人教版中考物理一轮复习课件：第2讲-声现象(含答案)
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中考物理一轮复习第2章声现象课件
C 用不同的力敲击音叉改变的是响度，故A错误；“闻其 声辨其人”是根据音色来判断的，故B错误；用不同手指按 弦改变的是音调，故D错误；“禁鸣喇叭”是在声源处防止 噪声，故C正确．
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5．[2015·泰安中考]下列关于声音的说法错误的是 ( ) A．音调是由发声体振动频率决定的 B．学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声 源处控制噪声 C．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的， 且振幅越大响度越大 D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音 音调要低一些
表示声音强弱的单位是④ 分贝 防止噪声的⑥ 产生 入⑦ 人耳
；阻断噪声的传播；防止噪声进
(1)为了保护听力，声音不能超过90分贝； (2)为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝； (3)为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝
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辨一辨►1.“0”分贝不是没有声音，而是人耳能听到的 最微弱的声音．( √ ) 2．从环保角度来讲，当乐音影响了人的学习、休息时， 也会成为噪声．( √ )
15
类型2 噪声及其控制
【例2】[2017·鄂州中考]在学校、医院和科学研究部门附 近，有如图所示禁鸣喇叭的标志．在下列措施中，与这种控制 噪声的方法相同的是( D ) A.工人戴上防噪声耳罩 B.在道路两旁设置隔声板 C.上课时关闭教室的门窗 D.在摩托车上安装消声器
【思路点拨】工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声； 在道路两旁设置隔声板，是在传播过程中减弱噪声；上课时关 闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声；在摩托车上安装消 声器，是在声源处减弱噪声.
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重 点 图 片 1.探究声音的传播 (1)由图2.1－5可知，当逐渐抽出玻璃罩中的空气时，空气变 得稀薄，听到的声音越来越① 小 ，可以推断出，当空气被 抽尽时，② 不能 听到声音. (2)由真空响铃实验可知，声音的传播需要③ 介质 ，声音 不能在④ 真空 中传播. 2.探究音调和频率的关系 如图2.2－1所示，钢尺伸出的长度不同，振动的快慢⑤ 不 同 ，钢尺振动得越快，音调越⑥ 高 ，说明⑦ 频率 决定音调的高低. 3.控制噪声 如图2.4－3所示，甲图是防止噪声⑧ 产生 ；乙图是阻断其 ⑨ 传播 ；丙图是防止其进入⑩ 人耳 .
中考物理(人教版)总复习一轮课件：第02课时 声现象
回 声音在传播过程中遇到障碍物而被 反射
声 回声测距原理:s=
回来,形成回声。
【注意】物体振动,人耳
不一定
(选填“一定”或“不一
定”)听到声音。
常见发声体的判断
类型
发声(振动)体
打击乐器(锣、鼓等)
被打击、被敲部位
弦
弦乐器(二胡、小提琴、吉他、钢琴等)
管乐器(笛子、唢呐等)
人说话声音
管内空气柱
声音的 音调
是不同的,并且是逐渐变 高
顺序用嘴向瓶口吹气,则逐渐变
图2-4
低 。
;如果按相同
例2 完成下列表格的划线部分。
探究
响度与振幅的关系
音调与频率的关系
装置
图
乒乓球被弹开的幅度越大,声音 钢尺伸出桌面的长度越短,振动得越
现象
快 ,音调越 高
越 大
振幅
频率
响度与 振幅 有关,
越 音调与 频率 有关,
B.图乙:手按在小提琴上一根弦的不同位置,其目的是改变音色
C.图丙:利用卫星系统进行导航,其信息传递的媒介与B超相同
D.图丁:利用声呐探测海深,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行时的原理相同
考点四 噪声的危害和控制
噪声
的
来源
物理学角度
环境保护角度
人们以
等级
划分
分贝
发声体做
无规则
振动时发出的声音
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声
音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音
为单位来表示声音强弱的等级,符号是dB。
0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~40 dB是较为理想的安静
环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50 dB;为了保证工作
《人教版中考物理一轮复习课件(全国通用)》 主题02：声现象 课件
越短、越细、越紧音调越高
4 、管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高
5 、“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续， 而是声源在振动和回声的作用.
