微课练习设计
优秀微课10分钟教案设计
优秀微课10分钟教案设计教案标题：发展学生批判性思维的优秀微课10分钟教案设计教学目标：1. 帮助学生理解批判性思维的概念和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和评估问题的能力。
3. 提供实践机会，让学生能够运用批判性思维解决现实生活中的问题。
教学内容：1. 介绍批判性思维的定义和特点。
2. 提供案例分析，引导学生进行观察和分析。
3. 引导学生提出问题并进行评估。
4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
教学步骤：引入（2分钟）：1. 引导学生思考：你认为什么是批判性思维？为什么批判性思维对我们的生活和学习很重要？2. 提供简单的定义和解释，激发学生对批判性思维的兴趣。
案例分析（4分钟）：1. 提供一个实际案例，可以是与学生生活相关的问题，比如环境保护、社会公平等。
2. 让学生观察和分析案例中的问题，并思考可能的原因和影响。
问题提出和评估（2分钟）：1. 引导学生提出问题，让他们思考案例中存在的问题以及可能的解决方案。
2. 鼓励学生评估不同的解决方案，并提出自己的观点和理由。
解决问题（2分钟）：1. 引导学生讨论和分享他们的解决方案和策略。
2. 提供反馈和指导，鼓励学生进一步发展和完善他们的批判性思维能力。
总结（<1分钟）：1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调批判性思维在解决问题和发展个人能力方面的重要性。
教学资源和评估：1. 提供案例分析所需的材料和资源。
2. 观察学生在案例分析和问题提出过程中的参与程度和思考能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用批判性思维解决问题。
2. 提供更多的案例分析和讨论机会，以进一步培养学生的批判性思维能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在案例分析和问题提出过程中的表现，并提供个别指导和反馈。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法。
注：以上教案设计仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
微课教学设计(优秀4篇)
微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。
微课教案设计模板共5篇
微课教案设计模板共5篇微课教案设计模板共1中学语文微课教案设计【篇1：《背影》微课教学设计】《背影》微课教学设计中英文学校毛明艳一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。
从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。
微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。
从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：1、知识技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
3、情感态度与价值观：① 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：（一）导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。
《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。
（二）教学过程播放幻灯片一：作者是怎样刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学三年级下冀美版第七课横折钩(二)书法练习微课设计
1.课程目标和概述目标：通过游戏化教学活动，学生能够掌握横折钩的书写技巧，培养对书法的兴趣和初步的探究能力。
概述：本微课将引导学生通过观察、模仿、实践和创新，深入理解并练习书法中的横折钩笔画。
课程结合趣味性游戏和互动讨论，创建一个轻松愉快的学习环境，鼓励学生探索书法艺术的魅力。
通过这种互动和创新的方式，学生不仅学习到书法技能，还能增强团队合作与创造力，让书法学习变得生动有趣。
2. 教学内容与结构引入课程开始时，首先简短介绍书法的历史和文化价值，特别强调横折钩在书法中的基础作用和美学重要性。
这一步骤旨在让学生了解书法艺术的传统和其在现代的应用。
观察学习课程的第一环节是观察学习。
教师会播放一段横折钩的书写视频，视频中展示了一位书法专家精确的笔锋技巧和流畅的笔势。
通过视频，学生可以直观地看到专家如何控制笔力和节奏。
接着，教师将现场示范横折钩的正确书写方法，详细解析笔触的起落、压力分配及转折点，确保学生能够明白并掌握每一步的执行细节，从而在实际写作中更好地运用这些技巧。
