二年级上语文教案村居_长春版
长春版二年级上册《村居》优秀教学设计【教案】.docx
《村居》教学设计徐娟课前播放《春天在哪里》-（3）班的孩了们，咱们开始上课好吗？一、创设情境，激情导入师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，来一起欣赏一幅春景Ifflio iffli中有哪些景物？（从右往左慢慢看过去）。
（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生1：有柳树。
生2：有两个风筝。
（真棒！还会用量词，教师重点突岀两个）生3：有两只小鸟。
（是的。
小鸟止在唱着春天的歌呢）。
生4：有小草。
生5：有蓝天，门云。
师：述有……？生5：还有三个小孩在放风筝。
（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？春景画中有，有，有，还有和。
师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸莺”，它是三千年前, 我们的木匠之祖鲁班发明的。
师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。
比我想起了一句诗：“碧玉装成一•树高，万条垂下绿丝绦。
”真的好柔美，好迷人啊！师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。
生1:小草在快乐地长大。
（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。
（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔。
（黄莺在自由自在地飞翔）生2：黄莺在歌唱。
（黄莺一定最想对你歌唱）师：孩子们，述有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。
师:是什么呀？生: ....师：这烟雾叫“春烟”。
师：看着它你有什么感觉？生：...师：是不是春烟的岀现，讣明媚的春光变得朦胧了，神秘了？师：是啊！早春二月，我们仿佛來到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼屮，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。
乡间的孩了放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。
长春版小学二年级上册语文《村居》教案（精选13篇）
长春版小学二年级上册语文《村居》教案（精选13篇）长春版小学二年级上册语文《村居》篇1教学目标★理解词语的含义，学会会读会写生字。
★能通畅的背诵，熟练的读古诗。
★读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背《咏柳》等）2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
板书课题3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。
）5.介绍作者：高鼎，清朝人。
他的诗善于描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
作者看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？二、放，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢？请看……（放课件）学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗？同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。
莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。
鸢：上面没有一撇。
给生字找词语。
3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读。
再练读。
5.请同学们马上描生字。
注意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两行诗句（1）师：同学们，春天到底在哪呢？其实就在我们的眼睛里。
仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢？（从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。
）“草长”是什么意思？“醉”呢？师：谁能把这句诗读一读？（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）师：读得太棒了。
让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
（生齐读一、二句）谁能说说这句诗所描绘的美景呢？（学生发言，说诗意）（2）展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。
二年级语文上册村居教案长春版
村居课前播放《春季在哪里》一（3）班的孩子们，我们开始上课好吗？一、创建情境，激情导入师：春季是一首委婉悦耳的歌儿，春季是一幅色彩斑斓的画儿，春季仍是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，来一起赏识一幅春光画。
画中有哪些光景？(从右往左慢慢看过去)。
（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、小孩、春烟等）生1：有柳树。
生2：有两个风筝。
（真棒！还会用量词，教师要点突出两个）生3：有两只小鸟。
（是的。
小鸟正在唱着春季的歌呢）。
生4：有小草。
生5：有蓝天，白云。
师：还有?生5：还有三个小孩在放风筝。
（你更了不起！不只会用量词还可以说出他们在干什么？）师：我们把它们连起来说一遍怎么样？春光画中有, 有, 有，还有和。
师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。
师：在这幅画里徐老师最喜爱杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。
让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。
”真的好柔美，好迷人啊！师：你们喜爱什么？也像徐老师同样夸夸它。
生1:小草在快乐地长大。
（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。
（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在翱翔。
（黄莺在逍遥自在地翱翔）生2：黄莺在歌唱。
（黄莺必定最想对你歌唱）师：孩子们，还有一种光景你们没有发现，认真看，我把春光画放远一点再远一点，你发现春光图变得怎么啦？生：仿佛被什么东西蒙住了。
师:是什么呀？生：师：这烟雾叫“春烟”。
师：看着它你有什么感觉？生:师：是否是春烟的出现，让明朗的春光变得模糊了，神奇了？师：是啊！初春二月，我们忧如到达了仙境同样，万物开始复苏，小草静静地生长，黄莺自由地翱翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着四周的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中沉醉了。
乡下的孩子下学回家，一路洗浴金色的霞光，他们成群结队，迎着春风，相互追赶，放飞风筝。
师：孩子们这幅春光画美吗？（生：美）一百多年前，有位清朝诗人高鼎居住在农村，1也看到了像这幅画同样美的春光，就不由得写下了一首诗，叫《村居》板书：村居。
小学语文长春版二年级上册《村居》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文长春版二年级上册《村居》优质课公开课教案教师资
格证面试试讲教案
小学语文长春版二年级上册《村居》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
2、了解古诗的大概内容,理解一些字的含义,体会诗中的韵律美。
3、正确认读本课的10个生字,会写6个。
2学情分析
低年级学生理解能力较慢,多引导学生们思路
3重点难点
重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】村居
一、出示词语导入
1、谈话:同学们,老师给你们带来了两个词语妹妹,相信大家看,她们来了!(幻灯1:杨柳纸鸢)能叫出它们的名儿吗?
