[新]人音版一年级音乐：《动物说话》课件二.ppt
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案《动物说话》教学设计一、创设情境1、师生问好。
2、情境律动。
①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。
有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。
【课件出示】②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。
①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。
【课件出示】二、歌曲学习1.导入师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】2、节奏训练。
①小鸡、小鸭的叫声。
师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。
②节奏训练。
A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。
【课件出示小鸡小鸭】师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。
B学生练习师点评。
C出示节奏。
师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】××××∣×××∣小鸡说话唧唧唧D教师指导学生拍手节奏训练。
E复合小鸭叫声节奏。
师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。
你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】F学生训练。
3.初听歌曲。
①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽小鸭……4.师生互动练习①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。
师示范②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】③.师生互换④.生生合作5.间奏学习①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。
一年级上册音乐教案-动物说话2人音版
1教学目标1.背唱歌曲《动物说话》；2.能为《动物说话》创编歌词，并边唱边表演。
2学情分析童年期是儿童的认知活动，情感意志逐渐发展的时期，一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的积极性非常高，举手发言的人也比较多，但他们生性好动，上课纪律起伏很大，还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点1.背唱歌曲《动物说话》；2.能为《动物说话》创编歌词。
4教学过程4.1教学活动活动1【讲授】《动物说话一、组织教学二、导入师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：你们喜欢什么小动物，为什么？请举手告诉老师。
生：我喜欢小白兔因为它可爱；我喜欢老虎因为它很凶猛。
师：原来每个小朋友都有自己喜欢的动物，还各有不同，那既然你们这么喜欢小动、ppt）【设计意图】提出与本课所学有相关的问题，引出课题；让学生对老师提出的问题感兴趣，引起学生的好奇心。
三、发声练习师：（播放动物叫声音频）生：是小猫；哇，是小狗；可爱的小鸟；是马儿。
师：每个同学都很棒，耳朵都很灵,都猜对了这是什么动物的叫声，现在我们就来学一学我们都喜欢的动物叫声。
根据学生回答，拟声做发声练习：6332︱353︱6221︱232MiaomiaoLulu【设计意图】用学生喜欢的动物的模拟声做发声练习，学生都很愿意跟着老师做，其次，把动物说话的旋律加入到练声当中，学生对其旋律有所熟悉后有助于学习后面的歌曲；在低段教学中就应该引导好学生良好唱歌坐姿、方法等。
四、学唱歌曲1、师：“现在请同学们跟着老师一起去听一首歌曲，听完后请举手告诉老师动物们在干嘛？”生：小动物们在唱歌，有小鸡有小鸭。
师：现在我们再去听一听它们是怎么唱歌的？生：叽叽，嘎嘎。
2、师：孩子们，听完小鸡，小鸭这么快乐的歌唱，你们想不想加入它们为它们贺掌啊？生：想。
师：（出示图片）xxxxx，谁能准确读出这个节奏，并跟老师一起拍手（学生纷纷举手回答）3、再次聆听音乐，并把拍手节奏带入音乐当中（教师作引导）。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第四单元《动物说话》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第1课《动物说话》【教材分析】《动物说话》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第1课唱歌课。
歌曲《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，是2/4拍，一段体结构。
歌曲的节奏简单,歌词形象动人，旋律优美短小，较为平和，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受旋律的优美和动物可爱的形象(二)艺术表现能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
(三)创意实践用肢体语言活乐器为歌曲伴奏表现音乐（四）文化理解通过学唱歌曲感受动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》2、唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：动物王国都有哪些小动物？预设：回答问题教师：你们都喜欢哪些小动物呢？预设：回答问题教师：你们能模仿一下这些小动物的叫声吗？预设：回答问题教师：今天我们要学习的这首歌曲名字叫作《动物说话》。
《动物说话》
找表现出色的同学，一个敲击木鱼，一个加即兴动作，为同学们表演。
【设计意图】：培养学生认真观察歌曲、歌词的习惯，并通过观察、讨论了解不同歌曲的特点。
三、交流展示
1、学生将自己创作的舞蹈动作向全班同学展示。
2、进行自评、互评。
【设计意图】：创设情境，开展富有童真的评价活动，体验音乐学习的快乐。
板书：漂亮的瓶子
二、讲授新课
1、欣赏歌曲《动物说话>第一段。
2、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。
3、采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
结合小鸡、小鸭、青蛙的叫声进行讲解。
4、研究书中的示意图：
看书中图例，找同学起来说,图画里是什么意思？
5、仔细观察，这图画中的小动物是什么样子的？美在哪里？给你什么感受？
【课后作业】
唱熟本首歌，并加上自己喜欢的其他小动物的叫声演唱.
