2018人教版道德与法治七年级上册课件第2课时 爱在家人间
人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第二框《爱在家人间》教学设计
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2、知识与能力目标：
①能够从生活细节中体味亲情；
②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法；
③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。
【教学重点难点】
重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。
难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。
【教学准备】
教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。 【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《家人的温馨》的视频。看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一 ：看视频，谈感想
教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？
学生交流。
活动二：我思我悟
教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？
学生交流。
教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。这就是家庭中的亲情之爱。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间
一、教材分析
本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析
初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标
（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点
（1）重点：学会如何与父母进行沟通
（2）难点：如何理解父母的苦心
五、教学过程
（一）新课导入
以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？
某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。 爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课
1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？
2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境
3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的工作，你就有尊严。因为成就感和尊严将会给你快乐。
2017-2018学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
爱在家人间
1、与父母冲突的原因
①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；
②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
③我们开始审视父母，质疑父母，挑战父母的权威与经验。
④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
2、如何在与父母沟通中化解冲突？
①爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
③掌握和父母沟通的技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境。
④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3、亲子冲突的危害：伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
部编本人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2框 爱在家人间
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标
提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
2、能力目标
学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3、知识目标
知道与父母产生冲突的原因，懂得解决与父母冲突的方法和技巧。
【重点难点】
重点：1.学会感悟亲情。
2.掌握与父母沟通的技巧。
难点：理解父母行动蕴含的爱。
【课前准备】
1、学生在家里给自己的爸爸妈妈画一张肖像画。
2、在本单元第一课时请同学们交流分享给爸爸妈妈画肖像画时的小故事。
【教学过程】
一、导入新课
旧知复习：
1、家的含义、功能、作用？
2、为什么要孝敬父母？
3、怎样孝敬父母？
上节课，我们对“家”有了一个初步的认识，今天我们进一步了解我们的家，学习怎样和家人相处，认识到，其实爱一直都在。
出课题： 第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2框 爱在家人间
请同学们按照咱们的学习目标，进行预习。注意笔记的誊抄和答案的寻找和总结。
1、体味亲情。
2、与父母产生冲突的原因是什么？
3、如何化解与父母之间的冲突？
【体味亲情】
同学们还记得你给爸爸妈妈画的肖像画吗？当爸爸妈妈渐渐老去时，你还能记得爸爸妈妈年轻时的样子，你还能画出来他们年轻时的模样吗？
有一位画家就做了这样一件有趣的事情，他邀请了几位志愿者，并根据他们的描述，绘制一副他们妈妈年轻时候的画像。当作画结束，帷幕落下的霎那，那不是有趣，那是对心灵的冲击！
1、（视频展示：你还记得妈妈年轻时的模样吗？）
他们给了我们生命
他们为我们的生活操劳
他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤
他们是我们生命中重要的影响者
他们是我们成长的陪伴者和见证者
教师总结：
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、（图片展示：爸爸为孩子撑伞，妈妈为孩子撑伞，奶奶为孩子撑伞）
新版人教版七年级道德与法治上册7-2爱在家人间
教 案 年 月 日
单元 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱
课题 第二节 爱在家人间 课型 新授 课总 （ ）课时
教学
目标 知识
目标 1.了解家庭中亲情的表现方式。
2.知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。
3.认识亲子冲突处理不好的危害。
能力
目标 1.领会和感受家庭中的亲情。
2.掌握化解亲自冲突的方法和技能。
情感态度价值观目标 感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
教学
重难点 重点 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
难点 了解亲子形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示教材第78页“阅读感悟”的内容，思考，闹钟和妈妈的呼叫对于萌萌是一样的吗？
看视频 引发学生兴趣，点明主题。
一、体味亲情
活动一:探究“运用你的经验”
引导学生结合教材第76页“运用你的经验”，思考:
(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
(2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
活动二:研读教材
指导学生研读本课时教材内容，思考下列问题:
(1)什么是亲情？亲情是怎样产生的？
(2)亲情有哪些表现形式？
观看课件内容，思考问题。
阅读“运用你的经验”的内容，思考问题。
问题提示：
(1)亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也应个人缘由是单项的。
(2)亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。
阅读教材，根据老师的要求，思考问题。
问题提示:
积极回答问题
通过展示教材中的问题情境，引发学生体验家庭中的亲情。
通过这个活动，为学生了解亲情做准备。
帮助学生认识到亲情是如何产生的。
帮助学生认识亲情的多样性，有助于学生发现和领悟亲情
是学生认识到亲人与亲情的重要性。
2018_2019学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.2爱在家人间教案新人教版
7.2 爱在家人间
课题 第七课亲情之爱 爱在家人间 授课时间
课时 1
教学目标 1. 体味亲情，感受爱的不同表达方式。
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？
3. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么
重点 1. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
难点 1. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
教学前置任务 多媒体课件
教学设计 环节意图
一、新课导入
1.教师诗: 爱是什么？像一杯浓茶，像一杯清水......
