哪个选项不是我国古代教育家孔子的教育思想？（）。
A. 有教无类B. 学而时习之C. 因材施教D. 道法自然3.在教育理论中，被誉为“现代教育学之父”的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 孔子4.下列不属于教学原则的是（）。
A. 因材施教原则B. 循序渐进原则C. 教学相长原则D. 量力而行原则5.（）在教育过程中，首要的是要解决学生的（）。
A. 学习兴趣B. 学习方法C. 学习态度D. 学习习惯6.（）是教师职业的灵魂。
A. 爱心B. 责任心C. 事业心D. 敬业精神7.在教育理论中，被认为是“现代教育学之父”的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 康德8.下列哪个选项不是我国古代教育家孔子的教育主张？（）。
A. 有教无类B. 因材施教C. 学而时习之D. 道法自然9.下列关于素质教育的表述，正确的是（）。
A. 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”。
B. 素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
C. 素质教育就是不要学生死记硬背，不要学生做大量习题。
D. 素质教育就是不要学生考高分。
10.下列关于课程结构的表述，正确的是（）。
A. 课程结构是指课程各部分的组织和配合。
B. 课程结构是依据一定教育目的和培养目标制定的。
C. 课程结构是依据不同学科特点和教学目的设计的。
D. 课程结构是依据学生的兴趣和需要设计的。
11、以下哪位教育家的思想强调“因材施教”？A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子12、教育心理学研究发现，有效的学习通常依赖于学生具备哪一项基本技能？A.批判性思维B.记忆能力C.社交技能D.情绪管理13.[数字]在教育心理学中，不属于学习动机理论的是（）。
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家首次提出了“教育心理学化”的主张？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔答案：C.裴斯泰洛齐2、下列哪一项不属于“学习动机”的范畴？（）A.学习需要B.学习目标C.学习态度D.学习期待答案：C.学习态度3、“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.加涅答案：B.维果斯基4、下列哪一项不属于“元认知策略”？（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略答案：D.时间管理策略5、下列哪一项不属于“德育方法”的范畴？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.心理健康咨询法答案：D.心理健康咨询法二、辨析题（判断正误，并说明理由）1.学习动机越强，学习效果越好。
（）答案：错误。
学习动机与学习效果的关系并不是简单的正相关关系。
过强的学习动机可能导致学习效率下降，因为过度的紧张和焦虑可能会影响学生的注意力和记忆力。
因此，学习动机的强度应该适中，以达到最佳的学习效果。
2.认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
（）答案：正确。
认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的，包括计划、监控和调节自己的注意、记忆和思维方式等方面的策略。
3. “最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。
（）答案：正确。
“最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距，也称为“教学的最佳期”。
这个概念强调了教学的作用，即通过教师的指导和教学刺激，帮助学生跨越这个“最近发展区”，达到更高的潜在发展水平。
4.元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略。
（）答案：正确。
元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略，包括对学习计划的制定、对学习过程的监控和对自己学习效果的评估等。
5.德育过程是提高学生思想道德素质的唯一途径。
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案2016下半年中学教师资格证《教育知识与能力》考试真题及答案注意事项：1.考试时刻为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，别予评分。
一、单项挑选题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中惟独一具符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出闻名的”白板讲”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，明白和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思以为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这要紧讲明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 妨碍人的身心进展B. 促进社会进展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：D7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓舞学生”做中学”，经过手脑并用以获得直截了当经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师举行教学的直截了当依据是（）A.课程打算B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师说解”观潮”这篇课文时，经过播放视频，让学生真切感觉到钞票塘江大潮的宏伟壮观。
2016年教师资格考试中学科目二《教育知识与能力》简答题汇总
2016年教师资格考试中学科目二《教育知识与能力》简答题汇总第一章教育基础知识与基本理论考情分析：从2015年开始真正考察该部分，这是一个趋势，后续的章节经过几年的统考，已经把重点考察的差不多了，所以第一章就相应的成为下一个考察的重点，需要把握一下。
1.第二章中学课程考情分析：统考以来，几乎每次必考一道有关课程的题目，所以我们要高度重视，重点备考。
1.活动中心课程论主要观点。
★★★2.社会中心课程论的主要观点。
★3.目标评价模式的主要观点。
★★★4.新课改背景下的教育观（学生观、学习方式、教师观、教学观、教学行为）★★★5.基础教育课程改革的具体目标。
★第三章中学教学考情分析：统考以来，基本上是每年的上半年考察，也就是说，不是每次必考，而是交替考察。
那么2014年上半年考察过，下半年没有考察，根据规律2015年上半年会出一道有关教学的题目。
所以，我们要高度重视《中学教学》。
1.教学过程的本质观（认识过程、特殊的认识过程）。
★★2.教学过程的基本规律（2012年已经考过简答和辨析，所以，重视另外两个规律）★★3.教学过程的基本阶段。
★★★★4.上好课的具体要求。
★★★★5.教学过程的八大原则的含义及要求（除了第七条之外，都要准备）。
★★★★6.教学方法。
★7.常见的教学组织形式（班级授课制的优缺点、分组教学、个别指导、设计教学法和道尔顿制、特朗普制、复式教学）。
★第四章中学生学习心理考情分析：统考以来，第四章考过三次，说明第四章是会出现简答题的，所以，我们要准备一些进行备考。
1.注意的品质。
★2.知觉的特性。
★3.利用记忆规律促进有效学习的策略。
★★4.创造性思维的特征。
★5.有意义学习的条件。
★6.建构主义学习理论（学习观、学生观、知识观、教学观）。
★★7.学习动机的培养。
★★8.学习策略的分类（重点看认知策略即可，因为关于学习策略的类型已经考过简答）。
★第五章中学生发展心理考情分析：统考以来，第五章考过两次。