最新中考语文文言文常考知识点整理汇总
中考语文文言文常考知识点整理汇总中考语文文言文高频考点之常用实词知识点总结实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
积累卡片常见文言实词例释1.安(1)安逸。
例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。
例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。
例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。
例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。
例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。
例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。
例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。
例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。
例：择其善者而从之(《论语。
述而》)(3)追寻。
例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。
例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。
例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。
例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。
例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。
例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。
例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。
例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。
例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。
例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。
例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。
例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。
例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。
例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。
例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。
例：大道之行也(《礼记。
大道之行也》)(5)仁政。
例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(6)说。
例：不足为外人道也(《桃花源记》)6.当(1)面对，对着。
例：木兰当户织(《木兰诗》)(2)在某个时候或某个地方。
例：当余之从师也(《送东阳马生序》)(3)应当。
例：当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)7.方(1)指面积。
例：方七百里(《愚公移山》)(2)方位、方向、处所。
例：有朋自远方来(《论语。
学而》)(3)当……时。
例：方其远出海门(《观潮》)(4)将要。
例：方欲行(《狼》)(5)正在。
例：方出神(《童趣》)8.国(1)国防。
例：固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)(2)国家。
例：夫大国，难测也(《曹刿论战》)(3)国都，京城。
例：搜于国中三日三夜(《庄子。
惠子相梁》)(4)国事。
例：死国可乎(《陈涉世家》)(5)地势。
例：国险而民附(《隆中对》)9.会(1)适逢。
例：会天大雨，道不通(《陈涉世家》)(2)体会，领会。
例：每有会意，便欣然忘食(《五柳先生传》)(3)汇集。
例：迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》)(4)定将。
例：会挽雕弓如满月(《江城子》)/会当凌绝顶(《望岳》)10.见(1)看见。
例：清澈见底(《满井游记》)/见渔人(《桃花源记》)(2)拜见。
例：徐庶见先主(《隆中对》)/于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)(3)接见。
例：将军岂愿见之乎(《隆中对》)(4)了解。
例：见往事耳(《孙权劝学》)(5)认识。
例：大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)(6)xiàn，引见。
例：胡不见我于王(《公输》)11.将(1)将要。
例：将以攻宋(《公输》)/公将鼓之(《曹刿论战》)(2)带兵。
例：上使外将兵(《陈涉世家》)(3)带兵的人，将领。
例：项燕为楚将(《陈涉世家》)(4)带领。
例：其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)(5)扶持。
例：出郭相扶将(《木兰诗》)(6)拿。
例：自将磨洗认前朝(《赤壁》)(7)和，与，同。
例：暂伴月将影(《月下独酌》)12.尽(1)全部取得。
