词汇学

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英语单词的基本构词方法

英语词的来源有许多种途径, 但从当今语言学的发展看, 最主要的来源有三种, 即合成法(compounding), 派生法(derivation)和转换法(conversion),。

第二次世界大战以来,现代英语发生了较大、较快的变化,这种变化最明显地表现在词汇方面,新词和新语主要是利用语言既有的材料通过构词方式产生的。其中,派生法是一种常见的构词方法。派生法(derivation) 又名词缀法(affixation) 它借助词缀构成新词,即通过在词( root) 添加词缀(affix) 构成新词,同时词根的意义结合词缀的意义,产生新词的词义。eg.: happy —unhappy ,happiness 派生法在英语整个历史发展过程中起着积极的作用,它不仅扩充了词汇,而且丰富了语言表现力。英语的词缀分为前缀(prefix) 和后缀( suffix) 两种。加于词根( root )前的叫前缀,加于词根后的叫后缀。英语的词缀洋洋洒洒上百种,若把它和词根用排列组合办法构成新单词,其数目之巨大,远远超出了我们的想象。因而,学习英语词汇可以从词的派生手了解英语单词的内在规律。揭示英语的奥秘,认识到学习、记忆英语单词并非难事,而是有捷径可循。在阅读中,可摆脱翻查词典之苦,大大地提高对单词的认知能力。

为了提高学习效率,便于记忆,现将一些常用的

词缀进行归类整理,供广大学习者参考。

Ⅰ1 表示数量的前缀( Number Pref ixes)

Prefix Meaning Example

1. mono - ,uni - one uniform ,monologue

2. du - ,bi - two bicycle ,dual

3. tri - three triangule

4. quad - four quadrangle

5. penta - ,quint - five pentagon ,quintet

6. deca - ten decade

7. cent - hundred century

8. poly - ,multi - many polytechnic ,multilingual

Ⅱ1 否定前缀( Negative Prefixes)

下列各词缀均含有“不”或表示“相反”的意思

Prefix( Example)

1. un - (unhappy ;undress)

2. dis - (disagree ;disconnect)

3. in - (incorrect )

4. im - ( impossible , immoral)

5. 1il - (illegal)

6. ir - (irregular)

7. anti -(antiwar)

8. mis - (misspell)

9. de - (decentralize)

10. counter - (counteract)

Ⅲ1 表示相互关系的前缀( Relationship Prefixes)

Prefix Meaning Example

1. pre - ,fore - before pre - school ,foretell

2. post - after post - graduate

3. inter - between intermarry

4. sur - over surface

5. sub - under subway

6. peri - around perimeter

7. sym - ,syn - together syndicate

8. co - ,com - together cooperate

9. pro - in favor of pro - French

10. over - too much over eat

11. under - not sufficient under sleep

12. ex - former ex - president

13. in - inner inboard

14. ex - outer extend

Ⅳ1 名词后缀( Noun Suff ixes)

suffixes( Example)

1. - ism(socialism)

2. - ness (illness)

3. - (a) tion(dictation)

4. - ment (movement)

5. - ion (expension)

6. - ship (leadership)

7. - ence (dependence)

8. - ance (acceptance) 9. - th ( truth) 10. - y(modesty) 11. - ity(activity)

12. - ty (cruelty)

13. - hood(childhood) 14. - age (shortage)

Ⅴ1 形容词后缀( Adjective Suff ixes)

suffixes( Example)

1. - ic ( realistic)

2. - ish (childish)

3. - ive (active)

4. - y ( rainy)

5. - ous (courgeous)

6. - al(critical)

7. - ful (cheerful)

8. - able (agreeable)

9. - ible ( responsible) 10. - ly (friendly) 11.some (troublesome) 12. - like (manlike) 13. - en(golden) 14. - ate (fortunate) 15. - an( European)

Ⅵ1“…的人”后缀(“Person”Suff ixes)

suffixes( Example)

1. - er (thinker)

2. - or (actor)

3. - ist (florist)

4. - ee (employee)

5. - ian (musician)

6.- ese(Chinese)

7. - ant (contestant)

8. - eer (engineer)

对于一个英语初学者来说, 第一次碰到blackbird(乌鸦)black bird和(黑鸟), 或许会感到困惑, 而从现代语言学的理论则可得出这样的结论:blackbird是个合成词,black bird 则是复杂词, 而二者则均为多语素词(polymorphrmic word)。

一、合成词的定义

从词根的水平(root level)上讲, 多语素词尽管需至少含有一个词根语素(root morphere), 但它往往不只包含一个词根语素。两个或更多的词根如能够代替内含一个词根词的词根), 可带或不带有词缀(affixes), 同时出现在一个单词中, 那么这样的词经常是合成

词。以英语为证如“aircraft ”飞行器(root+root)(词根加词根),pickpocket (扒手)(词根加词根), broadcast(广播员)(词根加词根加词缀)等等, 即属此类情况。尽管构成词的所有词根语素也可以替代所有自由形式(free forms), 但这种形式在句中的整体行为(unitary behavior)(从属于语言行为)(language behavior)及其不可分割性(uninterruptability), 为我们提供描述单个词功能的依据。合成词可以包含一个或更多的非自由词根语素(bound root morphere), 如在单词ethnobotany(物种学)(ethno-botan-y)(词根加词根加词缀)中, 就无词根语素是自由形式。但从词义的角度看, 合成词的词义通常要比形容词加名词的构词形式所构成的词的词义更受制约。如“black bird ”(形容词加名词)的意思是“黑色的鸟”, 在种类上仅限于一种颜色的鸟包括crows(鸦, 乌鸦)buzzards(鹊鹃)及其它同类颜色的鸟。而合成词blackbird、则进一步将鸟限于一组黑色的。类似的情况还有sideway, 它不只是指任何边道。

