第二课时导学案 (2)
Unit 4 Don‘t eat in class.
Section A Grammar Focus 3a— 3c
* 教师寄语:No rules, no standards. 没有规矩,不成方圆。
【学习目标】 【学习重点】 :
1、总结归纳 Section A部分语法重点;
2、并将所学知识学以【自主学习 】 :
I 、预习交流:
根据 Grammar Focus, 归纳 Section A部分语法重点;
勾画出重点和疑惑。
II 、翻译官
1. be on time for class________________ 2. in class____________________
3. wear a uniform ___________________ 4. 梦想的学校 ____________
5. 不必 ___________________________
III 、完成第 21页 3a,3b 。
【问题导学 合作探究】 :
I 、新课呈现
Step1 Review
Review thenew words in Section A.
Step2 Presentation
Read the sentences in Grammar Focus and try to remember them by heart.
Step3 Practice
(1) Check the answers in 3a. Read the sentences.
(2) Check the answers in 3b. Read the sentences.
Step4 Consolidation
Make up five cool rules for a dream school. Vote for the Coolest School.
【解难释疑】
1. 我 能 总 结 所 学 的 校 规 :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________
2. 我能总结情态动词 have to 的用法:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
【盘点收获】今天我的收获是
【达标检测】 :
I 、 ( 1. I have to _______ the room every morning.A. clean B. cleans C. cleaning
( 2. — Does she have to go to bed at 9:00?
— Yes, she__________.
A. has B. have C. does
( 3. Don‘t listen music in the classroom hallways.
A. to; and B. to; or C. at; or
(4. She lost her bike. She _______ walk to school.
A. have to B. has to C. has
(5. We ________to wear the school uniform every day.
A. not have B. have not C. don‘t have
Let‘s chant together!
Don‘t, don‘t, don‘t, don‘t eat in class;
Don‘t, don‘t, don‘t, don‘t wear a hat;
Don‘t, don‘t, don‘t, don‘t be late for school;
Don‘t, don‘t, don‘t, don‘t run in the hallways.
【学习体会】
2020-2021学年五年级下册语文导学案-2 祖父的园子 第二课时 部编版(最新版)
2《祖父的园子》导学案第二课时学习目标：1. 能够通过“我”和祖父在园子里活动，感受到“我”对童年生活的怀念和对祖父深沉的爱与依恋。
2. 从写景、叙事的具体语句中体会课文表达的思想感情。
学习重难点：引导学生自主读书，从写景、叙事的具体语句中体会课文表达的思想感情。
学习提示：利用文中插图和阅读链接，帮助学生进行图文结合想象画面，从中体会课文表达的思想感情。
学习过程：深入探究一从园中的景物和祖孙俩的活动中体会课文表达的思想感情。
1.读课文（4--14）自然段，思考下列问题：（1）祖父干农活时，“我”其实是在干什么？当“我”在玩时，祖父又是什么态度？（2）是谁给了“我”这样自由自在、无忧无虑的生活呢？请找出描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的祖父？（3）文章中有好几处写到了祖父的笑，看文中插图，你从祖父的笑中读到了什么？（4）用“当……时，祖父笑了！”的句式进行说话练习。
“当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种都踢飞了，祖父笑了！”（这是开心的笑）“当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了！”（这是宽容的笑）……2．文中除了写“我”和祖父的快乐，也写到了园子里的动物、植物，园子里的那片天，用心读课文（15--19）自然段，借助课文插图，融入想象，体会情感。
（1）大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感觉？（2）再找一找类似的句子，体会景物中蕴含的思想感情。
深入探究二借助“阅读链接”，深入体会课文表达的思想感情。
“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾，认真朗读并思考：为什么我们看来满是快乐、自由的故事，小说结尾却说“并没有什么优美的故事”？你从中体会到什么？1.填空。
（1）花开了，就像___________似的。
鸟飞了，就像在___________似的。
虫子叫了，就像虫子在________似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是________的。