广告视频：
引入课题:
第七课 亲情之爱 爱在家人间
二、体味亲情
设问1：回忆自己成长过程中，家庭生活中，记忆最深的一件事情？
2：老师讲述自己童年的趣事与大家分享
设问 2：调查报道：他们的父母以哪种表达方式来爱我们的？
设问 3.家庭的结构发生变化，亲情还在不在呢？
（课本79页 一位患有癌症的母亲的故事和闹钟没有妈妈的味道）
三．爱的碰撞
设问1.有这么好的亲子之情，是不是父母与2之女之间就不会有冲突和矛盾了吗？
2.生：联系生活，说出自己和父母发生的冲突。
3.一项调查显示：处于青春期的中学生与父母发生矛盾冲突的问题，非常明显。
4.情景表演（生活情景剧）
两个同学表演：青春期的中学生与父母之间普遍存在的矛盾。
设问：猜一猜？事态下一步应该如何发展？
5.引起矛盾冲突的原因是什么呢？
三．沟通传递爱
1.设问：如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？
让学生感受亲情的浓浓的爱。
引入本课主题
体会成长过程中的亲情之爱
学生们层层递进的去体会亲情，感受亲情。
过渡到爱的冲突
过渡到亲子冲突和矛盾的话题
让学生谈谈自己和父母之间的冲突故事。
调查报告科学的显示出，青春期的中学生矛盾冲突问题的严重性。
情景贴近生活
能引起学生共鸣。
2018年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间学案 新人教版
爱在家人间
一、学习目标
1.体味家庭中的亲 情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行 动增进与父母的情感。
2.学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、自主预习
1. 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的 。
2．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的 ，影响家庭的 。
3．互动沟通的 和应对冲突的 ，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
4．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害 和不影响 的做法。
三、合作探究
父母、家人每天都在默默地为我们操劳着，对此我们已经习以为常，甚至会因为习惯而忽视了他们给予我们的关爱。现在就让我们拿起笔来，观察并记录下一天当中他们为我们所做的事情吧!
（1）我的观察
早上：
中午：
晚上：
（2）我的感受
四、随堂演练
1. 下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）
①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的
③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 ④继父母子女关系的家庭中同样有 2 亲情之爱
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。以下说法正确的是（ ）
A．这是在作秀，为了提高网络关注率
B．父爱如水，往往温柔细腻
C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱
D．这是亲情的自然流露，无需称道
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
1 《爱在家人间》教学设计
一、教学内容分析：
本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:
现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。因此，加强学生与家庭之间的 交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:
根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：
1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:
教学重点：沟通传递爱
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突
2 五、板书设计：
7.2 爱在家人间
道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教案
人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教案
第七课 亲情之爱 第2课时 爱在家人间教学设计
【教学目标】
情感、态度与价 值观目标：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；掌握与父母交往的艺术，提高与父母沟通、解决问题的主动性，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化；了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【教学重点难点】
重点：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化。
难点：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；能以恰当方式化解与父母的冲突。
【教学过程】
一、导入新课
你知道7月17日的特殊意义吗？
7月，取谐音戏称为“吃月”，“7・17”谐音是“吃一吃”，故众多权威媒体号召“7月17日这天，不加班、不应酬，回家吃饭”，并把这一天定为“回家吃饭日”。号召在“回家吃饭日”放下手里繁忙的工作，回归最幸福的生活。回到家中自己动手烹饪，一家人坐在一起吃饭。这样，既可以吃到健康的美味，也能增进家人之间的感情。
“回家吃饭日”成为网络热议话题。不少网友表示，不再加班，推掉应酬，早点回家好好给自己、给父母做一顿好吃的，安心地陪父母家人吃一顿饭。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二、展示预习成果
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.2+爱在家人间
第二课时 爱在家人间
教学目标
知识目标
1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标
1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。积极主动地与父母交流、沟通，提高 自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标
1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛 和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破
重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以 小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使 学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对 冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。这样既能有效 突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母 碰撞的方法。
探究新课堂
教学过程
一、导入设置，启动思维
方法1:情境式导入。
【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起 学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。
过程：
1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。
2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。
3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。
4.师：同学们回答得情真意切。是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我 们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这 里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱 呢？这就是我们今天探讨的课题。
教师板书，导人本课。
方法2:问題导入。
【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感 性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事 情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到 学习中去的目的。