15《欧姆定律》教案
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
欧姆定律章节教学设计教案
欧姆定律章节教学设计教案一、教学目标1.了解和掌握欧姆定律的定义和公式。
2.能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3.能够运用欧姆定律解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.欧姆定律的理解和应用。
2.电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学难点1.欧姆定律的运用。
2.实际问题的解决。
四、教学准备1.教学实验装置：电流表、电压表、电阻器。
2.实验器材：导线、电池、灯泡等。
3.教学材料：课本、教学PPT。
五、教学过程1.引入通过引入电流、电压和电阻的概念，让学生了解电流是电荷的流动，电压是电场的力量，电阻是阻碍电流的物理量。
然后提出学习欧姆定律的必要性和重要性。
2.讲解欧姆定律的概念和公式通过课本的讲解和教学PPT的辅助，向学生介绍欧姆定律的定义和公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
解释欧姆定律的含义：在一段导线中，电流与电压成正比，与电阻成反比。
3.实验演示利用实验装置和实验器材进行欧姆定律的实验演示。
首先将电流表和电压表连接到电路中，然后改变电阻的大小，观察电流和电压的变化。
通过实验结果，验证欧姆定律的正确性。
4.问题解答和讨论引导学生思考一些问题，如：（1）电流和电压之间的关系是什么？（2）电流的大小受哪些因素影响？（3）电压的大小是如何决定电流的？（4）为什么电阻越大，电流越小？5.练习与应用通过一些练习题和实际生活中的应用问题，让学生运用欧姆定律进行计算和解决问题。
例如：（1）一个电阻为10Ω的电器接在电压为220V的电源上，求电器的电流。
（2）一个导线的电阻为2Ω，通过它的电流为5A，求导线两端的电压。
六、教学总结对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用范围。
对学生掌握情况进行检查，解答他们的问题。
七、课后作业布置适量的练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对欧姆定律的理解较为清晰，能够较好地运用欧姆定律解决实际问题。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电阻、电流、电压之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：电阻、电流、电压之间的相互关系。
三、教学方法1. 采用实验探究法、讲解法、讨论法相结合。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示欧姆定律的定义，引导学生思考电阻、电流、电压之间的关系。
2. 探究实验1. 学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值。
2. 学生记录实验数据，观察电流、电压、电阻之间的关系。
3. 讲解欧姆定律1. 教师讲解欧姆定律的内容，阐述电阻、电流、电压之间的关系。
2. 学生跟随教师一起回顾实验数据，验证欧姆定律。
4. 应用练习1. 学生运用欧姆定律解决实际问题，如：计算电路中的电流、电压、电阻等。
2. 学生相互讨论，交流解题思路，教师进行解答指导。
2. 学生课后思考：欧姆定律在生活中的应用，如何测量未知电阻等。
六、课后作业1. 巩固欧姆定律的知识，完成课后练习题。
2. 搜集生活中的欧姆定律应用实例，进行交流分享。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学策略。
八、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对欧姆定律知识的掌握程度。
4. 学生实验操作技能的提升。
六、教学内容与活动设计6. 教学内容本节课将通过实验和理论分析，让学生深入理解欧姆定律，并能够运用该定律进行简单的电路计算。
7. 教学活动设计1. 活动一：复习导入（5分钟）复习上节课学过的电路基础知识，如电流、电压、电阻的定义。
提问学生关于电阻、电流、电压之间关系的猜想。
2. 活动二：实验探究（15分钟）学生分组进行实验，通过改变电阻两端的电压，测量电流的变化。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其公式。
2. 教学难点：电流、电压、电阻之间的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入：通过复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解：讲解欧姆定律的内容及其公式，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身感受欧姆定律的应用。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调电流、电压、电阻之间的关系。
五、课后作业1. 请学生运用欧姆定律，解决一些简单的实际问题。
2. 深入研究欧姆定律的原理，了解其适用范围。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实验报告，评价学生对欧姆定律的理解和运用能力。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，全面评估学生的学习效果。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座，加深学生对欧姆定律在实际应用中的理解。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解欧姆定律在生产生活中的应用。
