部编版统编版语文三年级(下)第7单元 口语交际PPT
正确的劝说，会很好地解决问题；不正确的劝说，往往会 造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来争当小小劝 说家。
劝说是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学 看到了，对他进行了劝说。
你这样做太危险了，有可能会 撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
2.组内交流，准备劝告。可以根据确定的话题，在组内 讨论怎样劝告更有效，通过交流比较，懂得在劝告别人时， 要动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，另外，也需要注 意劝告的对象、场合、方式及方法。
3.模拟劝告，评价体会。在进行劝告练习时，可以适当 进行角色互换，将劝告者和被劝告者的角色互换，感受不同 的劝告语气、方式等所产生的不同效果，组员也可以对他人 的劝告进行评价或交流自己的感受，为向生活实际延伸做好 准备。
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？ຫໍສະໝຸດ 有同学违反交通规则，横穿马路。
同学，请不要横穿马路，路上来往 的车辆这么多，你这样做很危险。如果 发生意外，不仅让自己受到伤害，而且 自己的家人也会伤心，所以为了自己， 也为了爱自己的人，请遵守交通规则。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，你玩游戏的时间太 长了，这样不仅会损害你的视 力，还会影响你的身体健康。 娱乐的方式很多，我们可以一 起到户外放风筝或踢足球啊！
1.劝告别人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2.要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
3.在劝告别人时要晓之以理、动之以情，让对方心服口服。 另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
1.确定话题，搜集材料。“劝告”有“规劝”的意思， 所以一般来说都是要针对别人的不良习惯进行劝告，确定好 话题后可以围绕话题搜集一些材料，使自己的劝告更有说服 力。
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你就会摔伤的。
你觉得那个同学更有可能接受谁 的劝告呢？为什么？
我觉得他可能会接受第一个和第 三个高年级同学的劝告，因为他 们的语气都比较平和。
是的，第二个高年级同学虽然说 得也对，但是会让那个同学觉得 自己是在接受批评，所以他可能 会不太愿意接受。
口语交际
1课时
统编版语文三年级（下）
学习目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
劝
告
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时 制止不良行为呢？
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗口语交际——《劝告》教学设计教学目标：1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：平板，多媒体课件教学时数： 1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。
1、分享：同学们，在生活中我们看到有一些不良行为的时候，需要我们去劝告，哪组同学分享一下你们找到的不良行为的？（小组用平板上传本组）2、师：正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。
那么怎样劝说才能打动对方，又能及时制止不良行为呢？这节课，我们就来研究劝告的技巧（板书：劝告）二、出示事例，学会劝说（一）出示情景（PPT）师：你从图中看到了什么？（有一个同学，他下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑）有三名同学看见了，上前去劝告他不要这么做（出示句子）1、你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！2、你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
3、小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
（二）你觉得那个学生会听谁的劝告呢？为什么？(同桌交流)1、汇报交流，明确劝说的艺术。
（1）第一句有指责的口吻，对方不易接受。
（2）第二句指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）第三句不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！师：同学们说得对，如果我是那个小男孩，我可能也会听第三名同学的劝告，因为他的话有理由情，说话比较委婉，让人能主动接受，这么看来劝说还真是一门学问啊！那么你认为劝说时要注意什么呢？（小组讨论）2、归纳总结-----出示PPT课件：（1）注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻；（2）多从别人的角度着想，让人容易接受；（3）态度诚恳，要以理服人，以情动人。
统编版部编版三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》名师教案
口语交际：趣味故事会▶教学目标1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。
2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。
3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
▶教学重难点1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
2.认真听别人讲故事，记住主要内容。
▶教学策略1.语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。
让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
2.交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。
作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。
