六年级语文下册《我看见了大海》教案北师大版
六年级下册语文教案我看见了大海北师大版
《我看见了海洋》教课方案教课目的：经过预习课文掌握本课 11 个生字和 13 个新词。
认识课文主要内容。
能有感情的朗诵课文，领会继父对我这个残疾女孩的深邃的爱，以及我对继父的感谢之情。
教课要点：领会继父对我这个残疾女孩的深邃的爱，以及我对继父的感谢之情。
教课难点：教课难点：看海的真实含义是什么？教课时间：2课时第一课时教课目的：经过预习课文掌握本课11 个生字和 13 个新词。
认识课文主要内容，理清文章脉络。
教课要点：掌握生字新词，正确、流畅的朗诵课文，认识主要内容教课过程：一、引入课文齐读课题，你想到了什么？二、检查预习：1．指名念书，评论。
2．纠正个别字的音、形、义3．听写生词三、认识课文内容1．默读课文：谈谈课文讲了一件什么事？2．提出不懂的问题3．怀疑四、正确、流畅的朗诵课文。
五、作业：正确流畅朗诵课文。
课后反省：学生在正确读课文的过程中认识了课文主要内容，但在归纳主要内容时存在用词禁止、主次不分的现象，仍不可以灵巧运用归纳主要内容的方法。
第二课时（要点课时）教课目的：理解课文内容，经过理解课文内容能有感情的朗诵课文，经过人物言行领会继父对我这个残疾女孩的深邃的爱，以及我对继父的感谢之情。
教课要点：经过人物言行领会继父对我这个残疾女孩的深邃的爱，以及我对继父的感谢之情。
教课难点：看海的真实含义是什么？设计思想：这篇课文叙述一个动人的故事。
一位平庸的继父，想尽全部方法帮助我——一个身材畸形的女孩，由此从不出家门成长为能独立生活、白手起家的人，表现了继父对我深邃的爱，以及我对继父的非常感谢之情。
文章语言朴素，感情诚挚，因为文中的人物都离学生有必定距离，所以在教课中教师要要点指导学生在读中掌握人物的特点，领会文章所表达的思想感情。
教课中，我把读、思、议、领会联合在一同，经过拓展练习，充足发挥学生的想象能力和语言表达能力。
教课过程：一、导入新课：1．经过第一课时的学习，你对课文有了那些认识？2．继父给你留下了如何的印象？二、理解课文1．从文中找一找描绘继父语言、动作的词句，领会继父的思想感情。
小学六年级语文下册《我看见了大海》优秀教学案例
3.写作技巧：分析课文中作者观察大海的顺序和描绘手法，引导学生学会运用生动的语言表达自己的观察和感受。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：
a.作者是如何描绘大海的？用了哪些修辞手法？
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在课文中所表达的对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
2.培养学生积极向上的情感态度，激发他们对美好事物的追求和欣赏能力。
3.通过课文学习，引导学生学会关爱他人，尊重不同个体的感受，培养同理心。
4.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和文化认同感。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和团队精神。
2.运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养批判性思维和创新意识。
3.创设情境，引导学生体验课文所描绘的场景，提高学生的情境感受力和审美情趣。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
b.课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感变化？
c.你觉得作者在第一次看到大海时，心情发生了怎样的变化？
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）总结归纳
1.对课文内容进行总结，强调作者描绘大海的生动形象和情感变化。
2.强调学生在学习过程中要注重观察、体验和表达，提高语文素养。
3.引导学生认识到保护海洋、关爱环境的重要性。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。其次，我将组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。此外，我还会对学生的学习情况进行全面、客观、公正的评价，关注学生的个性差异，激发他们的潜能，促进全面发展。
最新北师大版 六年级语文下册 我看见了大海 优质教案
最新北师大版六年级语文下册我看见了大海优质教案教学目标1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。
3、有感情地朗读课文。
学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。
3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染。
教学重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教法讲授法学法质疑、释疑、合作探究教学具准备：小黑板。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
二、深入情境品读感悟1、品读点：品味父亲说的几句话（1）找出父亲说的几句话“来，河子，伯伯带你去串门儿。
““去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。
““放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——“河子，抬起头，别害怕！”“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。
”（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（3）指读、评读、分角色朗读。
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1）默读课文17-29小节，提出不懂的问题。
（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。
（3）引导学生提出有价值的问题：①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？（4）带着以上两个问题，小组合作探究。
六年级下册语文教案5.5《我看见了大海》北师大版[001]
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《我看见了大海》教学设计福建省永春县五里街养贤小学刘丽娥教材简析这篇课文讲述了一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切办法帮助“我”——一个身材畸形的女孩，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。