典型例题
例1 下列说法中不正确的是（ A ）
音色 A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的 声音，这主要是爸爸声音的音调不同
B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越
重难解析
声音的波形图
图 3：分别为音叉、钢琴与长笛发出的 C 调 1（do）的波形图
图3所示，不同音色的波形的形状不同。 【波形的形状不同反映出音色的不同】
重难解析
有关特性的注意点
1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
3、弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关：
核心考点1——声音 的特色
音调
响度
音色
物理
指声音的高低 （声音的粗细）
意义
指声音的强弱 （声音的大小）
指声音的 特色、品质
影响 因素
音调由发声体振动的 频率决定, 振动频率越 高，音调就越高，频率 低则音调低。
响度由发声体振动的振幅和 不同发声体的材
距发声体的远近决定。振幅 料、结构不同，
越大，响度越大；离发声体 发出声音的音色
大响度越大
C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升
高
暖水瓶内的空气柱变短，振动频率变高，音调升高
D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
典型例题
例2 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现
在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）。
4 、管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高
5 、“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续， 而是声源在振动和回声的作用.
典型例题
例1 下列说法中不正确的是（ A ）
音色 A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的 声音，这主要是爸爸声音的音调不同
B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越
重难解析
声音的波形图
图 3：分别为音叉、钢琴与长笛发出的 C 调 1（do）的波形图
图3所示，不同音色的波形的形状不同。 【波形的形状不同反映出音色的不同】
重难解析
有关特性的注意点
1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
3、弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关：
核心考点1——声音 的特色
音调
响度
音色
物理
指声音的高低 （声音的粗细）
意义
指声音的强弱 （声音的大小）
指声音的 特色、品质
影响 因素
音调由发声体振动的 频率决定, 振动频率越 高，音调就越高，频率 低则音调低。
响度由发声体振动的振幅和 不同发声体的材
距发声体的远近决定。振幅 料、结构不同，
越大，响度越大；离发声体 发出声音的音色
大响度越大
C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升
高
暖水瓶内的空气柱变短，振动频率变高，音调升高
D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
典型例题
例2 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现
在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）。
人教通用2019年中考物理一轮复习第2章声现象课件
拓展提升 回声测距
举一反三
成都市交管局为了监督司机是否遵守限速规定，在机场路上（一段平直的）安装了固 定测速仪，此路段限速为100km/h。如图所示，汽车正在向放置在机场路上的测速仪 水平匀速驶离，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号；第一次发出信号到测速仪 接收到经汽车反射回来的信号用时0.2s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射 回来的信号用时0.4s，若发出两次信号的时间间隔是0.7s，超声波的速度是340m/s，
断敌方潜水艇的远近等）。解答此类题的关键是知道声音的传播速度v声，
并测得声音传播的时间 t ,根据速度的变形公式就可以求出待测距离s，
即
s
1 2
v声
t
.
拓展提升 回声测距
【例】一艘科考船在经过 A、B、C、D、E 五个位置时，向海底定向发射超声 波，测得回收信号的时间分别为0.20s、0.14s、0.18s、0.15s、0.20s，根据
松紧 紧 紧 紧 松
考点二 声音的特性
（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动 乙 钢丝时的音 调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他 应用同样大小的力先后拨动 乙 和 丙 钢丝； （3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频 率的高低与 钢丝的松紧 的关系； （4）上述实验中所使用到的实验方法是 控制变量法 。
考点三 声的利用
考查角度 声的利用
【例5】下列声现象中能说明声音传递能量的是（ A ）
考点四 噪声的危害与控制
1.广义上讲，凡是影响我们正常生活、学习和工作，以及对人们活 动产生干扰的声音都叫 噪声。 2.噪声的控制主要从 声音的产生、 声音的传播 和 声音的接收、三 方面加以控制。
2024年中考物理一轮复习课件---声现象
八上P28图 传播 2.1－5
钟放在泡沫板上，泡沫板的作用是 一定程度减 少声音通过真空罩底部向外传播 。
教材图片 命题点
一题练透
声音的
特性 八上P32图
2.2－1
2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，让它的 一端伸出桌边一定长度。用手拨动钢尺，听尺子
发出的声音，然后将尺子伸出桌边更长一些，再
次拨动钢尺，控制钢尺两次振动幅度相同，再次
响
频率越高，音调 大，响度越大；离发声体
因
越高
越 近 ，响度越大
素
音色 声音的品质
发声体的材料、 结构等
音调
音调高
波
形
音调低
图
（疏密不同）
响度 响度大 响度小 （高低不同）
