人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的分离定律(二)基因的分离定律
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知识点梳理
重点题型（常考知识点）巩固练习
基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用
【学习目标】
1、，理解基因分离定律的实质
2、（重点）理解基因型、表现型的关系。
3、了解基因分离定律在实践中的应用
【要点梳理】
要点一：分离定律
1、分离定律的内容
（1）杂合子中，控制相对性状的等位基因具有独立性
（2）形成配子时，等位基因彼此分离，进入不同配子
（3）等位基因随配子独立遗传给后代
2、分离定律的适用范围：
（1）只适用于真核细胞的细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.
（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。
要点二：一些解题技巧
1、显、隐性性状的判断
（1）具有相对性状的纯合子亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性性状。
（2）杂合子表现出来的性状为显性性状。
（3）表现为同一性状的两亲本，后代如果出现性状分离现象，则后代中数目占3／4的性状为显性性状，新出现的性状为隐性性状。
2、F1自交后代出现3∶1的理论分离比．必须满足哪些理想条件
（1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子数完全相等。
（2）雌雄配子之间的结合机会均等。
（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
（4）个体发育所处的环境完全相同且比较优越。
（5）所有基因所控制的性状都能完全表达。
（6）显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。
事实上，不可能所有的理论设想都能完全达到，因此，实际分离比和理论分离比之间总有一些偏差。实际上，生物在产生配子的过程中不一定产生数目相等的各种类型的配子，不同类型的配子受精的概率也不一定一样，受精后发育的过程还受环境影响，因此实际分离比和理论分离比总是不完全一致，但是这并不能抹杀孟德尔分离定律的实际意义。
3、有关分离定律问题的解题思路 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类。
亲代遗传因子组成、亲代性状 后代遗传因子组成、后代性状表现及比例
解决上述各类问题时，应特别注意以下几点：
由于纯合子含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因的组成及性状推断上有直接明显的推导作用，主要体现在以下方面：
（1）如果亲代中有显性纯合子（BB），则子代一定为显性性状（B_）（如甲图所示）。
（2）如果亲代中有隐性纯合子（bb），则子代一定含有b遗传因子（如乙图所示）。
（3）如果子代中有纯合子（bb），则两个亲本都至少含有一个遗传因子b（如丙图所示）。
丙图中，由子代bb可推知亲本为_b×_b，但亲本_b×_b的后代未必一定是bb。
【特别提醒】
根据分离定律中规律性比值来直接推断基因型：
（1）若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1。则双亲一定都是杂合子（Bb）。即Bb×Bb→3B_∶1bb。
（2）若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1。则双亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即．BB×BB或BB×Bb或BB×bb。
要点三：性状分离比的模拟实验
过程 操作要点 分析
（1）取两小桶 编号为甲桶、乙桶 分别代表雌雄生殖器官
（2）分装小球 在甲、乙两小桶内放入两种彩色球各10个 ①两种色彩模拟两种配子
②各10个模拟两种配子数量相等
（3）混合小球 分别摇动两小桶，使小桶中的彩色球充分混合 ①小球质地、形状、重量应相同
②盛放小球的容器最好是圆柱体而不是方形
（4）随机取球 用左手、右手分别从甲桶、乙桶中随机抓取一个小球组合在一起，并记录 ①随机抓取模拟不同配子间结合机会均等
②双手同时进行，且闭眼
（5）重复实验 将小球放回原桶，摇匀，重复步骤（4），共做50次～100次 ①保证两桶内两种小球数量相同，应将小球放回原桶，模拟配子结合前，两种雌或雄配子数量相等
②重复次数越多，所得结果越接近理论比值
（6）统计结果 小组和全班分别统计DD、Dd、dd出现的次数，并计算出现的概率 全班总的实验结果因为统计数目更大，因而不同组合DD∶Dd∶dd的比值更接近1∶2∶1
