四年级心理健康
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
小学四年级下册心理健康教育教案
小学四年级下册心理健康教育教案教案：小学四年级下册心理健康教育教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感，并学会正确表达和处理。
3.培养积极乐观的心态，增强自信心。
4.了解与他人的关系，学会与他人合作和沟通。
5.掌握一些简单的心理调节方法。
教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.情绪和情感的认识和表达。
3.积极乐观的心态培养。
4.与他人的关系和沟通。
5.简单的心理调节方法。
教学步骤：1.导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，让他们思考一下什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
2.讲解（15分钟）通过图片、故事等形式，向学生讲解心理健康的概念和重要性。
让学生了解到心理健康不仅对个人的幸福和成长有影响，还对他人的关系和社会的和谐有重要作用。
3.活动（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的情绪和情感。
引导学生学会正确表达自己的情绪，并学会倾听和理解他人的情感。
4.讨论（10分钟）与学生一起讨论如何培养积极乐观的心态。
引导学生从积极的角度看待问题，鼓励他们相信自己的能力，并给予他们适当的奖励和鼓励。
5.活动（20分钟）让学生分成小组，进行角色扮演，模拟与他人的沟通和合作情景。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和解决问题。
6.总结（5分钟）向学生总结今天的学习内容，强调心理健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和方法。
教学资源：1.图片、故事等相关教学材料。
2.小组讨论和角色扮演的活动材料。
3.教师提前准备好的心理调节方法的介绍材料。
教学评估：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看是否能正确表达自己的情绪和情感，并与他人合作和沟通。
2.听取学生对心理健康的理解和重要性的回答，看是否能理解心理健康的概念和意义。
3.观察学生在活动中运用心理调节方法的情况，看是否能有效地调节自己的情绪和情感。
拓展延伸：1.鼓励学生积极参与体育活动和艺术创作，培养健康的兴趣爱好，增强心理健康。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级心理健康教学计划
四年级心理健康教学计划
1.学情分析: 四年级学生在心理发展方面有了很大的提高, 但意志还很薄弱, 自觉性、主动性、持久性都较差。
教师需要引导学生适应学校生活, 养成良好的行为惯和研究态度, 提高研究能力, 发展人际关系, 树立正确的道德价值观。
2.教材分析: 小学生心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
四年级是小学儿童发展的关键期, 在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期。
心理辅导活动课应从自我认识、研究、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
3.教学目标: 锻炼记忆能力, 正确对待研究成绩, 掌握社会行为规范, 自觉控制和改变不良行为惯, 认识自我并接纳自己, 学会人际交往技巧。
4.教学重点: 培养学生的研究惯和技巧、人际交往能力。
5.教学措施：教师应组织引导和启发学生更好地认识自我, 适应研究和生活环境, 提高研究能力, 发展人际关系, 树立正确的道德价值观。
心理辅导活动课可从自我认识、研究、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
同时, 教师应注重学生的实践操作, 让学生在实践中掌握所学知识和技能, 提高学生的研究兴趣和参与度。
四年级下册心理健康教案-我坚持,我成功｜北师大版
四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功 | 北师大版教学目标1. 让学生理解“坚持”与“成功”之间的关系，认识到坚持不懈的重要性。
2. 培养学生在面对困难时保持积极态度，增强自我控制能力。
3. 通过活动体验，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生形成积极向上的生活态度和健康心理素质。
教学内容1. 导入：通过讲述“愚公移山”的故事，引导学生思考“坚持”的意义。
2. 主题活动：设计“坚持就是胜利”的游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，并分享感受。
3. 案例分析：分析学生日常生活中遇到的困难，讨论如何坚持不懈地克服困难。
4. 情感体验：通过观看励志短片，激发学生的内在动力，让他们明白坚持的重要性。
教学重点与难点重点：让学生理解坚持与成功之间的关系。
培养学生在面对困难时保持积极态度的能力。
难点：引导学生将坚持的理念应用到实际生活中。
帮助学生建立自我控制和自我激励的策略。
教具与学具准备多媒体设备（用于播放故事和励志短片）游戏器材（用于“坚持就是胜利”的游戏）学生手册和笔记用具教学过程1. 导入：通过“愚公移山”的故事引入，让学生初步感知坚持的意义。
2. 主题活动：进行“坚持就是胜利”的游戏，让学生在互动中体验坚持的过程，并鼓励他们分享感受。
3. 案例分析：引导学生讨论日常生活中的困难，并思考如何坚持不懈地克服。
4. 情感体验：观看励志短片，让学生从内心深处感受到坚持的力量。
板书设计我坚持，我成功副坚持的力量关键点：坚持与成功的关系面对困难的积极态度自我控制和自我激励团队协作与沟通作业设计学生完成一篇关于“我坚持，我成功”的日记，记录一次自己坚持不懈的经历。
家长参与，与孩子一起讨论家庭中坚持的例子，并记录下来。
课后反思教师反思教学方法和活动设计的效果，考虑如何更好地帮助学生理解坚持的重要性。
学生反思自己在课程中的表现和收获，思考如何将坚持应用到日常生活中。
通过本节课的学习，学生不仅理解了坚持与成功之间的关系，还学会了如何在面对困难时保持积极态度。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解自己的情绪，学会正确表达和管理情绪。
2. 帮助学生树立积极的自我认知，增强自信心。
3. 培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。
4. 引导学生学会应对压力和挫折，提高心理韧性。
二、教学重点与难点重点：帮助学生掌握情绪管理、自我认知、人际交往和应对挫折的方法。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学的心理健康知识。
三、教学方法采用故事讲述法，比如讲一个小兔子因为不会管理情绪而惹出麻烦的故事，让学生明白情绪管理的重要性。
小组讨论法，提出问题“你最近有什么不开心的事情吗？怎么解决呢？”让学生分组讨论，分享自己的经历和方法。
角色扮演法，模拟同学之间发生矛盾的场景，让学生扮演不同的角色，学会如何化解矛盾，友好相处。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的小故事。
有一只小兔子，它非常可爱，但是它有一个小烦恼。
它总是很胆小，不敢和其他小动物一起玩。
有一天，小兔子看到其他小动物们在草地上开心地玩耍，它很想加入，可是又害怕被拒绝。
于是，它就躲在一个角落里，看着大家玩。
这时候，一只小猴子发现了小兔子，小猴子走过去，对小兔子说：‘小兔子，你为什么不一起玩呢？我们都很欢迎你呀！’小兔子犹豫了一下，然后鼓起勇气和小猴子一起玩了起来。