音色
音调
响度
音色
常见 描述
语
尖细、低沉、尖 锐刺耳、粗犷低 沉等
低声细语、引吭高歌、震 耳欲聋等
悦耳、刺耳、闻 声识人等
音调
八上P40图
烛焰处，烛焰晃动说明声音可以传递 能量 。
2.3－5
命题点1 声音的产生与传播 1.（2023河南2题节选）箫是我国的一种传统乐器，如图所示，演奏者 吹箫时，发出的声音是由于空气柱的 振动 而产生的。
第1题图
2.（2018河南3题）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音 叉，会看到乒乓球 反复弹起 。该实验说明了声音是由物体的振动 产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验： 将发声的音叉插入 水中，看到溅出水花（或将点燃的蜡烛靠近发声的音叉，看到烛焰跳 动；或将发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出， 合理即可） 。
考点3 声的利用 1.声可以传递 信息 （例如倒车雷达、B超诊断等），声可以传 递 能量 （例如超声波清洗眼镜、超声波去除结石等）。
人教版物理中考第一轮复习课件 声现象
A．振幅
B．频率
C．材料
D．结构
2．(202X·宜昌)生活中经常用“高”来形容声音，以下的“高”
描述音调的是( A )
A．男高音歌唱家
B．请勿在公共场合高声喧哗
C．引吭高歌
D．不敢高声语，恐惊天上人
3．(202X·徐州)小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和 直接听到的声音不同。在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录 音机音量是由自己调节的，所以不是声音的__响__度___不同；询问其他同学， 得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的__音__调___不同； 由此可以推断是声音的__音__色___不同。
3．(202X·聊城)“公共场所，请勿高声喧哗”，这是提醒大家要控制
声音的( C )
A．传播
B．音调
C．响度
D．音色
4．(202X·金昌)智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识
别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的__音__色___(选填“音
调”“音色”或“响度”)这一特征来工作的。
8．(202X·郴州)下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是( A ) A．高速公路旁安装隔音墙——在传播过程中减弱噪声 B．开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声 C．关闭房间的门窗——在声源处减弱噪声 D．机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声
声音特性的辨识及影响因素
在下列各小题的横线上将声音的特性补充完整。 声纹锁是根据_____音__色来辨别主人的声音。 声乐中的高音和低音，是指声音的_____音__调。 “闻其声而知其人”是根据声音的_____音__色来辨别的。 调节小提琴的琴弦松紧可以改变声音的_____音__调。
2024年中考物理一轮复习课件---声现象
频率越高，音调越高。声音的“粗细”“低沉”，“女高音” “男低音”等都是形容声音的音调。
音调与波形：乙的音调比甲 高 。
3. 响度：声音的强弱 叫响度，它与声源的振幅 、_距__离__声__源__ 的远近 有关。“声音洪亮”“震耳欲聋”“轻声细语”“引
吭高歌”等都是形容声音的响度。
响度与波形：乙的响度比甲 小 。
或“相同”)的力拨动钢尺，听声音看现象，从而得出了声音的
响度与_振__幅_ 有关。
(5)把步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声
音的_音__色_ 不同。
(6)以上的物理探究方法叫_控_ 制变__ 量__法__ 。下列研究问题的方法 不是采用这种方法的是___B_ 。
A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
2. 人们以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级(响度)。 注意：0 dB不是没有声音，而是人耳刚能听到的最微弱 的声音。
3. 控制噪声的方法：在 声源处减弱噪声，如摩托车装消 声器、禁止鸣笛等；在 传播过程中 减弱噪声，如建造 隔音墙、道路两旁植树等；在人耳处 减弱噪声，如戴耳 塞、捂住耳朵等。
明发现听到的手机声音的音调 不变(选填“变高”“不变”或“
变低”)，响度 变小(选填“变大”“不变”或“变小”)。
(3)产生声音的声源是 手机 ，声音通过 空气 传进人的耳朵，引
起鼓膜 振动 ，产生听觉。
(4)打开瓶塞，让空气重新慢慢进入广口瓶中，听到的声音的响
度逐渐 变大 。
(5)现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法
(3)声速的大小除了跟介质的种类有关，还跟 温度 有关。
音调与波形：乙的音调比甲 高 。
3. 响度：声音的强弱 叫响度，它与声源的振幅 、_距__离__声__源__ 的远近 有关。“声音洪亮”“震耳欲聋”“轻声细语”“引
吭高歌”等都是形容声音的响度。
响度与波形：乙的响度比甲 小 。
或“相同”)的力拨动钢尺，听声音看现象，从而得出了声音的
响度与_振__幅_ 有关。
(5)把步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声
音的_音__色_ 不同。
(6)以上的物理探究方法叫_控_ 制变__ 量__法__ 。下列研究问题的方法 不是采用这种方法的是___B_ 。
A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
2. 人们以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级(响度)。 注意：0 dB不是没有声音，而是人耳刚能听到的最微弱 的声音。
3. 控制噪声的方法：在 声源处减弱噪声，如摩托车装消 声器、禁止鸣笛等；在 传播过程中 减弱噪声，如建造 隔音墙、道路两旁植树等；在人耳处 减弱噪声，如戴耳 塞、捂住耳朵等。
明发现听到的手机声音的音调 不变(选填“变高”“不变”或“
变低”)，响度 变小(选填“变大”“不变”或“变小”)。
(3)产生声音的声源是 手机 ，声音通过 空气 传进人的耳朵，引
起鼓膜 振动 ，产生听觉。
