2.1 新民主主义革命的胜利(下)-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一教学设计
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思想政治必修一中国特色社会主义
2.1新民主主义革命的胜利（下）教学设计
【课 题】 新民主主义革命的胜利（下）
【课 型】 新授课
【课 时】 一课时
【教材分析】《新民主主义革命的胜利》是人教版高中政治必修一中国特色社会
主义第二课的第一框，是揭示资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救
中国的关键一课。通过学习新民主主义革命的相关知识，引导学生思考资本主义
道路在中国为什么走不通，为什么只有社会主义才能救中国，使学生坚定走中国
特色社会主义道路的决心和信心，进一步增强制度自信和道路自信。
【学情分析】学生对新民主主义革命的知识有一定积累，所以在教学过程中要调
动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已
具备的知识，过程要有可操作性，做到以理服人，用史实和现代实践来证明课本
观点。
【教学目标】
知识目标：掌握中国革命两个步骤的内涵、原因和关系，深刻领会中华人民
共和国成立的意义，感悟毛泽东思想确立的重要意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作
探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生
的课堂参与和自我表达能力；通过对新民主主义革命的胜利的过程梳理，增强理
论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过进一步对新民主主义革命的胜利的过程梳理，
认识中国革命“两个步骤”的必要性，使学生进一步坚定社会主义才能救中国的
价值观念，增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信，
增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。
【学科素养】
政治认同：认同只有社会主义才能救中国。
科学精神：用辩证唯物主义的观点分析中国革命。
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公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。
【教学重点】 中国革命两个步骤的内涵、原因和关系；中华人民共和国成立的
重要意义；毛泽东思想确立的重要意义
【教学难点】 中国革命两个步骤
【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等
【课前准备】 中国人民共和国成立的史实资料；毛泽东思想的相关史实资料；
教学PPT；等
【教学过程设计】
程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体
运用
课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 引导学生对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。 根据PPT展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息， 对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。 多
媒
体
基 础 知 识 二、胜利的征程——新民主主义革命 1. “五四运动” 2. 中国共产党的新民主主义革命道路 3. 新民主主义革命的胜利和内涵 4. 中国革命的“两个步骤”根据课前分组情况，依次邀请每组的发言人，展示该组合作学习的成果，检验预习效果。 每组的发言时间不得超过3分每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果。 电
子
展
台
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（原因和关系） 5. 中国人民共和国成立的重要意义 6. 毛泽东思想确立的重要意义 钟。 其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间控制在1分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。
其他未展示的
同学认真观看，
待发言人结束
发言后，对发言
同学的发言内
容进行修改或
者补充。
合 作 探 究 探究一： 如何认识中国革命的“两个步骤”。 分“两个步骤”的原因 中国半殖民地半封建社会的基本国情 “两个步骤”之间的相互关系 ➢ 区别：新民主主义革命改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民族主义的社会；社会主义革命使革命向前发展，建立社会主义的社会。 ➢ 联系：新民主主义革命使社会主义革命的必要准备；社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。两个革命阶段相互衔接。 提示： 认识类试题的答题策略要告知学生，从“是什么”、“为什么”、“怎么办”或者“影响”几个角度组织语言，答案要逻辑清晰，善用学科术语。 根据探究问题，和本组内的同学展开讨论，然后自己组织好答案，将答案草稿或者逻辑线罗列在草稿纸上，根据提问顺序，展示自己的答案。 多
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体
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探究二：中华人民共和国成立的重要意义。 实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。 为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。 确立了社会主义基本制度，成果实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
提示：引导学生
对课本知识进
行归纳总结，提
取有用信息，形
