材料范文之本科教学评估汇报材料

本科教学评估汇报材料【篇一：本科教学水平评估汇报材料】本科教学工作合格评估汇报材料二〇一四年四月xx学院是我校办学规模较大的院系之一。

其前身是xx学院，该系从1984年开始招收专科专业，2002年开始招收本科专业，迄今为止已有三十多年办学历史。

目前，xx学院有在校生982人，设有思想政治教育、历史学和法学三个专业以及相对应的三个教研室；在机构设置上有党政综合办公室、教学科研办公室和学生管理办公室（含就业办公室）。

学院共有教职工53人，专任教师48人，教学与学生管理等行政人员5人；其中有教授9人，副教授17人；具有博士学位的3人，硕士学位35人，双师型教师8人，客座教授7人，兼职教师5人。

有2人分别受聘于xx大学、xx师范大学做硕士生导师。

一、教育教学理念与办学定位根据学校“十二五”规划确定的办学方针、办学定位，办学层次，发展规划和发展目标，xx学院经过充分论证和调研，进一步明确了办学定位和办学思路，修订完善了人才培养方案。

1．人才培养思路：xx学院的教育教学理念是以生为本，以质量求生存，以特色求发展。

办学思路以本科教学为中心，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教育教学改革为动力，实施科学管理，分类指导，做精政史、做强法学，坚持为地方经济社会发展服务的方针，致力于培养理论基础扎实、实践能力强的高素质应用型人才。

经过不断，xx学院形成了“教书育人、管理育人、环境育人、服务育人”的育人机制，坚持“注重质量，强化管理，深化改革，持续发展”的办学思路。

2．人才培养定位：全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，树立以生为本的理念，以培养和造就合格人才为根本目的，培养具有高素质的能从事司法工作的应用型人才和适应基础教育要求的合格师资。

3．办学层次定位：以本科教育为主，适度发展应用型专科教育。

目前我院有思想政治教育、历史学和法学三个本科专业，并法律事务、社区服务与管理和文化市场经营与管理三个应用型专科专业。

4．特色定位：做精师范专业，做强法学专业，适度发展应用型专科专业；应用为本，提升素质，提高水平，为地方培养经济社会发展应用型人才与合格师资；弘扬地方历史与文化，促进xx地方文化传承创新。

二、深入探索培养高素质应用人才的有效途径按照学校构建“纯德树人的育人体系”和“产学研一体的教学制度”，坚持为地方区域发展的办学方针，xx学院开创了一条具有特色鲜明的应用型人才培养途径。

1．推进双师型教师队伍建设为了培养学生的实践应用能力，xx学院从双师型队伍建设着手，经过几年的努力，通过鼓励进修培训，人才引进的措施，已经形成了一支质量高，学历层次高，职称结构合理的双师型教师队伍，双师型教师占在法学专业教师的比例为53%。

其中，具有从事司法资格教师共8人，职业指导师4人。

2．突出课内实践教学，强化课外实践教学按照育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的办学思路，为了培养适应地方经济社会发展的应用型人才，xx学院进过充分论证和调研，重新修订了人才培养方案，该方案的最大特点是突出了实践教学环节。

xx学院各专业的主干课程都一定数量的课内课外实践教学环节，课内实践教学形式主要有课堂讨论、学期论文、模拟法庭等形式；课外实践教学包括组织学生参观访问、假期社会实践、开展第二课堂、筹建大学生法律援助中心。

3、指导或组织学生参加课外实践活动4．强化实习基地建设法学专业目前在校生人数有437，为了培养应用型法学人才，使他们走上工作岗位后能在地方各级立法机关、审判机关、检察机关、司法行政机关、仲裁机构、法律服务机构中从事法律工作。

xx学院近几年建立法学专业实习基地有xxx人民法院、xxx人民检察院等，并同时和xx市四所律师事务所签署合作协议。

目前xx学院有两个师范专业，在校生数量有397多人，为了培养合格的师资队伍，教育实习是师范专业的重要环节，为了强化学生的教育实习，xx学院先后建立的实习基地有xx市十二中，xx市二十八中，xx市育才学校等五所实习学校。