(4)打开瓶塞，让空气重新慢慢进入广口瓶中，听到的声音的响
度逐渐 变大 。
(5)现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法
(3)声速的大小除了跟介质的种类有关，还跟 温度 有关。
人教版中考物理复习课件第二章 声现象(25ppt)
二、乐音的三个特性
高低 .音调跟发声体振动的 1.音调：声音的 频率 有关，频率越高音调越 高 .物 频率 体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动 频率 越高.频率的单位是Hz. 越快， 强弱 2.响度：声音的 .响度跟发声体的 振幅 和距离发声体的远近有关.物体在振动时， 偏离原来位置的最大距离叫 振幅 .振幅越大响 越大 . 度 音色 3.音色：由物体本身决定.人们根据 能 够辨别乐器或声音的说法错误的是( D ) A．音调是由发声体振动频率决定的 B．学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是 在声源处控制噪声 C．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生 的，且振幅越大响度越大 D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的 声音音调要低一些
6．[2014· 泰安]关于声现象，下列说法中错误的 是( D ) A．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判 断的 B．公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减 弱噪声 C．课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能 够传声 D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉 发声的音调会不同
第二章 声现象
考情分析 考点梳理 典例分析
课堂精炼
考情分析
泰安市中考题近六年来考查比较单一，都是 以单选的形式出现。所占分值2分。
考点梳理
一、声音的产生与传播
振动 1.声音是由于物体的 产生的.一切 振动 发声的物体都在 ，正在发声的物 发声体 体叫 . 真空 介质 2.声音的传播需要 ， 不能 传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声 振动 波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听 到声音.
还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声 能量 波具有 .声音的响度越大，小球被 振幅 弹开的幅度越大，说明响度与 有 关.若在月球表面进行此实验，则 不能 (填“ 还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 真空不能传声 .
201402(新人教版)_2014年中考物理第一轮复习课件__(第二章_声现象)
【典例2】(2012·肇庆中考)下图分别用来演示声音的三种
特征,其中①是用来说明声音的 的 ,③是用来说明声音的 ,②是用来说明声音 。
【思路导引】解答本题按以下思路进行：
乐器不同 → 发声体不同
钢尺伸出长度不同 → 振动快慢不同
力的大小不同 → 振幅不同
【精讲精析】本题考查声音三特性的区分。①由于二胡和琵琶 发声物体的材料不同,发声的音色是不同的;②改变钢尺伸出桌 面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端 ,这样会导致 钢尺振动的快慢不同,即发声音调不同;③用不同的力敲鼓,鼓 面振动幅度不同,响度就不同,鼓面上纸屑跳起的高度就不同。 答案：音色 音调 响度
3.几个特殊值：
0dB 。 (1)声音的听觉下限为____ 90 dB 。 (2)为保护听力,声音不能超过______ 70 dB 。 (3)为保证工作和学习,声音不能超过______ 50 dB 。 (4)为保证睡眠和休息,声音不能超过______ 4.噪声的控制：
产生 。 (1)防止噪声的_____
号,则该处的海深为
m(海水中声速是1 500 m/s)。但
是,超声波声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球的距离), 这是因为 空测距仪器或方法： 。请说出一种你知道或者你设想的太 。
【解析】本题考查声音的传播及声速的相关计算。由题意可 知：声波从水面垂直传到海底所用的时间 t 4 s 2 s，则海深 s=vt=1 500 m/s×2 s=3 000 m。声呐测距的原理是回声定 位，由于太空是真空，而真空不能传声，所以不能用于太空测
1.声音的产生： (1)产生条件：声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停 止。但不能说“振动停止,声音也消失”。
(2)听到声音的条件。
声现象(解析版)-2023年中考物理一轮单元复习讲义(人教版)
专题2 声现象【思维导图】【知识点回顾】知识点一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；知识点二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；2、真空不能传声；3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=S/t；声音在空气中的速度为340m/s;知识点三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=V*T，距离L= S /2（注意：请各位同学一定要认真审题再下结论）知识点四、声音的特性1、音调：声音的高低叫音调。
频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远，响度越弱；3、音色：辨别是什么物体发出的声音，靠音色知识点五、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；知识点六、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）2、传递信息（交谈，医生查病时的听疹，B超，敲铁轨听声音等等）3、传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话）知识点七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声等级：表示声音强弱的单位是分贝。