最新统编版六年级语文下册第2课《腊八粥》【市级优秀导学案+作业】【共两课时】
最新统编版六年级语文下册第2课《腊八粥》【市级优秀导学案+作业】【共两课时】
（第一课时）
【学习目标】
1.学习课文中的生字词，掌握重点生字的写法，并能正确、流利地朗读课文。
2.结合课文具体的事例，明白课文的主要内容。
3.在通读课文的基础上，初步感受传统节日的情趣与魅力。
【学习重点】
1.学习课文中的生字词，掌握重点生字的写法，并能正确、流利地朗读课文
2.结合课文具体的事例，明白课文的主要内容。
【学习难点】
结合课文具体的事例，明白课文的主要内容
一、传统习俗导入，了解作者；
1.腊八粥是一种在腊八节（农历十二月初八）用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。
吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。
今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。
2.借助资料，走近作者
沈从文（1902-1988），中国现当代文学家、艺术史家。
湖南凤凰人。
苗族。
年少时在湘西当过兵。
1923年夏，受五四运动影响，只身来到北京。
1924年开始发表作品。
1949年前，主要从事文学创作，代表作有《边城》、《长河》，散文集《从文自传》、《湘行散记》、《湘西》等。
1949年后转入从事艺术史研究，有《中国古代服饰研究》传世。
二、有感情的朗读课文，读准字音，理解词意。
1.自学提示：听读课文，找出文中的生字新词，并想一想，课文给我们讲了一个怎样的故事？并尝试给文章分段。
2.读准字音，给多音字“匙”和“熬”注音组词。
1。
《登泰山记》第二课时公开课导学案
《登泰山记》第二课时导学案教学目标:1.梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
2.赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。
3.陶冶学生高雅的审美情操，激发学生对泰山景观的热爱之情。
重难点：重点：梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
难点：赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。
一、导入泰山宣传片——《脉动泰山》二、初读寻踪三、深读赏景（一）赏析日落之景苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
（二）赏析日出之景四、精读绘景结合文本，发挥想象，用现代散文的语言描绘泰山日落之景或日出之景。
要求不少于150字。
日落之景：苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
日出之景：戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
大风扬积雪击面。
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。
极天云一线异色，须臾成五采。
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
五、课后作业阅读下面的文字，比较与本文描写日出的异同。
秋末冬初，星皎云净，夜色空如縠（hú,绉纱），村鸡鸣，曙光生。
登日观，注目久待，苦日不至。
才一转瞬，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜（yào，明亮），终为一轮而上腾。
少顷，日中忽如一灯吐焰，次如炬，次如瓶，次如罍（léi,古时酒器）、樽，次如葫芦。
上黄白，下赤紫，作薄蚀状；又次如葫芦、罍、瓶之倒置；最后如炬之烬。
盖其初为海气所蒙，蝉蜕即尽，然后全体昭融，光芒四射。
动越前却，若危船颠浪，心为震荡。
其下积雾，色正黑。
俄而重雾之下，忽出白练，长可竞天，殆海水也。
——（清代）孔贞瑄。
吨的认识导学案 (2)
“吨的认识”导学案（第二课时）年级：三年级下册数学单元：二课型：新授课主备人：贾亚萍审核人：介秋红学习目标：1、明确吨的概念及其产生的实际意义。
2、建立1吨的计量观念，能用吨作为单位来表示物体的重量。
3、知道吨与千克之间的关系并能进行换算。
学习重点：初步建立1吨的计量观念，知道1吨=1000千克。
学习难点：能用吨正确表示重量。
知识链结：1、我们学过的质量单位有：（）和（）2、我能举例说明1千克大约有多重？我还能举例说明1克大约有多重？3、千克可以用字母（）来表示；克可以用字母（）来表示。
4、1千克＝（）克一、自主学习：1、自学23页内容。
2、计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）来表示，可以用字母（）来表示。
3、你能举例说明1吨大约有多重吗？4、1吨＝（）千克二、合作探究展示交流：1、每袋大米重100千克，10袋这样的大米重（）千克，也就是1（）2、一个小朋友的体重约25千克，（）个小朋友的体重约重1吨。
3.思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？4.在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。
三、当堂检测：1．填空．一头牛约重500千克，那么（）头牛大约重1吨一袋水泥重50千克，那么（）袋水泥重1吨一只东北虎约重250千克，那么（）只东北虎约重1吨一桶食用油重5千克，那么（）桶油重1吨1千克＝（）克 3千克＝（）克5吨=( )千克 8000千克=（）吨4吨-350千克=（）千克 500千克+500千克=（）吨2、在（）里填上合适的质量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）一头鲸鱼重50（）一个乒乓球重4（）3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？四、收获与感悟：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