例：利尽南海(《隆中对》)(2)尽兴。
例：造饮辄尽(《五柳先生传》)(3)尽头，到头。
例：林尽水源(《桃花源记》)(4)穷尽。
例：既而尽奔腾分合五阵之势(《观潮》)(5)完，没有了。
例：担中肉尽，止有剩骨(《狼》)(6)全，这里作动词，“吃尽”。
例：一食或尽粟一石(《马说》) 13.文(1)文章。
例：属予作文以记之(《岳阳楼记》)(2)文字。
例：文曰“初平山人”(《核舟记》)(3)文采。
例：其文理皆有可观者(《伤仲永》)(4)刺花纹，画着文采。
例：皆披发文身(《观潮》)14.知(1)知道。
例：不知木兰是女郎(《木兰诗》)(2)同“智”，聪明，智慧。
例：孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)(3)了解。
例：人不知而不愠(《论语。
学而》)(4)明白，懂得。
例：不可谓知类(《公输》)(5)识别，认识。
例：其真不知马也(《马说》)(6)觉得，感觉。
例：不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)2020中考语文文言文高频考点之常用虚词知识点总结虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。
虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。
积累卡片常用虚词例释1.但①副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。
例：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(《木兰诗》)②连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。
可译为“但是”“不过”“只是”等。
例：无他，但手熟尔。
(《卖油翁》)2.而①代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。
例：而翁归，自与汝复算耳!(《聊斋志异。
促织》)②连词：A.表示递进，相当于“而且”“并且”。
例：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
(《醉翁亭记》)B.表示转折，相当于“却”“但是”。
例：人不知而不愠，不亦君子乎?(《论语。
学而)C.表示顺承，相当于“然后”。
例：学而时习之，不亦说乎?(《论语。
学而》)D.表修饰，相当于“地”。
例：默而识之。
(《论语。
述而》)E.表并列，相当于“并不是……而只是……”。
例：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(《满井游记》)3.耳语气词：A.表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。
例：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)B.表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。
例：技止此耳!(《黔之驴》)4.何①疑问代词：A.代事物，可译为“什么”。
例：子何恃而往?(《为学》)B.代处所，可译为“哪里”“什么地方”。
例：先生不知何许人也。
(《五柳先生传》)C.代原因，可译为“何故”“为什么”。
例：或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)②副词：表示反诘，可译为“怎么”。
例：君美甚，徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)5.乎①语气词：A.用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。
例：王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)B.用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。
例：孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)C.表示测度或商量，相当于“吧”。
例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎!(《孟子。
梁惠王下》)②助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“……的样子”，或不译。
例：牡丹之爱，宜乎众矣。
(《爱莲说》)③介词：A.表示时间，可译为“在”“从”。
例：颓然乎其间者，太守醉也。
(《醉翁亭记》)B.表示对象，可译为“对”。
例：孔子曰：“苛政猛于虎也。
”吾尝疑乎是。
(《捕蛇者说》)6.或①代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。
例：或以为死，或以为亡。
(《陈涉世家》)②副词：A.表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。
例：予尝求古仁人之心，或异二者之为。
(《岳阳楼记》)B.表示时间，可译为“偶尔”“有时”。
例：而或长烟一空，皓月千里。
(《岳阳楼记》)7.乃①代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。
例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(《示儿》)②副词：A.表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。
例：陈涉乃立为王，号为张楚。