2、齐读两个词语。
3、响亮地喊一声。
二年级语文上册 村居教案 长春版
二年级语文上册《村居》教案长春版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者对村居生活的喜爱。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽和和谐，培养对美好生活的向往。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体验。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 体会课文所表达的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片或视频，展示村居的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生自由发言，谈谈对村居生活的认识和感受。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4. 学生齐读课文，巩固生字词。
三、讨论课文（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“课文中的作者喜欢村居生活的哪些方面？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结并引导学生体会作者的情感。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，特别是生字词的学习。
2. 让学生选择一幅自己喜欢的村居画面，用语言描述出来。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和对课文内容的理解。
2. 鼓励学生在课后多读多背课文，提高语文素养。
二年级语文上册《村居》教案长春版六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演课文：鼓励学生选择喜欢的角色，进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解和记忆。
2. 学生展示作业：邀请几名学生展示自己画的村居画面，并描述自己的感受。
七、拓展学习（10分钟）1. 学生分享自己的村居生活经验：鼓励学生谈谈自己在村居生活中的趣事，培养学生的语言表达能力和分享意识。
二年级语文上册 村居教案 长春版
二年级语文上册《村居》教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《村居》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对春天的喜爱和对乡村生活的赞美。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《村居》。
2. 理解课文中的词语和句子。
三、教学难点：1. 体会作者对春天的喜爱和对乡村生活的赞美。
2. 运用多种阅读方法，提高学生的朗读能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图。
3. 学生字典。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述图中的景物。
（2）邀请学生分享他们对春天的印象和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。
（3）老师讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解课文。
3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）老师引导学生深入理解课文，体会作者对春天的喜爱和对乡村生活的赞美。
4. 应用拓展（1）学生分组讨论，思考他们自己对春天的感受和期待。
（2）每组选代表进行分享，大家共同讨论。
5. 课堂小结老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置（1）学生回家后要正确朗读和背诵《村居》。
（2）学生写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和期待。
7. 板书设计村居草地柳笛春天六、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生对课文的掌握情况如何，教学方法是否得当，学生的参与度如何等。
对教学过程中出现的问题，教师要进行分析和解决，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 课堂表现：学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确朗读和背诵课文等。
2. 作业完成情况：学生是否能够按时完成作业，作业的完成质量如何等。
二年级语文上册第1单元村居教案长春版
稻草人穿衣服学习内容长春版二年级上册p—p 设计者课题稻草人穿衣服第一课时周节-—-目标设定1.知识与技能：认识本课的个生字，会写个字，能正确朗读课文。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，能复述课文，积累好词句。
3.情感态度价值观：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。
学习重难点学会本课的生字、新词，正确朗读课文。
学习准备课件、学习单、字典学生学习过程教师导学过程二次备课自主学习：（自学）学生初读课文，注意把课文读通，边读边用笔标画出自己还不熟悉、不流利的字词和句子。
学案前置，学生独立或和组员合作完成。
同学们，你们见过稻草人吗？那你们见过稻草人穿衣服吗？今天我们就来学习一篇新课文，（齐读课题）读了课题，你有什么想法？学过这课后，相信你的疑问就能解决了。
在学案上给出方法，实效指导。
课前观看学案，总结、发现、梳理问题。
合作交流：（互学）小组长检查，汇报学案的内容。
二、学习课文，圈画生字。
1.大声朗读课文。
想一想，课文讲了一件什么事。
（学生汇报）2.一边读课文，一边圈画生字。
（按自然段圈画生字）3.学习生字，认读会认的生字。
4.同学之间相互交流识字方法。
5.小老师领读生字。
6.打乱顺序读生字。
7.快速指名读生字。