一句话, 合成词是单同本身用作构词成份的词, 即它是由两个或更多的单词, 加或不加词缀, 构成的统一体用做一个单词。

二、合成词与复杂词的区别、合成词的识别及其途径

合成词与复杂词的区别在于, 合成词完全由自由体构成, 如bookstore(书店),aircraft ( 飞行器),workshop( 车间), roadlock(路障)等等, 都是基本的合成词, 因为每个合成词均包含有

两个简单的自由体, 这样的合成词与复杂词的区别在于:(1)构词的音质不同;(2)连音的不同;(3)重音的不同(4)上述诸要素组合的不同。因此,基本合成词blackbird与复杂词black bird的不同主要在于(3)already 与all ready则在于(2)和(3), 而gentleman与gentle man 则在于(1)和(2)。要描述合成词的结构, 我们应该思考和检查(1)构成合成词的语素间的联系;(2)整个合成词与构成它的各语素间的联系。

三、合成词的类型

(一)Tatpurusha合成词(两个名词合成的合成词)

这里有bookshelf(书架),icebreaker( 破冰船),breakwater( 防浪堤),blackbird,peace-loving (爱好和平),old-fashioned(旧式的)和dark-grey(淡灰色的)。如若我们观察这些合成词和构成形式如上所述, 就会看到构成这些合成词的音质和连音, 词与词之间是不同的。bookshelf包含有一个存在定语, , 和一个存在名词。象这样的词叫tatpurusha,因为第一个构词成份决定第二个构词成份或规定了第二个成份的性质。象这样的例子还有aircraft,beehive(蜂房),suitcase ( 小提箱, 衣箱)landmark( 界标),lifeline( 救生索、生命线),flowerbed (花坛),eyehole(眼孔), network(网络),seasidea(海滨),patchway( 小路、小径)和vineyard葡萄园。

(二)Parasyntheti c合成词(双重构词法构成的复合成词一主宾合成词)

Icebreaker是一个parasynthetic、合成词, 由实体加施动物质名词

构成, 而施动物质名词本身又是一个由动词加后缀〔构成的派生词。这种形式的合成词有dressmaker(裁缝)、shopkeeper(店主)landloare(地主)、metalworker(金属制造工)、minelayer(布雷舰艇)、nutcracker(星鸟)、screwdriver(旋背、起子)、timeserver(随波逐流之人),typewriter( 打字机)和woodpecker(啄木鸟)等。Tosspot(醉汉、酒鬼)很明显属于此类合成词, 由动词加用指实体的物质名词构成。英语词portfolio(公文包、文件夹)和carry-leaf是来自于拉丁语的词passport( 护照)和pass(enter)harbor(过、入港)则借自法语。别的英语词如cutthroat(凶手)、daredevil(胆大妄为之人)、scarecrow(稻草人)、firework(烟花、爆竹)和telltale(搬弄是非之人)也是属于此类。

(三)合成词(因果合成词)

Karmadharaya合成司是另一种类型的合成词如英语中的, 它包括一个定语和存在名词。blackbird 是一类鸟, 但black bird , 则指任何黑色的鸟;就象blackberry 是一种悬钩子属植物尤指欧洲黑莓, 而black berry 指任何黑色的莓,greenhouse指温室, 而green house则指任何涂成绿色的房子。另一种英语karmadharaya合成词有bluebell(风铃草),broadsheet(单面或双面印刷的大幅纸张),freeman(自由民), gentleman(绅士),grandson(外孙),quicksilver(水银、汞),redcurrant( 红醋栗),shorthand(速记),sweatmeat(糖果、甜食、蜜饯)。

(四)Parasyntheti c合成词(双重构词法构成的合成词一动宾合成词)

Parasynthetic合成词是一种很重要的词类, 由存在名词指实体加现在分词构成, 如peaceloving、heart-rending(使伤心的)、fact-finding(进行实地调查的), lifing-giving(给子生命的, 提神的)、soul-stirring(使精神兴奋的)和time-consuming(花费大量时间的)。

(五)Bahuvrihi合成词(性状合成词)

这是另一种合成词。Bahuvrihi的梵语意思是“(有)很多稻米”。这类合成词在英语中有old-fashioned,barelegged(光着腿的)、white-haired(头发苍白的)、broadshoulder(肩膀宽阔的)、hard-headed(冷静的)、heavy-handed(笨手笨脚的)、narrow-minded(心胸狭窄的)和new-fangled(新花样的、新奇的)。这些都是parasyntheti c合成词, 用它们的直接成份形容词加上存在名词, 再附加过去分词的屈折形式‘构成。当然还有behavrihi 合成词的扩展形式, 但是笔者在这里只想引用一些真正的behavrihi。合成词, 如barefooted(光脚之人) ,bluebea (法国民间故事中的)连续杀掉六个妻子的人乱娶妻的男子、hunchback(驼背)、bredbreast(知更鸟)。如若将narrow-minded与air-minded(热心于航空的)进行对比, 就会注意到这些三语素

的结构属于不同的领域。在air-mind+ed这个结构中, narrow和mind是直接成份, -ed是附加的, 但在air-mind+ed这个结构中,直接成份很明显是mind+ed, 自由语素air为前缀, 功能相当于一个修饰性副词。人们可以说air-minded或aeronautically minded, , 就象一个人可以是热心于宗教的或热心于政治的(ecclesiastically or politically minded)的人。

(六)第六种合成词

因为英语中尚无特定术语用来指此类词, 在此姑且称之为第六种合成词。Blue-black便在此列, 它是由形容词加形容词构成, 两个形容词很明显不在同一个水平上。基本形容词black受至修饰性形容词的限制,正象grey—green(灰绿色的)、dark-brown(深棕色的)、light_red(淡红色的)、red-hot(炽热的)和true-blue( 不褪色的蓝色染料)各词的情况一样。四、连字符的作用