要点四：基因型和表现型
【基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用 364175 基因型和表现型】
1、基因型：控制性状的基因组合类型，是性状表现的内在因。纯合体可以稳定遗传,杂合体后代会发生性状分离 正推类
逆推类 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2、表现型：具有特定基因型的个体表现出来的性状
3、表现型是基因型和环境条件（内外）共同作用的结果
要点五：基因分离定律的在实践中的应用
【基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用 364175 基因分离定律的在实践中的应用】
1.育种—选育性状优良的纯种
例：已知小麦抗锈病对易染锈病为显性，现有一株杂合抗锈病小麦，请设计方案，进行纯种抗锈病小麦的选育。
2.优生优育——预测后代基因型、表现型及比例
例：下图为某一遗传病的家系图，其中Ⅱ-2家族中无此致病基因，Ⅱ-6父母正常，但有一个患病的妹妹。此家族中的Ⅲ-1与Ⅲ-2患病的可能性分别为：
A．0、1/9
B．1/2、1/12
C．1/3、1/6
D．0、1/16
由题判断：该病为常染色体隐性遗传病，设正常用A表示，患病用a表示。
因Ⅱ-2家族中无此致病基因 ，则Ⅱ-2基因型为：AA
Ⅱ-1基因型：aa
Ⅲ-1基因型：Aa ，所以患病的可能性为： 0
Ⅱ-5基因型：AA：Aa = 1:2(Aa占2/3)
Ⅱ-6基因型：AA：Aa = 1:2(Aa占2/3)
Ⅲ-2患病概率：2/3×2/3×1/4=1/9
【典型例题】
类型一：基因分离定律的实质
例1、下图能正确表示基因分离定律的是（ ）。 精品文档 用心整理
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【答案】C
【解析】基因分离定律的实质是细胞分裂产生配子时成对的遗传因子分离，产生的两种配子的比值是1∶1。
【点评】基因的分离定律是细胞分裂产生配子时随着同源染色体分离成对基因分离，产生雌雄配子各两种，比值为1∶1。
【举一反三】：
【变式一】
（2015河南郑州质检）孟德尔运用“假说一演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎”（ ）
A．测交预期结果：高茎∶矮茎接近于1∶1
B．亲本产生配子时．成对的遗传因子彼此分开
C．受精时，雌雄配子的结合是随机的
D．测交结果：30株高茎，34株矮茎
【答案】A
【解析】用假说预测测交结果属于孟德尔假说——演绎推理法的演绎过程。
类型二：遗传因子的组成及概率的计算
例2、（2014河南郑州一模考）番茄的红果（R）对黄果（r）是显性，让纯种红果植株和黄果植株杂交得F1，F1再自交产生F2，淘汰R的黄果番茄，利用F2中的红果番茄自交，则F1中RR、Rr、rr三种基因型的比例是 （ ）
A．4∶4∶1 B．3∶2∶1
C．1∶2∶1 D．9∶3∶1
【答案】B
【解析】B F2红果番茄基因型为1／3RR和2／3Rr，其自交有：1／3RR自交后代为1／3RR，2／3Rr自交后代为1／6RR、1／3Rr、1／6rr，故RR∶Rr∶rr=3∶2∶1。
【点评】本题主要考查遗传定律的计算方法。
【举一反三】：
【变式一】
丈夫血型A型，妻子血型B型，生了一个血型为O型的儿子。这对夫妻再生一个与丈夫血型相同的女儿的概率是（ ）。
A．1／16 B．1／8 C．1／4 D．1／2
【答案】B
基因分离知识点总结
基因分离知识点总结
1.基因分离的概念
基因分离是指在有性生殖过程中，从父代到子代的基因的分离现象。它是遗传学的基本原理之一，由奥地利科学家格雷戈尔·约翰·门德尔在19世纪中期首次发现。门德尔通过豌豆杂交实验，发现了基因分离的规律，从而建立了遗传学的基础。基因分离是遗传学研究的重要内容，它解释了为什么子代能够获得父母的特征，又能在某种程度上出现变异，这对于生物学的进化和多样性有着重要的意义。
2.门德尔的遗传定律
门德尔通过对豌豆进行杂交实验，发现了三条基本遗传定律，即分离定律、自由组合定律和配对定律。分离定律是指在杂交过程中，纯合子的两个相异等位基因在子代中以1:1的比例分离。自由组合定律是指在杂合子的两个相异等位基因在子代中以随机的方式组合。配对定律是指在减数分裂过程中，同源染色体的亲本染色体在子代中以随机的方式配对。这三条定律的发现对于遗传学研究有着重要的意义，它们解释了为什么在有性生殖过程中基因的分离会出现某种特定的规律。
3.基因型和表现型
在遗传学中，基因型指个体的基因组成，它决定了个体的遗传特征。表现型指个体在环境中所表现出来的特征，它是基因型和环境相互作用的结果。基因分离是基因型的分离，它决定了子代的遗传特征。在有些情况下，一个个体的表现型可能会出现变异，这是因为不同的基因型在不同的环境条件下会有不同的表现。基因型和表现型之间的关系对于遗传学研究和育种有着重要的意义，它可以帮助科学家理解和预测某一性状在后代中的表现情况。