表现了继父对“我”的深沉的爱，以及“我”对继父得无比感激之情。
课文语言质朴、感情真挚。
继父，这位退休的海员，有着海一般宽广深厚的胸怀，海一般热情豪放的语言动作和对河子深沉的爱。
河子，她胆小羞怯――充满对生活的热爱于追求――能干稳重，但是由于命运坎坷，使她在娓娓叙说时总仿佛有一种淡淡的忧伤。
为此课堂教学的基调适合忧伤中充满向往。
教学目标、了解课文主要内容，抓住人物言行的词句，理解继父“看海”的意义。
有感情的朗读课文。
、通过自读自悟．合作探究等学习方式品味语言，体会课文的思想感情。
、体会继父对我真正的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重难点理解看海的意义。
课前准备多媒体课件教学过程：一、激情导入：、今天我们一起学习《我看见了大海》全班齐读。
这句话在文中哪里出现？出示句子：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了┉┉质疑：我看见了大海吗？“我”实际上没有看见大海，却说“看见了大海”这是为什么呢？二、检查预习，感知课文，质疑问难。
、读词语、句子。
、解释词语。
、概括课文内容。
课前，老师要求大家预习了这篇课文，了解课文的主要内容，这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要写了“我”——一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，战胜了自卑，成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。
结合回答，板书：继父我三、研读交流：．默读全文，课件出示学习提示：默读课文，找一找：继父是怎样关心鼓励我的？我在继父的关心鼓励下发生了哪些变化？划出文中描写继父语言、动作的语句和“我”思想、行动变化的语句，边读边体会，在感受最深的句子边，做上批注。
．交流、汇报：师：下面我们一起来交流汇报一下你们找到的语句。
（一）.继父鼓励我走出家门，走进生活。
（）、继父是怎样鼓励我走出家门的？“放心吧，河子。
六年级下册语文教案我看见了大海北师大版
六年级下册语文教案我看见了大海北师大版教学目标：通过预习课文把握本课11个生字和13个新词。
了解课文要紧内容。
能有感情的朗读课文，体会继父对我那个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重点：体会继父对我那个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学难点：教学难点：看海的真正含义是什么？教学时刻：2课时第一课时教学目标：通过预习课文把握本课11个生字和13个新词。
了解课文要紧内容，理清文章脉络。
教学重点：把握生字新词，正确、流利的朗读课文，了解要紧内容教学过程：一、引入课文齐读课题，你想到了什么？二、检查预习：1．指名读书，评议。
2．纠正个别字的音、形、义3．听写生词三、了解课文内容1．默读课文：说说课文讲了一件什么事？2．提出不明白的问题3．质疑四、正确、流利的朗读课文。
五、作业：正确流利朗读课文。
课后反思：学生在正确读课文的过程中了解了课文要紧内容，但在概括要紧内容时存在用词不准、主次不分的现象，仍不能灵活运用概括要紧内容的方法。
第二课时（重点课时）教学目标：明白得课文内容，通过明白得课文内容能有感情的朗读课文，通过人物言行体会继父对我那个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重点：通过人物言行体会继父对我那个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学难点：看海的真正含义是什么？设计思想：这篇课文讲述一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切方法关心我——一个身材畸形的女孩，由此从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对我深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。
文章语言淳朴，感情真挚，由于文中的人物都离学生有一定距离，因此在教学中教师要重点指导学生在读中把握人物的特点，体会文章所表达的思想感情。
教学中，我把读、思、议、体会结合在一起，通过拓展练习，充分发挥学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入新课：1．通过第一课时的学习，你对课文有了那些了解？2．继父给你留下了如何样的印象？二、明白得课文1．从文中找一找描写继父语言、动作的词句，体会继父的思想感情。
语文北师大六年级下册(2011年11月修订)《我看见了大海》教学设计4
《我看见了大海》教学设计教学目标：知识与技能：1、抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。
2、在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感与科学素养：体会文中继父的那充满了爱心的胸怀。
教学重点：品味语言文字体会文中含义深刻的语句。
教学难点：1、在对语言文字的品味之中，了解继父是一个怎样的人。
2、理解含义深刻的语句：我突然明白了继父的“看海”的意义。
伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……教学课时：1课时教学过程：一、复习导入，激发学习兴趣。
1、通过上节课的学习，谁能说说8岁前的河子是一个什么样的女孩子？15岁后呢？2、河子的这种变化你能用一个词形容吗？是谁改变了她？3、一个普通、年迈的海员到底有什么神奇的力量使一个人发生如此大的转变呢？我们共同来学习。
二、结合继父为“我”做的四件事，初步感受继父的爱。
（一）速读课文，看看继父为了帮助“我”成长而做了哪几件事？1、带“我”上街2、给“我”讲海3、教“我”学知识、做家务4、鼓励“我”做事（二）自学。
画出描写继父语言、动作的句子，体会继父这样做的用意。
（三）汇报交流1、带“我”上街：A、目的：消除自卑心理，领“我”迈出了成长的第一步。
B、分角色朗读：体会继父的慈爱。
2、给“我”讲海：A、目的：帮“我”树立第一个人生目标，使“我”有了成长的动力。
B、创设情境读关于海的故事，理解继父对“我”的用心及“我”对海的美好向往。
C、引导学生质疑：为什么看海的日期要定在15岁？3、教“我”知识、做家务：A、目的：学好文化才能在社会中谋生，学会做家务才能自食其力。
B、理解“规定”一词的含义：继父对“我”严格的要求都是为了“我”将来的生活奠定基础，这同样源于继父对“我”的爱。
C、“永远讲不完的海的故事”：让“我”始终不放弃梦想，为梦想而努力。
4、鼓励“我”做事：A、理解“欣喜若狂”、“惊天动地”的含义。
