教师是学生成长的引领者（5篇模版）
教师工作计划——提升自身素养,做学生成长的引路人
教师工作计划——提升自身素养，做学生成长的引路人
一、引言
作为教师，我们的职责不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
为了更好地履行这一职责，我们需要不断提升自身的素养，以更好地影响和引导学生。
二、提升自身素养的计划
1. 增强教学能力
我们将定期参加教师培训，学习最新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
同时，我们也将与其他教师交流教学经验，共同进步。
2. 拓宽知识面
为了更好地引导学生，我们需要不断拓宽自己的知识面，了解各个领域的前沿动态。
为此，我们将定期阅读各类书籍、文章、报纸等，以保持对各领域的关注。
3. 提高自身道德修养
教师的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，我们将注重自身
的道德修养，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
4. 增强沟通能力
我们将学习如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和问题，以便更好地指导他们。
同时，我们也将学习如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
5. 提高创新能力
在教育工作中，我们需要不断创新，探索新的教学方法和手段。
为此，我们将学习创新思维的方法，尝试在教学中运用新的手段和技术。
三、结语
教师的素养是影响学生成长的重要因素。
我们将不断努力提升自身素养，为学生的健康成长提供更好的引导和支持。
希望我们能够为学生树立榜样，让他们在我们的引导下茁壮成长。
继续教育培训总结模板(8篇)
继续教育培训总结模板教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。
学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。
还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。
教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。
这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。
注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。
争做新时代的“大先生”教师心得体会10篇范文模板
争做新时代的“大先生”教师心得体会10篇范文模板2023争做新时代的“大先生”教师心得体会10篇争做新时代的“大先生”教师心得体会怎么写？在平日里,心中难免会有一些新的想法,写一篇心得体会,记录下来,这样能够培养人思考的习惯。
为了大家学习借鉴，下面给大家整理了争做新时代的“大先生”教师心得体会相关内容。
争做新时代的“大先生”教师心得体会篇1教育是国之大计、党之大计。
作为一名党员教师，做孩子们信赖的“引路人”，教生求真，学做真人，始终不忘党和国家的重托，为党育人、为国育才，必以一腔师情抒画出胸中的“育人真意”，以教助力中国式现代化阔步上前。
教者情深，抒画出“精雕细琢匠人心，以身为范树向明”的“育人真意”作为一名党员教师必馈之以深情，在教育教学过程中不断进行教育“加工”，用心“打磨”，精雕细琢，以匠人的专注投入到讲台上，不断加入自己的“育人调料”以身为范，及时迸发出育人的“思维活力”，真正做到为生树样，为生树向。
以情抒画出教者心怀，做好孩子们的“引路人”，不断在琢磨细研中找到“育人真意”，公烛无私光，为孩子们的明天燃起一盏“指向灯”，和孩子们共同磨合出教学“默契”。
及时升华班级情感，以教促思，将自己对待教育的这份热情及时传导给孩子们，争做新时代的“大先生”。
教者情深，抒画出“教生如子甘为梯，勤培细耘伴茁长”的“育人真意”孩子们的成长需要耐心的陪伴，更需要教师的深情护伴。
教者情深，当及时抒画出教生如子、甘为人梯的真情实感，以勤培养，细心耕耘，在经风历雨中陪伴孩子们进步进学，沉意静心，调好“奋进闹钟”守时齐学，甘为人梯助学成，共同画出班集体的“同心圆”，勤力付送，相辅相成，共此朝夕，与孩子们共磋共磨，与时间赛跑，蘸足“墨水”，共同书写此季最浓“师生情”。
教育风景今大好，唯有付注师者菁华，才能在“真情赛道”上跑出好成绩，真正参与到孩子们点点滴滴的进步中，捕获孩子们的“芳心”。
教者情深，抒画出“以情为肥溉育园，桃李莘莘满天下”的“育人真意”亲其师，信其教，爱其生，信其学，以情为肥溉育园，一个班级就是一个“大家庭”，作为一名党员教师，必定深情抒画，让大家庭中的每一个成员努力找到最好的自己。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生的重任。
