高三生物一轮复习精品课件：通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
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高考生物一轮复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系课件高三全册生物课件
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
对照组
解析 在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组，在二次注射实 验中，⑤是对照组，②～④是实验组；二次注射时，②号注射的是葡萄糖溶液，葡萄 糖溶液能迅速地缓解低血糖症状；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾 上腺素是如何升高血糖的；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节。
考点三 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系（应试例析）
1.巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、 垂体与甲状腺
2.界定两类反馈调节——正反馈与负反馈
(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。 (2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
12/9/2021
考点三 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系（应试例析）
答案 B
12/9/2021
考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析）
着眼于4角度界定酶和激素
12/9/2021
考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析）
【对接高考-角度2】2.(2017·金太阳全国大联考)下列有关动物激素的叙述，错误的是 (C )
A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B.一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞 C.各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用 D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境
(1)肾上腺髓质属于反射弧中的_效__应__器___(结构)，下丘脑 对激素b分泌的调节方式为_神__经__调__节_，激素b可参与血糖 平衡的调节和__体__温____调节。
(2)下丘脑对激素d分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调 节类似，如果激素a为促肾上腺皮质激素释放激素，则 当激素d的分泌量过多时，通过_(负__)_反__馈__调节使激素 ___a_、__c__(填图中字母)的分泌量降低。
高三生物复习课件 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
分泌 腺体
激素名 作用 称 部位
生理功能 促进组织细胞加速摄取、
胰岛
B细 胞 胰岛素 全身
利用葡萄糖，促进合成 肝糖原和肌糖原；抑制
肝糖原分解和非糖物质
转化为葡萄糖，降低血
糖浓度
• 2.激素的化学本质 • (1)固醇类激素：性激素。 • (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上 腺素。 • (3)多肽和蛋白类激素：下丘脑和垂体分泌的 激素，胰岛素和胰高血糖素。
• 1．胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含 量的变化曲线判断根据进食后曲线的波动 趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰 岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或 肾上腺素。
•
葡萄糖氧化分解释放的能量主要去 向是什么？ • 提示： 以热量的形式散失。
• 2．甲状腺激素分泌的分级调节
• 3．激素分泌调节的方式——反馈调节 • (1)概念：在一个系统中， 系统本身工作的效果 ，反过来又作为 调节该系统工作的调节 信息 方式。 正反馈调节 负反馈调节 • (2)分类：分为 和 。 • (3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的 维持稳态 调节机制，它对于机体 具有重要意义 。
• • • •
3．水盐调节 下丘脑 (1)调节中枢： 。 (2)调节途径 大脑皮层 ①神经调节途径：下丘脑渗透压感受器 ―→ 渴觉 ―→ 产生 ，主动饮水。
释放 ②体液调节途径：下丘脑渗透压感受器―→垂体――→
抗利尿激素作用于 ――→ 肾小管和集合管 重吸收水―→ 尿量
减少。
分 泌 作用 激素名称 生理功能 部位 腺 •体 1．人体内激素的种类、产生部位及生理作 用 抗利尿激 肾小管、 促进水分的重吸 素 集合管 收 促甲状腺
• 三、神经调节和体液调节的关系 • 1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质， 通过 体液传送 激素调节 的方式对生命活动进行的调节。 是主要内容。 • 2．人体体温调节 有机物 • (1)产热途径：细胞中 氧化放能。 汗液 毛细血管 • (2)散热途径： 的蒸发，皮肤内 下丘脑 的散热等。 • (3)体温调节中枢：位于 。
高考一轮生物详细复习《激素调节及神经调节与体液调节关系》课件新人教版
的刺激下产生的，通过作用于胰岛B细胞产生的，因此影响其 分泌的主要因素是血糖浓度。(4)结合图形可知，胰岛素促进囊 泡上葡萄糖转运蛋白的合成需要ATP提供能量，如果ATP合成 受阻，会影响了囊泡上葡萄糖转运蛋白移向细胞膜，从而影响 细胞对葡萄糖的吸收。
不变
高效性、 多样性、 特异性
消灭抗原 (使抗原沉 淀或凝集
下来)
运输 作用
失活
不变
特异性 特异性
传递信 息(使突 触后神 经元兴 奋或抑
制)
被分解
特异性
【例1】 下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d、e、f代 表人体不同激素，请据图回答([ ]内填相应字母)：
(1) 如 果 人 体 内 激 素 [d] 分 泌 过 多 时 ， 下 丘 脑 分 泌 的 [e]____________________和垂体分泌的[f]就会减少，这种调 节方式属于________调节。
(3)拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。
2．常见激素的名称及靶器官(细胞)。
激素名称 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 抗利尿激素
胰岛素 胰高血糖素
靶器官(或靶细胞) 几乎全身组织细胞
垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞
3.激素、酶、载体、抗体、递质的比较。
解析：(1)如图可知，胰岛素和胰岛素受体结合后，能够促进 葡萄糖转化为蛋白质、脂肪和糖原，并且促进葡萄糖转运蛋 白的分泌，葡萄糖转运蛋白可促进细胞吸收葡萄糖。同时胰 岛素还能通过抑制非糖物质转化成葡萄糖，降低血糖浓度。 (2)如果含有胰岛素受体的抗体，会破坏胰岛素的受体，使得 胰岛素无法与受体结合而无法发挥其相应的功能，此时注射 胰岛素不能达到降低血糖浓度的目的。(3)胰岛素是在高血糖
高三生物复习 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件
4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过 神经调节来完成的 (×) 5．神经系统的某些结构也能释放激素 (√ ) 提示 如下丘脑神经细胞。 6．CO2引起呼吸加快属于体液调节 (√ )
突破考点·提炼方法
考点1 模型构建——血糖的平衡与调节 1．(2011·上海卷，四改编)回答下列关于人体代谢和激素 典例引领 调节的问题。 ⑴在人体内，糖原、脂肪和蛋白质彻底氧化分解后，产生 的共同最终产物是＿＿＿＿。 下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早 H2O、CO2 餐。据图回答。
考点剖析 1．血糖的来源和去路
⑴血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即 消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要 去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供 能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。 ⑵d过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。
2．血糖平衡的调节(神经调节和体液调节)
4．水平衡及调节的中枢位于＿＿＿，渴觉中枢在＿＿＿＿， 下丘脑 大脑皮 相应激素为＿＿＿激素，由下丘脑＿＿＿＿分泌，＿＿＿＿贮 层 抗利尿 神经细胞 垂体后 肾小管、集合管 重吸收 存并释放，靶器官为＿＿＿＿＿＿＿，加强对水分＿＿＿。 叶 四、神经调节和体液调节 [判一判] 1．内分泌腺都直接受神经系统的调节 ( ×) 2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能(√ ) 3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节 中以激素调节为主 (√ )
⑵病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、 体重减轻。 ⑶尿糖的测定方法 混匀 实验组：斐林试剂1 mL＋糖尿病患者尿液 0.1mL ——→蓝色 1 ～2 min ———→砖红色沉淀。 加热 混匀 对照组：斐林试剂1 mL＋正常人尿液0.1 mL ——→蓝色 1 ～2 min 加热无变化。 ———→ 加热 ⑷曲线解读
【红对勾】高考生物一轮复习 22通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教必修3
一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式
沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节
激 素 调 节
发现斯他林和假设促：进在胰腺分的泌作胰用液下的，小肠黏膜产生了
贝利斯
实验：
高频 考 点 突 破
寻 本 源·················································基 础 牢
②下丘脑是内分泌系统的枢纽。 ③下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢，它通 过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联 系起来，调节体温、营养摄取、水盐平衡、内分泌、情绪 反应、生物节律等重要生理过程。
典型 例 题 导 思
精 点 拨·················································明 技 巧
特别提醒
①“生长激素”不能误写为“生长素”，因为生长激 素是动物激素而生长素是植物激素，它们的分泌部位和性 质均不同。
②激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催 化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
特别提醒
①下丘脑位于脑的腹面，大脑之后，下丘脑的部分细 胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又具有分泌激 素的功能。
必修3
Байду номын сангаас2章
动物和人体生命活动的调节
第2、3节 节通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
基础知识梳理 典型例题导思 随堂感悟高考
高频考点突破 实验方法积累 课时作业
基础 知 识 梳 理
精 梳 理·················································巧 盘 点
实验 方 法 积 累
步 步 营·················································技 能 升
高三生物一轮复习课件 体液调节
第25讲 体液调节，神经调节与体液调节的关系
课标要求
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
第一课时 体液调节
(1)沃泰默的观点：
胰腺分泌胰液
结果
①实验假设：在_________的作用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的___________。
盐酸
化学物质
(2)斯他林和贝利斯的实验。
②实验过程：③实验结论：胰液的分泌是_____________调节的结果。
促胰液素
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成提取液
同一条狗的静脉
胰腺分泌胰液
斯他林
贝利斯
促胰液素的发现
实验是否完美呢？
稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
注入
结果
对照组：
思考与讨论：1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。
3. 情境2中用直接提取胰腺提取物治疗，为什么没有效果？
4. 情境2的实验采用了什么科学方法？你还能举出其他例子吗？
胰岛素属于蛋白质类激素，会被胰腺分泌的胰蛋白酶分解。
切除法
饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法:向动物体内注射某激素，适用于各种激素。
高三生物一轮复习 第1单元 第3讲 通过激素调节、体液调节与神经调节的关系课件
解答此类问题关键是准确把握机体稳态的调节机理：1、大量 失水使细胞外渗透压升高；2、渗透压升高刺激下丘脑渗透压 感受器兴奋，同时合成分泌抗利尿激素增加，促进肾小管、集 合管对水的重吸收。