4.基因和基因组
基因是生物体遗传信息的基本单位，它是控制性状表现的一段DNA序列。基因组是一个细胞或个体全部遗传信息的总和，它包括了所有的基因。在生物的有性生殖过程中，基因和基因组会出现分离和重组的现象，这就导致了子代的基因组成和表现型的变异，从而增加了生物的多样性。基因分离是这一过程的重要组成部分，它通过基因的重组和随机分离，使得后代能够获得不同的遗传特征。
高中生物基因分离规律与遗传学规律知识点归纳
高中生物基因分离规律与遗传学规律知识点归纳
1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。(此概念有三个要点：同种生物--豌豆，同一性状--茎的高度，不同表现类型--高茎和矮茎)
2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。)
8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
高中生物：《基因的分离定律》相关知识汇总
高中生物：《基因的分离定律》相关知识汇总
一、有关遗传定律的基本概念和术语
1. 交配类
（1）杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
（2）自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。自交系是获得纯系的有效方法。
（3）测交：杂交子一代与隐性纯合体相交，用来测定F1的基因型。
2. 性状类
（1）性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
（2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
（4）隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
（5）性状分离：在杂种自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
（6）完全显性：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本一样。
（7）不完全显性：在生物性状遗传中，F1的性状表现介于显性和隐性之间。
（8）共显性：在生物性状遗传中，两个亲本的性状，同时在F1的个体上显现出来，而不只是单一表现出中间性状。
3. 基因类
（1）等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。
（2）非等位基因：一般指不同对的等位基因之间的关系。
（3）复等位基因：同源染色体的同一位置上的等位基因的数目在两个以上。
（4）显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写字母来表示。
（5）隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写字母来表示。 4. 个体类
（1）表现型：生物个体所表现出来的性状。
（2）基因型：与表现型有关的基因组成。表现型=基因型 环境条件。
（3）纯合子：由含相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
（4）杂合子：由含不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
二、一对相对性状的遗传试验
1. 试验：
用纯种高茎和纯种矮茎豌豆作亲本杂交，无论是正交还是反交，F1只表现出高茎的性状。F1自交得到的F2出现性状分离，分离比为高茎：矮茎=3：1。
基因的分离定律和自由组合定律总结归纳
基因的分离定律和自由组合定律总结归纳
一、基因分离定律题型归纳：
1、判断显隐性状
1）具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子代显现的性状为显性，未显现的为隐性
2）两个性状相同的亲本杂交，子代出现不同的性状，则新出现的性状为隐性
2、个体基因型的确定
1）显性性状：至少有一个显性基因，A_
2）隐性性状：肯定是隐性纯合子，aa
3）由亲代或子代的表现型推测，若子代或亲代中有隐性纯合子，则亲代基因组成中至少含有一个隐性基因
3.规律性比值在解决遗传性问题的应用
1）后代显性:隐性为1 : 1，则亲本基因型为：
2）后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的基因型为:
3）后代基因型Aa比aa为1 : 1，则亲本的基因型为:
4）后代基因型AA:Aa:aa为1 : 2:1，则亲本的基因型为:
4、计算概率
1）该个体是已知表现型还是未知表现型
例：杂合子(Aa)自交，求子代某一个体是杂合子的概率
