6、7的图文应用题练习课
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一年级上册《6和7的图文应用题》__课件
6和6和7的7的图加文减应用题
法 大田实小
连小英
精选
1
学习6目和标能：7看的懂图加意，减并能正确表 法 达，会列大式田计实算小。 连小英
精选
2
看谁算的又快又对？
1+6= 5+2= 3+4= 0+7= 7-5= 6-6= 6-3= 7-2= 7-6= 7-1= 5+1= 4+2= 3+3= 1+5= 0+6= 6-5= 6-4= 6-0= 7-7= 7-4=
7只
7 — 3﹦4
精选
13
?只
7只
7 — 4﹦3
精选
14
比较这两题有什么不同？
“
？只
？只
4+2=6
7只
7 7- 2 = 5
精选
15
脑筋转转：
？个
7个
精选
16
3 3
3＋3 6
7 3
精选 7 - 3 4
17
6-4 2
2＋5 7
精选
18
你会做吗？
3+
4=
7
4
+
3
=
7
7
-
4
=
3
7
-
3
=4
3+ +
精选
3
3+4=7 7–3=4
4+3=7 7–4=3
精选
4
1.图里有什么？ 2.请完整地把图意说一说。 3.这道题怎样解答？
4.4、2、6分别表示什么意思？
？只
表示求一共 有几只。
4 + 2 ＝ 6（只）
精选
法 大田实小
连小英
精选
1
学习6目和标能：7看的懂图加意，减并能正确表 法 达，会列大式田计实算小。 连小英
精选
2
看谁算的又快又对？
1+6= 5+2= 3+4= 0+7= 7-5= 6-6= 6-3= 7-2= 7-6= 7-1= 5+1= 4+2= 3+3= 1+5= 0+6= 6-5= 6-4= 6-0= 7-7= 7-4=
7只
7 — 3﹦4
精选
13
?只
7只
7 — 4﹦3
精选
14
比较这两题有什么不同？
“
？只
？只
4+2=6
7只
7 7- 2 = 5
精选
15
脑筋转转：
？个
7个
精选
16
3 3
3＋3 6
7 3
精选 7 - 3 4
17
6-4 2
2＋5 7
精选
18
你会做吗？
3+
4=
7
4
+
3
=
7
7
-
4
=
3
7
-
3
=4
3+ +
精选
3
3+4=7 7–3=4
4+3=7 7–4=3
精选
4
1.图里有什么？ 2.请完整地把图意说一说。 3.这道题怎样解答？
4.4、2、6分别表示什么意思？
？只
表示求一共 有几只。
4 + 2 ＝ 6（只）
精选
数学6和7的加减法的应用练习课(共15张PPT)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
我
没
有
耐
心
不
6和7图文应用题练习
[设计意图]：进一步培养学生在生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。再次让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
三,巩固练习，提高能力
1、数一数、并填上数
2、看谁算得快
[设计意图]巩固6和7的认识、组成、大小以及相应的加、减计算，使教师对学生学习这部分知识进行全面的把控。
四、梳理知识，总结升华
这节课你有什么收获？表现怎样？评价一下自己和他人。
教学重点
会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式
教学难点
会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式
教学方法
组织引导、观察归纳、合作交流。
教学准备
课件“畅言”教学软件
教学资源利用
多媒体教学设备
教
学
过
程
附案：
一,创设情境，激发兴趣
师：谁向大家说一说，生活中你都发现了哪些与数字有关的知识？
熊猫宝宝也找到了一些数字，你能找出两数字卡片，用大的数减小的数，并计算出得数吗？
？条
7—3=4（只）6—2=4（只）6+1=7（只）
［设计意图］培养学生运用所学知识解决实际问题，以及举一反三的能力，帮助学生理解并体验问题提出和解决的全过程。、
2、你还能提出生活中的那些数学问题让大家解决？
3、课件演示练习七第14题学生独立完成。
教师根据学生汇报板书：4+2=6（只）7—1=6（只）
课题
6和7图文应用题练习
授课日期
教学内容
图文应用题
授课类型
练习课
教学目标
知识与技能:会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式，解决生活中的简单计算问题。
过程与方法：通过，看图列式的跟中图形图的练习。
情感态度与价值观:通过数学活动使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，使学生体验成功的快乐
三,巩固练习，提高能力
1、数一数、并填上数
2、看谁算得快
[设计意图]巩固6和7的认识、组成、大小以及相应的加、减计算，使教师对学生学习这部分知识进行全面的把控。
四、梳理知识，总结升华
这节课你有什么收获？表现怎样？评价一下自己和他人。
教学重点
会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式
教学难点
会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式
教学方法
组织引导、观察归纳、合作交流。
教学准备
课件“畅言”教学软件
教学资源利用
多媒体教学设备
教
学
过
程
附案：
一,创设情境，激发兴趣
师：谁向大家说一说，生活中你都发现了哪些与数字有关的知识？
熊猫宝宝也找到了一些数字，你能找出两数字卡片，用大的数减小的数，并计算出得数吗？
？条
7—3=4（只）6—2=4（只）6+1=7（只）
［设计意图］培养学生运用所学知识解决实际问题，以及举一反三的能力，帮助学生理解并体验问题提出和解决的全过程。、
2、你还能提出生活中的那些数学问题让大家解决？
3、课件演示练习七第14题学生独立完成。
教师根据学生汇报板书：4+2=6（只）7—1=6（只）
课题
6和7图文应用题练习
授课日期
教学内容
图文应用题
授课类型
练习课
教学目标
知识与技能:会看图，理解其中的加减法含义，准确列出算式，解决生活中的简单计算问题。
过程与方法：通过，看图列式的跟中图形图的练习。
情感态度与价值观:通过数学活动使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，使学生体验成功的快乐
一年级上册《6和7的图文应用题》__课件
精选课件
3
3+4=7 7–3=4
4+3=7 7–4=3
精选课件
4
1.图里有什么？ 2.请完整地把图意说一说。 3.这道题怎样解答？
4.4、2、6分别表示什么意思？
？只
表示求一共 有几只。
4 + 2 ＝ 6（只）
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左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
5
能这提道说出题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
一共有7只，
跳走了2只。
还剩几只？
7只
- 7
2 ＝ 5 （只）
“？只”表示
还剩几只。
精选课件
10
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
精选课件
2
11
小结：要求从总数里面 去掉一部分，所以用减 法计算。
精选课件
6和6和7的7的图加文减应用题
法 大田实小
连小英
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1
学习6目和标能：7看的懂图加意，减并能正确表 法 达，会列大式田计实算小。 连小英
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2
看谁算的又快又对？
1+6= 5+2= 3+4= 0+7= 7-5= 6-6= 6-3= 7-2= 7-6= 7-1= 5+1= 4+2= 3+3= 1+5= 0+6= 6-5= 6-4= 6-0= 7-7= 7-4=
7
7
-
4
=
3
7
-
3
=4
3+ +