【教学反思】
课堂同学们热情洋溢，气氛非常融洽。
【重点难点】
重点：能用自然、柔美的歌声，整齐演唱《动物说话》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。
难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“X XXXX ”的节奏。
【教学准备】
录音机、磁带、电子琴、木鱼
【教 学 过 程】
一、组织教学
1、师生问好：1 2 3 4 5 |5 4 3 2 1|……||
2、进行节奏练习。
（1）XXX|XXX|XXXX|XXX||
（2）XX|XXX|XXXX|XXX||
（3）X XXXX |XXXX| X XXXX||
3、找学生用“走”、“跑跑”把以上节奏型读出来
（1）跑跑走|跑跑走|跑跑跑跑|跑跑走||
（2）走 走|跑跑走|跑跑跑跑|跑跑走||
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《动物说话》(唱歌)教案
《动物说话》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
3.学情分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、学习目标1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。
3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
4.学习节奏型| X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。
三、学习重难点学习重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
学习难点：节奏| X X | X X X |的准确演奏，以及与歌曲的正确配合。
四、教学设计备。
二、1随老师进行深吸、慢呼的气息练习，要带着微笑陶醉的表情。
2.按照歌曲中动物的叫声节奏来练习。
3.学生模仿节奏××|×××|来表达欢迎的情绪。
音乐的翅膀，出发吧！（课件：展示森林优美的风景图片）二、基础训练1.气息师：大森林的景色可真美呀，树木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平静，空气是那么清新自然，孩子们，咱们一起来做做深呼吸吧！吸气……呼气……哇，真舒服！2.声音师：你们看，小动物已经聚在一起等着我们了，（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。
人音版小学一年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
我 的 法 国号。
124
125
随着音乐边唱边做
126
127
号 手
128
129
鼓 手
听音乐模仿鼓手与号手的动作
130
131
132
这首音乐用什么乐器来表现洋娃 娃
133
134
135
30
31
念一念，拍一拍
32
跳绳
33
谢谢大家
34
祖国您好
35
36
参加过学校的升旗仪式吗？ 说说你当时的心情怎样？
37
升旗时，你都看到什么了？
38
国旗国旗真美丽
39
随着老师模唱旋律
40
41
42
新 疆 维 吾 尔 自 治 区
43
举 世 闻 名 的 歌 舞 之 乡
44
瓜果之乡
45
158
shèng dàn 圣 诞 老 人
159
160
谢谢
161
游戏宫
162
1.除了会背唱带※的 歌曲，你还会唱哪些 歌曲？
163
164
165
2.你能听出是哪首乐曲吗？
166
167
3.听一听哪一件乐器在敲？
168
169
4.下面哪些歌唱姿势是正确的？
170
171
歌唱姿势
172
谢谢大家
173
116
请用打击乐器为歌曲伴奏。
117
让我们模仿蜻蜓的动作边演唱歌曲边律动吧！ 动作一定要轻柔哟！
118
小蜻蜓是益虫，我们一定要保护它呀！
人音版音乐一年级上册第4课演唱《动物说话》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课演唱《动物说话》教学设计一. 教材分析《动物说话》是人音版音乐一年级上册第4课的教学内容。
歌曲以生动形象的方式描绘了小动物们在森林里快乐生活的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏、模仿等方式学习。
在音乐方面，学生对人体节奏、声音和简单音乐符号已有了一定的认识，但音乐表达能力、合作意识和音乐素养仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣、富有互动性的教学活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。
4.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《动物说话》的歌词和旋律的掌握。
2.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。
3.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.模仿法：引导学生模仿动物的动作、声音，提高学生的音乐表达能力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的团队精神。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《动物说话》的歌词、旋律、动物图片等元素的课件。