(《陈涉世家》)B.表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。
例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(《桃花源记》)8.其①代词：A.人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。
例：余人各复延至其家。
(《桃花源记》)B.代具体的事物。
例：屠自后断其股。
(《狼》)C.指示代词，可译为“这”“那”等。
例：有蒋氏者，专其利三世矣。
(《捕蛇者说》)②副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。
例：其真无马邪?其真不知马也。
(《马说》)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”;第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。
编者注)9.且①副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。
例：存者且偷生，死者长已矣!(《石壕吏》)B.表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。
例：北山愚公者，年且九十。
(《愚公移山》)②连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。
例且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(《马说》)10.虽连词：A.表示假设，可译为“即使”。
例：虽我之死，有子存焉。
(《愚公移山》)B.表示转折，可译为“可是”。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》)11.遂副词：A.表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。
例：寻向所志，遂迷，不复得路。
(《桃花源记》)B.表示顺承，可译为“于是”“随即”等。
例：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
(《记承天寺夜游》)12.也①语气助词，用在句末：A.表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译。
例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(《出师表》)B.表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。
例：若为佣耕，何富贵也?(《陈涉世家》)C.表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。
例：此中人语云：“不足为外人道也。
”(《桃花源记》)②语气助词，用在句子中间：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。
例：则其读书也必专，而其归书也必速。
(《黄生借书说》)13.已副词：A.表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。
中考语文文言文必会知识点
中考语文文言文必会知识点故1. 旧的，原来的。
例：温故而知新（《论语》十则）/ 两狼之并驱如故。
《狼》）2. 特意。
例：桓侯故使人问之。
（《扁鹊见蔡桓公》）3. 原因，缘故。
例：公问其故。
（《曹刿论战》）4. 所以，因此。
例：故天将降大任于是人也。
（《生于忧患，死于安乐》然1. 代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。
例：父利其然也。
（《伤仲永》）。
2. 连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。
例：然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）3. 助词，分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。
例：秦王怫然怒。
（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》）夫1. 指示代词，译为“那”。
例：予观夫巴陵胜状。
（《岳阳楼记》）2. fú，句首发语词。
例：夫环而攻之而不胜。
（《得道多助，失道寡助》）3. 丈夫。
例：夫齁声起。
（《口技》）4. 成年男子的通称，可译为“人”。
例：荷担者三夫。
（《愚公移山》）哉1．表感叹语气，可译为“啊”。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2．表疑问语气，可译为“呢”。
例：禽兽之变诈几何哉！（《狼》）3．表反问语气，可译为“吗”。
例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉？《唐雎不辱使命》所1. 与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。
例：此人一一为具言所闻。
（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）2. “所”和“以”连用。
（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。
例：此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。
例：吾知所以距子矣。
（《公输》）/ 所以动心忍性。