人们一定会注意到, 在上述后一种合成词中使用了连字符这种现象。事实上连字符并无多大意义。合成词形成的通常过程是, 开始时合成词是分开写的象basket ball篮球, 后来这个合成词就被用生字符连接了起来(如basket-ball)而最后则形成了其固定的形式(象basket-ball)。。运用连字符并不意谓着合成词内部联系较合在一起拼写更松散, 也并不意谓着其内部联系较分开拼写时的更紧密。连字符仅有其美学的目的, 它使得构词成份看起来较清晰, 而它只不过是印刷的“特权”而已。

五、音素变化对合成词的作用

人们通常很少注意到blackberry(黑莓)中两个构词成份分开时各自的意思, 认为黑葛枝叶是绿色的时候果实是红色的, 园艺家最终可能将致力于能生产白色的黑毒, 然而人们会更注意到blackberry的两个构词成份而非cupboard 。Cupboard的发音表明了因因素的变化而使其音素间的连接更紧密了。因此cupboard已不再是用来放杯子的一块板子或一张桌

子, 而是一个通常带架子、存放任何东西的橱柜。简言之, 说到bookcase(书橱), 人们或许会注意到两个构词成份分开时的意思和它们意思的总和;说到blackberry,人们无疑会更注意到它的第二个构词成份而非第一个但说到cupboard, 通常人们不会在意两个构词成份的任何一个。

六、短语或词组对合成词产生的作用及短语或词组与合成词的区别

合成词通常由短语或词组发展而来, 它们经常是句子的片断。如果它们与一定的语法形式相适应, 则它们就是合成词, 如:radioactivity(放射性的)和roadhouse(郊外的小旅馆、客栈), 如果它们不能与一定的语法形式相适应, 则它们就是合成词, 如baby-sitting(临时代人照看婴孩) 和trigger-happy(乱开枪的、嗜杀的、好战的)。合成词存在时间可能很短。比如roadhouse 最初是指路边的居所(dwelling), 逐渐地它便不再是路边的房子, 而成为客栈或小旅馆尤指乡村的或公路旁的(inn)、舞厅(dancehall)、酒菜馆(tavern)或夜总会,(night club) 它们总是在乡下的主要公路或道路旁。这些合成词尽管受时人。另一些由词组或短语发展而来的合成词有tiptoe(由短语tip of the toe而来)(指尖),teacup(由a cup of tea发展而来)(茶杯)和matter-of fact(由as a matter of fact发展而来)(注重事实的、讲究实际的)等。

合成词也与成语有区别, 但在此仅就合成词与复杂词、词组或短语的联系与区别

进行阐述。

合成法、派生法和转化法(compounding, derivation and conversion)是英语单词乃至其它语言的词生成途径的主要三种形式, 其中尤以合成法多产, 合成词就是通过这种最多产的途径产生的, 因而要详细地描述合成词的每个方面将是很困难的, 这是因为不同的语言有其自身构词的不同方式和来源, 而全世界的语言种类则成百上千。

转化法是英语构词法中的主要方法之一,也是英语形成新词的重要方法之一。转化法(conversion) 是指由一个词类转化为另一个词类的方法,即某一个词早期迁移定型为某一个词义和词类,后来通过词义扩大或比喻等方法把它活用为其它词义和词类的方法,一般在转化

义和原义之间有明显的联系。转化法具有方便、简洁、生动、准确等特点,所以在现代英语中使用得很普遍。目前,词类转化主要有三种形式:完全转化、部分转化和特殊转化。

一、完全转化

完全转化又被称作“全部转化”。语言大师Hans Marchand 曾说过:“它(完全转化) 的特征是某一个词干被用来形成一个词性不同的单词,但未加任何派生的成分,这个零位成分在新单词形成中起着重要的作用。”[1 ]P75本文主要提到的是动词化和名词化。

(一) 动词化

1. 名词完全转化为动词

名词转化为动词是现代英语中很普遍的现象,同时也是转化法构词中最为活跃的一种。人们经常把名词不加任何改变就当作动词使用。如:

例( 1) There are about 30000 species of f ish in the world. 世界上约有三万种鱼。(fish : n.. 鱼) Y ou can f ish for t rout in this st ream. 你可以在这条小溪钓鳟鱼。(fish : v. 钓鱼)

例(2) I like the exotic blooms of the orchid. 我喜欢这奇异的兰花。(bloom: n. 花)

Most roses will begin to bloom f rom late May. 大多数玫瑰从五月末开始开花。

(bloom: v. 开花)

2. 形容词完全转化为动词

形容词转化为动词的现象虽然不像名词转化为动词那样常见,但是形容词转化为动词时语义比较简单,多半表示状态的变化,其意义有两种:使得怎样或变得怎样。如:

例( 3) Her face was wet with tears. 她泪流满面。(wet : adj. 潮湿的)

He walked carefully so as not to wet his shoes. 他小心地走着,免得使鞋子湿了。

(wet : v. 使潮湿)

例(4) She likes pale yellow flowers. 她喜欢淡黄色的花朵。(yellow : adj. 黄色的)

The paper yellowed wit ago. 由于时间太久,那张纸变黄了。(yellow : v. 变黄)

3. 副词、连词等其它词类完全转化为动词

除了名词和形容词可以完全转化为动词外,副词、连词等也可以完全转化为动词。如:

例(5) I would very much like to see you again. 我很想再见到你。(much : adv. 非常、很)

He was muched again. 他又得到了重用。(much : v.重视、充分利用)

例(6) He looked down at her. 他低头看着她。(down ,adv. 向下)

We downed our coffees and left . 我们喝完咖啡就离开了。(down ,v. 喝下)

(二) 名词化

1. 动词转化为名词

动词转化为名词是英语中常见的词类转化之一。转化后,词义基本保持原来的含义或略微有所引申。如:

例(7) look - have a look , walk - take a walk , cry -give a cry , rest - have a rest

