奶奶最喜欢的铃儿教案
北师大版三年级下册语文教案1.2 奶奶最喜欢的玲儿
1 亲 情教学要求1.理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢哪只铃儿及原因,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
2.学会本课的生字和新词,并能够正确读写。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃的原因。
2.能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
3.懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱。
要学会主动关心他人。
教学课时两课时1奶奶最喜欢的铃儿星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
[①“每、都”说明了什么?]2 段导读:冬冬在每个星期六早晨都要去看望奶奶。
3奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包,还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。
[②从这个句子可以看出什么?]然后冬冬就拿起抹布,帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。
[③这个句子说明了什么?]段导读:冬冬总是在吃过面包后,帮奶奶擦铃儿。
第一部分(第1、2自然段):写冬冬在每个星期六的早晨都会去看望奶奶,并帮奶奶擦铃儿。
个星期六的早晨,冬冬问:“奶奶,哪只铃儿您最喜欢?”[④这句话在文中起什么作用?]41知识点详解 ☜2 ①说明冬冬是个孝敬老人的孩子,她关心奶奶,爱奶奶。
3②奶奶非常疼爱冬冬。
③冬冬是个懂事、勤快的孩子,经常帮奶奶擦铃儿。
4④这一问句点出故事的起因,引起下文。
⑤说明冬冬的这个问题让奶奶很感兴趣。
⑥说明奶奶曾经是一位老师,“手摇铃儿”代表了许多她与学生在一起的美好时光。
奶眼睛一亮:“你猜呢?”[⑤“奶奶眼睛一亮”说明了什么?]是不是您当老师时用的那只手摇铃儿?”[⑥这个句子说明了什么?]不是。
”奶奶说,“不过它确实让我想起许多美好的时光。
”是不是这只珍珠铃儿?”不是。
”奶奶说,“再猜猜看。
”是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿?”奶奶笑了:“也不是,那串铃儿虽说声音好听,还是比不上我最喜欢的铃儿。
”5[⑦这几处人物对话,说明了什么?]段导读:第3~10自然段写冬冬猜测奶奶最喜欢哪只铃儿。
新北师大版三年级语文下册《 亲情 ②奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_25
奶奶最喜欢的铃儿第二课时教学内容分析：《奶奶最喜欢的铃》是北师大版教材三年级下册第一单元中的第二篇课文，该单元以“亲情”为主题展开。
主要写了奶奶退休在家很寂寞，她有一个爱好就是收藏铃儿，冬冬为了陪奶奶，就到奶奶家看望、干活、聊天，所以奶奶最喜欢冬冬按响的门铃。
奶奶疼冬冬，冬冬爱奶奶，字里行间表达了浓浓的亲情。
设计思路：以读为主，用几个简单的问题带动孩子们在读课文时，理解思考作者的用意，体会祖孙情深。
分角色朗读能激发孩子们的兴趣。
进行经典句子的仿写可以锻炼孩子们的写作水平，达到学以致用的目的。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。
教学重点：知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：一、激趣导入：1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！2.板书：奶奶最喜欢的铃儿（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？（二）根据自学提纲自主学习。
三、教师讲解（读、思、悟）过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。
（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！3.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？指名反馈。
新北师大版三年级语文下册《 亲情 ②奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_9
《奶奶最喜欢的玲儿》教学设计课程分析：本课是北师大版三年级下学期小学语文教材第一单元第二课，该单元主题为“亲情”，教学过程中需要帮助学生通过自己的亲身体会，感受到长辈与晚辈之间的彼此关爱的浓浓亲情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入新课1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。
（指几名同学说）2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3．师板书课题，生边读边书空。
二、识字学词1、识字。
（1）选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
（2）划出生字、新词，并在课文中注上拼音。
（3）独立识字，掌握字形。
（4）齐读生字。
相机出示多音字：看，难。
形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍2、学词。
（1）出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
（2）字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。
“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
3、写字。
（1）自主写字。
田字格里每个字写两个，教师巡视。
（2)指导、纠正写字。
（3）评价。
三、熟读感知1、再读课文，从整体上感知课文大意。
（1）同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
（2)同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_3