2.教学道具：准备动物头饰、动作示范道具等。
3.教学音频：准备歌曲《动物说话》的音频文件。
4.教学场地：准备宽敞的教学场地，以便进行集体活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林场景，引导学生进入学习氛围。
教师带领学生模仿动物动作，引发学生对动物的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《动物说话》，让学生初步感受音乐的魅力。
小学音乐人音一年级上册第4课 可爱的动物动物说话
共1课时动物说话【教学背景】学生：一年级学科：音乐教学内容：人音版小学一年级《动物说话》【教材分析】《动物说话》：是一首歌谣风的创作歌曲，2 /4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跑相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用16分音符的间奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得完整，是一首便于学生表演的儿童歌曲。
【学情分析】低年级儿童的年龄特点，他们有强烈的好奇心和求知欲，好动，喜欢做游戏。
在课堂上不太能自我控制，大部分时间属于无意注意。
在教学设计中把握学生的心理特点，引导他们发挥出好动、好奇的特性来进行教学，使他们在“玩中学，学中玩”，使他们感受到音乐学习的美好，激发他们的兴趣，让学生的想象力和创造性思维得以发挥，在体验中感知、成长。
【三维目标】情感、态度价值观目标：通过学习，聆听小动物的歌，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
过程与方法目标：营造良好课堂氛围，引导学生学唱《动物说话》。
知识技能目标：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，培养学生创编能力。
【教学重点】聆听，感受，表现歌曲。
【教学难点】学唱歌曲《动物说话》，准确的在间奏处为歌曲伴奏。
启发学生创编歌词，表演自己喜欢的小动物。
【教学用具】多媒体，课件，钢琴。
【教学方法】启发式、引导式、听唱法进行教学、律动辅助教学一、导入师生律动、感知歌曲旋律，并进行节奏练习。
1、师：老师的黑板上写了一条节奏有人认识吗？那你能拍出来吗？（拍手）（出示节奏x x ︱xx x）师：请注意听，老师拍的跟你们有什么不一样呢？（体验二拍子强弱规律）(生听)师：同学们都非常棒，现在老师要播放一段音乐，你们能用这条节奏为它伴奏吗？先听老师来一次，歌曲第二句和第四句加上了拍手的动作（播放两段伴奏音乐）3、师：好了孩子们，同样的节奏，老师的动作发生了变化，你还能模仿吗？瞧！在脚下！（站着跺脚）（师用脚点出节奏x x ︱xx x）（跺脚）师：来，合上音乐来试一次！先听！（播放两段伴奏音乐）师：你们真能干，老师喜欢你们！孩子们，我们知道了同一种节奏我们可以用不同的动作表现，那现在你们能不能够将这两种动作合着音乐连起来试一试！第一段音乐拍手，第二段音乐跺脚！加油！（播放两段伴奏音乐）二、教学过程学习歌曲（一）初步聆听、节奏练习、模仿动作1、师：今天老师还给同学们带来了一首动物歌谣，名字叫《动物说话》，你们听听他们是哪些小动物啊？出示课题《动物说话》）他们是怎样说话的？他们的心情又是怎样的？安静聆听，看谁的耳朵最灵！（播放歌曲）师：有哪些小动物呀？（生：小鸡、小鸭）师：小鸡是怎样说话的？（生：叽叽叽叽）师：来，有节奏的读一读，小鸡说话叽叽叽，预备起！（生读）师：做个游戏，我来问你们答：小鸡说话叽叽叽！再来一次（。
人音版一年级音乐：《动物说话》课件三
You made my day!
我们，还在路上……
嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
dòng wù shuō huà
动物说话
小鸡说话叽叽叽 小鸭说话嘎嘎嘎 小狗说话汪汪汪
小猫说话喵喵喵 小羊说话咩咩咩 蜜蜂说话嗡嗡嗡
小狗 汪汪汪
小狗
汪汪汪
汪汪汪
汪汪汪汪汪汪汪
小猫 喵喵喵
小猫
喵喵喵
喵喵喵
喵喵喵喵喵喵喵
小羊 咩咩咩
小羊
咩咩咩
咩咩咩
咩咩咩咩咩咩咩蜜蜂 嗡嗡嗡 Nhomakorabea蜜蜂
嗡嗡嗡
嗡嗡嗡
《动物说话》说课稿5篇
《动物说话》说课稿《动物说话》说课稿5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《动物说话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《动物说话》说课稿1大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。
２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。
能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、准确敲击节奏x x | x x与节奏x x | xx x，并能将节奏x x | xx x很好的运用到歌曲伴奏中。
现就，教学中的几个环节加以说明：活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。
这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。
为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏x x | x x与节奏x x | xxx）。
根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。