六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版
六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版一. 教材分析《举杯祝福》是一首六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝愿。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对歌曲中的音高、节奏等方面存在困难，因此在教学过程中需要针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和歌词含义。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌词含义，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《举杯祝福》，引导学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律、节奏等基本信息。
引导学生关注歌曲中的音高、音准，并进行现场示范。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。
鼓励学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生共同复习歌曲，确保每个人都能熟练演唱。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作、设计表演形式。
学生分组进行表演，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》所传递的团结协作、积极向上的精神。
鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福 人教版
《举杯祝福》教案一、教学内容唱歌《举杯祝福》二、教学目标①用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情②掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏③认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器三、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学难点：掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏四、教学课时：一课时教具：多媒体五、教学过程：1导入播放歌曲《新疆好》师：歌曲中唱到我们新疆好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？生：学生自由回答。
②介绍新疆的民族（课件播放）③介绍乌孜别克族（课件播放）④展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片了解新疆乌孜别克族的歌舞特点：乌孜别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方⑤初次聆听歌曲《举杯祝福》并感受作品热情奔放的情绪⑥复听歌曲《举杯祝福》感受附点和切分节奏给歌曲带来的跳跃感⑦请学生用拍手的方法学习并掌握附点和切分节奏⑧找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用2教师教唱曲谱①指导学生轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，教师教唱②根据歌曲特点对歌曲演唱做处理③用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲④讲解歌词：1.别比亚拉：表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”亚夏：表达问候的意思，比如说：你好，大家好，很好。
3认识新疆乌孜别克族的代表乐器乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的气氛，最常见的乐器有：都它尔、弹布尔、手鼓①欣赏都它尔图片：都它尔意为二弦琴，音量较大，常用于自弹自唱或者伴唱②欣赏弹布尔图片：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美，外形象一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏③欣赏手鼓图片：鼓身呈扁圆形，鼓框木制，演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击④跟着伴奏音乐用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲六、课堂总结同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器，最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来吧（播放歌曲《举杯祝福》）。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。
●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。
二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。
●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。
3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。
●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。
三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。
2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。
四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。
2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。
●集体合唱，强调声音的和谐与统一。
●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。
五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。
2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。
可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。
六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。
2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。
人教版六年级音乐下册 《举杯祝福》(教案)
唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。
歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。
情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。
二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。
（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。
（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。
三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。
学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。
（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。
我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。
2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。
人教版音乐六年级下册第四单元《举杯祝福》教学设计
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在节日或聚会中唱过祝福的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的祝福之美。
- 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作和音乐协调能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示歌曲的旋律、节奏和歌词，以及音乐理论知识，清晰地呈现教学内容。
- 视频：播放音乐表演的视频，让学生欣赏优秀的音乐作品，激发学生的学习兴趣和灵感。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和编曲，提供实践操作的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“祝福歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为祝福歌曲在聚会中起到什么作用？”
九．教学反思与改进
在教学《举杯祝福》这一章节后，我进行了深刻的反思，并制定了改进措施，以提高未来教学的效果。
首先，我意识到在课堂表现方面，部分学生对歌曲的演唱和音乐理论知识的学习存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。
- 项目导向学习：学生分组完成音乐创作或表演项目，培养学生的综合能力和创造力。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱和表演，体验歌曲的情感和故事。
六年级下册音乐教案-第四单元 举杯祝福 人教版
举杯祝福教学目标1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。
另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“ ”,表现出音乐的欢快活泼。
重点难点1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程活动1【导入】导入1、同学们,我国地大物博,民族众多,你知道我国共有多少个民族吗?谁能列举一些呢?2、接下来让我们一起来看一段视频,猜猜她们是哪个民族的?(视频播放)3、导语:今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,看一看,学习新疆的民歌。
板书:《举杯祝福》活动2【讲授】二、学习歌曲意境1、聆听歌曲范唱《举杯祝福》师:注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答:这首歌曲的情绪是欢快的、音乐奔放热烈,赞美了乌孜别克民族美丽的家乡和热情好客的名俗风情。
师:同学们回答得非常好。
2、歌曲表现的内容是什么?生:表达了各族人们团结一心奋勇向前,祝愿伟大的中华民族繁荣富强。
3、歌曲是什么速度?学生回答:稍快。
4、节奏练习,重难点旋律讲解。
“ ”。
找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。
活动3【活动】三、《举杯祝福》歌曲学习1、练声。
2、教唱歌谱。
3、分析歌曲:(1)附点和切分节奏是这首歌曲鲜明的特点,速度稍快,力度较强,特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮。
《举杯祝福》教案人教版(2012)音乐六年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：音乐如何表达情感？如何在生活中运用音乐传递祝福？
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《举杯祝福》这首歌曲的基本概念。它是一首表达祝福情感的歌曲，融合了优美的旋律和富有节奏感的歌词。这首歌曲展示了音乐在表达情感方面的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《举杯祝福》的旋律、节奏和歌词，了解其在实际中的应用，以及如何帮助我们表达祝福。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《举杯祝福》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词的过程中，积极参与，课堂氛围十分活跃。以下是我对这节课的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功引起了学生的好奇心，使他们迅速进入学习状态。在今后的教学中，我将继续采用这种引人入胜的方式，激发学生的学习兴趣。
在学生小组讨论环节，大家围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对音乐有了更深入的认识，也学会了如何将音乐运用到生活中。然而，我也我将在下一次讨论中，鼓励他们更加积极发言，勇于表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，学生们对《举杯祝福》这首歌曲有了全面的认识，掌握了歌曲的基本概念、重要性和应用。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：对难点内容的讲解不够细致，部分学生可能尚未完全理解。针对这个问题，我将在课后进行反思，总结经验教训，争取在下一节课中改进教学方法，让学生更好地掌握知识点。
2024版六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
引导学生通过பைடு நூலகம்体动作感受音乐的节拍和重音，培养内 在的律动感。
通过舞蹈、律动游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中感 受音乐的律动魅力。
创造性节奏活动设计
鼓励学生自主设计节奏型，运用打击乐器或身体动作进行表现。 引导学生通过合作与探究，创编具有个性的节奏组合或节奏短句。
