观察物体数学四年级下册教案(3篇)
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
四年级下册数学教案 观察物体 北京版 (3)
四年级下册数学教案观察物体北京版 (3)教学目标1.能够根据图形进行模型搭建，并计算模型的面积。
2.能够利用计算器测量角度。
3.解决实际问题中的计算和推理问题。
教学重点1.能够熟练地搭建简单的几何模型。
2.能够清晰地解释和描述所搭建模型的各个部分。
3.能利用计算器输入数据进行角度的测量。
教学难点1.灵活运用所学的教材知识来解决实际问题。
2.准确地使用计算器进行角度的测量。
教学过程一、引入1.教师通过介绍或引导问题，调查学生对模型和角度这两个概念的了解。
2.教师通过提问，引导学生从生活中寻找模型和角度的例子，并进行简单的解释和描述。
3.教师向学生介绍相关的工具和物品，如三角板、直尺、量角器等。
二、讲解1.教师通过教材的课件和实物示范，讲解如何在平面上绘制正方形和矩形，并介绍模型的搭建方法。
2.教师通过实际举例，讲解如何用计算器进行角度测量，以及如何读取角度值。
3.教师通过提问和学生互动，引导学生掌握如何运用角度和模型等概念进行问题解决的方法。
三、练习1.教师布置相关试题，让学生结合所学的知识，完成模型的搭建和角度的测量，以及实际问题的解决。
2.教师引导学生进行答案的讨论和解析，并重点纠正和指导学生在处理过程中常见错误的方法。
3.教师鼓励学生通过模拟练习和做题，提高他们在数学学科中素质的综合运用。
四、总结1.教师通过总结和问答的方式，帮助学生巩固所学的知识，并查漏补缺。
2.教师通过讲解和讨论，进一步加深学生对数学学科的认知和理解，并激发他们兴趣。
作业布置根据所学内容，布置相应的练习题，以帮助学生更好地巩固所学内容。
注意点1.教师要注意在讲解和解析过程中，讲清楚每一个步骤的意义和作用，让学生更加明白数学知识的内涵和外延。
2.教师要注重在练习中培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生勇于尝试、积极思考。
3.教师要注重学生的反馈和反思，以及悉心的指导和帮助。
四年级下册数学教案-第四单元观察物体｜北师大版
四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。
本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。
3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。
2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。
答案：1. 我身边的物体位置描述。
（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。
（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。
2024年秋季人教版四年级数学下册《观察物体(二)(从不同方向观察由小正方体组成的立体图形)》教案
1.学生对立体图形的观察描述是否准确、全面。
2.学生能否从不同角度进行观察，并能够清晰地描述立体图形的特征。
3.学生在拼搭立体图形时的创意和解决问题的能力。
4.学生在小组合ห้องสมุดไป่ตู้中的参与度和交流能力。
十四、教学资源整合
1.结合教材内容，整合学校图书馆、互联网等资源，为学生提供丰富的学习材料。
九、教学资源
1.小正方体教具：用于学生拼搭立体图形，直观感受立体空间。
2.观察记录表：帮助学生记录观察到的立体图形特征，提高观察的条理性。
3.多媒体课件：展示不同角度的立体图形图片，辅助学生理解从不同方向观察物体的变化。
4.课后阅读材料：推荐相关书籍或网络资源，供学生课后拓展学习。
十、教学进度
1.课时安排：本节课为2课时，第一课时用于新知的学习和实践，第二课时用于巩固练习和拓展延伸。
二、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形
1.通过观察实物，了解从不同方向观察物体时，看到的物体形状是不同的。
2.学会从不同方向观察由小正方体组成的立体图形，并能描述出立体图形的形状。
三、实践活动
1.学生分组合作，利用小正方体拼搭出不同的立体图形。
2.学生从不同方向观察拼搭的立体图形，描述出立体图形的形状。
3.教师指导：
a.教师巡视各小组，观察学生的拼搭过程和观察描述情况，给予适当的指导。
b.邀请学生上台展示自己的拼搭成果，并邀请其他同学进行观察和描述。
4.小组交流：
a.学生之间互相交流观察到的立体图形的形状，讨论如何更准确、全面地描述立体图形。
b.教师引导学生总结从不同角度观察立体图形的方法和技巧。
5.总结提升：
a.教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性。
观察物体(教案)四年级下册数学青岛版
观察物体（教案）四年级下册数学青岛版我今天要为大家教授的是青岛版四年级下册数学的《观察物体》一课。
一、教学内容我们的教材中，这一章节主要介绍了从不同方向观察物体和几何图形，目的是让学生能够培养空间想象能力，并能够进行简单的几何组合。
二、教学目标我希望通过这一节课的教学，让学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养他们的空间想象能力，并且能够识别和组合简单的几何图形。
三、教学难点与重点我认为这一节课的重点是让学生能够理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，难点则是如何让学生能够进行简单的几何组合。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我准备了一些立体模型和几何图形，同时也请大家准备了一支笔和一张纸，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如请大家观察一下教室里的桌子，从不同的方向观察，并描述一下看到的形状。
然后，我会引入一些简单的几何组合，比如正方形和三角形的组合，请大家尝试画出这样的组合图形。
我会让大家进行一些实际的操作，比如用我准备的几何图形拼出一些简单的物体，以此来巩固大家的学习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会用板书来展示一些重要的概念和图形，比如不同方向观察物体的方法和简单的几何组合。
七、作业设计今天的作业是让大家回家后，找一个物体，从不同的方向观察，并尝试画下来。
同时，也请大家尝试拼出一些简单的物体，并用文字描述一下自己的过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我认为学生们对于从不同方向观察物体和几何图形有了更深入的理解，但在进行几何组合的实践操作中，还有一些学生存在一些困难。
在今后的教学中，我会更加注重学生实践操作的培养，希望能够进一步提高他们的空间想象能力。
同时，我也希望学生们能够在课后尝试更多的观察和拼组实践活动，将课堂所学应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：观察物体课程名称：数学年级：四年级下册教学目标：1. 培养学生观察物体的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够与他人共同完成任务。
