六年级上册美术说课稿-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
第9课 生命的甘露 活动二(说课稿)湘美版(2012)美术六年级上册
第9课生命的甘露活动二（说课稿）湘美版（2012）美术六年级上册一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1.理解生命的重要性和脆弱性；2.掌握色彩的基本运用方法；3.通过创作，表现生命的美好和动态。
二、活动准备材料：1.白色画纸；2.颜料；3.水彩笔；4.刷子；5.水。
工具：1.画布；2.手提盆或水杯；3.抹布或面纸。
三、活动步骤步骤1：引入活动通过视频、图片或实物展示，介绍水的重要性和生命的脆弱性，引导学生探讨生命的意义和价值，培养学生爱护生命的情感。
步骤2：讲解活动要点引导学生认真聆听和理解活动要点，包括色彩运用方法、画面构图等。
步骤3：创作1.学生准备好画布，将画纸放在画布上；2.取一杯清水，将刷子浸入其中湿透，放在抹布或面纸上蘸取颜料；3.涂抹颜料，可以使用大面积均匀地涂抹，也可以使用细笔画线、点缀；4.在画面中添加其他元素，如天空、云彩、草地等；5.添加文字或其它符号，增强画面表现力；6.在画作完成后进行观赏和评价。
步骤4：分享和总结学生将自己的作品展示给同学，分享创作经历和心得体会，让学生互相学习、交流。
最后，教师进行总结和点评。
四、活动评价评价要点1.学生能否理解生命的重要性和脆弱性；2.学生掌握了基本的色彩运用方法；3.学生的画面构图是否合理、表现力强；4.学生的创作过程是否有条不紊，能否顺利完成作品；5.学生交流和分享的质量是否高。
相关评价指标1.立意是否切合主题；2.画面构图是否稳定、协调；3.色彩运用是否合理、生动；4.笔触是否流畅、自然；5.作品呈现的整洁度、精美度。
五、活动延伸1.让学生再次观察自然环境中生命的美好，如树木、鸟类、昆虫等，用画笔描绘出来；2.带领学生走进美术馆、画廊，欣赏艺术家们关于生命主题的作品，拓展学生对生命主题表现形式的认知；3.引导学生阅读相关文学作品，如《小王子》、《生命的味道》等，鼓励学生用画笔表现出自己的想法和感悟。
六、本次活动的价值本次活动通过引导学生思考生命的意义和自然环境的珍贵性，让学生感受到生命的无价值和脆弱性，从而培养出学生爱护生命、关注自然环境的意识和情感。
《生命的甘露》 (说课稿)湘美版 (2012)美术六年级上册
生命的甘露
前言
《生命的甘露》是湖南美术出版社出版的美术教材，适用于小学六年级上册。
本次说课对象为湘美版（2012）九年级生物教材，从美术角度出发，让学生更深入地理解生命的奇妙。
知识点
通过学习本课，学生将了解：
1.生命的定义和特征；
2.植物的生长和繁殖方式；
3.植物的组成结构；
4.水在植物生长中的作用。
教学内容
一、生命的定义和特征
通过本节课，学生将重新审视生命的本质，学习新陈代谢、生长、繁殖、适应能力等生命特征。
并通过元素周期表、原子结构等美术元素，对生命进行科学化、多维度的思考。
二、植物的生长和繁殖方式
此节课教学内容涉及到植物的组成、繁殖、生长、环境因素等方面。
可借助植物生长示意图，让学生更直观地了解植物的各个方面，并通过画画的形式来表现植物生长的过程。
三、植物的组成结构
教学内容涉及植物的各个部位和细胞组成结构，可以通过细胞分化、组织形态的对照分析，让学生更深入的了解植物构成。
四、水在植物生长中的作用
此节课主要教学内容为植物的取水和输水过程，同时也涉及到水对植物生长的作用和影响。
可通过实验观测水分的运作过程，理解水在植物生长中的作用。
总结
美术教学与生物学教学相结合，可以让学生更深入地了解生命的奇妙，不仅是生物学科学性的认识，更能培养学生的良好美感。
本次说课重点是如何通过美术手段，让学生更好的认识植物生长的过程和特点。
希望学生们能在本课中体验到美学和科学结合的魅力。
六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》 湘美版
六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》湘美版一、背景介绍本节课是六年级上册美术第九课《生命的甘露》。
课程旨在通过学生观察和理解花卉的生命过程，以及运用艺术表现手法，让学生加深对生命本质和生命美感的认识与理解。
二、教学目标1.了解花卉的生命过程和特点。
2.体会生命的珍贵与美好。
3.进一步掌握描绘花卉和植物的技法和方法。
4.发挥想象力和创造力，创作具有美感和生命力的作品。
三、教学内容1.了解花卉的生命过程和特点–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。
–了解花卉的繁殖方式和花期特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。
–运用画线和涂色的技法，表现花卉的生命力和美丽。
3.描绘花卉和植物的技法和方法–学习画花的造型和结构的基本方法，了解构图设计的原则。
–掌握表现花叶、花蕊、花瓣的艺术技法和方法。
4.创作具有美感和生命力的作品–发挥想象力，创造丰富多彩的花卉图案。
–综合运用所学的知识和技法，创作一个生动的花卉作品。
四、教学重点与难点重点1.观察和理解花卉的生命过程和特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好。
3.掌握表现花卉和植物的技法和方法。
4.创作具有美感和生命力的作品。
难点1.如何在画面中表达花卉的生命力和美感。
2.如何综合运用所学知识和技法，创作出符合主题要求的作品。
五、教学方法与手段1.观察法：通过观察花卉的外形、颜色、构造等特征，理解花卉的生命特点。
2.示范法：通过教师的示范和演示，让学生掌握描绘花卉和植物的技法和方法。
3.创作法：通过自主创作，培养学生的想象力和创造力，并加深对生命美感的认识和理解。
4.评析法：通过组织评析活动，让学生了解和欣赏各类花卉作品，提高审美能力和评价水平。
六、教学流程1.了解花卉的生命过程和特点（10分钟）–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。