该个体表现型：①已知是显性性状：基因型为AA或Aa，比例为1∶2 ，Aa的概率为2/3
②未知：基因型为AA∶Aa∶aa，比例为1∶2∶1，Aa的概率为1/2
如：用两个正常的双亲的基因型均为Aa，
生一个孩子正常的概率为______，这个正常孩子为白化病携带者的概率为______，患白化病的概率为_____。
2）亲本基因型在未肯定的情况下，如何求其后代某一性状发生的概率
例: 一对夫妇均正常，且他们的双亲也正常，但该夫妇均有一个白化病弟弟，求他们婚后生白化病孩子的概率确定夫妇基因型及概率：
5.杂合子(Aa)自交n代，求后代中是杂合子的概率。
杂合子(Aa)的概率:
纯合子（AA+aa）的概率:
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率:
杂合子连续自交，可使后代的纯合子越来越多，杂合子越来越少。所以当杂交育种选择显性性状时，常采用连续自交的方法。
6.采用下列哪一组方法，可以依次解决① ② ③ ④中的遗传问题？(测交、杂交、自交、测交)
高一生物必修2基因分离定律知识点梳理
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1 / 17 高一生物必修2基因分离定律知识点梳理
对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。小编准备了高一生物必修2基因分离定律知识点，具体请看以下内容。
一、孟德尔遗传实验的科学方法 ：
(一)孟德尔成功的原因 ：
1、选用豌豆做实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下都是纯种;而且相对性状明显，易于观察。
2、由单因素到多因素的研究方法。即先对一对相对性状进行研究，再对两对或多对相对性状在一起的遗传进行研究。(从简单到复杂、先易后难的科学思维方式)
3、科学地运用统计学的方法对实验结果进行分析。(科学的实验分析的习惯)
4、孟德尔遗传实验独特的设计思路即科学研究的一般过程：(假说-演绎法)
观察事实、发现问题分析问题、提出假说设计实验、验证假说归纳综合、揭示规律
(二)孟德尔用豌豆作杂交实验材料的优点：
1、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，所以在自然状态下，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发生，省去了许多实际操作的麻烦。
2、豌豆具有许多稳定的不同性状的品种，而且性状明显，优选精品 欢迎下载
2 / 17 易于区分。
3、豌豆花冠各部分结构较大，便于操作，易于控制。
4、豌豆种子保留在豆荚内，每粒种子都不会丢失，便于统计。
5、实验周期短，豌豆是一年生植物，几个月就可以得出实验结果。
6、他选用豌豆的七对相对性状的基因都不连锁。
注：人工授粉的方式：去雄(花蕾期)、套袋、人工授粉、套袋
二、有关遗传定律的概念、符号归类：
（一）交配类
⒈杂交：指同种生物不同品种间的交配。基因型不同的生物体间相互交配的过程。
⒉自交：基因型相同的生物体间相互交配;植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。是获得纯合子的有效方法。
⒊测交：就是让杂种子一代 与隐性个体相交，用以测定F1的基因型。
⒋回交：让杂种子一代与亲本杂交。
⒌去雄：杂交试验时，除去成熟花的全部雄蕊，是杂交试验的重要环节。
新教材高中生物基因的分离定律专题讲义(无答案)新人教版必修2
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1.1.3 基因的分离定律专题
知识点一 基因分离定律的特殊现象
【知识点梳理】
1.基因分离定律中其他特殊情况分析
（1）不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红：白＝3：1，在不完全显性时，Aa自交后代中红（AA）：粉红（Aa）：白（aa）＝1：2：1。
特别提醒：完全显性、不完全显性、共显性、镶嵌显性的辨析
①完全显性：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本完全一样。这充分体现了显性遗传因子的绝对性，即在成对的遗传因子中，只有显性遗传因子可表达出基因产物，而隐性遗传因子的表达受抑制。完全显性现象在生物界中普遍存在。
②不完全显性：在生物性状的遗传中如果F1的性状表现介于显性和隐性之间，这种显性表现叫不完全显性。例如紫茉莉的花色遗传中，纯合的红花和白花杂交，F1为粉色花。
③共显性：在生物性状的遗传中，如果两个亲本的性状同时在F1的同一个体上显现出来，这种显性表现叫共显性。例如红毛马与白毛马交配，F1是两色掺杂的混花毛马（红色和白色的毛发均匀混合，遍布周身）。