2. 形容词转化为名词

“没有构词力非常强的形容词向名词转化的模式。”[2 ] P26但由形容词转化而来的名词具有名词一切的语法特征,如可以加- s 构成复数,加’s 构成所有格, 也可以受形容词修饰。如: 例(8) Y ou are such sillies . ( silly : adj . →n. 愚蠢的→愚蠢的人)

例(9) I can’t help thinking that there must be some

good in him. (good : adj. →n. 好的→好的品质,好的东西)

3. 副词、连词等其它词类完全转化为名词

除动词和形容词以外,其它的词类如副词、连词、介词等也可以转化为名词。如:

例(10) There are ups and downs in his life. (up , down

→ups , downs : prep. →n. 上下→坎坷(经历) )

例(11) No matter how many p ros and cons there are , I

will give up t rying. (pro , con →pros , cons : adv. →n. 正面

地,反对地→赞成者,反对者)

二、部分转化

部分转化可分为三种形式:形容词转化为名词,副词转化为形容词,名词转化为形容词。

(一) 形容词转化为名词

一些形容词能代表一类人或事共同具有的一种特征或状态,而一些形容词能代表抽象意义上的特征。当它们作为名词使用时,前面通常加上定冠词,并且词尾不用复数形式。如:

例(12) t he poor (穷人) , t he rich (富人) , t he wounded(受伤的人) , t he sick (生病的人) , t he rough (粗糙的表面)一些形容词的最高级,当前面加上定冠词时,可以说已经被部分地转化为名词,它们代表了一类人或事的共同特

征。如:

例(13) t he best (最好的东西) , t he worst (最坏的东西) ,

t he youngest (最小的儿子) , t he meanest (最卑鄙的人)

(二) 副词转化为形容词

在特定词组或一些固定用法里,副词还能转化为形容词。如:

例(14) the t hen Chairman (然后→接任的) , the above statement (在上面→上面的)

(三) 名词转化为

当名词被用做定语时,它们便已具有形容词的某些特征,然而它们不具有形容词的比较级和最高级特征,因此只能看作是部分地转化为形容词。被用做定语的名词通常有人名、地名以及特质名词。如:

例(15) the Chicago season , the China watch , the Lincoln Highway ,the Washington square.

例(16) an i ron bar ,a brick house ,a silver wedding ,a stone wall

三、特殊转化

还有一些特殊形式的转化词,它们经常在英语中出现,但与上面提到的类型又有着这样或那样的不同。第一类特殊形式的转化就是J espersen 所说的“摆动”。他认为,我们有时会发现在名词和动词之间存在着一种奇怪的摆动。smoke 的基本词性是名词( the smoke f rom the chimney) ,然后是动词( The chimney smokes ; He smokes a pipe. ) 最后又由动词形成一个新的名词(Let us have a smoke) 。[3 ]P124所以很难说smoke 的名词词性是由smoke 的动词词性转化而来的,或是smoke 的动词词性是由smoke 的名词词性转化而来的。这种“摆动”现象在英语中很常见。

其一,基本词性是名词。

例(17) a rgument : n. ( reason advanced for something) →v. ( exchange argument ) →n. ( an exchange of argument s)

其二,基本词性是形容词。

例(18) blind :adj. (Sightless) →v. (make blind) →n. (anything which obst ruct s the light or sight ,a screen , etc)

其三,基本词性是动词。

例(19) f rame :v. (form) →n. (a fabric , border for apicture , etc) →v. ( set in a f rame)

第二类特殊形式的单词是关于两个音节的动词或起源于拉丁语的词。大部分此类词如果碰巧已经转化了,在转化后,重音仍不变,也有一些重音发生了转移。动词保留着法语重音方式,重音在第二个音节上;而名词则将重音移第一个音节上。如:

例(20) to com’bine , a ’combine ,to pro’duce , a ’produce , to ob’ject , an ’obj ect

事实上,重音的转移不只发生在上面提到的单词中, Marchand 认为, 许多由复合动词转

化而来的名词, 如blackout , overt hrow等也发生了重音的转移。带有前缀inter - , mis - 和re- 的动词已经转化为重音很明显的名词,mis f it 和reprint 就是这类名词,但是由合成名词派生而来的动词不改变它们的重音。

总之,转化法是英语构词法中一个很大的分支,是一个方便的造词方法,被较为广泛地接受。如果能掌握这种构词法,将对英语学习者有很大帮助,并使他们在使用英语语言时更生动、形象、含蓄、幽默,从而达到提高英语水平的目的。

参考文献:

范能维. 英语构词法中的转化法.牡丹江教育学院学报.2005,(5)

刘建成. 试论英语的合成词. 乌鲁木齐职业大学学报.1997,(6)

郑华. 小议词的派生. 河北自学考试.1998,(9)

词汇学试题(1)

哈尔滨商业大学2009-2010学年第二学期《词汇学》期末考试试卷 装 题 订 线 内 不 答 要 一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40 I. Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement. 1. Argot generally refers to the jargon of _______. Its use is confined to the sub-cultural groups and outsiders can hardly understand it. A. workers B. criminals C. any person D. policeman 2.________ are words used only by speakers of the dialect in question. A. Argot B. Slang C. Jargon D. Dialectal words 3. Archaisms are words or forms that were once in _________use but are now restricted only to specialized or limited use. A. common B. little C. slight D. great 4. Neologisms are newly-created words or expressions, or words that have taken on ______meanings. A. new B. old C. bad D. good 5. Content words denote clear notions and thus are known as_________ words. They include nouns, verbs, adjectives, adverbs and numerals. A. functional B. notional C. empty D. formal 6. In the Indo-Iranian we have Persian , Bengali, Hindi, Romany, the last three of which are derived from the dead language,_______. A. Sanskrit B. Latin C. Roman D. Greek 7. Greek is the modern language derived from _______. A. Latin B. Hellenic C. Indian D . Germanic 8. The five Romance languages , namely, Portuguese, Spanish, French, Italian, Romanian all belong to the Italic through an intermediate language called _______. A. Sanskrit B. Latin C. Celtic D. Anglo-Saxon 9. The ________family consists of the four Northern European Languages: Norwegian, Icelandic, Danish and Swedish, which are generally known as Scandinavian languages. A. Germanic B. Indo-European C. Albanian D. Hellenic 10. By the end of the _______century , virtually all of the people who held political or social power and many of those in powerful Church positions were of Norman French origin. A. 10th B.11th C.12th D. 13th 11. The prefixes in the words of ir resistible, non classical and a political are called _______. A. reversative prefixes B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 12. The prefixes contained in the following words are called ______: pseudo-friend, mal practice, mis trust. A. reversative prefixed B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 13. The prefixed contained in un wrap, de-compose and dis allow are _________. A. reversative prefixed B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 14. The prefixes in words extra-strong, overweight and arch bishop are _____ . A . negative prefixes B. prefixes of degree or size C. pejorative prefixes D. locative prefixes