成符合政治学
科特色的答案。
体 系 形 成 多
媒
体
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课 堂 实 战 1.五四运动作为新民主主义革命的开端，最主要的依据是( ) A．李大钊等先进知识分子起了领导作用 B．无产阶级斗争登上政治舞台并发挥主力军作用 C．它的性质是反帝反封建 D．是当时世界无产阶级革命的一部分 解析：新、旧民主主义革命最大的区别之一就是领导阶级不同，由无产阶级领导的革命称之为新民主主义革命，五四运动的斗争主力是学生和工人，所以将五四运动作为新民主主义革命的开端，故选B。 2.美国某历史学家说：“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害，但有些人逃进了华南山区，他们的领导人之一是毛泽东，毛泽东这时制定出新的革命策略。”这位历史学家所说的“新的革命策略”是指( ) A．开展国共合作 B．武装反抗国民党反动派 C．开辟农村包围城市的道路 D．实行全面抗战路线 解析：依据题干信息“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害，毛泽东这时制定出新的革命策略”，结合所学知识：大革命失败后，毛泽东领导了秋收起义，并建立了第一块革命根据地——井冈山革命根据地，从此，中国革命找到了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。故选C。 3.波兰《人民论坛报》社论：这在资本主义和帝国主义阵线上又打开了一个缺口；中国人民的胜利，乃是本世纪继苏联十月革命多
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和消灭希特勒法西斯主义之后的伟大事件。据此分析，中华人民
共和国成立的世界意义是( )
A．建立了人民民主专政的国家
B．揭开了中国历史新篇章
C．实现了民族的解放和国家的独立
D．壮大了世界和平民主和社会主义的力量
解析：本题考查的是中华人民共和国成立的世界意义，而A、B、
C都是对本国的意义，因此，本题正确答案是D。
板 书 设 计 第二课 只有社会主义才能救中国 第一框 新民主主义革命的胜利 一、悲怆的历程——近代中国探索复兴之路 二、胜利的征程——新民主主义革命 板
书
课 后 提 升 练习册对应习题
教 学 反 思
2.1 新民主主义革命的胜利(教学课件)——高中政治人教统编版必修一
教材内容及教学任务
第二部分：教学任务分析——着眼素养，了解学情，明确教学目标及重难点。
教学目标的设定 1、价值观层面：明确只有社会主义才能救中国，认同社会主义道路。 2、必备品格层面：通过梳理中国近现代史的基本线索，培养学生的爱国情怀和 历史责任感以及实事求是、勇于探究的科学精神。 3、关键能力层面：学习运用调查研究和辩证分析的思维方法，能够运用唯物史 观和科学社会主义的基本原理分析中国革命的实际问题。
五四运动，以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界 群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促 进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备， 为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义 革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的 历史进程中具有里程碑意义。
“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创 造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到 的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”历经近110 年的艰辛探索，中国人民在中国共产党的领导下，取得了新 民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。历史没有停 顿，中国共产党又将如何把马克思主义基本原理与中国具体 实际相结合去推进中华民族的伟大复兴呢？
——习近平
第三组问题——探求胜利原因 1、中国共产党的成立及道路探索经历了怎样的过程？（图文梳理与史实概述） 2、怎样理解“五四运动”是中国新旧民主主义革命的转折点？（“转折”的内涵）
井冈山会师油画
中国共产党第二次 全国代表大会宣言
赵一曼烈士与幼子合影
毛泽东思想成熟的主要标志 《新民主主义论》
第三组问题——探求胜利原因 ★2、结合精选或补充的史料，对比以往探索的失败，说明中国共产党为什么能够取 得新民主主义革命的胜利？（科学社会主义理论、中国实际、革命纲领、革命实践）
2.1新民主主义革命的胜利说课稿高一政治(部编版必修1)
学生在学习本节课之前，已经掌握了近现代史的基本知识，了解了中国共产党的成立和新民主主义革命的大致过程。然而，他们可能在新民主主义革命的性质、任务和目标的理解上存在困难，对于人民战争路线和三大战役的具体情况也可能知之甚少。此外，学生在分析问题时可能缺乏历史唯物主义观点，导致对革命胜利原因的理解不够深入。
3.图文并茂：运用历史图片、地图等教具，帮助学生直观地理解新民主主义革命的背景、过程和影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论新民主主义革命中的重要事件，分析其影响，并总结经验教训。
2.角色扮演：组织学生扮演历史人物，模拟历史事件，从不同角度体验和感悟革命历程。
3.教师评价：针对学生的学习情况，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成与新民主主义革命相关的习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于新民主主义革命的心得体会，加深对革命历程的理解和感悟。
3.搜集与新民主主义革命相关的历史图片、故事等资料，制作成PPT或手抄报，培养动手能力和资料整合能力。
3.关键词：共产党、人民战争、三大战役、新中国成立等
4.思维导图：用图形和连线表示各知识点之间的逻辑关系
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构，强化重点，加深理解。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.采用不同颜色粉笔标出重点，突出关键信息。