3. 开展课后科技创新活动，鼓励学生运用欧姆定律解决实际问题。
八、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 教学课件：通过多媒体课件，生动展示欧姆定律的原理和实验过程。
3. 参考资料：提供相关书籍、论文和网络资源，便于学生深入研究欧姆定律。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2科学探究：欧姆定律
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15章第2节，主要讲述欧姆定律的内容。
教材通过实验探究，引导学生发现电流、电压、电阻三者之间的关系，从而推导出欧姆定律的表达式：I = V/R。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系，并能运用控制变量法分析这些关系。
2. 使学生理解欧姆定律的含义，掌握其表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其运用。
难点：电流、电压、电阻三者之间的关系的理解，以及如何运用控制变量法分析这些关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流表和电压表的读数变化，让学生初步感受到电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解1. 讲解电流、电压、电阻的概念，让学生明确它们各自的含义。
2. 引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，并提示学生可以使用控制变量法进行实验探究。
3. 分组讨论，每组设计一个实验方案，探究电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解1. 出示一些运用欧姆定律的例题，让学生尝试解答。
2. 引导学生注意单位换算和数据的准确性。
4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：电流 I | 电压 V|电阻 R |欧姆定律：I = V/R七、作业设计电压V = 12V，电阻R = 4Ω电压V = 6V，电阻R = 12Ω2. 完成课后练习第1题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的表达式，并能运用到实际问题中。
但在课堂实践中，发现部分学生对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
欧姆定律教案范文
欧姆定律教案范文欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
接下来是为大家整理的欧姆定律教案（范文），希望大家喜欢!欧姆定律教案范文一一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验（方法），另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和沟通也比较重要。
这些方面都需要老师的引导和协助，所以这次课采纳启发式综合教学法。
二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜想未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜想。
②培育学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
三教学重点与难点重点：掌握实验方法;理解欧姆定律。
难点：设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。
四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是讨论串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳（总结）得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的爱好，这种方式能激发学生的制造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培育学生探究能力是本节课的难点五（教学方法）启发式综合教学法。
欧姆定律教学设计教案
欧姆定律-教学设计-教案第一章：导入1.1 教学目的：引起学生对电流、电压、电阻的兴趣。
激发学生对欧姆定律的好奇心。
1.2 教学内容：复习电流、电压、电阻的概念。
提出问题，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
1.3 教学活动：通过实验或者图片展示电流、电压、电阻的实例。
向学生提问，引导学生回顾电流、电压、电阻的定义和特点。
引导学生观察和分析电流、电压、电阻之间的关系。
1.4 教学评价：观察学生对电流、电压、电阻的掌握程度。
评估学生对电流、电压、电阻之间关系的理解。
第二章：电流的概念2.1 教学目的：使学生理解电流的概念。
学生能够区分不同大小的电流。
2.2 教学内容：电流的定义和单位。
电流的表示方法。
通过实验或者图片展示电流的实例。
讲解电流的定义和单位。
引导学生观察和分析不同大小的电流。
2.4 教学评价：观察学生对电流的理解程度。
评估学生对不同大小的电流的区分能力。
第三章：电压的概念3.1 教学目的：使学生理解电压的概念。
学生能够区分不同电压等级。
3.2 教学内容：电压的定义和单位。
电压的表示方法。
3.3 教学活动：通过实验或者图片展示电压的实例。