结合音乐作品欣赏，引导学生进行即兴的节奏创编和表现，培养创造力和想象力。
己的才华和风采。
07
课堂互动与评价
小组合作表演展示
分组进行
将学生分成若干小组，每 组选择一首歌曲进行排练 和表演。
角色扮演
每个小组成员分配不同的 角色，如领唱、伴唱、舞 蹈等，共同完成表演任务。
创意发挥
鼓励学生在表演中加入自 己的创意和想法，使表演 更加生动有趣。
互相评价及建议
观看他人表演
每个小组表演结束后，其他小组 进行观看和评价。
05
歌唱技巧指导
呼吸方法运用
腹式呼吸
吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
胸式呼吸
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹 式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促 时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。
胸腹联合式呼吸 吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教 版
• 教学目标与要求 • 教材内容分析 • 课堂教学设计 • 节奏与律动训练 • 歌唱技巧指导 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动与评价
01
教学目标与要求
知识技能目标
学习并掌握歌曲《举 杯祝福》的旋律、节 奏和歌词，能够准确 演唱。
通过学习歌曲，提高 学生的音乐鉴赏能力 和表现能力。
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《举杯祝福》教学设计
教学内容
唱歌《举杯祝福》
教学目标
1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。
2.掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。
3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器，了解其形制及音色。
教学重难点
重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏x.x x x︳×××X X ︱，并参与表演歌曲。
教学过程
1.导入（播放歌曲《新疆是个好地方》）
教师：这是我国哪个少数民族的音乐，其特点是什么？（新疆；热情、欢快、载歌载舞）
教师：新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等。
【设计意图】通过听赏歌曲《新疆是个好地方》直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为《举杯祝福》的教唱做好铺垫。
【教学建议】播放新疆载歌载舞的盛大节日场面，让学生快速感受新疆歌舞歌舞的情绪，利用图片展示新疆各族的服饰、生活，并有效区分辨别，重点介绍乌孜别克族。
2.学习新课
（1）初听歌曲《举杯祝福》
教师：这是新疆哪个民族的歌曲？（乌孜别克族）
（2）教师揭题：《举杯祝福》，介绍歌曲《举杯祝福》原名叫《一杯酒》。
（3）再次聆听歌曲，让学生一边听音乐一边仔细看歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏。
（附点和切分节奏）
（4）请学生用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏。
【设计意图】通过听赏歌曲《举杯祝福》，引导学生了解乌孜别克族的音乐。
找出歌曲中的典型节奏有利于学生更好地掌握歌曲的特点。
【教学建议】学习节奏时，让学生先唱会节奏，再拍击节奏，先慢后快，减轻难度。
拍击附点节奏时可模仿手鼓拍胸的打击方式，拍击切分节奏时可将凳子当作乐器。
3.学唱歌曲
（1）学歌曲旋律
①完整聆听歌曲，提示学生用欢快有弹性的声音演唱。
②学生用“来”音哼唱旋律。
③教师：歌曲旋律可分为几部分？（两部分）
④学生用“来”音跟琴演唱歌曲第一部分。
⑤学生用“来”音跟琴演唱歌曲第二部分。
⑥在歌曲中出现附点和切分节奏时随音乐拍击节奏，并继续用“来”音演唱。
⑦用欢快有弹性的声音完整演唱歌曲旋律，边拍击节奏边演唱。
（2）学歌词
①教师用两种演唱方式进行范唱，让学生比较两种演唱方式的不同，提示学生注意歌曲演唱时力度的变化。
请学生找出歌词中不明白的地方并给予解释。
（别比亚拉：表示欢呼的衬词，意思是“一杯酒”；亚夏：表达问候的意思，如：你好，大家好！）
②随琴演唱第一段歌词。
（注意表现出欢快的情绪）
③随琴演唱第二段歌词。
（注意结束句的力度及下滑音的处理）
④纠正演唱中出现的错误。
⑤根据歌曲特点对歌曲演唱做处理。
【设计意图】
（1）“来”音是新疆歌曲惯用的语气助词，能有效地表现歌曲欢快的情绪。
（2）把旋律分成两部分学习有助于学生区分歌曲情绪的变化。
（3）解释歌词中不明白的新疆语言，有利于学生更好理解歌曲，感受歌曲情绪。
（4）运用教师范唱比较法让学生感受歌曲力度的变化，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情地演唱歌曲。
【教学建议】
（1）用“来”音唱旋律时可先轻声演唱，再做力度变化。
速度可先慢后快，同时拍击节奏加强演唱时欢快热烈的气氛。
（2）演唱歌词时注意典型节奏中出现的一字多音情况，并加强装饰音的处理效果。
4.拓展延伸，，开阔视野
（1）了解新疆乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方。
如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。
①教师示范乌孜别克族舞蹈基本动作。
②学生随教师学习动作。
③男女生分组做动作。
④师生随音乐完整演唱歌曲，分角色边唱边跳。
（2）认识新疆乌孜别克族的代表乐器。
教师：乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的声音，最常见的乐器有：都它尔、弹布尔、手鼓。
①都它尔：意为二弦琴，音量较大。
常用于自弹自唱或伴唱。
②弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。
外形像一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。
③手鼓：鼓身呈扁圆形，鼓框木制。
演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击。
【设计意图】
（1）通过学习舞蹈动作，使学生更形象有趣地学习歌曲，体会乌孜别克族音乐载歌载舞的风格特点。
（2）通过乐器介绍加深学生对乌孜别克族民族音乐的了解，开阔学生的音乐视野。
【教学建议】
（1）教师可挑选几个简单且有代表性的舞蹈动作教授给学生，也可以借助视频资料让学生先了解再学习。
学习舞蹈动作时可采取先慢后快的方法进行学习，降低学生学习难度。
（2）利用声音和图片同时介绍的方式，让学生快速了解乌孜别克族乐器的形制和音色。
5.课堂小结
教师：同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器。
最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来、跳起来吧！（播放歌曲（举杯祝福））。