2.利用思维导图形式，展现各知识点之间的联系，便于学生理解和记忆。
3.习题练习：设计具有针对性的习题，让学生运用所学知识解决问题，提高分析能力和思维水平。
新民主主义革命的胜利教学设计高中政治必修一中国特色社会主义
高中政治必修一《中国特色社会主义》第二课只有社会主义才能救中国第一框新民主主义革命的胜利授课年级：高一年级学时：1学时一、教材分析本课是必修一中国特色社会主义第二课的第一框，是揭示资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国的关键一课。
本课包括两目。
第一目“悲怆的历程—一近代中国探索复兴之路”，阐述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败原因，阐明在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。
第二目“胜利的征程——新民主主义革命”，阐述了中国共产党领导中国各族人民夺取新民主主义革命胜利的历程及其历史意义，说明新民主主义革命的胜利从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。
二、学情分析心智特点：高中生具备一定的自学、合作探究和辩证思维能力，能够透过历史现象把握背后的本质。
已有知识经验：通过历史学科的学习和生活经验，学生具备旧民主主义革命和新民主主义革命的相关历史知识储备。
综上，通过贴合学生历史认知的议学情境，可以达到较好的教学效果。
三、教学目标通过对近代中国探求复兴之路的探究与讨论，学生能够理解并把握中国近代的历史任务，能够论证资本主义在近代中国行不通；通过历史史实分析，学生能够明确我国新民主主义革命的必然性，坚定社会主义才能救中国的信念，增强学生对中国特色社会主义的认同感，增强民族自豪感和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。
四、教学重难点及解决措施重点：新民主主义革命胜利的意义难点：只有社会主义才能救中国解决措施：通过情境化议题的设置和探究，让学生深刻领悟新民主主义革命胜利的意义，切实理解只有社会主义才能救中国。
五、教学准备根据重点内容与学情搜集素材、设置议题情境，制作课件五、教学过程总议题：中国为何选择了社会主义？环节一：导入（2分钟）播放视频《近代中国的序幕》教师活动看完视频请学生谈谈感受，如果你身处那个时代，你该如何做？有针对性，点评学生的回答，自然过渡到本课的第一目：近代中国探索复兴之路。
高中必修一2_1《新民主主义革命的胜利》教案
《新民主主义革命的胜利》教学设计总议题：为什么只有社会主义才能“救”中国？【议题一】：中华民族之“危亡”与“光明”议学任务一：首先让我们观看一段视频，结合历史事实，谈谈中国一步步沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。
议学任务二：中国在一系列丧权辱国的条约下，逐步沦为半殖民地半封建社会，面对这一国情，“种花家”人民就有了两大历史使命，请同学们国情、主要矛盾、历史使命等之间的关系……议学任务三：那么，如果你是那时候的“种花家”家人们，面临内忧外患的现状，面临两大任务的紧迫，你会怎么做？小结：这些艰辛的探索反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。
另，此部分教师需增加对“资本主义道路走不通”的原因探讨，根据21-22专家点评提炼相关知识。
(基本国情：3点)，也需增加2-3道巩固练习题。
教师：那么，中国的道路发展该何去何从？【议题二】：中华民族之“危亡”与“光明”议学任务四:学生分组合作，自主阅读教材，思考新民主主义革命为何取得胜利并完成下列表格教师：通过同案例视频、史实材料引导学生逐步整理知识点小结：（1）指导思想：马克思列宁主义（2）领导力量：中国共产党（主心骨）（3）开始标志：五四运动（走向新民主主义革命的转折点）（4）发展历程：大革命、土地革命、抗日战争、解放战争（5）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利（6）取胜法宝：三大法宝（统一战线、武装斗争、党的建设）（7）革命性质：无产阶级领导的民主革命（8）胜利标志：新中国成立（9）理论成果：毛泽东思想的创立议学任务五：深入探究新民主主义革命“新”在哪里？一是就领导权来说，是由无产阶级领导的；二是就革命前途来说，建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会；三是就所属世界革命范畴来说，属于世界无产阶级革命的一部分。
比较新旧民主革命与社会主义革命的关系新中国成立的意义等。
（1）辞旧：实现了中国从几千年的封建专制统治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了半殖民半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。
2.1新民主主义革命的胜利优秀教学案例高一政治(部编版必修1)
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考，形成全面、客观的认识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新民主主义革命的历史背景、发展过程、主要成就和胜利原因。
2.强调新民主主义革命胜利的意义，包括民族独立、人民解放、国家富强等，激发学生的民族自豪感和历史责任感。
3.教师总结学生的回答，引出新课主题——新民主主义革命的胜利，强调这一历史事件在我国历史发展中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍新民主主义革命的历史背景，如国内外形势、民族矛盾等，为后过程，包括五四运动、北伐战争、抗日战争、解放战争等重大历史事件，突出革命胜利的艰难曲折。
4.设计实践活动，如编写历史短剧、制作革命主题展板等，让学生在实践中感受新民主主义革命的历史氛围，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立正确的民族观和历史观。
2.引导学生认识到新民主主义革命胜利的伟大意义，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。