讲解电压的定义和单位。
引导学生观察和分析不同电压等级。
3.4 教学评价：观察学生对电压的理解程度。
评估学生对不同电压等级的区分能力。
第四章：电阻的概念使学生理解电阻的概念。
学生能够区分不同材料的电阻。
4.2 教学内容：电阻的定义和单位。
电阻的影响因素。
4.3 教学活动：通过实验或者图片展示电阻的实例。
讲解电阻的定义和单位。
引导学生观察和分析不同材料的电阻。
4.4 教学评价：观察学生对电阻的理解程度。
评估学生对不同材料的电阻的区分能力。
第五章：欧姆定律的发现5.1 教学目的：使学生了解欧姆定律的发现过程。
学生能够理解欧姆定律的表达式。
5.2 教学内容：欧姆定律的发现过程。
欧姆定律的表达式。
5.3 教学活动：讲解欧姆定律的发现过程。
引导学生理解和记忆欧姆定律的表达式。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
《欧姆定律》教案
《欧姆定律》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解欧姆定律的内容及其表达式；2. 让学生掌握电阻的计算方法；3. 让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系；2. 引导学生运用控制变量法研究欧姆定律；3. 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的探究精神；2. 培养学生团结协作、勇于创新的精神；3. 培养学生理论联系实际的作风。
二、教学重点与难点重点：1. 欧姆定律的内容及其表达式；2. 电阻的计算方法。
难点：1. 欧姆定律的推导过程；2. 运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学准备实验器材：电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
教学资源：多媒体课件、实验数据表格、问题讨论素材等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，介绍欧姆定律的发现历程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解欧姆定律的内容及其表达式。
3. 课堂讲解：讲解欧姆定律的推导过程，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
4. 实验探究：引导学生进行实验，观察电流、电压、电阻之间的关系，让学生亲身感受欧姆定律的实际应用。
5. 练习巩固：让学生根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如照明电路中的电流计算等。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用价值。
8. 课后作业：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了欧姆定律的内容及其应用。
在教学过程中，注意引导学生运用控制变量法研究问题，培养学生的科学思维。
通过解决实际问题，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生理论联系实际的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对欧姆定律的推导过程理解不深，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
欧姆定律》教案设计
《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的公式及应用。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及公式2. 欧姆定律的应用3. 欧姆定律在生活中的实例三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的定义、公式及应用。
2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的定义、公式及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自对欧姆定律的理解和应用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的定义、公式及意义。
3. 案例分析：分析生活中常见的欧姆定律应用实例，如照明电路、手机充电等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对欧姆定律的理解和应用实例。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，并对答案进行讲解和分析。
6. 总结与展望：对本节课内容进行总结，强调欧姆定律在实际生活中的重要性，并预告下一节课的内容。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对欧姆定律的理解和应用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享精神和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关章节的学习教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 课件：制作欧姆定律的课件，通过图文并茂的形式展示知识点。
3. 实例素材：收集生活中的欧姆定律应用实例，用于教学分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍欧姆定律的定义、公式及意义。