–了解花卉的繁殖方式和花期特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好（20分钟）–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。
六年级上册美术教案- 9生命的甘露 ｜湘美版(2012)
六年级上册美术教案－9生命的甘露 | 湘美版（2012）教学目标1. 让学生了解生命的甘露的含义，理解水对生命的重要性。
2. 培养学生对水的节约和保护的意识。
3. 通过观察、讨论、绘画等环节，提高学生的审美能力和创造力。
教学重点1. 让学生理解生命的甘露的含义，认识到水对生命的重要性。
2. 培养学生的节约用水和保护水资源的意识。
3. 指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学难点1. 帮助学生理解生命的甘露的深层含义，从而提高他们对水的认识和尊重。
2. 引导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的水，了解水的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画法：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学过程1. 导入：向学生介绍生命的甘露的含义，引发他们对水的思考和兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察生活中的水，讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画创作：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力和创造力。
教学评价1. 学生对生命的甘露的理解程度。
2. 学生对水的节约和保护的意识。
3. 学生的绘画作品的创意和表现力。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对生命的甘露有了更深入的理解，对水的节约和保护意识也有所提高。
同时，他们的绘画作品也富有创意和表现力。
但在教学过程中，我发现部分学生对水的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
教学延伸1. 让学生收集关于水的资料，进一步了解水的重要性。
2. 组织学生参加节水活动，提高他们的节水意识。
3. 鼓励学生创作以水为主题的绘画作品，参加美术比赛或展览。
教学资源1. 生命的甘露PPT2. 水的形态和特点视频3. 绘画工具和材料教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导他们主动参与观察、讨论和绘画创作。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿4
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿4一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过学习绘画作品，感受水彩画的魅力，掌握水彩画的基本技巧，并能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
教材以自然界中的水为主题，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够主动探索新的绘画技巧。
但同时，部分学生对水彩画的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握水彩画的基本技巧，能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养对生活的热爱，增强生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧。
2.教学难点：如何运用水彩画技巧表现生命力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动学习、探索。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、水彩画材料等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的水景图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。
2.的新知识：介绍水彩画的基本技巧，如色彩搭配、水分控制等。
3.实践环节：学生分组进行水彩画创作，教师巡回指导。
4.作品欣赏与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、表现美好事物。
七. 说板书设计板书设计如下：水彩画技巧：1.色彩搭配2.水分控制3.表现手法生命力表现：1.形态各异2.色彩丰富3.情感真挚八. 说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
六年级上册美术说课稿-第九课 生命的甘露—招贴设计 ︳湘美版
六年级上册美术说课稿-第九课生命的甘露—招贴设计︳湘美版一、教学内容的分析1.1教材解析本课程的教材为《湘美版》的六年级上册美术教材，主题为“生命的甘露—招贴设计”，着眼于生命的重要价值和保护意识。
招贴设计是一种极具视觉冲击力的传媒手段，也是公共环境中不可或缺的一部分。
而本节课程的重点，除了是让学生学习招贴设计技法和素材外，更重要的是希望通过这堂课，能引发学生对生命保护、环境保护等问题的深思。
1.2本课程教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解招贴设计的基本概念2.学习如何运用几何形状、颜色等元素制作招贴图案3.提高学生对生命保护、环境保护等问题的认知和重视4.培养学生的想象力、创造力以及设计能力二、教学设计2.1自然情境的呈现这一节是一节需要自带情境氛围的课程，教学达到情境的呈现和营造是非常必要的。
