新人教版一年级上册语文青蛙写诗优质课教学设计完美版
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
2.朗读课文
a.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
b.学生自主朗读课文，体会课文情感。
3.理解课文
a.教师提问，引导学生说出课文中所描述的青蛙的特点。
b.学生回答后，教师总结并板书。
4.学习生字词
a.教师出示生字词，让学生跟读并组内交流。
十、教学资源
1.课文原文及插图。
2.生字词卡片。
3.青蛙图片或模型。
4.环保宣传资料。
十一、教学时间
1.课时安排：2课时
第一课时：课文朗读与理解，生字词学习
第二课时：诗歌创作与分享，教学总结与拓展
十二、教学准备
1.教学材料：课文教材、生字词卡片、青蛙图片或模型、环保宣传资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响设备（用于播放诗歌朗诵背景音乐）。
b.学生用生字词造句，巩固记忆。
5.诗歌创作
a.教师引导学生想象，如果自己是青蛙，会写怎样的诗。
b.学生分组讨论，创作自己的诗歌。
c.学生展示自己的诗歌，教师给予评价和指导。
6.总结与拓展
a.教师总结本节课的学习内容，强调青蛙的特点和诗歌创作的方法。
b.学生分享自己在课堂上的收获。
c.布置课后作业：观察生活中的青蛙，尝试创作一首关于青蛙的诗歌。
课文内容概括：
-青蛙在河边荷叶上写诗
-鱼儿游过来听青蛙念诗
-青蛙很忙，回家后还编了一首歌
-歌里有河水、莲叶、鱼儿的声音，多么动听
```
八、教学评价
1.课堂表现评价：
a.学生朗读课文时的语音、语调、情感表达。
b.学生对生字词的掌握情况。
c.学生对课文内容的理解程度。
最新部编人教版一年级上册语文《青蛙写诗》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
《青蛙写诗》教案学习目标：1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。
2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习重难点：重点——掌握会读的生字和会写的生字难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习过程：一、激趣导入：1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。
2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。
二、明标自学学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。
1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。
2、学生听课文朗读配音。
3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。
三、激趣导学：我跟青蛙学写诗（一）、我跟青蛙学认字：1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。
2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。
3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。
4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。
）5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。
）（二）我跟青蛙学写诗：1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。
随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。
）问：你们为什么要这样摆呢？3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。
课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。
引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。
2. 抄写生字词，每个词语写三遍。
3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
一年级上册语文《青蛙写诗》优质教案
一年级上册语文《青蛙写诗》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，介绍了大自然中的一些有趣现象，以此引导学生感受自然的美好，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“青蛙”等；学会书写“青”、“蛙”等字；理解课文内容，体会大自然的美好。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生对自然现象的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会青蛙写诗的情景。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶和青蛙的图片，引导学生说出它们的名字，进而引入课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
c. 学生分角色朗读，体验青蛙写诗的情景。
3. 认识生字词：a. 学生自学生字词，教师指导。
b. 教师展示生字卡片，学生认读。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 理解课文：a. 教师提问，引导学生从课文中找出青蛙写诗的情景。
b. 学生讨论，体会拟人修辞手法。
5. 书写生字：a. 教师示范书写“青”、“蛙”等字。
b. 学生跟随教师练习书写。
c. 学生互相评价，交流书写心得。
6. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写句子，运用拟人修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、拟人3. 课文内容：青蛙在荷叶上写诗，赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句，运用拟人修辞手法。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
1. 课后活动：鼓励学生观察身边的动物，模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，创作自己的小诗，并进行分享。
2. 家长参与：建议家长陪伴孩子一起阅读相关的动物故事书籍，增进亲子关系，同时拓展学生的知识面。
3. 校外实践：组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察青蛙和其他动物，增强学生的直观体验。
八、板书设计
3. 家长沟通：教师与家长保持定期沟通，反馈学生在校的学习情况，鼓励家长在家中也关注孩子的学习进展。
十六、教学创新与拓展
1. 跨学科教学：教师可以尝试将语文教学与自然科学、艺术等其他学科相结合，设计跨学科的教学活动，如制作青蛙生态图、青蛙成长过程的绘画等。
2. 信息技术应用：利用多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，增加教学的趣味性和互动性。
十八、教学展望
1. 教师期望通过《青蛙写诗》的教学，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养和创造力。
2. 教师计划在未来的教学中，继续探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
3. 教师希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，用诗歌记录生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
十九、教学记录与档案
二十、教学持续改进
1. 教学研讨：教师应参与教研活动，与同事交流教学心得，共同探讨教学难题，寻求最佳解决方案。
2. 教学培训：教师应积极参加教育教学培训，不断提升自身的专业素养和教学能力。
3. 教学实验：教师可以在教学中尝试新的教学方法和技术，通过教学实验，探索更有效的教学模式。
二十一、教学反馈循环
1. 教学日志：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现、教学反馈等信息，以便于后续的教学分析和改进。
2. 学生作品收集：教师应定期收集学生的写作作品、绘画作品等，建立学生个人作品档案，记录学生的学习成长轨迹。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
3.课文朗读：学生自由朗读，教师指导正确读音。
4.生字教学：教师通过生字卡片和实物教具教授生字，学生跟写。
5.课文理解：教师通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。
6.朗读表演：学生分组朗读，进行角色扮演，体验课文情境。
7.拓展活动：学生尝试创作诗歌，分享自己的作品。
九、教学辅助材料
1.多媒体课件：包含课文图片、生字动画、课文朗读音频等。
2.实物教具：青蛙模型、荷叶、花朵等。
3.课外阅读材料：关于青蛙的其他故事或诗歌。
十、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读表演能力、合作交流情况等。
2.课后作业评价：检查学生生字的书写是否规范，诗歌创作是否有创意。
2.开展“小小诗人”活动，鼓励学生创作自己的诗歌，并进行展示。
3.与其他年级合作，举办诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读和表达能力。
二十二、教学安全
1.在组织学生参观或户外活动时，确保安全措施到位，防止意外发生。
2.教育学生在活动中遵守纪律，听从指挥，确保个人和他人的安全。
二十三、教学总结
1.在学期末，教师对整个学期的教学进行总结，评估教学目标是否达成。
3.家长反馈评价：了解家长对孩子学习情况的评价，以及家长对教学方法的建议。
十一、教学时间
1.课堂时间：1课时
2.课后作业时间：约1小时
十二、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、实物教具、生字卡片、教学评价表等。
2.学生准备：课本、作业本、文具等。
十三、教学实施步骤
1.课前准备：教师检查多媒体设备，确保教具齐全，学生预习课文，认识生字。
4.拓展延伸
（1）教师出示其他动物的图片，让学生模仿课文创作诗歌。
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7 青蛙写诗
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。
）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
）
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。
）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。
课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。
孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。