教学内容：1. 观察物体：学生将学习如何从不同方向观察物体，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
2. 观察几何图形：学生将学习如何从不同方向观察几何图形，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学准备：1. 教师准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 学生准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
教学过程：一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形，并提出问题：“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗？”二、探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个学生作为观察者，其他学生作为协助者。
2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形，并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。
4. 协助者根据观察者的描述，尝试辨别从不同方向观察到的形状。
三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。
2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法，并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。
四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
四年级下册数学教案-第四单元《观察物体》｜北师大版(2023秋)
-解决实际问题，将观察物体和展开图的知识应用到具体情境中。
举例说明：
-针对立体图形到展开图的转换难点，可以设计逐步引导的练习题，先从简单的图形开始，逐步过渡到复杂的图形，帮助学生建立起空间转换的思维模型。
-对于逆向思考的难点，可以通过展示不同的展开图，让学生尝试组合和折叠，从而培养学生的空间想象力和逆向思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解立体图形的基本概念。立体图形是具有三维空间结构的图形，如长方体、正方体、圆柱和圆锥等。它们在日常生活中随处可见，理解它们的结构和特性对于我们的空间想象力和解决问题的能力至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个长方体物品，比如一个盒子，从不同的方向我们会看到不同的形状，这是如何帮助我们理解物体的呢？
-通过实际操作活动，如旋转物体和观察卡片，让学生练习从不同角度观察物体，并能准确描述所看到的形状。
-通过动手折叠和展开立体图形，让学生理解立体图形与展开图之间的对应关系，如长方体的展开图由两个相同的长方形和两个相同的长方形组成。
2.教学难点
-理解和想象物体从立体到平面的展开过程，特别是对于形状较为复杂的立体图形。
另外，小组讨论环节，孩子们的表现各有千秋。有的小组能够积极参与，热烈讨论，而有的小组则显得有些沉闷。为了提高讨论效果，我考虑在下次课上进行一些调整，比如提前给每个小组分配明确的任务，或者设置一些有趣的讨论主题，激发孩子们的讨论兴趣。
在课堂上，我还发现有些孩子在解决问题时，思路不够开阔，容易陷入定势。这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和思考的习惯。因此，除了课堂上的教学，我还应该引导他们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
《观察物体(看一看)》(教案)四年级下册数学北师大版
《观察物体（看一看）》（教案）四年级下册数学北师大版《观察物体（看一看）》是一节北师大版四年级下册的数学课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第46页例1和第47页的“做一做”。
例1通过让学生从不同方向观察物体，引导学生发现物体的不同特征，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的交流能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。
难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，让学生观察并说出魔方的不同面。
然后，我让学生试着拼出一个正方体，并观察正方体的不同面。
通过这个实践情景，让学生初步感知到从不同方向观察物体和几何体的方法。
2. 例题讲解（10分钟）接着，我引导学生翻到教材的第46页，讲解例1。
我让学生先自己观察图片，然后说出从不同方向观察到的物体特征。
在这个过程中，我适时给出提示，帮助学生理解从不同方向观察物体的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成教材第47页的“做一做”，我会适时给予学生指导，确保他们能够掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。
4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们拿出一套几何体（如正方体、长方体等），从不同方向观察并说出几何体的特征。
然后，让学生尝试用语言描述从不同方向观察到的几何体，并互相交流。
六、板书设计板书设计如下：正方体从不同方向观察1. 上方：六个正方形2. 前方：三个正方形3. 侧面：四个正方形七、作业设计1. 教材第47页的“做一做”2. 请用语言描述一下你的房间，并画出从不同方向观察到的房间特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察物体数学四年级下册教案（3篇）《观察物体》数学四年级下册教案篇一教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。
教学重难点教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。
教学过程一、创设情境1、你们照过像吗？老师有几张照片，能看出是谁？都是老师，看上去为什么不一样？2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的？为什么也不一样？小组先互相交流。
叫学生试一试站的位置。
小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。
今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。
（揭示课题：观察物体）二、观察实物1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗？小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗？现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。
