三年级科学上册第三单元9认识液体-导学案-苏教版(2017)
认识液体
【学习目标】
1．知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量；
2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平；
3．能观察、比较不同液体的性质；
4．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。
5．能比较相同体积质量不同的水和油。
【学习重点】
知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
【学习难点】
知道液体有确定的体积和质量。
【学习准备】
材料准备：空矿泉水瓶2只。
【学习过程】
一、预习导航
（一）思考引学。
流动的烟雾和沙子是液体吗？为什么？
（二）预习课文后，完成下列填空。
1．液体没有固定的_______，但有确定的_______和_______。
2．静止的水面一般都保持_______，我们称之为_______。
3．在使用水平仪测量时，将水平仪紧贴在被测量物体_______，待_______稳定后再作判断。
二、问题探究
（一）观察比较液体的性质
液体名称 颜色 气味 透明度 粘稠度 油
水
牛奶
蜂蜜
（二）测量液体的体积和质量
1．简述用量筒或者量杯测量液体体积的过程和注意事项。
2．简述用电子台秤或天平测量液体质量的过程和注意事项。
（三）认识水平面，应用水平仪
1．我们在哪里可以看到水平面？有什么办法更容易观察水面？
2．如何用水平仪来确定物体表面是否水平？
三、拓展延伸
本节课你有什么收获？生活中液体还有哪些作用？
【学习小结】
通过本课的学习，我们认识了液体的特征，掌握了测量液体的体积和质量的方法，了解了水平面的概念以及如何利用水平仪确定物体表面是否水平。 【精炼反馈】
一、填空
1．液体没有固定的______，但有确定的______和______。
2．静止的水面一般保持______，我们称之为______。
3．我们知道的物质如______、______、______都是液体。
二、选择
1．下列是液体的是（ ）
A．毛巾 B．口水 C．肥皂
2．下列不是液体的是（ ）
A．石块 B．饮料 C．矿泉水
3．蜂蜜的颜色是（ ）
A．白色 B．黄 C．无色
4．完全透明的是（ ）
A．牛奶 B．油 C．水
三、判断
1．液体没有固定的形状。 （ ）
2．液体是不会流动的。 （ ）
3．读量筒读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。（ ）
4．50毫升的水和0毫升的油，它们的质量是相同的。 （ ）
5．人们利用水平面的原理制作了水平仪。 （ ）
四、比较油、水、牛奶、蜂蜜四种物质的性质，完成下表
名称 油 水 牛奶 蜂蜜 液体的共同性质
透明度 透明 不透明 不透明
颜色 黄色 白色
气味 无味 奶香味 甜香味
形状 无固定形状 无固定形状
（新教材）苏教版三年级上册科学3.2认识液体教案（教学设计）
（新教材）苏教版三年级上册科学3.2认识液体教案（教学设计）
苏教版科学三上3.2《认识液体》教案
展示流动的沙图片，解释：沙在沙漏中快速流动，但它是由微小的沙粒构成的，每一粒流沙都是固体，因此流动的沙是固体。 二、不同液体性质的比较
展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体有什么不同的地方？
请用眼睛观察它们的颜色、透明度和流动性，
用鼻子闻液体的气味，找出它们的特点并记录。观察记录：
得出结论：液体没有固定的形状，有流动性。
教师总结：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共同性质是没有固定的形状，有流动性。
三、液体流动速度的比较
展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体谁的流动速度最快？
实验步骤：
（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴下四种液体。
（2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。
注意事项：几种液体应该同时倾倒。下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。
观看实验视频《液体流动速度的比较》
实验记录：
流动速度：水>牛奶>食用油>蜂蜜思考、记录、
讨论、总结
思考并猜测答
案。
实验并记录速
度。
通过观察记录使
学生明白不同液
体在颜色、气味、
透明度等方面有
所不同。 通过实验，使学
生了解，不同的
液体流动的速度
是不同的。
（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将 液体缓慢倒入量筒。
（2）用量筒测量液体的体积。
（3）将一定量的水分别倒在不同容器里，再
倒入量筒中测量它的体积。
观看实验视频《使用量筒测量液体的体积》
实验结论：液体的体积可以用量筒或量杯来测量。
五、比较不同液体的质量
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小
烧杯、水、油等。
实验步骤：
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油，
分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
（3）对测量的数据进行记录。
实验结果：
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第9课 认识液体
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【教材分析】
本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。教学内容可分三部分：
第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。
第三部分，引导学生归纳研究方法。帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。
【学情分析】
小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计
一. 教材分析
《实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》》这一章节主要是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。内容涉及到液体的密度、表面张力、流动性等方面的知识。本节课是第二课时，主要让学生通过实践活动，巩固对液体的认识。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对液体有一定的认知基础。但学生在实验操作和观察过程中，可能存在一些细节上的问题，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标
1. 让学生了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点
1. 液体的性质和特点。
2. 实验操作的规范性和观察的准确性。
五. 教学方法
采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备
1. 准备实验材料：液体、容器、测量工具等。
2. 准备教学课件和教案。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对液体的认识。
