画一幅色彩和谐的画说课稿
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《画一幅色彩和谐的画》说课
诸位领导、老师大家好！
我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；
四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课，课题为《画
一幅色彩和谐的画》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并
进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式
美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，
很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单
的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正
确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题
《画一幅色彩和谐的画》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
（一）本课的教学目标 ：
1、认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。
2、学会使用临近色画一幅画。
（二）本课的教学重难点：
1、重点：学习临近色知识，掌握运用临近色的方法，感受临近色的色彩美。
2、难点：运用临近色的表现方法。
我在本课中，通过教师讲解（理论学习）——分组尝试（色彩感知）——分组
评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层
推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的
和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，
教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画
了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让学生看一看，
想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时
还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时
给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师
的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
三、说教学设计。
创设情境，欣赏导入。学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以
让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
讲授新知，理解知识。这一过程中，我充分注重学生对新知识的接受能力，边
讲解边让学生亲自动手，感受新知识，为下一步的运用奠定良好的基础。同时，学
生在感知的过程，尝试到了探索奥秘的快乐，因此，学生都非常兴奋，自然产生浓
厚的学习兴趣。
这个环节在欣赏作品的同时，理解色彩的明度变化在绘画中的应用。通过教师的
三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重，富有层次。整个教程中，教师始终处于
客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给
学生充分的时间和空间，让学生领悟到知识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始
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终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解，由对表现
特色的理解到对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。在此过
程中不但让学生掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析，让学生明白一个道理：绘
画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的
用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。这也就很自然的为教学的难点的突
破奠定了基础。
全面欣赏，尝试材料环节。要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生
的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本课安排了学生两次亲身感受，
加深对色彩明度的理解和把握。
个例感受，文化交流。这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，
主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。
创作体验，知识深化环节。最后，教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自
己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在
欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到
课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是：从讲授中明确
知识，在欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学生在老师的讲授中学到色彩
的明度的基本理论，在欣赏同龄儿童美术作品时，体会色彩的明度变化给物象带来
的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对
色彩的明度知识的理解。这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习。所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲
自尝试。
2、全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同
样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学
生的认知水平。从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。
以上是我对《画一幅色彩和谐的画》一课的理解和把握，不足之处，还请诸位领导
和老师批评和指正。
鲁教版美术五年级上册《第7课 对印画》说课稿1