学习《英语词汇学》的心得体会

学习《英语词汇学》的心得体会 外语系:张颖

词汇学学习之初,有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。词语 word 是一个难以捉摸的概念,需要在开始就认真关注。发音和意义之间的关系,声音和形式之间的关系,词语和词汇之间的关系。词语是什么?多年来已经引起了语言学家的关注。争议较大。尽管已经提出了很多的定义,没有一个是最好的。学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。当我们谈起一个词语,我们倾向于根据视觉条件来思考。在这个角度,一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。当根据口语定义的时候,词被看成是一个发音或发音的集合,是由人的发音器官自由的发出的。根据语义学家的意见,一个词是一个意义单位。语法学家,则认为一个词是在句中起作用的自由形式。等等。总结起来,词语的定义包含以下几点: (1)一个最小的自由形态 (2)一个发音的集合体 (3)一个意义单位 (4)能独自影响句子的形式 因此,我们能说“词语是语言最小的自由形式,拥有固定的声音和意义以及句法作用。” 所有一种语言中的词构成了它的词汇。术语“词汇”使用在不同的地方。他不仅用来代表一种语言中的单词总数,他还能代表所有特定历史时期的单词,例如古代英语词汇,中古词汇和现代英语词汇。我们也用他来代表所有特定方言的词汇,一本书的词汇,一种学术的词汇和一个人的词汇。英语是高度发展的世界语言之一。自然词汇是最大最丰富的之一。今天的英语笼统估计词汇量超过 100万。许多学者认为写作的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的(Raimes 1985 ,Zamel 1983) 。内容贫乏、词不达意、上下文不联贯、句型单调等都与词汇贫乏有直接的联系词汇在语言能力中至关重要。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展。语言能力在本文中指运用语言进行交际的能力 ,主要表现在听、说、读和写四个方面。文秋芳(1993)的研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生只有具备了充足的词汇量 ,才能读懂和听懂 ,从而也有可能为写作提供“可理解的输入”。学生的词汇量越大 ,阅读和听力的水平就越高。 词汇是构成语言的基本要素之一,词汇对于英语学习者来说,其作用极其重要,可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修

英语词汇学教程(练习答案)(1)解析

《英语词汇学教程》(2004 年版)练习答案 Chapter 1 7. Choose the standard meaning from the list on the right to match each of the slang words on the left. a. tart: loose woman b. bloke: fellow c. gat: pistol d. swell: great e. chicken: coward f. blue: fight g. smoky: police h. full: drunk i. dame: woman j. beaver: girl 8. Give the modern equivalents for the following archaic words. haply = perhaps albeit = although methinks = it seems to me eke = also sooth = truth morn = morning troth = pledge ere = before quoth = said hallowed = holy billow = wave / the sea bade = bid 12. Categorize the following borrowed words into denizens, aliens, translation loans, and semantic loans. Denizens: kettle, die, wall, skirt, husband Aliens: confrere, pro patria, Wunderkind, mikado, parvenu Translation loans: chopstick, typhoon, black humour, long time no see Semantic loans: dream Chapter 2 1. Why should students of English lexicology study the Indo-European Language Family? The Indo-European Language Family is one of the most important language families in the world. It is made up of most of the languages of Europe, the Near East and India. English belongs to this family and the other members of the Indo-European have more or less influence on English vocabulary. Knowledge of the Indo-European Language Family will help us understand English words better and use them more appropriately. 2. Make a tree diagram to show the family relations of the modern languages given below.

大学英语词汇学期末考试 重点复习资料整理 权威版 后附试题

2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany,吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic,冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语 日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic,古希腊语- Greek

词汇学论文

词汇学论文

英汉词汇文化内涵对比研究 摘要 词汇是语言的载体,是沟通和交流的基础,是文化的组成部分,同时也具有文化内涵。文化,是语言发展的成果,是社会意识形态的集中反映,影响着社会生活,也影响着词汇的发展和变迁。英汉词汇因所属国的文化历史国情不同而具有不同的文化内涵,集中体现在构词、语义和词义上等等。本文通过分析对比英汉词汇文化内涵上的差异及其原因,旨在指导读者正确认识不同语言间的文化差异,更好地联系文化内涵深入地了解词汇的相关知识,从而在对语言的把握上提高一个层次。 关键词:词汇,对比,文化内涵,文化差异 1. 引言 人类社会在发展过程中产生了语言和文化,在语言的各个组成成分中,最能反映民族文化特征的是该民族语言的词汇,词汇背后反映的是该民族的文化认知方式。英汉词汇因本民族的文化成就而有所差异,通过对比研究这两种语言的文化内涵,不仅可以凸显被对比语言的共性和特性,有重要的学术价值,也有利于有针对性地制定学习和教学策略,更可以为语言的综合研究提供相关资料,为词汇学的发展做出积极贡献。 2. 文化内涵 2.1 文化内涵的定义 英国人类学家爱德华·泰勒于1871年提出——文化是一个复合整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。这是以后文化被重复和扩展定义的基础。文化具有传承性,动态性,民族性和多样性,文化作为一种历史现象,不同民族拥有不同文化,不同的文化之间既有共性又有个性。语言作为文化的载体,语言的使用离不开作为社会河文化成员的人以及使用的语言环境。 2.2 文化与词汇的联系