2. 呈现（10分钟） 利用课件展示液体的性质和特点，让学生直观地了解液体的相关知识。
3. 操练（15分钟）
分组进行实验，让学生观察和测量液体的密度、表面张力等性质。在实验过程中，老师要对学生的操作进行指导和纠正，确保实验的准确性。
4. 巩固（10分钟）
学生分组讨论，分析实验结果，总结液体的性质和特点。老师巡回指导，解答学生的问题。
5. 拓展（10分钟）
让学生思考液体在生活中的应用，举例说明。老师进行点评和补充。
6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调液体的性质和特点，以及实验操作的注意事项。
7. 家庭作业（5分钟）
(新教材)苏教版三年级上册科学 3.2 认识液体 教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 苏教版科学三上3.2《认识液体》教案
课题 认识液体 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
学习
目标 科学知识：
1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
2．知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
科学探究：
1．愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质。
2．能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
科学态度：
1．愿意与同学合作，交流。
2．在活动中体验合作与分享的快乐。
科学、技术、社会与环境：初步渗透液体相关知识在生活中的应用。
重点 认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
难点 体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质？
一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？
拆分法、量筒测量法、埋盐法
今天这节课，我们来认识一下液体。
板书课题：9.认识液体
展示PPT课件，同学们，观察下面几幅图，找
学生观察图
通过观察图片引导学生找出液体。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 出图中的液体。
图中的液体：
针管里的疫苗；
剧烈运动身体出的汗；
厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料；
最新整理苏教版三年级上册科学9.认识液体 教案
9、认识液体
教学目标:
1.能辨认生活中常见的液体，归纳液体的共同特点。
2.观察并比较不同液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。 3.观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学重点:
认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。 教学难点:
体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学准备:
多媒体课件，水平仪、常见的液体等等。
预习要求:
观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。 教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质,
一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。 既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢,
拆分法、量筒测量法、埋盐法
今天这节课，我们来认识一下液体。
板书课题:9.认识液体
二、观察液体，初步了解液体的基本性质
出示课本插图，引导学生看一看，并找一找图中哪些是液体,为什么称他们为液体,
全班交流讨论，图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。
除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液
体,
学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。 出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考:飘动的烟和流动的沙也是液体吗,
教师引导:飘动的烟和流动的沙，是什么样子的,他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗,如果不一样，不一样在什么地方, 如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么,下面请大家来看一看。 教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。
苏教版三年级上册科学第9课《认识液体》
教 学 设 计
课 题 9.认识液体 课型 新授课 课时 1课时
主备教师 授课教师
教
学
目
标 科学知识：知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
科学探究：愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质，能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
科学态度：愿意与同学合作，交流，在活动中体验合作与分享的快乐。
教学重点
知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异
教学难点 认识液体颜色、气味、透明度、粘稠度等性质，了解液体有确定的体积和质量
知识链接
教 学 过 程
教学内容及教师指导 学生活动及设计意图
一. 预留汇报，导入新课
1.孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。”大家猜一猜它是什么？
2.像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。（板书课题：9.认识液体）
二.问题出示，自主探究
1辨别分析，明确液体的概念
2.（教师出示图片）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？
3.请大家拿出沙漏仔细地观察。流沙是液体吗？（收沙漏）
自由对话
【设计意图：轻松谈话式导入，激发学生学习的动机和兴趣，建立新旧知识连接】
明确学习目标
【设计意图：学生自主探究新知，培养了学生逻辑理解能力】
4.探究烟雾是不是液体。学生实验，教师巡视指导，学生汇报。
5.小结：通过观察，我们发现烟雾和流沙都不是液体，因为液体是没有固定的形状、可以流动的物体。
三.交流完善，点拨深入
1.教师出示四种液体，分别是食用油、水、牛奶和蜂蜜，这四种液体它们有什么不同的呢？
2．看来不同的液体很多性质是不一样的。那同一种液体呢？它们装大大小小的瓶子里有不同吗？
3.活动：测量液体的体积
我们使用量筒或者量杯来测量液体的体积，请大家仔细观察，量筒上都有什么？使用量筒要注意什么？教师巡视指导。
第9课认识液体(教学设计)三年级科学上册
9.认识液体（教案）
20232024学年三年级科学上册（苏教版）