2. 第二课时：分析生活中的欧姆定律应用实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
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欧姆定律教案一、课标与考纲【课标】3.4.2理解电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
会运用欧姆定律。
（1）认识电阻。
通过探究，能说出影响导体电阻大小的因素。
（2）能认识滑动变阻器的构造及作用，会正确使用滑动变阻器，会用滑动变阻器改变电路中的电流。
（3）通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
能用欧姆定律进行简单计算。
（4）熟练欧姆定律的应用，会应用欧姆定律测量电阻。
1.2.1 通过实验，能说出物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
（5）知道半导体、超导体的一些特点，能说出半导体材料的发展和超导体对社会的可能影响，有保护环境和合理利用资源的意识。
【考纲】（1）认识电阻。
通过探究，了解影响导体电阻大小的因素。
（2）知道滑动变阻器的构造及作用，会正确使用滑动变阻器，会用滑动变阻器改变电路中的电流。
（3）通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律并能进行简单计算。
（4）了解欧姆定律的应用，会应用欧姆定律测量电阻。
（5）初步了解半导体、超导体的一些特点，了解半导体材料的发展和超导体对社会的可能影响，有保护环境和合理利用资源的意识。
二、复习目标1. 通过实验，探究电流与电压、电阻的关系2. 能用欧姆定律进行简单计算3. 熟练欧姆定律的应用，会应用欧姆定律测量电阻图三．知识网络四、考点解读考点1 动态电路1.（2007河南第16题）兰兰设计了一种测定风力的装置，其原理如图8所示，金属迎风板与绝缘轻弹簧的一端N 相接，一起套在有一定电阻的光滑金属杆上。
电路中左端导线与金属杆的M 端相连，右端导线接在迎风板的N 点，并可随迎风板在金属杆上滑动，导线与金属杆接触良好。
电源两端电压不变，闭合开关，当风力增大时，电压表的示数将 【 】A.变小B.不变C.变大D.无法判断2.（2008河南第12题）图5所示的是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB 间有可收缩的导线，R 0为保护电阻，电压表可显示压力的大小。
则当握力F 增加时电压表的示数将【 】A ．变大B ．变小C ．不变D ．无法确定3.（2012河南第6题）在图3 所示的电路中，电源电压为12V 。
闭合开关后，电流表的示数为0.4A ，电压表的示数为8V ，则电阻R 2的阻值是 。
将滑动变阻器R 1的滑片向右移动，电压表的示数将变 。
4.（2016河南第14题）（双选）在图9所示的电路中，磁敏电阻R 的阻值随磁场的增强而明显减小。
将螺线管一端靠近磁敏电阻R ，闭合开关s l 、s 2，下列说法正确的是【 】A.螺线管左端为S 极，右端为N 极B.当R 的滑片向左滑动时，电压表示数减小C ．当R 的滑片向右滑动时，电流表示数增大D ．在螺线管中插入铁芯，电压表示数减小考点2 欧姆定律的相关计算5.（2007河南第4题）图2所示电路中，电源两端电压不变，R 1、R 2的阻值分别为l0Ω和20Ω。
当S 1、S 2均闭合时电压表的示数为6V ，当S 1闭合、S 2断开时，电压表的示数为___________V 。
6.（2008河南第7题）在图4所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电流表A 1的示数为0.5A ，电流表A 2的示数为0.3A ，则R 1∶R 2＝ 。
7.（2009河南第7题）在图3所示的电路中，电源电压不变，R 2=10Ω。
S 1 闭合、s 2断开时，电流表的示数为0.2A ．两开关都闭合时，电流表的示数为0.5A ，则电阻R 1= Ω。
8.（2010河南第6题）在图4所示的电路中，电阻R 1=4Ω，R 2=2Ω，电源电压保持不变。
当开关S 1、S 3，断开，S 2闭合时，电流表的示数为0.5A ；当开关S 1、S 3，闭合，S 2断开时，电流表的示数为 A 。
9.（2011河南第5题）某测电笔中有一个880k Ω的高阻值电阻，这个电阻与氖管是 联连接的。
当用这个测电笔测家庭电路的火线时，氖管发光，若人体及氖管的电阻均忽略不计，则此时通过人体的电流约为 mA 。
10.（2011河南第16题）图10是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后接在电压为4.5V 的电源两端。
下列分析正确的是（ ）A ．甲的阻值是乙阻值的两倍B ．通过乙的电流是甲的电流的两倍C ．乙两端的电压是甲两端电压的两倍D ．甲的电功率是乙的电功率的两倍11.（2014河南第6题）图4是小灯泡和电阻R 的U-I关系曲线，由图像可知：电阻R 的阻值为_____Ω，若将它们并联在电压为2v 的电源两端，电路中的总电阻为_____A 。
12.（2015河南第22题）在课外活动中，同学们设计了一种物品自动筛选器，可将质量小于一定标准的物品自动剔除，其原理如图16所示：放在水平轻质传送带上的物品，经过装有压敏电阻R 的检测区时，使R 的阻值发生变化，其阻值随压力，变化的关系如图17所示。
已知电源电压为12V ，R 0为定值电阻，当电路中电压表示数小于2.4V 时，机械装置启动，将质量不达标的物品推出传送带，实现自动筛选功能。
g 取l0N/kg 。
试问：（1）当物品随传送带匀速运动时，物品 （选填“受”或“不受”）摩擦力。
（2）当检测区上没有物品时，电压表的示数为2V ，R 0的阻值为多少？（3）当压敏电阻的电功率最大时，电路中的电流为多少？此时在检测区上物品的质量是多少？（4）电路中的电池使用一段时间后，电源电压会降低，能通过检测区物品的最小质量将 （选填“增大”或“减小”）。