（老师示范架起镜头对准小博士，仔细看）刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。
1、找到吗？出示照片看到1号照片的`同学举手，是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？看到2号照片的同学举手，你又是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？1号和2号有什么不同？3号照片的有哪些同学？看到什么？剩下的同学是看到几号？又能看到什么？2、你们都给小博士拍了一张照片，现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗？3、看到的和照片一样吗？4、过从四个方向的观察你们有什么发现？是的不同的方向，看到不同的样子。
（板书）三、比一比1、请组长拿出一个杯子，请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？小组里互相说一说，2、看到1号照片的起立，2号杯子的也起立。
他们有什么不同？小组讨论。
然后汇报，观察他们站的位置怎么样？3、看到3号照片的呢？剩下最后一个图形是谁？4、出示P43第4题图，（录音：童话故事）小山羊造了一座新房子，听说可漂亮了：红红的瓦、紫色的墙、绿绿的窗。
小动物们都想来看看，小松鼠来了，一看，咦，怎么只有红色的瓦呀？小白兔也来了，自言自语地说：“我怎么只看到一面紫色的、五边形的墙呢？”小朋友们你们知道他们为什么看到的不同？四、议一议1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副图形，就要站在一定的位置。
）2、（出示长方体、正方体）这是什么？从它们的哪些面可以看到这些图形（）小组相互讨论，交流。
板书：前后左右前后小结：从不同的方向可以看到不同的样子，观察时如按一定的顺序进行，可以更加全面了解物体。
3、（出示P41第2题）下面就来观察这幢楼房。
这是楼房的四个面的图形，你能说出他们是从楼房的哪个面看到的？小组讨论，然后交流，说一说是怎样知道的（2、3、4）？五、全课总结今天你们学会了什么？一般情况下，从不同的方向，看到的样子不同，但有时候不管从哪个方向看都是一样，你们猜是什么？观察物体篇二教学内容：观察物体苏教版（第三册）第40到41页教学目标：1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。
教学重点、难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。
给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。
教学过程：一、引入：师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。
二、观察教室图片师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。
你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。
三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。
仔细观察把你看到的记在脑子里。
（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。
师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。
你们发现什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。
师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。
我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）学生游戏。
四、课间操师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。
同学面对面站好。
问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。
五、观察小熊照片师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。
你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。
问：这两张照片分别是站在小熊的哪面拍的？师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？问：这张呢？为什么？师：请你们也站到这边看一看，一样吗？出示打乱的小熊照片问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）六、练一练（略）七、观察钢琴（略）师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。
以后我们还会继续来研究。
八、全课小结今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。
观察物体篇三一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
(5)完成p26连一连。
师：淘气看到同学们学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗(愿意！)师：请你们看图，思考下面的三幅图分别是谁看到的。
你能指出来吗独立完成，同学反馈(他们分别看到了讲桌的哪几个面)——引出三个面(6)认识正面，右面，上面。
师：对，我们通常把朝上的一面称为上面；面对观察者的那面称为正面；两侧的面称为侧面。
(随即画上一个长方体图形，并在上面板书)(2)(拿出长方体教具)请学生说一说教师指的面叫什么名字，变换角度练习。
(3)p27练一练，第一题。
仔细读题，弄懂要求，独立填写。
3,体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面。
(1)师：同学们真棒，都很认真。
现在老师有个更难的问题想请教同学们：猜一猜，站在不同的位置观察它，最多能看到几个面。
(出示长方体教具)观察要求：请每个小组拿出你们的小长方体，每个组员在小组内都从不同的角度看一看，看看和自己猜想的是否一样。
(2)组织交流：你们发现站在不同角度观察长方体最多能看到几个面(3)引导学生得出结论：站在不同的位置观察物体，我们最多能看到三个面。
(三),巩固练习。
1,p27练一练，第3题。
师：同学们观察得真仔细！智慧老人特别高兴，想送给你们一个小礼物，可是走在路上被淘气他们看到了(出示第27页图),他们看到的礼物各是什么形状的呢请你们先在书上连一连，然后在组内说一说你是怎么想的。
(四)小结。
师：这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获吗生：……课件师：你们说得太好了，在生活中，我们应该做一个善于观察，勤于思考的好孩子。
课后选你最喜欢的玩具，从不同角度去观察，并给它画画像以上就是为大家整理的3篇《《观察物体》数学四年级下册教案》，希望可以启发您的一些写作思路。