（“所以”：用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）3．与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
初中文言文知识点积累集锦
初中文言文知识点积累集锦文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于同学们理解和传承中国古代文化具有重要意义。
下面为大家整理了一份初中文言文的知识点集锦，希望能对大家的学习有所帮助。
一、文言实词文言实词是理解文言文的基础，常见的文言实词有很多。
比如“走”，在古代是“跑”的意思，“夸父与日逐走”中的“走”就是跑；“尝”是“曾经”的意思，“尝贻余核舟一”里的“尝”就是曾经。
还有“去”，古代指“离开”，“太丘舍去”中的“去”便是离开。
实词的理解需要结合语境，多积累常见实词的不同含义。
可以通过阅读文言文作品，制作实词卡片等方式来加强记忆。
二、文言虚词文言虚词数量不多，但用法灵活。
像“之”，有“的”“到”“代词”等多种用法。
“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“送孟浩然之广陵”里的“之”是“到”的意思。
“而”也有多种用法，表转折“然而”，表顺承“然后”，表修饰“不译”等。
如“人不知而不愠”中“而”表转折；“温故而知新”中“而”表顺承。
“其”作代词时，可代人、代物、代事。
“择其善者而从之”中的“其”代“他们的”。
对于文言虚词，要理解其常见用法，通过例句来体会不同语境下的意义和用法。
三、词类活用词类活用是文言文中比较有趣的现象。
名词作动词，如“鞭数十”中的“鞭”，本来是名词“鞭子”，在这里用作动词“用鞭子打”。
形容词作动词，“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”分别是“亲近”“疏远”的意思。
动词作名词，“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”指“飞奔的马”。
掌握词类活用，需要学会分析句子成分，理解词语在句子中的作用。
四、文言句式1、判断句常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
例如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。
2、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
“何陋之有”是宾语前置，正常语序应为“有何陋”；“马之千里者”是定语后置，正常语序是“千里之马”；“战于长勺”是状语后置，正常语序为“于长勺战”。
2024年中考语文总复习文言文6大常考【文言虚词】+130个【实词】全解析
2024年中考语文总复习文言文6大常考【文言虚词】+130个【实词】全解析130个文言实词001.安①安能辨我是雄雌？（怎么）②安求其能千里也？（怎么）③燕雀安知鸿鹄之志哉？（怎么）④君谓计将安出？（怎么）⑤子非鱼，安知鱼之乐（怎么）⑥多歧路，今安在？（哪里）⑦子曰“汝安知鱼乐”（哪里、怎样）⑧然后知生于忧患而死于安乐也（安逸）⑨公曰“衣食所安，弗敢专也”（养）⑩风雨不动安如山（安稳）002.卑①先帝不以臣卑鄙（身份低微）003.被①同舍生皆被绮绣（通“披”，穿）②将军身被坚执锐（通“披”，穿）004.本①臣本布衣，躬耕于南阳（本来）②此之谓失其本心（本来）③本在冀州之南，河阳之北（本来）④庄子曰：“请循其本”（根源）005.比①曹操比与袁绍（相比）②每自比于管仲、乐毅（相比）③其两膝相比者（靠近）④比至陈（等到）006.鄙①先帝不以臣卑鄙（见识短浅）②肉食者鄙，未能远谋（目光短浅）007.毕①一时齐发，众妙毕备（全、都）②忽然抚尺一下，群响毕绝（全、都）③录毕，走送之，不敢稍逾约（完毕）④吾与汝毕力平险（用尽）008.别①士别三日（分别）②与世无别（区别）③余强饮三大白而别（告别）④驱之别院（另外）009.兵①兵革非不坚利也（兵器）②上使外将兵（士兵）010.病①未果，寻病终（得病）011.策①执策而临之（鞭子）②策之不以其道（鞭打）③策勋十二转（记录）012.曾①曾不能损魁父之丘（用在“不”前，加强否定语气）②曾不吝情去留（用在“不”前，加强否定语气）③计其长曾不盈寸（用在“不”前，加强否定语气）④曾益其所不能（通“增”增加）013.尝①未尝识书具（曾经）②予尝求古仁人之心（曾经）014.长①惟长堤一痕（与“短”相对）②舟首尾长八分有奇（长度）③北山愚公长息曰（长久）④而或长烟一空（大片）⑤幼有所长（成长）⑥以君为长者（敦厚、年长）⑦宋无长木（多余的）015.朝①朝服衣冠（早晨）②山间之朝暮也（早晨）③于是入朝见威王（朝廷）④皆朝于齐（朝拜）016.诚①此诚危急存亡之秋也（确实）②臣诚知不如徐公美（确实）③帝感其诚（诚心）④今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕（如果）017.出①卷石底以出（露出）②奋袖出臂（露出）③水落而石出者（露出）④不复出焉（出去）⑤皆出酒食（拿出）⑥君谓计将安出（产生）⑦不敢出一言以复（发出）⑧力恶其不出于身也（使出）⑨出则无敌国外患者（在国外）⑩方出神（脱离）018.初①初极狭（起初）②初，权谓吕蒙曰（当初）③每至晴初霜旦（刚）④令初下（刚刚）019.辞①未尝稍降辞色（言辞）②蒙辞以军中多务（推脱）③旦辞爷娘去（告辞）020.从①便舍船，从口入（自）②问所从来（自）③从小丘西行百二十步（自）④从先人还家，于舅家见之（跟从）⑤太守归而宾客从也（跟从）⑥战则请从（跟从）⑦人知从太守游而乐（跟从）⑧小惠未徧，民弗从也（听从）⑨从民欲也（顺从）⑩从乡之先达执经叩问（向）⑪当余之从师也（跟从，跟……学习）⑫择其善者而从之（学习）⑬从流漂荡（顺、随）⑭鲦鱼出游从容（不急迫）⑮溯洄从之（追寻）。
中考语文必考文言文知识点汇总