3.3 谚语 谚语是心理,语言与文化的综合产物。英汉中存在具有共同比喻的谚语,如:火上浇油——pour oil in the flame 半斤八两——sin and half dozen 破釜沉舟——burn one's boats 以牙还牙——a tooth for a tooth 但由于两个民族有各自独特的文化背景和各自独特的风俗习惯,思维方式,因此谚语联想,引申和比喻上有很大的不同。例如汉语“拍马屁”取自古人讨好某人时,用手拍主人的马的屁股,说,“好马,好马”,而英语对应的意思是lick one's boots,舔靴子之意,再如:害群之马——black sheep;一箭之遥——at a stone’s throw; 掌上明珠——the apple of one’s eye; 棋逢对手——diamond cuts diamond.这些谚语后都蕴含着各自的文化信息。英语有时从字面上表达一个意思,实际上整体意义完全不同,如pull one’s leg——拉后腿,前者是“戏弄人”的意思,后者是“阻挠或牵制别人的行为”。再如,move heaven and earth 不是天翻地覆的意思,而是竭尽全力的意思。类似的谚语还有很多。 4. 英汉词汇文化内涵差异产生的原因 4.1 构词方法不同 英汉语在构词法上既有共性,又存在一定的差异,具有各自的特殊性。汉英语属于两种差异较大的语言类型,从来源来看,汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系;从类型上讲,汉语属于分析语,英语属于综合分析语;汉语是象形表意文字,英语是表音文字,汉语重意合,而英语重形合,这些都取决于汉英两种民族不同的思维方式和民族心理素质,不同的思维方式和民族心理素质就会产生不同的语言形式,这些自然也会在构词上有所体现。 4.2 思维方式和认知方式不同 总体而言,汉族人的认知方法倾向于感性和具体,而西方人认知方法比较理想和抽象。汉语数词的使用频率远高于英语的数词就可以说明这个问题,如,“五体投地”,“八面埋伏”,“九死一生”,“十全十美”,“三思而行”等等。西方文化是一种重分析性,实证性和逻辑性的认识文化,要求周密,精确和明细

与词汇学相关书目总结

New Blood in Lexicology 词汇学中的新鲜血液 总述:语言,作为一个开放的系统,它随着社会的不断发展而发展,不断变化而变化。语言又是社会变迁的晴雨表,在不断发展变化着的语言各要素中,词汇又是最活跃、最敏感、最具代表性、最具开放性同时也最具时代意义的要素。同时,作为英语词汇学中的英语新词新语,反映了新事物、新概念以及新思维等,犹如新鲜的血液,带给我们新的气息。作为21世纪新一代的大学生,不仅要了解基础的英语词汇,还应该与时俱进,不断更新、接受以及积极创造新的词汇。 本文主要分为两个部分。首先,总结概括各个参考书目以及参考文章的主要内容,通过阅读对每本书以及文章进行分析与比较,寻找作者的视角。其次,根据此次论文的准备过程及书目、文章的分析与比较,总结自己的发现与收获。 一、《英语词汇学高级教程》——汪榕培主编 1.作者视角:本章节通过英语新词分布的语义场对英语词汇中的新词进行研究。 2.章节结构:本章节分为三个部分,分别是英语新词分布的语义场,英语新词的来源以及英语新词的发展前景。 3.主要内容: 1)英语新词分布的语义场:政治(Politics),商业(Business world),科学技术(Science and Technology),电脑技术(Computing),人与社会(People and Society),环境(Environment),医疗保健(Health and Fitness),生活方式和休闲(Lifestyle and Leisure),体育(Sport),艺术和音乐(Art and Music),通俗文化(Popular Culture)。2)英语新词的来源: A.用构词法构成新词:复合法、缩略法、派生法、转化法、拟声法和逆生法。 B.旧词获得新义:词义扩大、词义缩小、词义扬升、词义贬降和词义转移。 C.从其他语言借用新词。 3)英语新词的发展前景: A.英语新词的数量与日俱增。 B.英语新词的来源多种多样。 C.英语新词的形式趋向简洁。 a. 首字母缩略词(initialisms)。如:WTO(=World Trade Organization) b. 首字母拼音词(acronyms)。如:OTE(=on-target earnings) c. 截短词(shortenings)。如:con来自convention d. 拼缀词(blends)如:Romo来自Romantic 和Modernist e. 语音拼写词(phonetic spelling)。如:G7(=Group Seven)

英语词汇学教程参考答案

《英语词汇学教程》参考答案 (注:参考答案仅供参考。有些题目的答案并非是唯一的) Chapter 1 1. The three definitions agree that lexicology studies words. Y et, they have different focuses. Definition 1 focuses on the meaning and uses of words, while definition 2 on the overall structure and history. Definition 3 regards lexicology as a branch of linguistics and focuses on the semantic structure of the lexicon. It is interesting to note that the three definitions uses different names for the object of study. For Definition 1, it is words, for Definition 2 the vocabulary of a language, and for Definition 3 the lexicon. 2. (1) They can go into the room, and if they like, shut the door. (2) Y ou boys are required to give in your homework before 10 o‘clock. (3) I watch the football match happily and find it very interesting. 3. (1) when it follows ?-t‘ and ?-d‘, it is pronounced as [id]; (2) when it follows voiceless consonants, it is pronounced as [t]; (3) when it follows voiced consonants and vowels, it is pronounced as [d]. 4. (1)They are words that can be included in a semantic field of ―tree‖. (2)They represent the forms of the verb ―fly‖ and have a common meaning. (3)They belong to a lexical field of ?telephone communication‘.. (4)They are synonyms, related to human visual perception. Specifically, they denote various kinds of ―looking‖. 5. (a) ?blackboard: a board with a dark smooth surface, used in schools for writing with chalk (the primary stress in on black) ; ?blackbird: a particular kind of bird, which may not necessarily be black in colour (the primary stress in on black); ?greyhound: a slender, swift dog with keen sight (the primary stress in on black), ?White House: the residence of the US President in Washington (the primary stress in on black). 0 (b) black ?board: any board which is black in colour (both words receive primary stress); black ?bird: any bird which is black in colour (both words receive primary stress); grey ?hound: any hound that is grey in colour (both words receive primary stress); ?white ?house: any house that is painted white (both words receive primary stress). 6. There are 44 orthographic words, i.e. sequences of letters bounded by space. There are 24 open class words and 20 closed class words. 7. (a) The ?bull‘ is literal, referring to a male bovine animal. (b) ?Take the bull by the horn‘ is an idiom, meaning ?(having the courage to) deal with someone or something directly.