《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计1．理解本课生字，会写7个一类生字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。
教学难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情教学准备：课件第一课时教学流程：一、导入新课1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。
（指几名同学说）2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3．师板书课题，生边读边书空。
二、识字学词（一）识字1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。
3．独立识字，掌握字形。
(二）学词1．出示词语：①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
2．字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。
“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，所以是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
（三）写字1．自主写字。
田字格里每个字写两个，教师巡视。
2．指导、纠正写字。
3．评价。
三、熟读感知（一）再读课文，从整体上感知课文大意1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。
(二）再读感悟1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。
）2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。
她们彼此关爱。
板书设计：奶奶最喜欢的铃儿门铃（冬冬）彼此关爱奶奶。
数学教案奶奶最喜欢的铃儿(教案)1
《奶奶最喜欢的铃儿》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生汇报。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
人教版三年下册语文第2课《奶奶最喜欢的铃儿》 第1课时(含二次备课)
（指学生分角色读课文，进一步理解课文的内容。）
学习了课文，你想对冬冬和奶奶说些什么？今后自己想怎么做？
教师小结。
结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理
板
书
设
计
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
关爱亲情
教
学
反
思
学生能够正确流利的朗读课文，并且知道奶奶为什么喜欢那只铃儿，能感受到奶奶对东东的关爱及东东对奶奶的孝敬。
生字卡片、课件、挂图
教学时间
第一课时
教学程序
教学活动
二次备课
一、导入
二、初读课文
三.精读课文
1、导入新课：冬冬的奶奶是退休教师，她有收藏铃儿的爱好。你猜想奶奶最喜欢的铃儿是哪个吗？
2、老师做过渡性引语：今天我们就走近奶奶的家去看一看。
3、板书课题：奶奶最喜欢的铃儿
（齐读课题。）
1、提要求：读准字音，读通句子，不懂的地方做标记。标画自然段。
学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的或不懂的地方画出来。
（“不动笔墨不读书”，要求认真读，认真记录。）
2、同桌互读，互相ห้องสมุดไป่ตู้助纠正字音。
3、认读本课词语。
4、再读课文。要求流利、正确。
5、指名读文
1、读到这里，你知道奶奶最喜欢的铃儿是哪一只，为什么？
指学生回答。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？
1、用自己学过的方法认读生字。（语文天地中自检）
2、小老师教读每个生字读两次
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。(语文天地中选字组成词语)
三语第一单元《奶奶最喜欢的铃儿》
在故事的结尾，小明用自己的零花钱为奶奶买了一个新的铃儿，表达了对奶奶的爱 和感激之情。
03
语言点解析
生词解释
01
02
03
04
奶奶
一般指祖母，也有的地方称谓 祖母为奶奶。
三语第一单元《奶奶最喜欢的铃儿 》
目录
• 引言 • 课文内容 • 语言点解析 • 阅读理解 • 写作练习 • 课堂活动
01
引言
主题介绍
主题
《奶奶最喜欢的铃儿》
背景
本单元以一个温馨的故事为背景，讲述了奶奶与 孙女之间的深厚情感，以及传统与现代的交织。
内容
通过故事情节，引导学生理解亲情、传承和尊重 长辈的重要性，同时学习语言和文化知识。
课程目标
知识目标
能力目标
情感目标
掌握与主题相关的词汇、 语法和表达方式。
提高学生的听、说、读、 写能力，培养跨文化交
际能力。
培养学生的家庭观念、 尊重长辈和热爱传统文
化的情感。
态度目标
引导学生树立正确的价 值观，培养积极向上的
生活态度。
02
课文内容
故事背景
01
故事发生在一个宁静的小村庄， 描述了乡村的日常生活和传统习 俗。
04
“红色的”是表语，说 明宾语“红色的”的特 征或属性。
句型分析
“奶奶最喜欢的铃儿”是一个偏 正短语，中心词是“铃儿”，定 语是“奶奶最喜欢的”，表示这
个铃儿是谁最喜欢的。
“是红色的”是一个谓语短语， 中心词是“是”，宾语是“红色 的”，表示这个铃儿的颜色属性。
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_2
懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。
学会用实际行动去关爱亲人
新课导入
（一）激趣导入：
1.教师：冬冬的奶奶收藏有很多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！
2.板书：奶奶最喜欢的铃儿
3.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
课堂总结
1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？
2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人）