中考语文必考文言文知识点汇总中考语文文言文部分是考试中的重要组成部分，要求学生掌握一定的古汉语知识和古代文学文化常识。
以下是中考语文必考的文言文知识点汇总：1. 实词与虚词- 实词：重点掌握常见的文言实词的一词多义、古今异义现象，如“之”、“其”、“以”、“于”等字在不同语境下的用法。
- 虚词：熟悉并理解虚词的语法功能，如连词、介词、助词、语气词等。
2. 句式特点- 倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（也称作“介宾短语后置”）等类型。
- 判断句、被动句、省略句等特殊句式及其翻译方法。
3. 通假字- 掌握常见通假字，理解通假字与本字之间的关系，并能准确辨认和解释文言文中出现的通假现象。
4. 词类活用- 名词、动词、形容词、数词等根据上下文需要所发生的活用现象，例如名词做动词、形容词做名词、使动用法、意动用法等。
5. 一词多义及固定搭配- 记忆一些常见文言词语在不同语境中的多种含义以及常见的成语或固定短语。
6. 文化常识- 了解古代官职名称、科举制度、礼仪习俗、天文地理等基础知识。
7. 文章阅读理解- 理解和分析文言文的主旨大意，把握作者的情感态度。
- 对文言文中的典型人物形象进行分析，理解其言行背后的道德观念和社会价值取向。
8. 翻译技巧- 学会直译与意译相结合的方法，准确把握原文意思，并能用现代汉语规范地表达出来。
9. 背诵默写- 背诵指定篇目的文言文全文或关键段落，并能够准确无误地默写出来。
10. 断句与标点- 学会根据文言语法结构和意义来正确断句，为没有标点的文言文加上合适的标点符号。
以上内容是中考语文文言文复习时应重点关注的知识点，供参考。
2025年中考语文总复习常考文言文字词归类考点5文言句式(5种句式翻译)
专题讲与练
3. 莲，花之君子者也。（……者也） _莲__，__是___花__中__的__君__子__。__（__“__…__…__者__也__”__，__表__判__断__，__翻__译__时__在____ _主__谓__之__间__加__“__是__”__）_____________________________________
4. 战于长勺。（状语后置） _在__长__勺__（__和__齐__军__）__交__战__。__（__状__语__后__置__，__应__为__“__于__长__勺__战__”__）___
专题讲与练
判断句 1. 马之千里者，一食或尽粟一石。（……者，……）
_日__行__千__里__的__马__，__吃____次__有__时__能__吃__下__一__石__粮__食__。__（__主__语__后__面__用___ _“__者__”__表__停___顿__，__谓__语__后__不__加__“__也__”___，__这__种__判__断__句__式__“__者__”___ _不__译__）_________________________________________________ 2. 夫战，勇气也。（……也） _作__战__，__靠__的__是__勇__气__。__（__“__…__…__也__”__，__表__判__断__，__）_____________
2025年中考语文总复习文言文梳理一词多义汇总
守法度
重点词
例句
窥谷忘反——《与朱元思书》
24.反 寒暑易节，始一反焉——《愚公移山》
知不足，然后能自反也——《虽有嘉肴》
释义
同“返”，返回
同“返”，往返
反思
太行、王屋二山，方七百里——《愚公移山》 古代计量面积用语
25.方
方欲行——《狼》
正，刚刚
有朋自远方来——《＜论语＞十二章》
区域，地方
释义
朝(zhāo)晖夕阴——《岳阳楼记》
早晨
皆朝于齐——《邹忌讽齐王纳谏》
朝见
于是入朝见威王——《邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
重点词
例句
使人称谢——《周亚夫军细柳》
9.称
四海亦谬称其氏名——《送东阳马
生序》
不以千里称也——《马说》
释义
与“谢”连用，向
人致意，表示问候
称说
著称
重点词
例句
出则无敌国外患者——《生于忧患，死
重点词
26.芳
例句
野芳发而幽香——《醉翁亭记》
花
芳草鲜美，落英缤纷——《桃花源记》
香
为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与
——《鱼我所欲也》
27.奉
释义
侍奉
奉命于危难之间——《出师表》
接受
不知口体之奉不若人也——《送东阳马生序》
供给
重点词
例句
行拂乱其所为——《生于忧患，
死于安乐》
28.拂
参差披拂——《小石潭记》
一道
33.怪
男有分，女有归——《大道之行也》 女子出嫁
34.归
太守归而宾客从也——《醉翁亭记》 返回，回去
云归而岩穴暝——《醉翁亭记》
文言文初中必背知识点总结
文言文初中必背知识点总结一、文字和语言知识(一) 文字的产生和演变1. 书写工具的演变2. 中国古代文字的产生和发展(二) 《说文解字》1. 《说文解字》的编纂和作用2. 常用字的解释和示例(三) 语言的分类和特点1. 语言的分类及其特点2. 文言与白话的区别和联系二、古代诗词鉴赏(一) 古诗的体裁和特点1. 诗的体裁2. 古诗的形式特点(二) 古诗的鉴赏1. 古诗的表达手法2. 古诗的意境和思想三、古代散文鉴赏(一) 散文的体裁和特点1. 散文的体裁2. 散文的写作技巧(二) 散文的鉴赏1. 散文的文学价值2. 散文的表现手法四、古代戏剧及戏曲(一) 戏剧的体裁和特点1. 戏剧的分类2. 戏剧的表现方式(二) 戏曲的体裁和特点1. 戏曲的类型2. 戏曲的表演形式五、古代文学名著(一) 《三字经》1. 《三字经》的作者和作用2. 《三字经》的内容和价值(二) 《百家姓》1. 《百家姓》的作者和作用2. 《百家姓》的内容和价值(三) 《弟子规》1. 《弟子规》的作者和作用2. 《弟子规》的内容和价值(四) 《论语》1. 《论语》的作者和作用2. 《论语》的内容和价值(五) 《孟子》1. 