10、古井教学设计
《古井》教学设计板书名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《古井》教学设计板书教学目标：1. 了解《古井》这首古诗的背景和作者。
2. 能够正确理解并朗读《古井》这首古诗。
3. 能够理解诗中的意象和意义，并通过讨论和思考表达个人的理解。
4. 培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 了解《古井》古诗的背景和作者。
2. 解读《古井》古诗的词意和意象。
3. 讨论《古井》古诗中的意义和表达。
4. 学习正确朗读《古井》古诗。
教学准备：1. 课文：《古井》古诗的文字材料。
2. 板书工具：黑板、粉笔等。
教学流程：步骤一：导入1. 利用导入问题引起学生思考：你们是否听说过《古井》这首古诗？你们对古井有什么了解？2. 导入问题引导学生积极思考并展开讨论。
步骤二：了解古诗背景和作者1. 板书标题：《古井》教学设计板书。
2. 板书作者：杜牧。
3. 通过简短的讲解，让学生了解杜牧是唐代的一位著名诗人，他的作品以情感细腻、意境深远著称。
步骤三：解读《古井》古诗的词意和意象1. 板书标题：《古井》古诗的词意和意象。
2. 分段解读《古井》古诗的每一句话，让学生注意诗中的意象和抒情手法。
3. 带领学生共同探讨诗中的意义和感受。
步骤四：讨论《古井》古诗中的意义和表达1. 板书标题：《古井》古诗中的意义和表达。
2. 引导学生讨论古诗中的意象和抒情手法，帮助他们理解诗中的意义。
3. 鼓励学生展开思考并展示个人对诗意的理解。
步骤五：学习正确朗读《古井》古诗1. 板书标题：学习正确朗读《古井》古诗。
2. 引导学生正确朗读古诗，注重抑扬顿挫的把握。
3. 通过示范和反复朗读，帮助学生提高朗读的技巧和表达力。
步骤六：总结1. 对学习过程进行总结，强调《古井》古诗的韵味和意义。
2. 引导学生对本堂课的收获进行反思和总结。
步骤七：作业布置1. 布置作业：请学生写一篇读后感，讲述他们对《古井》古诗的理解和感受。
2. 强调作业的重要性和要求，并给予时间安排。
本节课师生互动较多，教师通过导入问题、讲解、带领讨论等形式，激发学生的兴趣和思考能力。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解作者、背景及故事情节。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。
（3）通过阅读和分析课文，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（3）学会从不同角度和层面解读课文，提高审美和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 课文中的关键词语、句子和段落的理解和分析。
3. 课文的背景知识和相关文化内涵。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 从不同角度和层面解读课文的能力。
3. 课文中蕴含的哲理和人生观的把握。
四、教学准备：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的背景知识资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《古井》的作者、背景及故事情节。
（2）引发学生对古井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过查找资料，了解古井的文化内涵和象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子和段落，分享自己的理解和感悟。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示，阐述自己的观点和思考。
4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，探讨课文中的哲理和人生观。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）强调学生对古井文化的认识和尊重，提醒学生热爱自然、保护环境。
6. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
《古井》教案设计
《古井》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解文章的背景和作者。
（2）能够把握文章的主题思想和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对环境保护的意识和社会责任感。
（3）培养学生对人生价值和人生意义的思考和探索。
二、教学内容：1. 课文《古井》的阅读与理解。
2. 课文中的词语和句型的学习和运用。
3. 课文主题思想和寓意的探讨和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）介绍课文《古井》的作者和背景。
（2）激发学生的阅读兴趣和思考欲望。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《古井》。
（2）通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语和句型学习：（1）挑选课文中的重点词语和句型，进行讲解和示例。
（2）让学生进行口语练习和写作练习，运用所学的词语和句型。
4. 主题思想和寓意探讨：（1）引导学生思考课文主题思想和寓意。
（2）组织学生进行讨论和表达，分享自己的思考和感悟。
四、教学评价：1. 阅读理解评价：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
2. 词语和句型运用评价：通过口语练习和写作练习，评价学生对词语和句型的掌握程度。
3. 主题思想和寓意探讨评价：通过讨论和表达，评价学生对课文主题思想和寓意的理解和感悟。
五、教学资源：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 词语和句型的示例和练习材料。
4. 讨论和表达的指导材料。
六、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文《古井》，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
3. 详细讲解：对课文进行详细讲解，包括生僻词语的解释、句型的运用等。
《古井》教案设计
《古井》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对《古井》这篇课文产生兴趣，激发学生对古井文化的认识和了解。
1.2 教学内容：介绍古井的定义、历史和文化内涵，为学生阅读课文做好铺垫。
1.3 教学方法：图片展示、提问讨论、教师讲解。
1.4 教学步骤：（1）展示古井的图片，让学生初步了解古井的外观。
（2）提问：你们对古井有什么了解？古井在古代人们的生活中有什么作用？（3）教师讲解古井的定义、历史和文化内涵。
（4）引导学生思考古井在现代社会中的价值。
第二章：课文阅读2.1 教学目的：让学生通过阅读课文《古井》，理解课文内容，体会作者对古井的情感。
2.2 教学内容：课文《古井》的内容。
2.3 教学方法：学生自读、教师讲解、讨论交流。
2.4 教学步骤：（1）学生自读课文《古井》。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（3）讨论：课文中的作者对古井有什么情感？为什么会有这样的情感？（4）学生分享自己的感受和体会。