4.培养学生运用历史知识进行问题分析、论证和探讨的能力，提高学生的思辨能力和历史素养。
（二）过程与方法
1.采用情境创设、史料分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究新民主主义革命的历史过程和成就。
2.通过问题驱动，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的自主学习能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通与合作能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和策略，不断提高学习能力。
2.教师及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足，帮助学生找到提高的方向。
2.1+新民主主义革命的胜利+课件高中政治统编版必修一中国特色社会主义
争两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
探究 新民主主义革命究竟是一场怎样的 革命？革命道路又有何特色？
➢4、新民主主义革命的性质 新民主主义革命是无产阶级领导的， 工农联盟为基础的，人民大众的， 反对帝国主义、封建主义和官僚资 本主义的民主革命。
和斗争，为什么不能取得胜利？ ➢ 题3：新民主主义革命为什么能够取得胜利？ ➢ 题4：为什么说新中国的成立从根本上改变了中国？
一、悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
➢ 议题1：旧中国经历了怎样的屈辱历程？ ➢ 议题2：旧民主主义革命中，中国人民进行了哪些尝
试和斗争，为什么不能取得胜利？
议学议问学题问：题视：频视中频反中映反了映近了代近中代国中处国于处怎于样怎的样状的况状？况？
民族资产阶级
③中国民族资产阶级的 力量十分弱小，具有软 弱性和妥协性的特点。
二、胜利的征程——新民主主义革命
➢ 议题3：新民主主义革命为什么能够取得胜利？ ➢ 议题4：为什么说新中国的成立从根本上改变了中国？
中国先进分子从马克思列宁主义的真理中看到了解决中 国问题的出路
“十月社会主义革命不 只是开创了俄国历史的 新纪元，而且开创了世 界历史的新纪元。”
3、新民主主义革命的领导力量（主心骨）——中国共产党 1921.7.23
中国共产党成立
历史意义：
➢ 从此，中国人民谋求民族独立、 人民解放和国家富强、人民幸 福的斗争就有了主心骨；
你清楚新民主主义革命经历的发展阶段吗？
3..新民主主义革命的过程和取得胜利的法宝及其相互关系
三者关系: A.统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两
2024新教材高中政治第二课只有社会主义才能救中国2.1新民主主义革命的胜利教案部编版必修1
7. 参考资料：提供一些与新民主主义革命相关的参考书籍、学术文章、历史资料等，供学生进行深入学习和研究。
8. 网络资源：准备一些与新民主主义革命相关的网络资源，如历史网站、学术论坛、在线视频等，供学生进行自主学习和探索。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新民主主义革命内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确新民主主义革命的胜利教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保新民主主义革命教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新民主主义革命的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新民主主义革命学习状态。
例题5：讨论新民主主义革命胜利的历史意义。
答案：新民主主义革命胜利的历史意义主要包括：一是为新中国的成立奠定了基础；二是为中国的现代化建设提供了历史经验；三是为中国的社会发展提供了动力；四是为中国的国际地位提供了支撑。
九．教学反思与改进
经过对新民主主义革命的胜利这节课的教学，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。首先，课堂上的互动环节设计得不够充分，学生在讨论和分享环节表现得不够积极，这可能是因为我在提出问题时没有充分激发他们的兴趣和思考。其次，我在讲解知识点时，有时候表达不够清晰，导致部分学生可能没有完全理解。此外，我在课堂上对学生的关注度不够，没有及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
2024新教材高中政治 第二课 只有社会主义才能救中国 2.1 新民主主义革命的胜利教案 部编版必修1
2.1 新民主主义革命的胜利 教案(表格式)-高中政治统编版必修一中国特色社会主义(2024年)
附件3:
集体备课教学设计(定稿)
三、课堂总结：
①拥有革命主心骨：中国共产党。
②坚持正确指导思想：马克思列宁主义；毛泽东思 想 ；
③坚持群众路线：团结带领全党全国各族人民(无
产阶级领导，工农联盟为基础
④坚持适合中国国情的革命道路：农村包围城市、 武装夺取政权、最后夺取全国胜利
⑤坚持革命三大法宝：统一战线、武装斗争、党的 建设。
⑥新民主主义革命的目的：反对帝国主义封建主义 和官僚资本主义
⑦符合国情：分两步走符合近代中国半殖民地半封 建社会的基本国情
⑧革命的前途：在完成民主革命任务后，还要进行 社会主义革命，建立社会主义社会——只有社会主义才 能救中国
四、课堂练习：见优化学案 五、板书设计
艰辛探索 →结论：
中国共产党 成立
标 志 ：五四运动
道路： 农包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的
民主主义革命道路。
过程： 四个阶段
新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础
性质： 的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资
本主义的民主革命。
步骤：民主革命和社会主义革命
特点：1、无产阶级领导；2、各革命阶级的联合专政，建立
社会主义社会；3、世界无产阶级革命的一部分
新中国成立的意义：三个意义 指导思想：毛泽东思想
胜利征程
新民主主义 胜利的原因 是本课重点!