最新英语词汇学期末复习资料资料

1、选择题(2 ×15=30) 2、填空题(2×5=10 ) 3、搭配题(1×10=10) 4、名词解释题(4×5=20) 5、问题回答(5×3=15) 6、论述题(第39题7分,第40题8分) 选择题: 1. Which of the following is an initialism ? D. UN 2. The following are all nominal suffixes EXCEPT A. –ful . 3.Both English and B. Danish belong to the Germantic branch of the Indo-European language family. 4.Affixes added to the end of words to indicate grammatik relationships are known as C. inflectional morphemes. 5.Motiation accounts for the connection between word-form and C.its meaning. 6.Ambiguity often arises due to polysemy and C.homonymy. 7.Affixes attached to other morphemes to create new words are known as B .derivational affixes. 8.The semantic unity of idioms is reflected in the A.illogical relationship between the literal meaning of each word and the meaning of the idiom as in rain cats and dogs. https://www.360docs.net/doc/a68971775.html,ually a small number of languages have been designated official languages for an organization’s activities ,for example, the UN was established with five official languages English, French, A.Spanish Russian, and Chinese.中英俄法西

《英语词汇学》期末考试试卷附答案

《英语词汇学》期末考试试卷附答案 I.Each of the statements below is followed by four alternative answers.Choose the one that would best complete the statement and put the letter in the bracket.(45%) 1.There are two approaches to the study of polysemy.They are_____. A.primary and secondary B.Central and peripheral C.diachronic and synchronic D.Formal and functional 2.Which of the following is NOT a stylistic feature of idioms? A.Colloquial B.Slang C.Negative D.Literary 3.Synonyms can be classified into two major groups,that is:_____. A.absolute and relative B.Absolute and complete C.relative and near D.Complete and identical 4.In the early period of Middle English,English,____existed side by side, A.Celtic and Danish B.Danish and French C.Latin and Celtic D.French and Latin 5. A monomorphemic word is a word that consists of a single_______morpheme. A.formal B.Concrete C.free D.bound 6.Which of the following groups of words is NOT onomatopoeically motivated? A,croak,drum B.squeak,bleat C.buzz,neigh D.bang,trumpet 7.LDCE is distinctive for its____. A.Clear grammar codes B.usage notes C.language notes D.all of the above 8.From the historical point of view, English is more closely related to A.German B.French C.Scotttish D.Irish 9.Which of the following is NOT an acronym? A.TOEFL B.ODYSSEY C.BASIC D.CCTV 10. In the course book,the author lists____types of context clues for inferring word meaning. A.eight B.Six C.seven D.five 11.Sources of homonyms include____. A.changes in sound and spelling B.borrowing C.shortening D.all of the above

《词汇学》教案

《词汇学》课程教学大纲 适用专业:对外汉语、汉语言文学专业 学时:36 先修课程:古代汉语现代汉语 一、本课程的地位和作用 汉语词汇学,与文字学、音韵学、训诂学、语法学都是汉语言专业的一门专业课,是有关汉语的重要内容之一。通过汉语词汇学这门课程的学习,使学生初步了解并掌握古代汉语词汇方面的初步知识及古代汉语词汇的一般特点,了解古今汉语词汇方面的内在联系,为今后从事汉语教学和进一步研究汉语词汇打下扎实的基础。 二、本课程的教学目标 本课程的开设,主要是为培养学生了解古今汉语词汇的语音特点、意义和一般用法,从汉语词汇知识中吸取营养,充实自己,在现实生活的语言交流和交际之中正确运用汉语的词汇。同时,也为进一步研究汉语词汇打基础。 三、课程内容和基本要求 汉语词汇学的主要内容和基础知识,主要是研究汉语词汇的类别、词的语音特征、词的语音形式、演变及其规律,词汇的构成和构

成方式、词义及词义特点、词义的演变、古今词义的异同、词的同义反义现象、同类词、同源词、同音词,词汇研究的方式、手段、词汇学史等方面的内容,要求对这些知识有个一般的了解和基本的掌握,最好能够运用这些知识去研究汉语中所出现的具体的语言现象。 第一章序论 一、词汇学的对象和分科 1、任何语言都有自己的语音系统、词汇和语法构造,语言的这三个组成部分在语言学上都有相应的学科来进行研究。词汇学就是其中以词和词汇作为研究对象的一门学科。所谓词汇就是语言里的词和词的等价物(如固定词组)的总和。词汇中包括实词和虚词,词汇学的研究重点是实词。因为有的虚词词汇意义已经弱化,有的甚至完全失去了词汇意义,只剩下语法意义,所以它们主要是语法学研究的对象。 2、在中国语言学史上,词汇的研究比语音和语法的研究都开始得早,这就是所谓训诂”。最古的一部训诂书《尔雅》写成于西汉时代。到了清朝乾嘉时代。训诂学更有了高度的发展,段玉裁(1735--1815)、王念孙(1744--1832),王引之(1766--1834)等人把这门学问推进到了一个崭新的历史阶段。此外,我国的词典编纂工作开创之早与规模之大也是举世闻名的。 3、欧洲语言学发展的情况与此不同,开始得最早的是语法的研究。语音和词汇的研究在长时期内只是语法学的附庸。到了十九世纪,语音学和词汇学才逐渐成为独立的语言学学科。但是跟语音学和语法学比较起来,词汇学直到今天还是比较落后的。