第三章：古井的文化内涵3.1 教学目的：让学生了解古井在古代文化中的象征意义，培养学生对传统文化的认识。
3.2 教学内容：古井在古代文化中的象征意义。
3.3 教学方法：教师讲解、学生讨论、案例分析。
3.4 教学步骤：（1）教师讲解古井在古代文化中的象征意义。
（2）学生讨论：古井的象征意义在现代社会中是否依然存在？（3）案例分析：分析现实生活中古井的象征意义。
第四章：古井的保护与传承4.1 教学目的：让学生认识到古井保护与传承的重要性，培养学生的责任意识。
4.2 教学内容：古井的保护与传承现状及重要性。
4.3 教学方法：教师讲解、学生讨论、小组研究。
4.4 教学步骤：（1）教师讲解古井的保护与传承现状。
（2）学生讨论：为什么需要保护与传承古井？（3）小组研究：提出保护与传承古井的具体措施。
第五章：课程总结5.1 教学目的：总结本节课的学习内容，加深学生对古井文化的理解。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结古井的文化内涵及其保护与传承的重要性。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《古井》这篇课文；（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱；（2）引导学生学会关爱他人，弘扬真善美；（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，感受课文所传达的情感。
2. 词汇学习：挑选课文中的重点词汇，如“古井”、“清澈”、“汲取”等，让学生通过语境理解词汇的含义，并进行造句练习。
3. 句型练习：针对课文中的句型，如“疑问句”、“否定句”等，进行专项练习，提高学生的语言运用能力。
4. 故事背景介绍：讲解课文中所涉及到的古代民间故事，让学生了解故事背后的文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及到的古代民间故事的理解；（2）词汇和句型的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立完成词汇学习和句型练习；2. 合作交流：分组进行角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达能力和交际能力；3. 讲解与示范：教师对课文内容进行讲解，并对学生的练习进行指导和评价。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价；3. 小组活动：对学生在合作交流中的表现进行评价，关注学生的语言表达能力和交际能力。
六、教学准备：1. 准备课文《古井》的文本材料，确保每个学生都有副本；2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等，以辅助教学；3. 准备词汇卡片和句型练习题，用于课堂练习；4. 准备角色扮演和情景模拟的道具和背景布置。
《古井》语文教案
《古井》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《古井》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《古井》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的古井文化意义的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《古井》，生字词卡片，图片、地图等教学辅助材料。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生了解我国的古井文化。
（2）邀请学生分享他们了解到的古井的相关知识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《古井》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师辅导学生理解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《古井》。
（2）运用生字词写一篇关于古井的小短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅古井的图片，并配以简短的介绍。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和合作能力。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情和情感传达能力。
新课堂四年级教学设计-古井
1、学习卡片
2、课件
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、谈话导入，学习新课
5分钟
谈话引出课题，板书课题，齐读课题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第10课《古井》。
学生畅所欲言
二、自读课文，读中识字
出示生字卡片
10分钟
小组合作
自读课文，边读边把生字圈起来。
上坡子小学“开放式素质教育”教学活动设计
审核人签字：
年
级
四年级
学
科
语文
课题
10、古井
教师
课型
新授
课时
2
授课时间
40分
教材分析
《古井》是小学语文冀教版四年级上册的一篇状物抒情散文，充满儿童生活情趣。全文细致的描写了“我”老家一口古井的水，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来的欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精炼的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。
学情分析
孩子们对古井的印象很淡薄，所以在学习本文的时候很难联系学生本身的生活经验，所以教师在教学中宜出示一些照片或多媒体材料以加深学生的感性认识。
设计理念
本课教学以《语文课程标准》为指导，致力于学生语文素养的形成与发展，努力体现新课程的基本理念。通过师生谈话，自然地带入课题，范读时从学生喜欢的动画入手，创设情境，采用随文识字的方法，通过师生、生生互动学习生字，并设计了轻松一下、游戏等环节来巩固学习，将学习又一次地带入高潮，之后感悟课文，体会文意，提出思索性的问题，给学生创设了宽松愉快的学习氛围，使其学会学习。
教学目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。
四年级语文上册第二单元10《古井》教学设计(简单引导)冀教版
《古井》教学设计（简单引导）教学目标：1、重点理解“哺育”和“络绎不绝”的意思。
2、学习一边读，一边想的读书方法。
3、理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲门提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
教学重难点：1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2、理解文中的重点语句。
教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、板书课题并解题：古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。
（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。