从那以后，小兔子变得越来越勇敢，也交了很多好朋友。
”师：“同学们，你们觉得小兔子为什么会有变化呢？”生：“因为小猴子鼓励了它。
”生：“因为它鼓起了勇气。
”师：“对呀，小兔子克服了自己的胆小，变得勇敢起来。
其实，我们在生活中也会遇到各种各样的问题和烦恼，就像小兔子一样。
但是只要我们勇敢面对，积极解决，就一定能变得更好。
今天，我们就一起来学习心理健康知识，让我们都能像小兔子一样，变得更加勇敢和自信。
”（二）知识讲解师：“同学们，你们在生活中有没有遇到过什么让你们觉得不开心或者有压力的事情呢？”生：“考试考不好的时候会不开心。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
2. 帮助学生了解心理健康的重要性，学会简单的心理调适方法。
3. 培养学生热爱家乡、关心社会的情感。
二、教学内容1. 礼仪知识：介绍日常生活中的基本礼仪，如问候、鞠躬、握手、介绍等。
2. 心理健康：讲解心理健康的重要性，教授放松心情、调节情绪的方法。
3. 省情教育：介绍家乡的自然、历史、文化等方面的特点，培养学生对家乡的热爱。
三、教学方法1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频等多媒体材料，增强教学的生动性和趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关礼仪知识的图片、视频等材料。
2. 准备心理健康方面的教材或参考资料。
3. 准备关于家乡的图片、视频或实物等材料。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握并运用基本礼仪知识。
2. 学生能理解心理健康的重要性，并学会简单的心理调适方法。
3. 学生对家乡有更深入的了解，表现出热爱家乡的情感。
教案的具体实施部分需要根据实际教学情况进行调整和补充。
希望这个教案能对你有所帮助。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简单的礼仪场景，如教室内的问候，引入礼仪主题。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪的知识，如如何正确问候、鞠躬、握手等。
3. 演示：老师或学生代表进行礼仪动作的演示，确保学生理解并正确模仿。
4. 实践：学生分组练习，相互之间应用所学的礼仪知识，教师巡回指导。
5. 总结：强调礼仪在日常交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学步骤（续）6. 导入心理健康内容：通过一个小故事引入心理健康的重要性。
7. 讲解：介绍心理健康的基本概念，解释心理健康对学习和生活的影响。
8. 演示：通过简单的心理调适技巧，如深呼吸、放松训练，展示如何保持心理健康。
9. 实践：学生跟随指导进行心理调适的实践，学习如何在紧张或压力下放松自己。
人教版四年级心理健康教案及反思
人教版四年级心理健康教案及反思教案标题：培养四年级学生的心理健康意识及反思教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极的心态，提高情绪管理能力。
3. 帮助学生认识并处理常见的情绪问题。
4. 培养学生的自我反思和解决问题的能力。
教学内容：1. 概念讲解：心理健康的定义和重要性。
2. 情绪管理：认识不同情绪，学习情绪的表达和调节方法。
3. 常见情绪问题：焦虑、压力、孤独等，了解其原因和应对方法。
4. 自我反思和解决问题：学习通过反思自己的行为和情绪，找到解决问题的方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或故事引入心理健康的概念，让学生思考什么是心理健康。
2. 知识讲解（15分钟）：- 通过讲解PPT或黑板板书，介绍心理健康的定义和重要性。
- 引导学生思考并讨论心理健康对他们的日常生活和学习的影响。
3. 情绪管理活动（20分钟）：- 分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪词语，表达出对应的情绪，并讨论情绪对行为的影响。
- 引导学生思考和分享自己的情绪调节方法，如深呼吸、放松活动等。
4. 常见情绪问题讨论（15分钟）：- 分组讨论常见的情绪问题，如焦虑、压力、孤独等，学生可以分享自己的经验和感受。
- 引导学生思考问题的原因，并提供一些简单的解决方法，如与他人交流、寻求帮助等。
5. 自我反思和解决问题（20分钟）：- 分发自我反思表格，让学生回顾自己在学习和生活中遇到的问题，并思考解决问题的方法。
- 学生可以在小组内分享自己的反思和解决方案，并进行讨论。
6. 总结和反思（10分钟）：- 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
- 学生进行自我评价，思考如何在日常生活中应用所学的心理健康知识。
教学反思：本节课通过讲解心理健康的概念、情绪管理活动、讨论常见情绪问题以及自我反思和解决问题的活动，帮助学生培养了一定的心理健康意识和解决问题的能力。
但是，由于时间有限，学生的参与度可能有所不足。
四年级心理健康教学工作计划优秀5篇
四年级心理健康教学工作计划优秀5篇四年级心理健康教学工作计划篇一一、指导思想开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。
二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。
它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。
整套教材有机的融入了新课程理念。
它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。
教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。
小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。
3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的'集体行为。
北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案
北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案一、教材分析《我能行》是北师大版心理健康四年级下册的第三十一课，主要讲述了孩子们在生活中遇到困难时，要勇敢面对挑战，相信自己能够克服困难的故事。
通过这一课的学习，可以帮助孩子们培养自信心、勇气和毅力，提高自我管理和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解勇敢面对困难的意义和重要性；2. 培养学生的自信心和勇气，增强学生的自我管理和解决问题的能力；3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的自信心和勇气，提高学生的解决问题的能力。
教学难点：如何启发学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。
四、学情分析本班学生大多数为四年级学生，已经具有一定的口语表达和听力理解能力。
但是，由于年龄较小，学生的自信心和勇气有待进一步培养，解决问题的能力也需要提高。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师播放一段视频，视频中的主人公遇到了困难，但是他勇敢面对，最终克服了困难。
例如，可以播放《小猪佩奇》中佩奇迷路了但是最终找到了家的情节。
2. 老师与学生共同观看视频，并引导学生谈论视频中的主人公的勇气和坚持不懈的精神。