鲁教版美术五年级上册《第7课对印画》说课稿1一. 教材分析《第7课对印画》是鲁教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握对印画的基本技法和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过对印画的历史背景、基本概念、创作方法等方面的介绍，使学生了解到对印画的特点和魅力，激发学生对对印画的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和理解。
但部分学生可能对对印画这一技法较为陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解对印画的历史背景、基本概念和创作方法，能够运用对印画技法进行创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的观察力和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：对印画的基本技法和创作方法。
2.难点：如何运用对印画技法创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示对印画的作品和创作过程，直观地展示对印画的技法和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示对印画的作品，引导学生关注和思考对印画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍对印画的历史背景、基本概念和创作方法，让学生了解对印画的技法和原理。
3.示范：教师现场演示对印画的创作过程，让学生直观地感受和掌握对印画的技法。
4.练习：学生分组合作，实践对印画的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出对印画的基本概念、创作方法和技法。
可以通过关键词、图示等方式，帮助学生理解和记忆。
冀美版美一年级上册《2.涂涂画画真好看》说课稿1
冀美版美一年级上册《2.涂涂画画真好看》说课稿1一. 教材分析《2.涂涂画画真好看》是人教版美术一年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察、实践、探索等方式，掌握基本的绘画技巧，提高审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画材料的选择、颜色搭配、线条运用等方面，让学生在绘画实践中体验到美术的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术学科有较高的兴趣。
但学生的绘画基础和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的绘画技能和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握基本的绘画技巧，如线条运用、颜色搭配等。
2.过程与方法：通过观察、实践、探索等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，使他们具备发现美、欣赏美、创造美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：基本绘画技巧的掌握，如线条运用、颜色搭配等。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将绘画技巧运用到实际作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、任务驱动式、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示绘画技巧，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导他们思考绘画的乐趣。
2.讲解：介绍基本的绘画技巧，如线条运用、颜色搭配等，并通过示范教学让学生直观地了解和掌握。
3.实践：学生分组合作，完成一幅绘画作品，鼓励他们发挥创意，将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5.拓展：引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学内容和重点绘画技巧，如线条运用、颜色搭配等，方便学生理解和记忆。
三年级下册美术说课稿--第十一课《橙色的画》人美版
（3）创作以橙色为主题的画作：引导学生运用所学知识，独立创作一幅具有个性和创意的橙色画作。
举例：鼓励学生发挥想象，运用橙色表达自己的情感和故事，提升他们的创作能力。
2.教学难点
（1）橙色的情感表达：对于三年级学生来说，理解并运用橙色表达情感是一大难点。
（3）个性和创意的发挥：学生在创作过程中，往往容易受到固定思维的限制，难以发挥个性和创意。
难点解析：教师应鼓励学生大胆尝试，提供多样化的创作素材和灵感来源，帮助学生打破思维定势，激发他们的创意潜能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《橙色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过橙色的物体和场景？”比如，傍晚的落日、秋天的树叶等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索橙色的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《橙色的画》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生们对橙色的基本概念掌握得还不错，但在实际运用中，如何将橙色与其他颜色进行调和，部分学生表现得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生们的实践操作，让他们在动手实践中掌握色彩搭配的技巧。
（二）新课讲授（用时10Байду номын сангаас钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解橙色的基本概念。橙色是由红色和黄色调和而成的色彩，象征着温暖、活力与快乐。它在绘画中的应用非常广泛，能够带给人们强烈的视觉冲击力和情感共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析著名画家如何运用橙色创作出富有感染力的画作，从而了解橙色在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
《色彩的感染力》说课稿
《色彩的感染力》说课稿一、教材分析《色彩的感染力》是人教版八年级美术上册第一单元第二课的内容,依据新课程标准我确定了本课的课型属于欣赏评述学习领域。
色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力载体。
而本堂课主要通过对绘画作品的欣赏,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
二、学情分析八年级的学生对于色彩的产生、色彩的要素、色彩的搭配等知识有所了解,并在前面的欣赏课中积累了大量对色彩的直观感受,可以说对于色彩很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点,感受色彩所反映的人的精神世界,进一步探索色彩的对比、调和及搭配,让学生了解自然界中各种各样的色彩,亲身体验如何用色彩表达自己的情感。
同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础,并在学习过程中引导学生去发现、创造生活中的美。
三、教学目标知识与技能：认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。