新民 义革 命的 胜利
新民主主 义革命
成立的条件：
资 本 主 义 道 路 走 不 通
马克思主义
五四运动 主心骨 中国共产党
马克思主义 在中国传播 成立的意义。
2.1 新民主主义革命的胜利 高效课堂导学案-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一
必修1 《中国特色社会主义》学案（四）第二课《只有社会主义才能救中国》（共2个课时）第一框题：新民主主义革命的胜利（课时1）【学习目标】：☆【知识目标】：1.懂得近代中华民族复兴面临的历史任务。
2.结合近代重大历史事件，理解资本主义道路在中国走不通的原因。
(重点、难点)3.了解中国共产党成立的条件和战胜敌人的三大法宝。
4.掌握新民主主义革命的性质、前途、特点和指导思想。
(重点、难点)5.了解中华人民共和国成立的意义【学科素养】：1.政治认同：通过对近代中国探索复兴之路的学习，坚定中国特色社会主义道路自信。
2.科学精神：通过对近代中国探索复兴之路和新民主主义革命的学习，初步认识只有社会主义才能救中国。
一、自主学习，夯实基础【检、导】（一）新知探学（课前预习：结合课本P20-P25,独立完成相关的填空或问题）一、悲怆的历程——近代中国探索复兴之路1．处境：鸦片战争后，中国逐步沦为社会，陷入内忧外患的黑暗境地。
【注意】：旧民主主义革命时期指的是1840年鸦片战争到1919年五四运动爆发前。
新民主主义革命时期指的是1919年五四运动爆发到1949年中华人民共和国成立。
2．近代中国人民必须完成的历史任务：近代以后，、★【拓展】：旧民主主义革命包含了农民阶级的反抗革命，以及资产阶级领导的、以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的的资产阶级革命，这些都是反对外国侵略和本国封建统治的革命。
(2)结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。
这是由近代中国的基本国情决定的。
★【拓展】：民族资产阶级的两重性：革命性、妥协性。
它反对外国侵略势力与本国统治者的双重压迫，具有革命性；生产发展依赖于外资与本国统治者，又具有妥协性。
自身资金少、规模小、技术力量薄弱，既不敢也无力推动社会变革。
【思考1】：《资政新篇》最先提出在中国发展资本主义的设想。
这一观点对吗？提示：7.新民主主义革命和社会主义革命的关系：中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤：第一步改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。
新民主主义革命的胜利+教案 高中政治统编版必修一中国特色社会主义
第二课第1课时新民主主义革命的胜利教学目标知识目标1．通过了解近代中国的历史，认识中国逐步成为半殖民地半封建社会的过程，了解近代中国人民的悲惨处境，懂得近代中国人民面临的两大历史任务，以及两者之间的关系。
2．了解近代中国人民的各种尝试和斗争，知道这些尝试和斗争没有改变中国人民悲惨命运的原因。
3．能够列举20世纪初中国先进分子接触、了解、传播马克思列宁主义的历史事件，知道五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，理解五四运动为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备。
4．知道中国共产党应运而生的时代背景和历史意义，了解中国共产党领导中国各族人民28年浴血奋战的历史，明确新民主主义革命的性质以及新民主主义革命和社会主义革命两者之间的关系。
5．结合历史知识和现实思考，能够理解中华人民共和国成立的重大意义。
学科核心素养1．政治认同：通过学习近代中国探索复兴之路的悲怆历程，理解中国共产党带领全国各族人民历尽千辛万苦，付出巨大代价，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。
认同只有社会主义才能救中国，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
坚持“四个自信”，培养政治认同的学科核心素养。
2．科学精神：科学分析为什么资本主义道路救不了中国；理解中国革命两个阶段论的科学性；弘扬科学精神，坚持马克思主义科学的世界观和方法论，作出正确的价值判断和行为选择。
3．公共参与：了解新民主主义革命的历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
重点难点重点近代中国处境及历史任务；通过探究新民主主义革命历程、性质和意义，理解只有社会主义才能救中国。
难点探究近代中国探索复兴之路屡次受挫的原因，理解只有社会主义才能救中国。
教学准备教师准备指导学生搜集近代中国屈辱历史事件（侵华战争、签订的不平等条约）并分析其原因；搜集新民主主义革命的典型事件（五四运动、中国共产党成立、中国共产党领导的革命斗争、毛泽东思想的形成）并分析其意义。