④镶嵌显性：双亲的性状在后代的同一个体的不同部位表现出来，形成镶嵌图式，这种显性现象称为镶嵌显性。镶嵌显性与共显性并没有实质性差异，共显性是在同一组织或同一部位表现双亲各自的特点，而镶嵌显性是在不同的部位分别表现了双亲的特点，其实质是在个体发育过程中一对遗传因子表达的时间不同。例如大豆有黄色种皮（俗称黄豆）和黑色种皮（俗称黑豆），若用黄豆与黑豆杂交，F1的种皮颜色为黑黄镶嵌（俗称花脸豆）。
（2）复等位基因：复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析
1 某植物的抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，下列杂交组合一定可以达成目的的是( )
A. 抗病株感病株
B. 抗病纯合子感病纯合子
C. 抗病株抗病株，或感病株感病株
D. 抗病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子感病纯合子
【答案】B
【解析】判断性状的显隐性关系的方法有：①定义法具有相对性状的纯合子进行正反交，子代表现出的性状就是显性性状，未表现出的性状为隐性性状；②相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性性状，亲代为显性性状。故选：B。
1 南瓜果实的黄色和白色是由一对基因(和)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，
子代()既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让自交产生的性状表现类型如图所示。下列说法不正确的是( )
A. 亲本中黄果的基因型是
B. 中白果的基因型为和C. 由图中③可以判定白果为显性性状达标检测1
××
××
××
——
例题1
Aa
F1F1F2
aa
F1AAAaD. 中，黄果与白果的理论比例是
【答案】B
【解析】A、③白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状，所以亲本中黄果的基因型是，A正确；
B、亲本白果的基因型为，黄果的基因型为，所以白果的基因型为，B错误；C、由③出现性状分离可知白果是显性性状，C正确；D、中白果基因型为，中黄果()占；白果()也占，中黄果自交得到的全
部是黄果， 中的白果自交得到的中，黄果：白果，所以中黄果与白果的理论比例
是，D正确。故选：B。
1 玉米的甜粒与非甜粒是一对相对性状，用杂合非甜粒亲本杂交，去除中的甜粒植株，让非甜粒植
株自交，则中非甜粒与甜粒植株的比例是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】由亲本为杂合非甜粒，杂交后代出现甜粒知，非甜粒为显性性状，甜粒为隐性性状，设这对性状由基
因、控制，让非甜粒植株自交，自交不发生性状分离，而自交发生性状分离，后
生物基因分离定律的题型和解题技巧
生物基因分离定律的题型和解题技巧
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1文字分析题
1.1普通交配类
高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。
例1 小麦高秆对矮秆为显性。现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料
例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。故选C。
1.3淘汰杂交类
淘汰杂交类中涉及到淘汰后的子代性状分离比会发生改变，这一细节将决定整个分析的正确与否。淘汰的方式有直接淘汰和间接淘汰，如人为选择、限定，某些个体失去繁殖能力或含有致死基因等，在教学过程中，重点要学会审题。
例3 已知Aa的个体在繁殖后代的过程中有纯显致死的现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为?(设A控制白色，a控制黑色)
【解析】根据基因的分离定律，Aa自交得到的F1中三种基因型的AA、Aa、aa个体分别占1/4，1/2，1/4。但因为纯显致死，即AA的个体被淘汰，所以F1仅存Aa、aa两种个体，且所占比例分别为2/3，1/3。故F1自交得到的F2中性状分离比为：Aa：aa=(2/3×1/2):(1/3+2/3×1/4)=2/3。
2023高考生物：《生物学》必修2 遗传与进化知识点
2023高考生物：《生物学》必修2 遗传与进化知识点
1.豌豆做遗传学材料的优点:豌豆是雌雄同株（两性花），自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种。有易于区分的相对性状。豌豆花较大，易于进行人工杂交。生长周期短，繁殖快，后代多。
2.对分离现象或自由组合现象的解释（假说）
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的.