8.开火车读生字。
师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。
三、书写生字。
（叽、消、息、扣）引导学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。
四、让我们带着感情再读一遍课文。
指名按自然段读课文。
五、总结：下节课，我们接着学习《稻草人穿衣服》。
习题测试：1.完成当堂检测听写词语：指名读课文。
1.针对本节课学习的内容，进行分类检测。
星级作业：1.回家朗读课文。
学习内容长春版二年级上册p—p 设计者课题稻草人穿衣服第二课时周节目标设定1.知识与技能：进一步理解课文。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，能复述课文，积累好词句。
3.情感态度价值观：热爱身边的事物、热爱生活的情感。
长春版小学二年级上册《村居》语文教案
长春版小学二年级上册《村居》语文教案一、教学背景本教案适用于长春版小学二年级上册语文教学，《村居》是该学期语文教材的一篇课文，通过本教案的设计，旨在提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生对生活的热爱和感悟。
二、教学目标1.知识目标：了解及掌握《村居》这篇课文的背景、意义和结构。
2.能力目标：通过朗读、理解、分析，培养学生阅读的能力，提高语言表达和写作的能力。
3.情感目标：在阅读和学习过程中，培养学生的想象力、感受力和创造力，从而增强学生对生活、自然和人文的感悟和热爱。
三、教学内容1. 教学内容之一：预习及导入1.让学生一起观察《村居》这篇课文的封面、插图和标题，思考和预测文章的主要内容和意义。
2.老师简单介绍《村居》这篇文章的背景及作者介绍，激发学生的阅读兴趣。
2. 教学内容之二：课文讲解1.教师在黑板上列出本篇课文的主要段落和关键词，让学生了解和把握文章的结构和内容。
2.针对每个段落，由老师和学生一起读原文，进行语言理解和词汇巩固，解决学生对生词和短语的理解难点，梳理课文脉络和主旨。
3. 教学内容之三：课外拓展1.在课后，鼓励学生阅读更多与《村居》相关的资料和书籍，并进行思考和交流，拓展了解更多关于本课文内容的知识和想法。
2.根据学生的阅读和思考，可以开设小组或班级讨论，让学生通过交流，共同探讨关于生活、自然和人文等方面的思考。
四、教学步骤1. 第一步：预习1.学生自主观察《村居》的封面、插图和标题，思考文章的主要内容和意义。
2.老师引导学生进行简单的猜测和预测文章的主题和内容。
2. 第二步：课文讲解1.教师在黑板上列出该文的主要段落和关键词，梳理课文的结构和内容。
2.老师和学生一起读原文，进行语言讲解和词汇巩固，解决学生对生词和短语的理解难点，引导学生理解这篇文章的主旨。
3. 第三步：知识巩固1.通过填空和选择题，检验学生对本篇课文的语言和知识掌握程度，落实学生的学习成果。
2.针对学生的不同掌握情况，进行个别巩固和辅导，确保学生对本教学内容的全面掌握。
长春版小学二年级上册《村居》语文教案
长春版小学二年级上册《村居》语文教案一、教学目标：1.了解课外材料《村居》的内容；2.理解其中蕴含的情感和寓意；3.通过阅读和讨论提高学生的思辨能力和辩证思维能力。
二、教学重点：1.阅读与理解《村居》的内容；2.分析课文中的情感和寓意。
三、教学难点：1.提高学生的思辨能力和辩证思维能力；2.培养自主思考的能力。
四、教学内容及方法：1. 教学内容（根据长春版小学二年级上册教材要求）：《村居》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
故乡漫卷诗书里，白发渔樵江渚波。
目断重九天高处，灯火阑珊处子墓。
2. 教学方法：本课采用阅读和讨论相结合的教学方法。
首先，让学生自己阅读《村居》，理解其中的情感和寓意；接着，教师对学生的读后感与见解进行点拨和指导，并适当引导学生进行同伴间的交流和讨论。
五、教学过程：1. 检查预习在教学前，先让学生预习本课目《村居》，并在课堂上要求他们发表对该课的初步认识和看法。
教师可以询问学生关于《村居》的想法，以此了解学生的思考和理解水平，并适当引导学生逐渐进入本课的主题。
2. 阅读课文让学生逐句阅读本课目，理解其中的情感和寓意。
教师可以让学生将课文点拨出来的内容进行标注和概括。
并引导学生描述其印象深刻的句子和情节。
同时为学生提供必要的词汇和背景知识，并帮助学生梳理故事的思路。
3. 分析情感和寓意在学生阅读完课文之后，教师可以通过提问和导读的方式，引导学生分析本课目中传递的情感和寓意。
例如：通过课文中描写秋天的寂寥之感，帮助学生理解秋冬传递的寂寞情怀；同时，让学生尝试从作者所述的诗句中，分析诗歌的内涵和意蕴。
4. 讨论在分析情感和寓意的过程之后，教师将组织学生小组展开讨论，自由交流所理解的内容和疑问。
让学生彼此分享对该课目的看法和经验，借此激发学生思辨思维和批判性思考的能力。
同时，让学生参与讨论的过程中自主表达，以提高沟通协作能力和口语表达能力。
5. 总结在讨论的过程中，教师将引导学生总结本节课目所学内容，并点拨学生对课题的不足和问题，以便帮助他们做好复习准备。
长春版小学二年级上册全册电子教案全
写一写本课生字
第 二 课 时 节标：
教学
目标
、知识与技能：认识个生字。会写个字。认识多音字“乐”。
、过程与方法：引导学生体会雪中游戏的乐趣。
、情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文。
教 学 过 程
二 次 备 课
一、复习：
、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
、认识字词
二、写字教学：
、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
、把生字宝宝送回家。
、指导课后练习。
读一读；多音字“长”
读写词语
五、作业：书写生字，背诵古诗。
板书设计：
—— 村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸
教学反思：
课 题
——被子大地
教
学
目
标
.知识与技能：认识、节中的生字，会写个字。
.过程与方法：展开想象，感受诗歌文字的优美，能与主人公产生情感的共鸣。
烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。
学习童，学生交流识记的方法。
放：主意反文旁的书写。
三、背诵古诗：