13.（2016河南第5题）在 图2所示的电路中，定值电阻的阻值R 0和电源电压U 均为已知。
在a 、b 间接入一个未知电阻R X ，闭合开关，电压表的示数为U X ，则由已知量和测得量可以推出：R X = ，R X 的电功率P X = 。
14.（2016河南第5题）小丽设计了一个防踩踏模拟报警装置，工作原理如图甲所示．ABO 为一水平杠杆，O 为支点，OA ：OB=5：1，当水平踏板所受压力增大，电压表示数达到6V 时，报警器R 0开始发出报警信号．已知电路中电源电压为8V，R的阻值恒为15Ω，压力传感器R固定放置，其阻值随所受压力F变化的关系如图乙所示，踏板、压杆和杠杆的质量均忽略不计．试问：（1）由图乙可知，压力传感器R的阻值随压力F的增大而；（2）当踏板空载时，闭合开关，电压表的示数为多少？（3）当报警器开始报警时，踏板设定的最大压力值为多少？（4）若电源电压略有降低，为保证报警器仍在踏板原设定的最大压力值时报警，刚踏板触电B应向（选填“左”或“右”）移动，并简要说明理由．考点3 探究通过导体的电流和电阻的关系、伏安法测电阻15.（2007河南第22题） 22.冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了图13(甲)所示的电路图。
16.(1)请按照电路图，用笔画线代替导线，将图13(乙)中的实物图连接完整。
(2)实验过程中，冬冬把电阻JR由5Ω分别换成了10Ω、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节______________________，使_________________________________保持不变，然后再记录流表的示数。
(3)下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：____________________________________________(4)本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律,有的是为了求平均值以减小误差。
你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是___________ (填序号)。
①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究重力大小与质量的关系。
的实验中，小明和16.（2009河南第22题）在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx小亮用图13所示的器材进行实验。
(1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小。
(2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是 和 。
(3)改正错误后，小明改变R x 两端的电压和电流．两次测得的电阻值分别为R 1=5.1Ω，R 2=5.3Ω。
第三次测量时．电流表的示数为=了小灯泡的几组电压和电流值．记录在表格中。
①小灯泡正常工作时的电阻为 Ω。
②小亮从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响葵变化的主要因素是。
(3)完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值Rx 。
他从实验室找来一个阻值已知为R的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材(电压未知的电源、量程（1）.请在图13中的虚线框中画出滑动变阻器的电路符号，并用比划线当做导线将图14所示的实物电路连接完整。
）连好电路后，按下列步骤进行实验：②.用R2替换 R1进行实验，接下来的操作是：______________________________________。
③. 用R3替换 R2接入电路，当滑动变阻器接入电路电阻最大时，电压表的示数也大于1.5v，实验无法进行下去，请写出一种解决问题的方法使实验进行下去：___________________________________.(3).本实验的结论是：______________________________________________。
19.（2017河南第19题）在“探究电流与电阻的关系”的实验中，小强选用了4Ω、8Ω、10Ω、20Ω四个定值电阻，电源电压恒为3V．（1）请按图甲所示的电路图，将实物图乙连接完整．值电阻，R2为酒精气敏电阻，电源电压保持不变，R2的阻值随酒精气体浓度的增大而减小，当酒精气敏电阻测试到酒精气体浓度增加时，电压表示数，电流表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）．3.两个电阻甲和乙，规格分别为“6V 0.3A”和“4V 0.4A”，将它们串联接入3V 的电路中，则甲乙两电阻两端的电压之比为；将它们并联接入同样的电路中，通过甲乙两电阻的电流之比为 ．4.（2017•襄阳）如图，电源电压5V ，R 1=5Ω，R 2=10Ω，当闭合开关后，两电表有示数且保持稳定，则甲电表的示数为 ，乙电表的示数为 ．5.（2017•鄂尔多斯）如图所示的电路中，R 1、R 2为定值电阻，电源电压不变，闭合开关S 1、S 2，两表均有示数，若闭合开关S 1，断开开关S 2，则（ ） A ．电流表的示数变小，电压表与电流表示数之比变小B ．电流表的示数变大，电压表与电流表示数之比变小C ．电流表的示数变小，电压表与电流表示数之比不变D ．电流表的示数变大，电压表与电流表示数之比变大6.（2017•鄂州）电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置。