3.基因分离定律的实质：同源染色体分离,等位基因分离.
4.基因自由组合定律的实质：非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
5.性状分离比的模拟实验（分离定律）
甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机组合。彩球的组合有 3 种，各组合类型之间的数量比理论上应为DD：Dd：dd = 1：2：1。 6.减数分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂两次。
7.同源染色体：形状和大小一般都相同。一条来自父方，一条来自母方。联会时配对的两条染色体。
8.减数第一次分裂的前期：同源染色体配对------联会。联会后的四分体中的非姐妹染色单体可以交叉互换。
9.减数分裂Ⅰ的中期：同源染色体排列在赤道板两侧。
10.减数分裂Ⅰ的后期：同源染色体彼此分离。非同源染色体自由组合。
11.减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。
12.减数分裂Ⅱ的后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。
13.保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传稳定性的是减数分裂和受精作用。
14.、萨顿假说:假说内容：基因在染色体上；推理方法：类比推理法；
假说依据：基因和染色体在行为上存在着明显的平行关系。
15.基因位于染色体上的实验证据:实验者：摩尔根；研究方法：假说—演绎法；
基因的分离定律基础知识
基因的分离定律基础知识
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第 4 页 提出假说 （1）生物的性状由基因决定，显性基因决定显性性状，用大写字母表示；隐性基因决定隐性性状，用相应的小写字母表示。
（2）基因在体细胞中成对存在。纯种高茎豌豆用DD表示，纯种矮茎豌豆用dd表示。
（3）配子中只含有成对基因中的一个。DD个体产生的配子是D，dd个体产生的配子是d，而Dd的个体能产生两种配子，D和d，且比例为1:1。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
这样，对提出的问题可以作如下解释：（用遗传图解表示）
演绎推理 按照这一假说，若将F1与隐性纯合子杂交，则子代表现型及比例应该为：高茎：矮茎=1:1。（用遗传图解表示）
实验检验
演绎推理的结论 孟德尔用F1高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近于1:1
得出结论 实验结果与预期结论相符，证明假说是正确的。
思考：
（1）孟德尔怎么知道基因在体细胞中是成对的，而配子中只有成对基因中的一个的呢？孟德尔又怎么知道基因型为Dd的个体表现为高茎，而不是矮茎呢？
（2）演绎推理时，孟德尔为什么选择“将F1与隐性纯合子杂交”，不能选用其他的杂交组合吗？这一杂交组合的优点是什么呢？为什么把这一杂交组合称为“测交”呢？
（3）最终表明，孟德尔的假说是正确的。为什么孟德尔一猜就猜对了呢？又因为什么孟德尔的主张当时并没有得到广泛的认可呢？
3、孟德尔的实验方法
选择豌豆作为
实验材料 （1）因为豌豆是自花传粉，且闭花授粉，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。用豌豆做实验材料，结果可靠，容易分析。
（2）豌豆具有易于区分的相对性状。
（3）豌豆花大，便于进行人工异花传粉。
（4）豌豆成熟后，豆粒都留在豆荚内。
人工异花传粉
的流程 去雄——套袋——传粉——再套袋
（1）去除未成熟花的全部雄蕊。
（2）套袋可以避免外来花粉的干扰。
由简到繁的