过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感态度和价值观：提高对不同风格艺术形式的学习兴趣,养成自主学习的能力和探索新知识的能力。
四、教学重难点重点：从感性到理性去认识色彩,并运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。
难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
五、教学方法教法：演示法、情境法、讨论法。
学法：合作法、观察法、自主学习法。
六、教学准备多媒体课件。
七、教学过程(一)激趣导入提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌,你会选择哪种色彩?为什么?学生回答,教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感,这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。
我们一起走进《色彩的感染力》一课,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
湘版《小学美术五年级上册》教案说课稿
湘版《小学美术五年级上册》教案说课稿一、概述尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我将为大家介绍湘版《小学美术五年级上册》教案说课稿的相关内容。
本次课程是小学五年级美术上册的教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，培养学生的美术兴趣和创作能力，让他们在动手操作的过程中感受艺术的魅力。
我们需要明确本次课程的教学目标。
根据小学美术课程标准和五年级学生的认知特点，本课程的目标主要包括：让学生了解基本的美术知识和技巧，培养他们的审美观念，激发创作热情，提高动手实践能力，同时注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
简要介绍一下本次课程的教材内容。
《小学美术五年级上册》教材包含了多种美术形式和技法，如绘画、手工制作、剪纸等。
教材中还融入了许多传统文化元素，让学生在学习的更好地了解和感受我国的传统文化。
课程内容丰富多样，既有利于培养学生的美术基本技能，也有利于开阔他们的视野，提高他们的艺术素养。
在教学方法上，我们将采用多种教学方法相结合的策略。
通过讲解和示范，让学生掌握基本的美术知识和技巧。
通过实践操作，让学生亲自动手进行创作，培养他们的动手实践能力。
我们还将采用小组合作的方式，让学生在团队中互相学习、交流，培养他们的团队协作精神和创新意识。
关于本次课程的教学意义。
美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，也是实施素质教育的重要手段。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的美术知识和技巧，提高审美观念，增强创作热情。
本课程还将注重培养学生的团队协作精神和创新意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1. 教材分析：简要介绍湘版《小学美术五年级上册》的基本内容、特点和教学目标。
我将为大家介绍湘版《小学美术五年级上册》的教案说课稿。
让我们简要地介绍一下这本教材的基本内容、特点和教学目标。
湘版《小学美术五年级上册》是一本集创意、实践与审美教育于一体的美术教材。
本册教材共分为多个单元，涵盖了绘画、工艺、欣赏等多个领域，旨在通过丰富多样的教学活动，培养学生的美术兴趣和素养。
人教版美术三年级上册《第10课美丽的花》说课稿1
人教版美术三年级上册《第10课美丽的花》说课稿1一. 教材分析《第10课美丽的花》是人教版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生观察和描绘美丽的花朵，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材通过详细的步骤指导和丰富的图片资料，帮助学生掌握绘画花朵的基本技巧，同时引导学生发挥创意，创作出自己独特的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和创造力。
然而，学生在绘画花朵时，可能对花朵的结构和细节处理不够到位，缺乏对色彩的搭配和运用。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察花朵的结构，教授色彩搭配的知识，并鼓励学生发挥创意进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘画花朵的基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生体验绘画的乐趣，培养对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握绘画花朵的基本技巧，能独立完成一幅美丽的花朵作品。
2.教学难点：学生对花朵结构的观察和理解，以及色彩的搭配和运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片资料，引导学生观察和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种美丽的花朵图片，引导学生观察花朵的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解绘画花朵的基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等，并示范绘画过程。
3.练习：学生按照教师的指导，独立完成一幅花朵作品。
教师在过程中给予个别指导，引导学生观察花朵结构，提醒学生注意线条和色彩的运用。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画花朵的技巧和色彩搭配的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括课题《美丽的花》和绘画花朵的基本技巧（线条、色彩）。
人教版美术五年级上册《第8课鸟语花香》说课稿2
人教版美术五年级上册《第8课鸟语花香》说课稿2一. 教材分析《第8课鸟语花香》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察自然界的鸟语花香，培养他们对美的感知和表现能力。
本课内容主要包括了解鸟类和花卉的基本结构，学习简单的绘画技巧，以及创作一幅鸟语花香的画作。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对自然界的事物充满好奇和兴趣。
但是，他们在绘画技巧方面可能还存在一些困难，需要通过本课的学习来进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解鸟类和花卉的基本结构，提高他们的观察能力。
2.学习简单的绘画技巧，培养学生的表现能力。
3.通过创作一幅鸟语花香的画作，培养学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解鸟类和花卉的基本结构，学习简单的绘画技巧。