、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
、生自由背。
、集体配乐吟诵。
四、课堂练习：
二、学习古诗。
、领读古诗，读准字音。
、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？
、逐行读古诗，理解诗句的意思。
（）教师领读。（）学生自由读。（）指名读。）教师讲解诗的大意。
三、再读古诗，学习生字。
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教材说明：
《村居》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元第4课《古诗两首》中的第二首古诗。
这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。
孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。
儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。
教学目标：
1．认识“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”。
2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：
通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学过程
一、游戏导课，激发兴趣
1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。
幻灯片出示：
离离原上草——
野火烧不尽——
春眠不觉晓——
夜来风雨声——
碧玉妆成一树高——
不知细叶谁裁出——
2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。
3、齐读这些诗句。
4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？（春天）
二、创设情景，整体感知
1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）
描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟诵《草》）；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导学生吟诵《春晓》）；河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆（引导学生吟诵《咏柳》）。
傍晚，农家的炊烟袅袅上升。
这浓浓的春色，令人陶醉。
农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？
2、板书课题：村居
三、自学古诗，读准字音
1．请同学们自己轻声读读这首诗。
要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2．检查生字的读音。
提示：
平舌音的字：散、醉
翘舌音的字：趁、纸
后鼻音的字：莺
3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
5．全班齐读古诗。
四、进入情境，指导朗读
1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。
2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。
（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？
生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还高兴地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真温暖呀！”
生2：我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还唱着欢快的歌儿。
（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”
生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌唱。
生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。
师：这时你想起了哪句诗呀？
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：拂堤杨柳醉春烟
……
（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？
生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢！
师：你怎么知道的呀？
生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”两句诗中知道的。
师：真会读书的孩子呀！知道从诗句中找答案！
师：你喜欢放风筝吗？
生：喜欢！
师：请你把你的喜欢之情送进诗句中读出来，好吗？
生：读诗。
（多让几个同学读）
3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。
就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）
五、拓展延伸。
其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、迟日江山丽，春风花草香。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
六、总结
春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。
（齐读诗歌）
七、布置作业
1、背诵《村居》。
2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。
八、板书设计：
村居
小草——新芽
黄莺鸟——飞舞真让人陶醉
春烟——擦过——杨柳
读书的孩童——早回家——放风筝。