4．(2014·山东，2)下列关于生命活动变化关系的描述，正 确的是( )
A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱 C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快 D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 答案 D
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三 稳态与环境 第一单元
生命活动的调节与免疫
第一单元
第三讲 通过激素调节、体液调节与
神经调节的关系
考情考点探究
课前基础回扣
方方法法警技示巧探警究示
核心考点突破
课时作业
考情考点探究
考纲要求
三年考情
脊椎动物激素的调节及在生 产中的应用Ⅱ
课前基础回扣
一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1．促胰液素的发现 ①小肠黏膜―混研―合磨→提取液―注―入→静脉―→促进胰腺分泌② (1)写出序号代表的物质或结构 ①_稀__盐__酸___，②___胰__液___。 (2)①的作用是_促__进__小__肠__黏__膜__产__生__促__胰__液__素___。 (3)参与上述过程的调节方式是_激__素__调__节_。
A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状 腺
B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产 热调节
C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节， 也受神经调节
D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和 集合管重吸收水
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②餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高 幅度
③餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下 降
④餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞得分泌负担
A、①②③ B、②③④
C、①②④
D、①③④
解析:餐后15～45 min,由于运动消耗大量糖类,使血糖含量下 降,从而引起胰岛素分泌下降,导致血糖浓度升高但仍低于对 照组,所以A项中得因果关系不成立,①错误;由图可知:餐后适 度运动可降低IGT 人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度,②正 确;餐后适度运动使IGT 人群胰岛素分泌高峰从90～120 min 提前到45 min,血糖浓度下降,③正确;从图中可以看出,餐后适 度运动可以适当减小胰岛素分泌得峰值,这样可以减轻IGT人 群胰岛B 细胞分泌胰岛素得负担,④正确。
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动物激素得种类及作用 1、激素得作用及分泌。
♨特别提醒:
各种激素之间得联系:
(1)激素之间得反馈调节关系:如甲状腺激素与促甲状腺激素之间 得反馈调节,性激素与促性腺素间得反馈调节。
(2)协同关系:如生长激素与甲状腺激素得协同作用;再如肾上腺 素、胰高血糖素等都可以作用于新陈代谢,共同使血糖升高;甲 状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。
解析:(1)激素[d]就是甲状腺分泌得,应该就是甲状腺激素,甲状 腺激素分泌过多时,下丘脑分泌得促甲状腺激素释放激素和垂 体分泌得促甲状腺激素就会减少,这种调节方式属于负反馈调 节。(2)当正常人处于饥饿状态时,图示中[c]胰高血糖素增多,在 机体内通过促进肝糖原得分解及其她非糖物质转化为葡萄糖得 过程,以维持机体得血糖平衡。在血糖调节过程中,她和肾上腺 素得关系就是协同作用。(3)激素通常只作用于特定得器官和 细胞,其原因就是特定得器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定 得受体,能识别相应得激素。(4)激素作用后会及时被灭活,所以 激素调节就是一种不断产生、不断作用又不断更新得过程。
高考第一轮复习通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[可修改版ppt]
跟踪训练 3 2014·海淀二模下图为人体甲状腺激素分 泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是 ()
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分 泌
B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用 减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
c 的化学名称依次是( )
注射的激素
注射后的反应
a
低血糖，甚至昏迷
b
促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
c
使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
解析：胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖， 甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是 促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈 代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、 心率加快，并使体内产热量增加。
(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官 是皮肤。
(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈 代谢来增加产热。
(4)寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少， 散热也少。
3．水盐平衡的调节过程
特别提醒 (1)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立 毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。 (2)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于 “下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末 梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 (3)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。 (4)参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖 原不直接分解成为血糖。