作业布置
用“先······然后······最后······”写一段话。
教学反思
引导学生学习课文的表达方法。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
过程与方法
1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。
情感态度与价值观
.理解课文内容“亲情”是亲人间相互的爱。
四、重点、难点1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。
2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。
五、教学策略与手段
注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。
六、课前准备
小黑板或多媒体课件
七、教学过程设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前探究
从哪些词能够看出冬冬看望奶奶是不间断的？
知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
师生互动
1.从哪些词能够看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”能够看出冬冬看望奶奶是不间断的）
北师大版三下语文电子教案奶奶最喜欢的铃儿1
奶奶最喜欢的铃儿
设计者
三维目标
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
情感目标：感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
知识目标：学习认字6个，写字7个。学习多音字抹。书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语。并理解它们在课文中的意思。
教学重点
懂得奶奶为什么最喜欢那只铃儿
3、对你的爷爷、奶奶、外公、外婆你是怎样做的？他们是怎样关心你的？
4、分角色朗读冬冬和奶奶的对话部分，通过朗读体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情，加深对课文的理解。
学习了课文，你想对冬冬和奶奶说些什么？今后自己想怎么做？
教师小结。
2、学生自己再朗读课文，边读边想奶奶最喜欢的铃儿是哪一只，为什么？
指学生回答。
2、老师做过渡性引语：今天我们就走近奶奶的家去看一看。
3、板书课题：奶奶最喜欢的铃儿
1、提要求：读准字音，读通句子，不懂的地方做标记。标画自然段。
（“不动笔墨不读书”，要求认真读，认真记录。）
2、同桌互读，互相帮助纠正字音。
3、认读本课词语。
4、再读课文。要求流利、正确。
5、指名读文
激发学生学习兴趣。
齐读课题。
学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的或不懂的地方画出来。
指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意倾听。
校正字音
教学程序
教师活动
学生活动
（三）精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
四、课堂小结：
1、读到这里，你知道奶奶最喜欢的铃儿是哪一只，为什么？
2、每个星期冬冬是怎么做的？奶奶又是怎么做的？从中你体会到了什么？
教学用具
生字卡片、课件、挂图
教学时间
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 3 页
奶奶最喜欢的铃儿教案
奶奶最喜欢的铃儿教案
教学目标:
1 学会本课7个生字，学习多音字“抹”。
2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬
冬对奶奶的孝顺。
3、完成“日积月累”第三题 4 有感情地朗读课文。
教学重点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶
与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时 第一课时 教学过程:
一、谈话导课 课前，老师布置同学们查找有关歌颂
“亲情”的`故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？ 读一读，背一
背。
今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题
《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
第 2 页 共 3 页
二、初读课文，认识本生字。
1 自己读课文，想办法认识生字。
2 知名度课文，检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么？ 3 奶奶喜欢的铃是什
么，为什么？ 引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语
句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4 师小结。
四、作业：读熟课文 第二课时 一、直接导课
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？ 结合上下文，鼓励学
生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方
法） 2 此刻，你们心里想些什么？ 三、拓展与延伸
1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如
何回报他们的爱？ 2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说
文中冬冬是怎样做的？ 四、指导学生写生字 注意
“险”、“摘”的右半边的写法。
第 3 页 共 3 页
五、作业：写生字 教学后记:
课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点
放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了
对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福
和怎样去关爱自己的亲人。