例如，老师可以问学生：“你们觉得主人公遇到的问题是什么？他是怎么克服困难的？你们有没有遇到过类似的问题？”第二环节：学习新知1. 老师提问：你们在生活中遇到过什么困难？当时你们是怎么做的？例如，老师可以让学生分享自己在学习、生活中遇到的困难，如不会做数学题、不知道如何安排时间等。
2. 学生回答问题，并分享自己的经历。
老师可以引导学生互相交流，鼓励学生彼此倾听，互相帮助。
3. 老师讲解“我能行”的含义和重要性，鼓励学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。
例如，老师可以通过故事、图片等形式，让学生感受到“我能行”的力量，如讲述小兔子在学校遇到困难，但是他相信自己能够克服困难，最终成功完成了任务。
4. 老师通过故事、图片等形式，引导学生探讨如何解决一些常见的问题，如：忘记带书、找不到东西等。
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1 丹水池小学教案 执教： 时间： 课题：第一课 我是什么样的人
教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、 导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、 课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题： 兰兰怎样了解自己的长相？ 明明有什么优点和缺点？ 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
个人调整意见 2
立刻行动起来，改正自己的缺点。 反正是老毛病，不改也过得去。 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（ ）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在（ ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 e) 采花游戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、 实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。 五、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。
教学反思; 3
丹水池小学教案 执教： 时间： 课题：第二课 新学期的打算 教育目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 一、 导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？ （2） 王涛和桑兰的目标是什么？ （3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？ 教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、 画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、 写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
个人调整意见 4
4、 处画评价。 教师在黑板上挂出三幅画。 教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------ 画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5、 请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。 教师：请一位同学把这段故事念一遍。 教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。 教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。 目的是训练学生对本课知识的运用能力。 四、 实践指导 1、 演讲比赛 教师将演讲韪及要求写到黑板上。 通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。 2、 读一读 教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。 目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。 五、 教师总结 教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。 六、 课外活动
一、 教学反思： 5
丹水池小学教案 执教： 时间： 课题：第三课：我和老师
教育目标： 教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。 学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。 一、 导入 老师直接引入新课，板书：《我和老师》 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式给学生讲解课文。 教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。 教师让学生默读课文一遍。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 课文中的“我”是如何进步的？ （2） 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3） 你和老师的情谊如何？ 教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。 2、 说一说 教师在黑板上写出三个问题： （1） 你心中的老师是什么样？ （2） 你说说老师做得好的是什么？ （3） 你认为老师不足的是什么？ 教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。 目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。 3、 写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。 目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。 4、 做一做 教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。 教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。 目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。 5、 表演小品 剧目：《祝老师节日快乐》 目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。 四、 实践指导
个人调整意见 6
1、 做一日小老师 老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。 目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。 2、 小小座谈会 教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情。
教学反思： 丹水池小学教案 执教： 时间： 课题：第四课 我的优点和缺点 教育目标： 教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优
点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。