核心素养
※能辨认生活中常见的液体。
※观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
※认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
※观察并比较液体的性质，会测量液体的体积和质量。重点
※学会使用水平仪。难点
教学内容
本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。本课教学内容分三个部分：
第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。
第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。
第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
教学准备
教师材料：教学课件。
学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
教学过程
找出液体。
找出图中的液体。
在这几幅图中，出现了很多液体。比如因为紧张冒出的冷汗、针管里的药水、剧烈运动时身体出的热汗、池塘水、雨点、小狗的尿液、厨房中的油、酱油、醋牛奶、果汁、饮料、碗中的蛋液、卫生间水龙头里流出来的水、沐浴液、洗手液、加油站里的汽油等都是液体。但是图中也有不是液体的物质，比如装液体的容器是固体，空气是气体等。
苏教版2022-2023三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第2课时教案
课 题 9.认识液体 课时 3—2 总课时 总第:16 日期
教学目标 1.知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
2.合作探究，进一步探究液体的性质
3.愿意与同学合作，交流，在活动中体验合作与分享的快乐。
教学重点 知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
教学难点 认识并体验液体颜色、气味、透明度、粘稠度等性质。
教学准备 课件、视频、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、量筒、天平、等。
预习要求 沙漏、火柴、香、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、托盘、抹布等。
教学过程 二次修改、旁注
一．活动：测量液体的体积
今天请大家和老师一起合作探究，进一步探究液体的性质。
1．师：在科学上，我们使用量筒或者量杯来测量液体的体积，孩子们，你们看，这就是量筒。请大家仔细观察，量筒上都有什么？
生：有刻度，有数字，有英文字母。
师：这个英文字母ml表示毫升，毫升是一个体积单位。这个数字表示量程和单位，表示一次最多测量500毫升的液体。
师：如果没有标注量程，我们又怎么知道量筒最多测多少呢？
生：可以看最高处的数值。
师：那这个量筒最少测多少呢？（50毫升）
师：对。孩子们你们看，这里还有一些刻度，你知道一个大格表示多少毫升吗？（50毫升）
师：每一大格里面还有很多小格，一个大格里有多少个小格？我们来数一数。（10个）
师：每一小格又表示多少毫升？（5毫升）
师：（出示量筒）怎样正确使用量筒呢？咱们一起来看一个视频。（播放视频）
师：谁再来说一说使用量筒要注意什么？
生：1.略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；2.读数时，视线与量筒内液体凹面最低出保持水平。
2．师：明白了吗？好，那咱们现在来量一量这些液体的体积是多少。记得一边测量一边记录。如果液体洒落桌面，请用毛巾擦拭干净。开始！
3．教师巡视指导。
4．师：都测量完了，咱们来听一听你们量出的结果。
2023-2024苏教版三年级上册科学第9课《认识液体(第2课时)》教案
苏教版三年级科学上册教案
课 题 3.2认识液体（2） 共2课时
科 目 科学 年级 三 主备人 执教人
教 学
目 标 1.会测量液体的体积和质量。
2.认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
重 点
难 点 【重点】会测量液体的体积和质量。
【难点】学会使用水平仪。
课 前
准 备 【教师】
1.教具：课件。
2.学具：量筒、烧杯；电子天平；塑料杯、牙签、水平仪。
【学生】活动手册
教 学 过 程 设 计 个 性 设 计
一、导入
1.谈话：在上一节课的最后我们班同学发现液体的性质还有质量、体积，但是也有同学觉得因为液体是没有固定形状的所以没有固定体积和质量，你们有什么办法证明吗？
2.学生交流分别汇报如何测量体积和质量。
3.谈话：在实验室里我们有很多种可以测量液体体积的仪器，例如烧杯、量筒、量杯等，也有多种测量液体质量的仪器，例如托盘天平和电子天平。出示图片。今天我们就来一起验证吧。
二、测量液体的体积
1.分发量筒，让学生观察量筒。
2.学生汇报观察结果。
3.教师小结量筒的量程、刻度值。
4.视频播放使用方法。
5.请学生代表总结如何使用量筒测量液体的体积。
6.谈话：现在我们来量一量这些液体的体积是多少。并完成记录。如果液体洒落桌面，用毛巾擦拭干净。
7．分发待测量的液体（50ml），学生动手实践。
8.学生汇报展示。
9.师生小结：液体没有固定的形状，但有确定的体积。
三、测量液体的质量
1.谈话：既然液体是有确定的体积的那它有确定的质量吗？我们可以用什么方法测量？
2.学生提出电子天平。
3.出示电子天平，学生代表复习电子天平的使用方法。
4.提问：水没有固定形状，我该如何测量它的质量呢？
5.学生汇报方案：可以先称一下空烧杯的质量，再称一下装了水的烧杯的质量，两次的差值即为水的质量。（此处是第一单元探究空气的质量的实验的演变，学生很容易联想到）。
苏教版科学小学三年级上册3.2认识液体 (教案)
苏教版科学三上3.2《认识液体》教案
课题 认识液体 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
学习
目标 科学知识：
1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
2．知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
科学探究：
1．愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质。
2．能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
科学态度：
1．愿意与同学合作，交流。
2．在活动中体验合作与分享的快乐。
科学、技术、社会与环境：初步渗透液体相关知识在生活中的应用。
重点 认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
难点 体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质？
一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？
拆分法、量筒测量法、埋盐法
今天这节课，我们来认识一下液体。
板书课题：9.认识液体
展示PPT课件，同学们，观察下面几幅图，找
学生观察图
通过观察图片引导学生找出液体。
出图中的液体。
图中的液体：
针管里的疫苗；
剧烈运动身体出的汗；
厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料；
加油站里的汽油。
你还知道哪些是液体？
杯子里的水、紧张冒出的冷汗、浴室里的沐浴液、蜂蜜等等