《背影》第二课时 导学案设计(语文版八年级下册)共3篇
《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。
本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。
二、散文阅读与分析1. 散文阅读在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？2）你对这篇文章有什么印象？3）你觉得这篇文章的主题是什么？通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。
2. 散文分析在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：1）这篇散文的主题是什么？2）散文中有哪些描写给你印象深刻？3）散文中有哪些比喻或象征语言？4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。
三、情感体验与写作1. 情感体验在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：1）这篇文章让你有什么思考和感悟？2）你是否有类似故事或经历？3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。
2. 写作在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。
四、反思与总结通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。
在总结中，可以通过以下问题引导学生：1）你通过这次教学活动，认识到了什么？2）你对散文的理解有何新的感悟？3）你对自己的写作有何新的认识？通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。
高二语文选修2 《张中丞传后叙》第2课时导学案
《张中丞传后叙》第二课时导学案（学生版）一、落实字词：解释下列句中加点的词语，注意区别划线词语与现代汉语的意义。
解释下列句中加点的词语，注意区别加点词语与现代汉语的意义。
1.愈尝从事．．于汴、徐二府，屡道于两府间从事：2.其老人往往．．说巡、远时事往往：3.一座大惊，皆感激．．为云泣下感激：4.籍时尚．．小，粗问巡、远事。
时尚：5.因诵嵩所读书．．，尽卷不错一字。
读书：6.巡就戮时，颜色．．，阳阳如平常。
颜色：二、特殊句式。
1．何为久读此。
（）2．此矢所以志也。
（）3．嵩将诣州讼理，为所杀。
（）4. 南霁云之乞救于贺兰也（）5. 而贼语以国亡主灭（）三、分析人物形象阅读韩愈《张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威、功绩出自上，不肯出师救。
爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。
霁云慷慨语曰：“云来时，雎阳之人不食月余日矣。
云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所配刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去。
将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。
”（1）作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象？（2）从这段文字看，南霁云的性格特点是什么？（3）本段中除了用人物语言、动作描写南霁云外，还用了什么手法来表现这个人物？2.文章最后通过张籍转述于嵩的话，补充了几个细节？这对表现张巡的性格有何作用？三、课后作业：本文赞扬了怎样一种精神，对今天有何现实意义？你有何收获？请结合当下谈谈你的看法。
《张中丞传后叙》第二课时导学案（教师版）清远市第三中学饶丽明一、落实字词：解释下列句中加点的词语，注意区别划线词语与现代汉语的意义。
解释下列句中加点的词语，注意区别加点词语与现代汉语的意义。
1.愈尝从事．．于汴、徐二府，屡道于两府间从事：明确：从事，唐时通称幕僚为从事，这里作动词，任职；2.其老人往往．．说巡、远时事往往：明确：往往，到处3.一座大惊，皆感激．．为云泣下感激：明确：往往，到处4.籍时尚．．小，粗问巡、远事。
公输第二课时导学案附教学反思
五、指出下列句中通假字并解释
(1)子墨子九距之。____________ (2)子墨子之守圉有余。__________
(3)公输盘诎。____________ (4)公输盘不说____________
六、把下列句子译成现代汉语
(1)宋何罪之有? (2)夫子何命焉为?
A．不以物喜，不以己悲B．以塞忠谏之路也
C．皆以美于徐公D．咨臣以当世之事
3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?
答案：1．(1)喜爱、爱好(2)全、都(3)从前(4)屡次、多次2．D
3．唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
达
标
测
评
(七)翻译下列句子
夫子何命焉为?
宋何罪之有?
胡不已乎?
胡不见我于王?
此为何若人?
教与学反思
疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是：文轩与敝舆，锦绣与短褐，梁肉与糠糟。再次回答时的顺序却变成了文轩与敝舆，粱肉与糠糟，锦绣与短褐。为什么不按一一对应的顺序呢？
这一问把我也问住了，我还从来没考虑过这个问题。我想了想说，墨子再次回答是按照由大到小的顺序，因为要涉及到国土面积、湖泊、树木，这三类中，车子最大，湖泊的水产品对应食物，所以要按这个顺序写。而初见楚王时可能没考虑那么多吧，古人写文章也不一定那么讲究。