在传授知识的更需要注重对学生的道德、品德和人格的塑造。
立德树人，是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的使命。
做好学生引路人，需要我们不仅注重学生的学业成绩，更要关心他们的心灵成长，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人要以身作则。
教师作为学生的榜样，应该以身作则，言传身教。
我们要注重自身的修养和素质的提高，做学生的榜样。
只有做一个品德高尚、道德模范的人，才能在言传身教中影响学生，启发学生，促进学生的健康成长。
在教育教学中，我们要注重自身的修养和教育理念的塑造，做到自己身心健康，为学生树立良好的榜样。
做好学生引路人要注重关爱和耐心。
每个学生都有自己的优点和缺点，我们要用关爱和耐心去对待每一个学生。
在学生身上发现他们的闪光点，给予他们肯定和鼓励；在他们的不足之处，我们要给予理解和帮助。
只有真心关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能做好学生的引路人。
耐心是一种美德，我们要在教学中给学生足够的时间和机会，让他们慢慢成长，培养他们自立自强的品质。
做好学生引路人要善于启发和引导。
教育的目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
我们要善于启发和引导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
在学生的学习和生活中，要注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
我们要善于引导学生正确的学习方法和学习态度，引导他们正确处理人际关系，引导他们正确树立健康的人生观和价值观。
只有善于启发和引导学生，才能真正做好学生的引路人。
做好学生引路人要注重学生道德品质的培养。
在当今社会，道德品质的培养愈发重要。
我们要注重对学生的道德品质进行教育，引导他们做一个有道德的人。
我们要注重对学生的品德进行塑造，引领他们做一个有爱心、有责任心的人。
在教育教学中，我们要注重培养学生的优秀品质，引导他们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
最美教师作文标题模板范文
最美教师作文标题模板范文最美教师。
教师，是一群默默耕耘的人，他们用自己的汗水浇灌着学生的成长，用自己的智慧点亮着学生的未来。
他们是社会的建设者，是国家的栋梁，更是学生心中的楷模。
他们用自己的爱心和耐心，让每一个学生都能茁壮成长，他们用自己的奉献和付出，让教育事业蓬勃发展。
他们就是最美的教师。
最美的教师，不一定是长得最漂亮、最帅气的，更不是一定要有多高的学历和多么出色的成绩。
最美的教师，是那些默默无闻、用心教书育人的老师们。
他们或许并不起眼，但他们的工作却是最为重要的。
他们用自己的爱心和耐心，呵护着每一个学生，让他们在学习中茁壮成长，在生活中快乐健康。
最美的教师，是那些甘愿奉献、默默无闻的老师们。
他们在教育的道路上默默耕耘，不求回报，只为了让每一个学生都能得到最好的教育。
他们可能会放弃自己的休息时间，可能会牺牲自己的利益，但他们从不后悔，因为他们知道，自己的付出将会换来学生的成功和幸福。
最美的教师，是那些用心教书育人的老师们。
他们不仅仅教会学生知识，更重要的是教会他们做人的道理。
他们用自己的言传身教，让学生明白什么是真、善、美，让他们懂得如何做一个有责任心、有爱心的人。
他们不仅仅是知识的传授者，更是品德的引领者。
最美的教师，是那些默默奉献、甘愿奉献的老师们。
他们或许并不起眼，但他们的工作却是最为重要的。
他们用自己的爱心和耐心，呵护着每一个学生，让他们在学习中茁壮成长，在生活中快乐健康。
最美的教师，是那些不计得失、甘愿奉献的老师们。
他们用自己的爱心和耐心，呵护着每一个学生，让他们在学习中茁壮成长，在生活中快乐健康。
他们用自己的奉献和付出，让教育事业蓬勃发展。
最美的教师，是那些用心教书育人的老师们。
他们不仅仅教会学生知识，更重要的是教会他们做人的道理。
他们用自己的言传身教，让学生明白什么是真、善、美，让他们懂得如何做一个有责任心、有爱心的人。
他们不仅仅是知识的传授者，更是品德的引领者。
最美的教师，是那些默默耕耘、用心教书育人的老师们。
教师是人生引路者(庆祝教师节学生演讲稿2)公众演讲
教师是人生引路者(庆祝教师节学生演讲稿2)公众演讲尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向我们伟大的教师们致以最诚挚的祝福和敬意。
值此教师节来临之际，我想分享一下我对教师这个职业的一些看法。
教师是人生引路者。
在我未成长起来之前，教师就像是站在高山上的灯塔，为我指引前行的道路。
他们用他们的智慧和才华，点亮了我们心中的希望之灯。
无论是在学校的课堂上，还是在生活中的点点滴滴，他们总是悉心呵护着我们，引导我们成长。