到目前为止，共签署实习基地10所，其中教育实习基地5所，司法见习实习基地5所。

5．构建综合实践教育平台为了保证实践教学时间，我院根据学校总体安排，结合我院实际，构建适合我院学生特色的综合实践教育平台。

综合实践教育平台主要包括：新生军训2周，师范专业教育见习2周，思想政治教育社会调查1周、历史学专业考察1周、法学专业实习2周、毕业论文撰写8周、毕业实习8周、开展社会实践或职业技能等第二课堂活动。

三、服务地方经济社会发展成绩突出为了服务社会，促进地方社会经济特别是文化事业的发展，xx学院利用独有师资和专业条件，做出了突出的贡献，近几年在服务地方社会经济发展方面的主要活动有：2012年与xx市富水社区、爱晚红枫签署联办协议，为社会输送专业人才，建立就业基地，互派人员交流合作等，从而促进了社区文化建设与发展。

2013年7月，与xx市冀联人才培训中心合作，举办职业经理人培训班，服务地方经济发展。

2013年8月，邀请元史、元代文学和宗教界等数十人，组织召开中国?首届“元文化”学术研讨会，筹备xx历史文化研究会，参与xx张氏文化研究等等，促进地方文化事业的发展。

除此以外，xx学院在文化建设方面诸如民俗文化建设、地方史研究、企业文化建设、普法活动、师资培训、留守儿童、党史党建等方面，做了大量的工作，大大推动了地方文化事业的发展。

【篇二：会计学院本科教学水平评估汇报材料】会计学院本科教学水平评估汇报材料理清办学思路推进教学改革培养高素质会计人才一、会计学院发展概况1、发展历程：会计学专业1988年开始招收本科生， 1993年成立会计系，会计学科1995年被评为原中国兵器工业总公司部级重点学科，1998年通过兵总验收；1999年转为重庆市市级重点学科；2003年取得会计学硕士学位授予权；2004年会计学科被学校批准为首批“品牌学科”建设项目，2005年会计学专业被评为学校首批“品牌专业”。

2、基本情况：会计学院现有教师50人，其中教授7人，副教授10人，研究生以上学历教师占72%，其中博士7人（含在读）。

在校本科生 995人，研究生26人。

机构设置：二、会计学院办学思路以学科特色建设为导向，以本科教育为主体，以队伍建设为重点，以课程建设为基础，构建和完善教学运行及管理、教学质量监控体系，探索和实践“三三制”人才培养模式，积极推进教学内容、方法、手段的改革，培养有较强实践能力和创新精神的应用型人才，为地方经济的建设与社会发展服务。

三、加强本科教学工作的主要举措1. 因材施教，构建多目标的人才培养模式会计学院一直致力于人才培养模式创新，旨在培养适应社会需求的具备创新思维的复合型财会人才。

遵循“因材施教”人才培养理念，我们创造性地构建大众化教育背景下的“三三制”人才培养模式，按“专业实践能力、继续深造能力和科学研究能力” （职业素质、专业提升、创新能力）三层次培养人才，搭建学生多渠道自我成长平台。

根据学生的特点和新的形势，实施了“科教试点班”、“准研究生培养制”、“教改试点班”、“完全学分制试点”等一系列的教改举措，对一般本科院校的人才培养模式及教学改革进行了有益的探索，教学改革取得了比较明显的成效。

2.学科特色建设与人才培养紧密结合通过不断努力，会计学院目前已基本构建了以省部级重点学科、重点人文社科研究基地等为基础的品牌学科的建设平台，形成了以科研、队伍建设为重点，以人才培养质量为目标的品牌学科建设框架，初步形成了比较财会学科等特色学科方向。