C. D.
六、拓朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。(选自《资治通鉴·唐纪》)、
15.3电热器电流的热效应第二课时导学案2023-2024学年苏科版物理九年级下册
15.3电热器——电流的热效应第二课时导学案20232024学年苏科版物理九年级下册一、教学内容（1）教材章节：苏科版物理九年级下册第15章第3节《电热器——电流的热效应》（2）详细内容：本节主要介绍了电流的热效应，重点研究了电热器的原理、种类及应用。
通过实例分析，让学生理解电热器的工作原理，以及如何利用电流的热效应进行加热。
二、教学目标1. 了解电流的热效应，理解电热器的工作原理及应用；2. 学会分析电热器的工作过程，提高学生的动手实践能力；3. 培养学生节约能源、安全用电的意识和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电热器的设计原理，电热器的种类及应用；2. 教学重点：电流的热效应，电热器的工作原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电热器实物、电路图；2. 学具：笔记本、笔、电路图、电热器实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电热器加热食物的实例，引导学生思考电流的热效应。
2. 知识讲解：讲解电流的热效应，引导学生了解电热器的工作原理。
3. 例题讲解：分析电热器电路图，讲解电热器的工作过程。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电热器的工作原理。
5. 课堂讨论：让学生分享自己了解的电热器种类及应用，讨论电热器在生活中的实际应用。
六、板书设计电流的热效应电热器1. 电热器的工作原理2. 电热器的种类3. 电热器的应用七、作业设计1. 题目：分析下列电路图，说明电热器的工作原理。
电路图：电源——开关——电热器——接地答案：电热器的工作原理是利用电流的热效应进行加热。
当电流通过电热器时，电热器产生热量，从而加热物体。
2. 题目：列举你所了解的电热器种类及其应用。
答案：电热器种类有电热水壶、电热毯、电暖器等。
电热器应用广泛，如在家用电器、工业加热等领域。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电流的热效应，引导学生分析电热器的工作原理，课堂讨论让学生分享电热器的应用，提高了学生的实践能力和合作意识。
细胞通过分裂而增值(第二课时)导学案
第三章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第二课时）——导学案【教学目标】一、知识与能力1、了解并描述细胞分裂的基本过程和意义；2、说出动植物细胞分裂的主要区别。
二、过程与方法1、初步培养学生的抽象思维能力；2、通过模型方法进行生物学的研究，尝试通过识图初步进行抽象思维的训练。
三、情感、态度与价值观培养学生学习生物的兴趣和科学创新精神。
【教学重点和难点】一、重点：细胞分裂的过程和意义。
二、难点：染色质、染色体等概念及其在分裂过程中的变化。
【课时安排】2课时，第二课时。
【使用说明及学法指导】1、课前利用10分钟时间阅读教材P51—P52，用笔画出重难点，然后研读教材完成自主学习问题；2、研读教材时，找出疑难问题并在“我的疑惑”栏做好记载，以备课上讨论解决；3、结合教材,引导学生学会并描述动植物细胞的分裂过程，总结出其特点及意义，完成问题探究。
4、认真思考，独立完成当堂达标，教师评阅，反馈信息。
【知识链接】1、细胞体积为什么这么小？2、动、植物细胞结构及模式图。
【自主学习】（预习教材）细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：2.细胞分裂的过程：（1）动物细胞分裂时，先是；然后，细胞中央部分的从四周逐渐向内，最终使一分为二，每部分细胞质中含有一个，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；（2）植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的，并产生新的，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。
3.细胞分裂的特点：（遗传物质平均分配）在细胞分裂过程中，细胞核里的经过而数量倍增，并且分配到两个新细胞中，这样保证新细胞核亲代细胞具有相同的。
4.细胞分裂的意义：（繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞）（1）单细胞生物：通过细胞分裂进行；（2）多细胞生物：细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物不断，从而保证生物体的正常生命活动。
【我的疑惑】【问题探究】（小组讨论总结）1、描述动、植物细胞分裂的过程，并简单绘出示意图。
六年级下册语文导学案-2.《匆匆》第二课时人教新课标
六年级《2、匆匆》导学案第二课时班级：姓名：学号：【课前小测】1、多音字。
少省斗空Shǎo（） shěng （） dǒu （）āng（）Shào（）ǐng （） dòu （）òng（）2、按查字典的要求填空。
“蹈”字，用部首查字法，先查（）部，再查（）画。
“蹈”字在字典里有两种解释：⑴踩，践踏；实行，遵循；⑵跳动。
在“手舞足蹈”一词中应取第（）种解释。
3、根据笔画名称写出笔画。
横折提（）、横折弯钩（）、横折折撇（）竖折折（）、竖折撇（）等级：________________ 签名：_________________【知识链接】朱自清1898—1948原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
代表作有《背影》《荷塘月色》《》等均以诗意盎然著称于世。
有诗集《雪朝》与人合著、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。
解放后出版有《朱自清文集》《朱自清诗文集》等。
【走进课堂】一、用“√”给下列加点字选择恰当的读音。
尽管（jǐn jìn）薄雾（báo bó）旋转（huàn huǎn）痕迹（jíjì）二、填空。
（）地挪移（）地跨过（）地回去（）的双眼（）的痕迹三、选一选。
课题中“匆匆”是什么意思？（）A急急忙忙的样子B匆忙C指时间一去不复返四、写下收集到的关于珍惜时间的名言名句。
_________________________________________________________________________【课后作业】1、完成阳光练习册相关内容。