英语词汇学串讲(上中下)

英语词汇学串讲<上> 第一讲: 1.考试题形式分为: Ⅰ.选择题(30分):完全是考书中的例子,理论与例子的结合,也就是‘Theory’和‘Example’ 的结合。 Ⅱ.填空(10分):考特例,不是考简单的‘Examples﹑Theory’而是考‘Exceptions’ . Ⅲ.(10分)考试内容: ⅰ.Types of meaning changes: 词意变化的种类 ⅱ.Types of meaning : 词义的种类,如:概念意义,联想意义,情感意义等。 ⅲ.Languages branches :语系与语族, 语系如:印欧语系;语族如:一个大的语系下分为那几个小的语族,如:日尔曼语族,斯堪的纳维亚语族等。 ⅳ. Feathers of idioms: 习语的特点 Ⅳ.(10分) 考试内容: ⅰ.Types of Bound Morphemes: 粘着词素的种类 ⅱ.Types of Word Formations: 构词法的种类 ⅲ.Types of Meaning: 词义的种类 ⅳ.Types of Meaning of Idioms:习语涵义的种类 Ⅴ. 名词解释(10分): Ⅵ. 简答题(12分): ⅰ.比较题:两种理论/概念之间的区别就叫比较题,比如说‘概念意义与联想意 义有何区别,粘着词素与派生词根有何区别,两种事物与两种理论之间的区别等。 ⅱ.名词解释扩展题:难的名词解释派生的简答题,如:Affected Meaning 名词解释起来太长了,放在简答题里,就成为:What is Affected Meaning, briefly exemplify it. ⅲ.Optional: 可考可不考的题,往往是给出名词让你举例子 Ⅶ.分析题(18分):给出例子,让你用理论加以分析。 二. 串讲内容: Introduction 部分: Lexicology 这门课算哪一种学科的分支: Lexicology is a branch of linguistics. Lexicology和那些重要的学科建立了联系: 1)Morphology 2) Semantics 3) Stylistics 4) Etymology 5) Lexicography词典编纂 研究lexicology 的两大方法: 1) Diachronic approach : 历时语言学 2) Synchronic approach : 共时语言学 e.g. wife 纵观历时语言学的方法论,woman 词义的变化算是词义变化的哪一种模式? Woman 的词义的变化算Narrowing or specialization 第一章部分: What is word ?

《英语词汇学教程》论文(中文版)

英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一,读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如:ea,ee,er,ir,ur,or分别能发[i:][:][:]等。还有些固定的字母组合,例如:ing发[i],ly发[li],ty发[ti]和各种前缀、后缀,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则,记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下: 1.前面加字母。例如:is/his,ear/near/hear,read/bread 2.后面加字母。例如:hear/heart,you/your,plane/planet 3.中间加字母。例如:though/through,tree/three,for/four 4.减字母。例如:she/he,close/lose,star/tstar 5.换字母。例如:book/look/cook,cake/lake/wake/make/take 6.调字母(即改变字母顺序)。例如:blow/bowl,sing/sign, from/form 三.联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境,所见到、所摸到的事物,联想相关的英语单词。例如: 打球时联想到:ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball,playground等等;吃饭时联想到:dining-room,(have)breakfast,(have)lunch,(have)supper等等;睡觉 时联想到:bed,bedroom,gotobed,sleep,gotosleep,fallasleep等等。如果长期坚持下支,效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知,单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系,英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此,记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来,通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类,找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久,而 且也同时复习了大量的旧词。合成词,如: schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词,如:unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us

英语词汇学期末论文

英语词汇学期末论文 题目:浅析英语词汇巧记法 专业:英语 班级:13级3班 学号:201313010309 姓名:黄旷静 完成时间:2015年1月14号

浅析英语词汇巧记法 摘要:词汇是英语学习的基础,没有足够的词汇量就不可能高水平的掌握英语这门外语,而浩瀚的词汇海洋让很多人望而生畏。尽管花费了大量时间精力去背,记忆的效果却差强人意,原因就在于没有使用科学的方法记忆词汇。其实,世间万物都是有规律性的,英语单词的组词与构词方法也有规律,了解了它的规律有利于我们有效甚至高效学习英语单词。为了提高单词记忆的效率,本文从不同方面介绍几种记忆方法。 关键词:词汇科学记忆规律效率 一.读音记忆法 1.拼读法 英语是拼音文字,英语中的单词的读音大多是有规律的,熟悉字母及字母组合的发音规则,掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,降低记忆难度,正确地拼写单词。 例如ay读[ei]。带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,may,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。Sh ch tion ture 等也都有固定读音,ee发音为i: culture 文化pasture牧场mature 成熟的architecture 建筑学带有true的单词也都能很方便的记忆下来

2.谐音法 尽管有些人认为用这种谐音记忆法记忆单词不科学,不利于正确掌握发音,但实践证明,对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。但是,在用谐音法记单词时需要特别注意,绝不可将其作为模仿发音的依据,只能作为记忆单词时的谐音联想手段,以加强记忆,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法干扰正确发音。用谐音法记单词是,根据外语单词的读音到中文中寻找与其读音相似的谐音,寻找到谐音与单词的联系。用这种方法甚至可能达到终身不忘,这也正是谐音记忆法的绝妙之处。 例如:mouth嘴[联想:说话“冒失”的就是嘴] think想[联想:想时要“深刻”] 二.联想法 1.拆分联想 科学研究表明:联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出:"记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力,使所要记忆的知识生动、形象化,通过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种联系,从而达到以旧带新、快速记忆的目的。

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