互动练习进入互动练习环节，学生将在教师的指导和监督下尝试书写横折钩，实际操作所学的笔法技巧。
教师将巡回于课堂，观察并针对每位学生的书写情况提供个性化的建议和调整方法。
此外，利用互动白板技术，学生可以将自己的书法作品上传至学习平台上，全班同学将参与到作品的评析中，通过讨论和交流，不仅能提升书写技巧，还能增进同学间的互动和了解。
游戏化活动本节课的最后一个环节是游戏化活动，设计了一个“找出错误”的书写游戏。
学生需要在一份包含错误的书法示范作品中识别并纠正错误，这不仅帮助他们加深对横折钩笔画的理解，还能训练他们的观察力和细节识别能力。
此外，为了激发学生的创造性思维和艺术表达能力，教师鼓励学生创作包含横折钩的简单春联或对联。
这种创作活动不仅能提高学生的书法技能，还增添了学习的乐趣和艺术欣赏的深度。
3. 教学方法与策略游戏化学习：书法拼图游戏：开发一款拼图游戏，通过重组书法笔画拼图，帮助学生理解每个笔画的结构和顺序。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课教学设计15篇
微课教学设计15篇微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
微课教学设计2【微课内容分析】本节微课是岳麓版高中历史必修一第一单元第3课《中国古代政治制度的成熟》第2子目“选官制”的内容。
科举制的创立是中国古代政治制度的重要建树，是本节课的重点，而对此的理解也是学生学习中的难点，这是确定科举选官制为本节微课讲授内容的主要依据。
《“的、地、得”的正确用法》微课设计
1分
环节四：
1、小试牛刀，巩固复习。
（1）大自然（ ）景物多么迷人。
（2）燕子在天空唧唧喳喳（ ）叫着。
（3）翠鸟飞（ ）实在太快了！
（4）我停止了舞蹈，静静（ ）站在那儿。
（5）这是一潭深绿（ ）泉水。
（6）这场雨下（ ）真大！
2、加大难度，变换练习。
明亮的（ ）美丽的（ ）
清清的（）可爱的（ ）
认真地（ ）高兴地（ ）
生气地（）大声地（ ）
小明跑得（）大雁飞得（ ）
第（7）至（8）张PPT
2分
三、结尾
（20秒以内）
第（9）张PPT
20秒
自我反思
生本教育就是要激发孩子内心最根本的学习意识，做到快乐学习。尤其这节微课，我以日常经常出现错误的内容作为教学内容，经过孩子们自己的学习过程，有针对性地进行训练，相信在以后孩子们的习作当中，“的、地、得”孩子们会正确的使用！
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
学习领域
句子
微课程设计
环节
内 容
画面
时长
一、片头
（20秒以内）
第（1）张PPT
20秒
二、正文讲解
（5分钟左右）
环节一：认识“的、地、得”的相同点和不同点。
第（2）张PPT
30秒
环节二：分析“的、地、得”的不同用法，以及它们运用时的规律。
（1）“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
（2）“土也地”真神气，喜欢动词前边立。
（3）“双人得”不一般，动词后面常出现。
第（3）至（5）张PPT
2分
环节三：小结“的、地、得”的不同用法。
布谷鸟杯子练习 微课设计
布谷鸟杯子练习微课设计各位小伙伴们！今天咱们要来一起探索一个超级有趣的练习——布谷鸟杯子练习。
这个练习啊，就像是一场小小的艺术冒险，能让我们的动手能力和创造力都得到大大的提升，而且还特别好玩哦！一、微课目标。
咱们这个微课呢，主要有几个小目标。
首先啊，就是要让大家熟悉布谷鸟杯子的基本构造和特点。
你想想看，那布谷鸟杯子多可爱呀，上面有个会报时的布谷鸟，就像有个小小的时间精灵在你身边。
我们得知道它是怎么组成的，各个部分都有啥作用，这样才能更好地和它“打交道”嘛。
其次呢，要学会一些简单的装饰技巧，把咱的布谷鸟杯子变得独一无二。
就好比给这个时间精灵穿上漂亮的衣服，让它成为我们专属的小宝贝。
最后啊，通过这个练习，培养大家的耐心和细心。
毕竟，做这个布谷鸟杯子练习就像搭积木一样，每一个小步骤都得用心去完成，稍有不慎，可能就会出点小岔子哦。
二、微课内容安排。
1. 布谷鸟杯子大揭秘。
咱们先一起来仔细瞧瞧这布谷鸟杯子。
我会拿出一个布谷鸟杯子的实物或者展示清晰的图片，给大家讲讲它的各个部分，比如那个可爱的布谷鸟脑袋是怎么安装的，报时的小机关藏在哪儿。
就像给大家介绍一个新朋友，让你们对它了如指掌。
2. 装饰材料大集合。
接下来啊，咱们得准备好装饰用的材料啦。
这里面的材料可丰富了，有彩色的颜料、漂亮的贴纸、亮晶晶的水钻等等。
我会告诉大家每种材料的特点和使用方法，比如说颜料怎么调颜色才能调出最梦幻的效果，贴纸要贴在哪个位置才最出彩。
就好像在为一场盛大的派对准备装饰品一样，要精心挑选呢。
3. 动手装饰时间。
这可是最有趣的部分啦！我会一步一步地示范怎么给布谷鸟杯子进行装饰。
比如说，先用颜料给杯子的主体涂上一层底色，就像给它穿上一件打底衫。
然后再贴上喜欢的贴纸，或者粘上闪闪发光的水钻，让它瞬间变得耀眼起来。
在这个过程中，我还会提醒大家一些小技巧，比如贴纸要贴得平整，颜料不要涂到外面去等等。
大家可以跟着我一起动手，发挥自己的想象力，创造出属于自己的独特风格。