2.教学难点：如何将观察到的鸟类和花卉生动地表现出来，创作出一幅鸟语花香的画作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，帮助学生更好地学习和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的鸟语花香图片，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2.讲解：讲解鸟类和花卉的基本结构，简单介绍绘画技巧。
3.示范：教师示范如何绘制鸟类和花卉，讲解绘画过程中的注意事项。
4.练习：学生根据所学内容，进行绘画练习。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第8课鸟语花香》、教学重点和难点等内容，要求简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行，评价标准包括：观察能力、绘画技巧、创作能力等。
教师要对学生的作品进行认真评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
九. 说教学反思教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程，通过反思，教师可以发现自己在教学中的不足，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
人美版(常锐伦)美术三上《第6课红色的画》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》说课稿2一. 教材分析《第6课红色的画》这一课旨在让学生了解和掌握红色的画法，培养学生的审美观念和艺术表达能力。
通过学习本节课，学生将能够了解红色的各种表现形式，并能够运用红色进行绘画创作。
二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生进行了和了解。
大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。
然而，部分学生对红色的画法了解不多，缺乏相关的指导。
因此，在教学过程中，我将针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红色的各种表现形式，掌握红色的画法，提高艺术表达能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美观念，培养创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握红色的画法，创作出具有个性的红色画作。
2.教学难点：如何引导学生运用红色的画法表达自己的情感和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、画作示例和绘画材料。
六. 说教学过程1.导入：以红色为主题，让学生谈谈对红色的认识和感受，引导学生进入课题。
2.讲解：介绍红色的各种表现形式，讲解红色的画法，展示相关画作示例。
3.实践：学生分组进行红色画作的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的红色画作，进行自评、互评和教师评价。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色的画法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.红色的画法2.创作步骤八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧和团队协作等方面。
2.终结性评价：评价学生最终的红色画作，从画面效果、表现力和创意等方面进行评价。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
人教版五年级上册美术说课稿精选14篇
目录1《色彩的对比》2《色彩的和谐》3《美丽的纹样》4《趣味文字》5《画龙点睛》6《快乐刮画》7《无笔画》8《鸟语花香》9《诗情画意》10《彩色脸谱》11《陶泥的世界》12《元宵节里挂彩灯》14《会跳的玩具》15《神奇的装饰柱》1《色彩的对比》本课选自人教版5年级上册第1课的内容，属于造型表现学习领域。
通过本课的学习，使学生了解色彩之间的对比关系，获得美的体验，并在创作中学会欣赏美发现美创造美。
三维教学目标：①知识与技能：了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感②过程与方法：引导学生运用色彩的对比进行美术创作。
③情感和价值观：通过本课的学习，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力重点：感受色彩的对比效果，培养学生对色彩美的表现力难点：色彩之间的变化，及色彩对比的运用与搭配教具准备：收集色彩相关图片，课件，绘画纸笔等。
三、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。
环节一：通过这样的导入，激发学生的兴趣，从而引出今天的上课主题《色彩的对比》环节二：首先引导学生回忆三原色，并要求学生在水彩笔盒里找出红、黄、蓝三原色，我将在黑板上贴出三原色色圈。
板然后课件中设置动画，分别演示三原色的色彩组合：红黄组合为橙、黄蓝组合为绿、蓝红组合为紫。
增加学生的色彩感知，并要求学生在水彩笔盒里找出橙、绿、紫三种颜色。
（板书色相环）接着要求学生将选出的6种颜色放在一起，我将从其中提取出红绿两种颜色，并出示一张我拍摄的红绿色对比的花草照片，然后分组讨论，这张照片会给人带来什么样的感受？鼓励学生大胆回答，从而得出像红色和绿色这种搭配会给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色板。
顺势引导学生在色相环上找出会产生这种强烈的对比的颜色，从而得出橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
课件展示春夏秋冬四幅作品，感受不同颜色所带来不同感觉，通过观察图片引导学生思考：“如果世间万物只有一种色彩，你会感觉怎么样”。
让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。
六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿
六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的课型：综合型教学目标：1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。
2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画教学难点：材料的可代替性教学准备：常规、课件课时：一课时教学过程：一、导入：（课件展示图片）欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？引入课题：装饰画二、新课：（课件展示图片）1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）---化复杂为简单总结：我们所看到的'这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。
三、演示：1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）课件欣赏树的变化2、教师演示（三个不同作品放在一起）四、提问思考：老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖五、学生练习：1、学习临摹教师作品2、材料的合理运用六、作品评价：。