教师是知识的传递者。
他们不仅给我们传递书本上的知识，还让我们了解这个世界的奥妙和无限可能。
他们用自己饱满的热情和丰富的经验，让每一堂课都充满活力。
每当我们迷茫时，他们总是耐心地给予我们指导，让我们重新找到前行的方向。
教师是灵魂的引导者。
他们不仅教会我们知识，更重要的是塑造我们的品格。
他们用自己高尚的人格和良好的行为，影响着我们。
他们教会我们如何做一个真诚、善良、勇敢、乐观的人。
在他们的悉心教导下，我们逐渐学会了如何做人，如何与人相处，以及如何面对挫折和困难。
教师是成长的伙伴。
在我们的成长道路上，教师是我们最亲近的伙伴和朋友。
他们与我们一起度过了难忘的时光，见证了我们的成长和进步。
他们不仅是我们的老师，更是我们的知心人。
在他们的身上，我们找到了支持、鼓励和理解。
亲爱的老师们，感谢您们对我们的付出和教诲。
是您们用知识的火炬，照亮了我们的前程。
您们是我们成长道路上的引路者，我们永远记住您们的恩情。
今天，让我们一起为全国各地的教师们送上最真挚的祝福，祝愿您们节日快乐，健康幸福！最后，我希望我们每一个学生都能以身为教师为荣，传承优秀的教育理念，努力为社会的进步和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
高二年级主任在教师会上讲话稿
高二年级主任在教师会上讲话稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024中小学教师德育工作计划标准模板（五篇）
2024中小学教师德育工作计划标准模板一、狠抓队伍建设，强化尚行意识。
1、加强师德师风建设。
教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
本学期学校继续坚持师德教育，组织教师深入学习法规、德育文件，组织教师学习____《德育大纲》、《____开展立德树人，加强师德师风教育活动方案》、《德化县“师德建设年”活动实施方案》，开展“立德树人、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，签订《尚思小学师德师风承诺书》，撰写师德师风学习心得体会，评选师德标兵，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
2、加强班主任队伍建设。
合《班主任工作月月评》、《师德考核方案》，合学校实际，开展“优秀班主任”、“师德标兵”及“优秀班集体”评比活动，采取制度管理、量化考评、理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的管理班级水平和驾驭课堂的能力。
3、加强少先队组织建设。
竞选、任用大队、中队干部。
发挥少先队干部和“文明劝导员”的作用，管理好学校的路队、卫生、两操等工作。
二、加强规范教育，培养尚德学生。
1、品生、品社课刚性化管理。
认真抓好品生、品社课程的刚性化管理，使学校的各项德育工作能真正落到实处，发挥出应有的育人功能，教师在授课时必须做到“五有”：一是要有“意”。
要有较强的德育教育意识，要合班级工作中的不足，学生群体存在的问题，认真剖析问题;二是要有“序”。
要注意教育内容的具体化、层次化，做到德育渐进;三是要有“机”。
要准确把握主题教育的契机，从学生存在的典型事例入手，由点及面，进而加强全班的思想教育;四是要有“度”。
要针对学生年龄特点，注意教育的火候，严禁体罚或变相体罚学生;五是要有“效”。
渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，以激励为主，避免空洞说教。
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教师是学生成长的引领者（5篇模版）第一篇：教师是学生成长的引领者“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识建构的促进者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者，教师更是自己幸福生活的创造者。
”这样的教师不再以导师的身份自居，不再以先知先觉者的身份出现。
而是走下“高高的”讲台，步入学生中间，做学生的朋友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者、合作者。
按照肖川博士的理解，理想的老师要学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新。
学会等待，以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作。
对学生永远都说“你能行”，给与学生的是切心的理解、充分的信任、无间的亲密。
学会分享，做倾心的听者，走进孩子的内心，蹲下身子平视他们，分享孩子的喜悦，分担孩子的苦恼，用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。