）古井，古时留下的一口井。
2、导入：作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀？二、检查预习。
1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。
2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。
三、自由读课文。
1、引导思考并讨论：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？第一段（第一自然段）：古井的位置。
第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。
第三段（第三至第五自然段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。
第四段（最后一个自然）：讲古井对“我”的启发。
（不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。
）2、读课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？（课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。
）四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、讲读课文第一自然段。
1、指名读第一自然段，（要求读正确、流科）思考：这一段有几句话？每句话的意思是什么？2、幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
导学：（1）划出关键词语“母亲”、“乳汁”“哺育”，理解其本义和引伸义。
（2）让学生讨论，教师点拨，为什么把古井比作：“温情的母亲？”（3）体会这句话在全文的重要作用。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解古代井文化的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受古井的历史氛围。
（3）学会欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《古井》的内容，把握文章主旨。
2. 学会生字词，了解古代井文化的历史背景和意义。
三、教学难点：1. 理解古代井文化在历史发展中的重要作用。
2. 欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述古代井文化的历史背景和意义。
2. 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 想象联想法：引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
5. 欣赏法：引导学生欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
五、教学准备：1. 课文《古井》文本及配套练习题。
2. 相关古代井文化的资料和图片。
3. 古代诗词关于井的描写片段。
4. 黑板、多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍井的历史和文化背景。
（2）引发学生对井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《古井》，掌握生字词。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解文章主旨。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师提问，引导学生深入思考井在人类历史中的重要作用。
4. 想象联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
（2）让学生分享自己心中的一座古井，并简要描述。
5. 欣赏与创作：（1）展示古代诗词中关于井的描写片段，引导学生欣赏。
《古井》教案设计
《古井》教案设计古井教案设计一、教学目标1.了解中国传统文化，培养学生的历史文化意识。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
3.引导学生关注环境保护问题，提倡珍爱自然、保护生态。
二、教学内容本教案以中国传统文化中的古井为主题，通过学生对古井的观察和思考，引导学生了解古井的历史和文化内涵，并通过讨论环境保护问题，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张古井的图片，引导学生观察古井的特点，提出问题：- 你们知道古井是什么吗？- 观察图片，古井的特点有哪些？- 你们喝过古井里的水吗？2.学习古井的历史和文化（30分钟）- 通过PPT或讲解的方式，向学生介绍古井的历史渊源和文化内涵。
- 带领学生了解古井在中国传统文化中的地位和意义。
- 引导学生思考：为什么古井这么重要？古井的历史和文化对我们有什么启示？3.观察古井并表达（30分钟）- 带领学生实地观察古井，了解古井的实际形态和周围环境。
- 分组讨论并整理观察结果，每个小组做一份观察报告。
- 每个小组派代表向全班汇报观察结果，包括古井的外观、水质等方面的观察。
4.环保讨论（30分钟）- 引导学生围绕古井和环境保护展开讨论。
- 提出问题并引导学生思考：- 现代社会古井是否还有存在的必要？- 环境污染对古井的影响是什么？- 我们应该如何保护古井和周围环境？5.课堂总结（10分钟）- 回顾本节课学习的内容，概括古井的历史和文化内涵。
- 强调环境保护的重要性，鼓励学生珍惜自然资源，保护生态环境。
- 布置作业：写一篇关于古井和环境保护的短文。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在观察古井的同时了解了传统文化的重要组成部分，并通过讨论环境保护问题加深了对环保意识的理解。
教学过程中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼。
然而，教学时间稍短，可能需要增加配套练习和活动来加深学生对古井和环境保护问题的理解。
同时，教师在引导学生观察和讨论时需要注意掌握好讲解和引导的平衡，保证学生的主动性和参与度。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程：
《古井》作业题：
一、看拼音写词语。
二、比一比再组词。
多音字组词。
四、造句。
1．哺育--
2．品格--
五、读句子，回答问题。
1．古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
“甜美的乳汁”是______。
这句话中，把______比作温情的母亲，把比作甜美的乳汁。
这句话的意思是______。
2．多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
“陶冶”的意思是______。
这句话的意思是______。
六、根据课文内容填空，并回答问题。
每天从（）熹微到（）降临，取水的人（）地从我家门前走过，桶儿（），扁担（），像一支支（）。
门前的路面（），老是（）。
1．这段话从______、______、______几个方面可以看出到古井取水的人很多，说明这口井为乡亲们提供着______，在人们的生活中发挥的______很大。
2．找出这段话中的比喻句，并写出是把什么比作什么的。
把______比作______。