《孟子》的作者和作用2. 《孟子》的内容和价值六、古代传统文化(一) 儒家思想1. 儒家思想的主要内容2. 儒家思想的影响(二) 道家思想1. 道家思想的主要内容2. 道家思想的影响(三) 儒家和道家的区别和联系1. 儒家和道家的主要观点2. 儒家和道家的共同点和区别七、中国古代历史(一) 夏、商、周三代1. 夏代的建立2. 商代的兴起3. 周代的鼎盛(二) 秦、汉、魏晋南北朝1. 秦朝的统一2. 汉朝的繁荣3. 魏晋南北朝的兴衰八、中国古代文化名人(一) 孔子1. 孔子的生平和思想2. 孔子的教育理念和影响(二) 孟子1. 孟子的生平和思想2. 孟子的教育思想和影响(三) 范仲淹1. 范仲淹的生平和思想2. 范仲淹的文学成就和影响九、古代文学及文化知识(一) 中国古代文学的特点1. 古代文学的表现形式2. 古代文学的主题和意境(二) 中国古代文化的传承和发展1. 古代文化的传统特色2. 古代文化的现代价值总结：文言文初中必背知识点包括文字和语言知识、古代诗词鉴赏、古代散文鉴赏、古代戏剧及戏曲、古代文学名著、古代传统文化、中国古代历史、中国古代文化名人、古代文学及文化知识等九个方面。
2025年中考语文总复习常考文言文字词归类考点2文言虚词(14个)
(5)公将鼓之 _助__词__，__起__补__足__音__节__的__作__用___
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(6)呼尔而与之 ___第__三__人__称__代__词__，__他_______
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(7)有良田、美池、桑竹之属______指__示__代__词__，__这________
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(8)辍耕之垄上_______去__、__往_____________
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(5)告之于帝______介__词__，__向____________
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(6)吾十有五而志于学_____介__词__，__对__于___________
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专题讲与练
5.【以】
词性
Байду номын сангаас
常见用法及意义
① 介绍动作、行为产生的原因、动机，可译为“因为”。
② 介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭、
介词
靠”“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 ③ 表示动作、行为的方式，可译作“拿”“用”等。
④表示推测，可译为“大概”“或许”。 副词 ⑤表示加强诘问语气，可译为“岂”“难道”。
⑥表示祈使语气，可译为“可要”“当”。
连词
⑦表示假设，可译为“如果”。 ⑧表示选择，可译为“或者”“还是”。
专题讲与练
(1)其此之谓乎__表__示__推__测__，__大__概__，__或__许____
•
(2)其真无马邪____表__示__加__强__诘__问__语__气______
④ 介绍动作、行为发生的时间，可译为“从”“在”。
⑤ 表示动作、行为直接涉及的对象，可译为“把”。
专题讲与练
词性
常见用法及意义
⑥ 表示目的，相当于现代汉语里的“来”“用来”。 连词 ⑦表示结果，可译为“以致”“因而”。
中考语文复习 常考文言文知识点梳理
中考语文复习——常考文言文篇目知识点梳理（一）一、《伤仲永》1、【重点字词解释】1.世隶耕隶：属于2.未尝识书具尝：曾经3.父异焉异：对……感到诧异4.自是指物作诗立就自是：从此。
就：完成5.邑人奇之奇：对……感到奇怪6.稍稍宾客其父稍稍：渐渐宾客：把……当作宾客7.父利其然也利：认为……有利可图8.日扳仲永环谒于邑人日：每天。
扳：通“攀”，牵、引。
谒：拜访9.不使学（使：让）10.不能称前时之闻称：相当泯然众人矣11.泯然：完全12.贤于材人远矣于：比13.则其受于人者不至也于：被14.伤仲永伤：哀伤、伤感15.养父母养：赡养16.或以钱币乞之或：有的人17.从先人还家从：跟从18.卒之为众人卒：最终19.如此之贤也贤：（有）才能20.固众人固：本来21.即书诗四句书：写2、【重点句子翻译】1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
有人用钱财和礼物求仲渐渐地请他的父亲去作客，同县的人对他感到惊奇，译：永写诗。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4.泯然众人矣。
译：他才能完全消失，普通人一样了。
5.余闻之也久。
译：我听说这件事很久了。
6.令作诗，不能称前时之闻。
译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。
3、【课文问答】1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。
“指物作诗立就”。
第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。
第三阶段：“泯然众人矣”。
2.“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。
“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。
3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。