学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化，习惯“一个世界，多种声音”。
学会合作，对于不同能够理解，对于差异能够尊重，对于另类能够接纳，妥协与坚决并存，隐忍和张扬共处，退让与坚持同行，放弃和追求共振。
学会选择，让教育走向民主化，走向个性化，选择适合的教育内容，选择恰当的教育时机，选择最优的教育途径和方法。
学会创新，从新的角度解释司空见惯的事物，以新的视界审读理所当然的的事物，对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示，开放头脑，积极进取，主动探究，将教育的智慧变成信念和教养，落实在日常的、细微的教育行为中。
第二篇：教师是学生学习的组织者和引领者教师是学生学习的组织者和引领者。
课堂上教师要时刻记住自己的角色，我们是课堂的组织者和引导者，把课堂还给学生，让他们充分的去展现自我，去尝试，去实践。
调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，让其自主学习。
应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，让学生通过积极的智能活动获得知识，培养情感，发展智能，尊重学生，让学生真正成为学习的主人，促使他们生动和谐地发展。
在课堂上，老师设计一系列的教学活动，以学生为主题，立足文本，师生和谐探究、赏析，放心、放手、有效指导，学生的主体作用是指作为学习主体的学生在教学过程以及相关的教育活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性，它要求教师必须树立以学生的发展为根本的教学观念。
第三篇：语文教师是语文学习的引领者语文教师是语文学习的引领者语文教师是语文学习的引领者，经过十多年的改革，语文教师在角色上有了非常大的改变。
通过对传统课堂与新课程的课堂进行对比，我们比较清楚地看到，不同的教学方式要求教师呈现不同的课程角色。
但是最核心的一个思考应该是我们的教育、我们的学校、我们教师的价值是什么，教育的价值是培养人才，教师的价值是促进学生的发展。
所以，课程改革应该从学生发展的角度进行思考，这样的思考可以破解改革给教师带来的压力和负担的难题，开辟一条创新之路。
语文教师应该具有什么样的学养和业务专长？要成为一个优秀的语文教师，首先要抓住最基本的语文要素，具备语文教学的基本素养，这就有了一个坚实的基础。
在这个基础上，要找到有利于发挥自己优势特长的地方，在这个方向发展下去。
这样，老师的才华，才可能在这个地方展示出来了。
教师是不是专业人才已经不是什么问题了，语文教师的不可替代性就是教学技能，在教学中创设学习情境，呈现学习内容，组织学生参与，提问和解答，评价和反馈等。
教师要有必要的学科知识，学科知识并不难，还要有专业知识，语文教师要有自己的看家本领，这就是较高的语文知识素养、文学素养、文化素养、审美能力、语文应用能力。
语文教学要特别重视抓住哪些关键因素？要培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
语文学习要加强积累、在运用中积极调动自己的积累这一思想。
最基本的读书、记诵、练笔等语文积累的策略应该是语文教师长期坚持的一项基本工作。
我们在语文教学中，还是要紧紧抓住读书这样一个环节，要想尽办法激励学生、诱导学生在这方面下工夫。
如果学生都爱读书了，学生的语文水平不提高都不可能。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
要突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养第四篇：校长是教师专业化发展的引领者校长是教师专业化发展的引领者学校发展的终极目标是孩子身心健康成长，实现这一目标要有一支具有高素质的专业化教师队伍支撑。
校长应担负起学校发展的重任，努力做到正确把握教师专业化发展方向，树立正确的教师发展观，立足校本培训，创建“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造教师专业化发展文化，引领教师走专业化发展之路。
一、把握发展方向，理解教师专业体系的核心和基础教师是教育实践活动的主体，是学生活动的指导者，是教育活动的主要教育影响源。
知识信息时代，对教师职业的专业化要求，不仅仅具有较高的学历水平，而且要有较高的专业修养。
一是教师要有以“学生为本”的专业精神。
教育的核心是人，人的发展既是社会发展的动力之源，又是社会发展的最终目的。
教育是培养人的，课堂的主体是学生，教师首先要尊重学生，用自己渊博的知识和人格魅力影响学生，不仅教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，同时培养学生的各种能力。
教师要有责任感，具有乐业、敬业、和为专业奉献的精神。
二是教师要有高尚的师德。