同时将学科特色研究成果纳入人才培养方案，整合课程体系，调整教学计划，开设比较财会系列课程，以新的视角和措施，将学科特色建设与人才培养有机结合。

根据比较财会学科体系研究成果，整合人才培养方案，将“比较会计、会计理论、比较财务管理”等课程纳入本科专业教学计划，整合课程内容，重塑会计专业课程体系。

2003年为适应学校全面学分制改革，将比较财务会计纳入会计专业学生限定选修课，将会计理论、比较财务管理、会计电算化等课程作为任意选修课，进一步深化了人才培养计划。

将比较研究的理念和方法融入课堂教学中，进行专业知识跨行业、国别界限的比较教学，丰富了课堂教学内容，实现了教学内容整合。

3. 构建培养学生实践能力的“二二三四”框架体系在对社会人才需求进行大量调研及对毕业生质量进行追踪调查的基础上，结合“培养基础扎实、实践能力强、综合素质高的高级应用型会计人才”办学定位。

以培养学生实践能力为核心，通过精心合理地安排各种实践课程的时间与内容，构建一套较完善的“二二三四” 实践教学框架体系。

“二二三四” 实践教学框架体系中各实践环节的设置环环相扣，文课验文程实毕业计习实层层深入，其要素间的层次关系是：以培养实践能力为目标，以案例教学和课程实验为基础，以课程设计为支撑，以实习和论文写作为重点。

在整个实践教学框架体系实施中我们主要体现了“六个结合”的特点，即手工实验与计算机实验相结合、验证性实验与综合性实验相结合、学年论文与毕业论文、校内实习与校外实习相结合、分散实习与集中实习相结合、模拟实习与企业实习相结合。

通过这些实践环节的学习与锻炼，给学生提供更多的机会将所学的理论知识运用于实践中，使其在实践中勤于思索，积极奋发，开拓创新，达到培养学生动手能力，提高学生综合素质的目的。

4.实施课程群组建设制度在修订教学计划，重设课程体系的同时，我们积极加强课程建设。

在会计学院拥有的市级精品课程（《会计学基础》）、校级精品课程（《财务管理》、《会计电算化》）、校级重点建设课程（《税法》）的基础上，采用了“课程群组”的管理办法，在每个系将同类课程归类组成课程组，并按教师的教学及研究方向将教师进行分组，指定组长负责该课程组的建设并制定了相应的奖、惩办法。

构筑了以市级精品课程、校级精品课程、校级重点建设课程、院级重点建设课程为龙头的课程群组建设体系，并形成了“市、学校、会计学院”三级投入的经费来源渠道，保证了课程建设的经费支撑。