引导学生运用已有的体验，你们的父母在什么情况下为你而欣喜若狂？而继父呢，“我”只是做了原来不能做的事，继父为什么当成了惊天动地的大事？（“我”在逐渐学会克服困难，经受住了生活的磨练，这是“我”成长的标志，而这正是继父所期望的）B、继父此时的状况呢？结合23、24小节（身体孱弱，被妻子无情的抛弃，这对年迈的继父来说是巨大的打击，但还拖着病病歪歪的身子，鼓励我做各种事，还是为了让“我”成长起来）C、继父的心愿达成了吗？（一个人、办各种各样的事、独自承担家务。
精选北师大版六年级语文下册我看见了大海 教案
第五单元冲突我看见了大海教学目标1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。
3、有感情地朗读课文。
学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。
3、能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染。
教学重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教法讲授法学法质疑、释疑、合作探究教学具准备：小黑板。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海2、快速浏览课文，思考：“我”在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到“我”去看大海的情景，为什么课题说“我”看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
二、深入情境品读感悟1、品读点：品味父亲说的几句话（1）找出父亲说的几句话“来，河子，伯伯带你去串门儿。
““去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
““放心吧，河子。
谁笑话你，我就——“河子，抬起头，别害怕！”“喂，过来认识一下，小家伙们。
这是河子，你们的小朋友河子。
”（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（3）指读、评读、分角色朗读。
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1）默读课文17-24小节，提出不懂的问题。
（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。
（3）引导学生提出有价值的问题：①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛“我”做了件惊天动地的大事？②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着“我”，为何在临死前把它说出来呢？（4）带着以上两个问题，小组合作探究。
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《我看见了大海》
【教学要求】
1．了解课文内容，有感情地朗读课文。
2．体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
【教学重点难点】
重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？
【教学过程】
一、导入
有一个叫河子的女孩子，由于身材畸形，母亲怕她出门遭人讥笑，所以在八岁前她从没有迈
出家门一步，她拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬时即逝的飞鸟。在她八岁那年，继父
出现了，在继父的帮助下，逐渐改变了她的命运。
提问：继父帮河子做了哪五件事？（板书）
二、精读：
（一）继父是怎样帮河子走出家门的呢？请看自学提示自学。
1．出示自学提示：
（1）默读2-16自然段，用“”画出继父对河子说的几句话，读一读。
（2）想想继父是在什么情况下，讲了什么？为何这样讲？
2．集体交流
3．指导朗读：抓住找着的重点词，读出继父对河子的鼓励。俩人一组对读。分角色朗读：
男生读继父的话，女生读河子的话。
师语：在继父的鼓励带领下，河子终于克服了胆小羞怯的心理，走出了家门，看到了外面的
世界，但继父知道这仅仅是河子迈出人生的第一步，继父为河子讲了一个海的故事，令河子
十分向往。
（二）继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？画继父是怎样做的？再读一读你有什么感
受，进行批注。
1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）
2）24自然段（抓重点词理解）
•“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间
帮助河子）
•“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？
继父为什么会欣喜若狂？
师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，经过了六年的准备，，河子的知识日益增长，她
的生活能力日渐增强。当她满心欢喜等着去看海的时候，意想不到的事情发生了，继父告诉
她不能去看海了。
（三）河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗？为什么？
（借看海为河子树立目标，让河子学会了生活的本领。）
（四）天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一帆风顺的，继父去世了河子
失去了唯一的亲人，当她独立生活时她突然明白了看海的意义。
1．读课文，想一想
（1）齐读最后两段
（2）自己读排比句，想想该怎样读？为什么？与前文对比想河子学会了什么？
(河子在继父的帮助下学会了自信，自理，自立，达到了一个自立于社会的有用人的标准)
（3）指名范读，想看海的意义到底是什么？（学会独立生活的本领，在社会生活的海洋中
自由遨游）
2．我无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？
（表达对继父的无限感激与怀念之情）
3．她会悄声对继父说些什么？请将省略的内容补充完整
4．有感情的读最后两段
三、总结：
从继父的言行中，我们深深的体会到继父对河子无私的爱，他为一个与他毫无血缘关系的残
疾女孩的未来费尽心血。继父像蜡烛一样燃烧了自己照亮了河子，哪怕只剩最后一滴蜡油也
毫无保留的献给了河子，这是多么伟大多么无私的爱呀，我们怎能不为之感动呢？
再读一读令你感动的句子，再体会一下继父对河子深深的爱，即河子对继父的感激与怀念之
情。
【板书设计】
我看见了大海
继父
感激 帮助 走出家门
怀念 树立目标
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学会购物
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