首先，老师可以利用音响播放一些清新、自然、动物等与生命相触及有关的背景音乐，这样就能营造出一种特殊的日常气息，让学生真正感觉到当前这一主题的紧迫性。
2.2理论知识的传授讲解招贴设计的基础，让学生清楚地了解招贴设计的内在机理、还有一些方面的知识。
因此，老师可以在教案中集中介绍招贴设计这一概念，特别是几何形状、颜色等设计元素的运用，强调色彩的表现力和适度的使用，将学生的设计技术水平培养到一个新的高度。
2.3课堂实践让学生根据自己的想象力，实践材料的应用等来进行设计，要求学生把自己的想法记录好，方便老师后期的集中评估和改进，同时也能让学生提高设计的后期应对能力。
在这个过程中，需要遵守职业道德和版权规范，不做以假乱真的事情。
2.4教育引导在此环节，老师需要作为一个引导者来引导学生进一步了解生命的甘露，提高学生对生命保护、环境保护等问题的认知和重视。
要提醒学生，他们作为下一代，努力保护我们的生态环境和物种资源的责任非常重大，必须认真对待它们。
三、总结本节美术课的重点在于营造情境，并通过实践给学生一个真实可行的课堂体验，从而使学生对招贴设计、生命保护、环保等问题有更深入、更清晰的了解。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
陈品,美术课生命的甘露教学说课稿
生命的甘露欧江岔镇中心学校陈品一．教材分析《生命的甘露》是湘版美术教材六年级上册第九课的内容。
本课为单元课。
共有两个部分，此次授课内容主要体现的是第二部分：倡导环境保护，开展爱护水资源的行动。
教材中共有六幅图片，这些图片分别从不同的角度体现节水爱水的重要性，呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕，告诫人们要去保护水，关注水。
最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。
根据教材内容和学生的认知特点，我确立了如下教学目标:二．教学目标1.了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
三．教学重难点重点：培养学生的节水和环保意识，试设计招贴画。
难点：招贴画创意设计。
四．教法学法“教”必须考虑“学”，“学”必受“教”的影响，因而“教”与“学”是双边互动的关系，教学法是教法和学法的辩证统一。
这节课主要采用的方法是：自主探究、欣赏分析法、对比赏析法。
五．教学过程：（一）.情境创设（导入）众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而在水资源充足的地方人们很难想象，没有水的情景。
那么今天事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
设计意图:课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人民悲伤无助的表情配上伤感的音乐以达到震撼学生心灵的效果.a.使学生深入认识到生命与水的重要关系.b.唤起学生宣扬保护水，节约水的意识。
c.从而顺利引入到今天的课题：“生命的甘露”板书：生命的甘露说一说：1.观看视频以后，请同学们说说你的感想。
2.结合自己课前收集的资料谈一谈地球水资源的现状，作为一名学生，我们怎样做，才能让更多的人来保护水资源和爱惜水资源?设计意图:学生针对自己课前查找的资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
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六年级上册美术说课稿-第九课生命的甘露︳湘美版
一、教材分析
1. 教材内容
本课程是六年级上册美术课程的第九课，题为《生命的甘露》。
在本课程中，孩子们将会了解到下雨的过程以及与生命息息相关的水和花朵的生长过程，从而学习出现在人类生活中的多种形态的水和花朵的精美形态。
2. 教材目标
本课程教材旨在通过学习这些画作，让孩子们更深入地了解到水和花朵与生命息息相关的事实，同时也让孩子们通过这些画作来表达自己的生活思考和想法。
3. 教材重点
本课程教材的重点包括：花朵的形态、花朵的生长过程、水与生命的关系以及水的不同形态。
4. 教材难点
本课程教材的难点包括：如何表达花朵和水与生命息息相关的关系以及如何通过画作表达这些想法。
二、教学过程
1. 热身活动
在上课前，教师可以在教室里面放置不同颜色和形状的花朵，并在墙上贴出“花朵”的相关图片。
然后，请学生们在墙上找到不同颜色和形状的花朵并进行分类，并在本子上进行记录。
2. 课堂讲解
A. 水与生命的关系
首先，教师可以让学生看一些有关水和花朵的画作，例如画家凡高的《向日葵》和画家塞尚的《瓶中花十四号》。
通过这些画作，教师可以引导学生思考生命与水的关系。
例如，将水与花朵作比较，点出花朵和水的生命力，让孩子们理解到，花朵和水的关系是一种相互依存的关系。
B. 花朵的形态和生长过程
接下来，教师可以让学生通过观察不同颜色、形状的花朵，并询问学生对于花朵外形的认知和评价。
教师通过点出每一种花朵的特色使学生更好的记住花朵。
然后，教师可以设计一些课内任务，例如，孩子们观察实体花卉，画出他们的图案，或是利用科技手段找到不同种类的花卉放在PPT上进行展示以及文字介绍等方式，引导孩子们学习花朵的生长过程。
3. 课堂练习
接下来，教师首先进行一些课堂练习。
例如，教师可以让孩子们在画板上画出自己喜欢的花卉，孩子们也可以互相交流他们的作品，以便更好的互相学习。
4. 课后作业
对于课后作业，教师可以布置让孩子们回家，寻找并记录自己家附近的花卉的方法和路径。
三、教学反思
本课程旨在通过让孩子们认识花朵和水与生命息息相关的关系，同时运用画作表达这些想法。
在实施本课程时，教师应更注重课程的交互性，更好地引导学生思考和参与。
在本节课程的教学过程中，教师需要严密组织课堂内容，进行清晰的提问、绘画、练习等环节的紧密结合，在空闲的时间上尽可能多的给学生思考时间。
在学生绘画的环节需为每个学生提供足够的宽广空间，以免画布被搞脏破坏学习环境。
四、参考文献
1.湘美版六年级下册美术
2.凡果的向日葵
3.塞尚的瓶中花十四号。