在该制度下，教师既能充分发挥个人进行课程建设的积极性和主观能动性，又能利用团队的力量，避免在课程建设中陷入孤军作战的尴尬境地。

5.建立较为完善的教学质量监控体系【篇三：本科教学合格评估自评报告】浙江传媒学院本科教学工作合格评估自评报二〇一一年十月告目录第一部分学校发展机遇与战略选择 ........................................................................................ - 1 -一、学校概况 ....................................................................................................... ............... - 1 -二、学校发展路径选择 ...................................................................................................... - 2 -（一）直面“两大挑战”，确立“两种意识” ...................................................... - 3 -（二）实施“三大战略”，实现“三大转型” ...................................................... - 4 - 第二部分学校本科教学工作状况............................................................................................- 8 -一、办学思路与领导作用 .................................................................................................. - 8 -（一）办学定位清晰，注重特色培育 .............................................................. - 8 -（二）发挥领导作用，实现科学发展 ............................................................ - 10 -（三）抓住人才培养根本，确立教学中心地位 ............................................ - 10 -（四）突出应用人才培养，探索新型培养模式 ............................................ - 11 -（五）主动加强行业联动，开展产学合作教育 ............................................ - 12 -二、教师队伍 ....................................................................................................... ............. - 14 -（一）教师数量充足，生师比例适当 ............................................................ - 14 -（二）队伍结构合理，发展态势良好 ............................................................ - 14 -（三）教师德才兼备，师德师风良好 ............................................................ - 14 -（四）教学效果较好，学生满意度高 ............................................................ - 15 -（五）重视教师发展，加强教师培养 ............................................................ - 15 -三、教学条件与利用 ........................................................................................................ - 16 -（一）加强硬件建设，有效保障教学 ............................................................ - 16 -（二）构建特色藏馆，满足教学需求 ............................................................ - 16 -（三）加强设施建设，满足育人需要 ............................................................ - 17 -（四）优先教学经费，保证持续增长 ............................................................ - 18 -四、专业与课程建设 ........................................................................................................ - 18 -（一）专业建设措施得力，专业布局日趋合理 ............................................ - 18 -（二）优化人才培养方案，教学运行规范有序 ............................................ - 19 -（三）深化教学内容改革，积聚优质课程资源 ............................................ - 20 -（四）推进教学方法改革，建立多元评价机制 ............................................ - 21 -（五）完善实践教学体系，深化实践教学改革 ............................................ - 22 -（六）开展合作基地建设，完善实习实训机制 ............................................ - 22 -（七）坚持课内课外结合，广泛组织社会实践 ............................................ - 23 -（八）坚持在规范中创新，改进毕业论文工作 ............................................ - 23 -五、质量管理 ....................................................................................................... ............. - 24 -（一）队伍结构合理，人员素质较高 ............................................................ - 24 -（二）注重规范管理，健全教学规制 ............................................................ - 25 -（三）重视自查自纠，构建质量体系 ............................................................ - 26 -六、学风建设与学生指导 ................................................................................................ - 26 -（一）齐抓共管，大力加强学风建设 ............................................................ - 26 -（二）正面引导，营造良好学习氛围 ............................................................ - 27 -（三）发挥优势，塑造特色校园文化 ............................................................ - 27 -（四）专兼结合，建立指导教师队伍 ............................................................ - 28 -（五）齐抓共管，全面做好学生服务 ............................................................ - 28 -七、教学质量 ....................................................................................................... ............. - 30 -（一）优化内容，创新方法，增强思政教育功效 ........................................ - 30 -（二）坚定信仰，志存高远，展现时代精神风貌 ........................................ - 30 -（三）夯实基础，分层教学，完善基础理论教学 ........................................ - 31 -（四）强化专业，突出实践，力求所学能为所用 ........................................ - 31 -（五）身心健康，兴趣广泛，培育良好审美情趣 ........................................ - 32 -（六）教学相长，共同发展，教学效果广泛认可 ........................................ - 32 -（七）学生满意、社会认可，学校声誉不断提高 ........................................ - 34 -（八）保证就业，促进升学，确保学生成才成人 ........................................ - 35 -（九）面向行业，服务社会，专业性适应性并重 ........................................ - 35 -第三部分学校发展存在的问题与对策 .................................................................................. - 37 -一、办学思路与领导作用 ................................................................................................ - 37 -（一）教学理念转变相对滞后，改革推进力度尚需加大 .................................... - 37 -二、教师队伍 ....................................................................................................... ............. - 40 -（一）队伍年龄结构不尽合理，教师培养培训仍需加强 .................................... - 40 -三、专业与课程建设 ........................................................................................................ - 42 -（一）新建专业发展不够平衡，专业生态有待继续优化 .................................... - 42 -（二）课程内容更新不够及时，教学方法创新亟待加强 .................................... - 44 -（三）实验设备利用开发不足，实践教学改革尚需深化 .................................... - 47 -四、质量管理 ....................................................................................................... ............. - 49 -（一）教学管理工作重心偏高，教学质量体系有待完善 .................................... - 49 -五、学风建设与学生指导 ................................................................................................ - 52 -（一）校园学习氛围不够浓厚，学风建设还需标本兼治 .................................... - 52 -第一部分学校发展机遇与战略选择一、学校概况浙江传媒学院是浙江省人民政府和国家广播电影电视总局共建的一所高等院校，是全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，目前有全日制在校生近万人。