《中小学教师职业道德规范》明确提出：教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
三是教师要有较强的专业能力。
具有一定的社会交往能力、组织管理能力、教育科研能力。
因为独生子女、问题学生的教育需要教师有把握教育时机和转化教育矛盾的机智。
“填鸭式”、“满堂灌”教学，已不能激发学生的学习兴趣；教师老黄牛似的苦和累，没能验证“一分耕耘一分收获”的定律。
打造高效课堂势在必行。
教师只有“在教学中研究，在研究中成长”，才能不断提升个人专业能力，才能领悟自己存在的价值与意义。
教师要树立“终身学习”理念。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师只有树立终身学习理念，让读书成为一种习惯，不断学习、思考、实践，才能不断更新教育理念，与时俱进，开拓创新；才能使教师的职业人生成为“奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，快乐的人生。
”二、立足校本研修，促进教师专业化成长1.以校为本，研培结合。
校长要重视教师的培训，面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。
教师的培训仅仅依靠课堂教学是很难达到预期效果的，因而必须与校本研修有机结合。
通过开展“以校为本”的教研、科研活动，研培结合，把知识真正转化为能力，激发教师主动吸纳先进的教育思想、经验。
促进教师修身敬业并形成自己的风格和特色。
如：开展针对性的培训、专项技能培训、教育教学业务培训。
通过研培结合，教师能够把所学知识与教学中的实际问题对号，进而用所学的知识加以处理。
外出培训，国培学习，开阔视野，更新观念，教师回校后根据学习所得所悟做专题讲座或汇报课，让所有教师一起分享，从而实现专家引领，促进教师专业化发展。
2.有效课堂，听评结合。
学校每学期开学初研制具体“听评课月”活动方案，以骨干教师示范课、青年教师展示课和其它学科教师常态课为载体，每听完一节课，及时组织听课领导和教师评课，共同商讨改进策略。
听课的同时，教学领导在移动中查看老师教案、学生作业和听课记录。
课后，教师撰写教学反思和听课体会发布日志，实现相互交流、共同提高的目的。
通过听评课活动，教师能主动吸取先进的教学思想，学习其他教师的先进经验，弥补自己教学中的不足，开展行之有效的教学教研，促进群体教师专业成长。
3.读书交流，网研结合。
一是制定读书计划，落实读书书目，开展网络研修。
成立以校长为组长的读书活动领导小组，积极倡导“让读书成为一种习惯，让书香浸染校园”的理念。
学校建立开放式图书馆，提供教师可读性书籍及学习笔记。
每年利用寒暑假，教师自选有关说课评课、班级管理、名师与课堂等方面的书籍，如《教育智慧从哪里来》、《给老师的一百条建议》、《班主任最关键的管理细节》、《名师课堂经典细节小学数学卷》等书目，抽时间阅读。
平时集中学习和自学相结合，学习课标、语文基础知识等。
教师自觉撰写读书笔记、心得体会、教育随笔，发布吉林省教育社区个人博客空间，与大家交流互动，分享读书收获与快乐。
网络研修，让教师目睹了一些名师、专家的风采，也结识了很多名师、教育科研人员，他们先进的理念，睿智的思想，对所从事的事业情有独钟，给教师的教育教学带来很多启示。
二是开展形式多样、内容丰富的读书效果查验活动。
定期举办读书笔记展示会，学习心得、经验交流会，读书收获演讲赛等，充分调动广大教师参与读书活动的积极性，使读书成为教师的自觉行为。
三是开展论坛“每月推荐，教师阅读回复”活动。
学校依托吉林省教育论坛版块“教师读书”栏目，每月推荐一篇文章，教师自主阅读、回复。
如：《班主任工作漫谈》、《老师你会说话吗》、《做一个反思型的教师》、《师魂不朽》、《会教的老师与不会教的老师的区别》、《浅谈教师专业发展的基本路径》等篇章，从班级管理、师德修养、专业发展等不同方面精心推荐，引领教师怎样做最好的老师。
每次推荐文章后，第一时间在学校QQ群发布，教师会自觉抽时间阅读、回复、交流；学校也会不定期组织教师集体学习、交流研讨。
由于所选内容贴近教师生活，案例真实可信，利于教师自身发展，深得教师喜爱。
网络空间人人通，论坛每月推荐阅读，发帖、回复、帖内回复，教师的阅读、交流互动不知不觉将读书内化为一种行动，形成一种习惯。
厚积才能薄发，各项读书活动的开展，拓宽了教师读书形式，丰富了教师读书内容，有效提升了教师理论水平和教育教学能力。
校长在教师专业化发展进程中，能自觉充当“导师”与“助手”，善于发掘教师的潜能，发展教师的个性，最大限度地发挥教师的积极性、主动性和创造性，教师队伍才能实现专业化、知识化，这所学校才会健康发展、长远发展、科学发展、优质发展。
第五篇：做学生思想的引领者2011级高二年级班主任专业提升学习材料（1）做学生精神世界的引领者我们平时总是感叹：学生是越来越聪明了，却又越来越难教育了！常常抱怨他们缺少自省意识和责任意识，抱怨当今社会的种种流弊在他们的心灵扎根萌芽，抱怨传统美德从他们的精神世界失落。