作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。
小组间的互动应将两种身份融合在一起。
设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。
其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。
▶教学准备多媒体课件、评比表格。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一精选故事，仔细准备1.谈话导入，揭示课题。
师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。
《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。
《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。
《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。
今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
2.互相交流，浅讲故事。
(1)说一说你要讲的故事的名字。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
(2)一句话概括故事的内容。
教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。
切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。
统编版三年级语文下册第7单元：第二十二课 我们奇妙的世界 第二课时课件
比喻
日出颜色 奇妙
研读课文
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰 一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故 事……
省略号是什么意思？ 是指各种形状的云彩，
让人产生的无数想象 还有很多
原文回放
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋 利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的小 水滴，就像一颗颗珍珠。 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到 美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
这一小段我们要读出收获的喜悦 之情和愉悦之感。
研读课文
夏日，在大树下乘凉， 我们会感叹，大树带来 这么多绿荫。
夏日的绿荫 奇妙
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒 满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落 。
朗读时语调轻快自然，流露惊奇欢愉之情。
研读课文
天空的日出、云彩、雨点、落日、星 星，让我们感受到了世界的奇妙。
表达了作者对大自然的哪些情感？ 表达了作者对大自然的喜爱之情。
研读课文
1、自由读课文第9-16自然段， 找出这部分内容的总起句。
2、大地又为我们展示的哪些 奇妙的景象，让我们感受到了世界 的奇妙？
最后两段与第1自然段是首尾照应关系。文末 总结，与文首照应，更加强烈地表达了作者的思想 感情。
结构梳理
天空 我们奇妙的世界
部编版语文三年级下册第七单元解读课件(共39张PPT)
阅读要素
了解课文是从哪几个方面 把事物写清楚的。
掌握阅读方法 请输入相关内容
《课程标准》与阅读要素
三年级下册
三年级上册
读寓言，明白其中的道理
借助关键语句 理解一段话的 意思
学习带着问题 默读，理解课 文的意思
课程标准要求
初步把握文章 的主要内容
了解课文是怎样环绕一个意思 把一段话写清楚的
借助关键语句概括一段话大意
了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚的
了解故事内容，复述故事
掌握阅读方法
三年级上册第一单元：关注有
第一层次：读懂文字和语句
新鲜感的词句 三年级上册第二单元：运用多
种方法理解难懂词语
第二层次：形成对文意的理解
三年级下册第七单元：课文是 从哪几个方面把事物写清楚的
第三层次：扩大和丰富阅读认知
五年级上册第四单元：结合查 找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：能从所 读的内容想开去
早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒进来； 中午的时候，太阳光更亮了，抬开端看看，太阳跑到我 们头顶去了； 下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。 这样看来，太阳可不就是有生命的吗？
写什么 怎么写 交流评比
教学目标：
1.正确、流利、有感情
语
地朗读课文。能说出课文是
文
从哪几个方面来表现海底世 界的风景奇异和物产丰富的，
单元
人文主题
一 感受多彩春天
二 品味经典寓言
三 体会传统文化
四 关注精彩发现
五 发挥无限想象
六 追忆幸福童年
七 探索自然奥秘
八 漫游童话王国
语文要素
一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把视察到的事物写清楚。
统编版语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”课件(共14张PPT)
身边的“小事”
本单元口语交际的话题是“身边的 ‘小事’”，“小事”加引号，隐 含着小事中有大意义。我们要围绕 生活中发生的文明或不文明的行为 进行交流，阐述我们的看法。
为了让人明白你的看法，要说清楚：
先描述现象，再说你的看法，最后说清楚理由； 也可以先说现象和感受，再表明看法。
人，他就礼貌地推好门，让 玩，小狗随地拉了一堆屎，小
后面的人进来。
哥哥看到后主动清理干净。 上一页 下一页
许多人在排队上公交车， 有个老人家插队上车了。
游客在墙上乱涂乱画，一位 小朋友爬树上拍照。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”， 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
本次口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和 小组同学交流你发现的令人到温暖的行为，或 是不文明行为，再谈谈你对这些行为的看法。
课外实践作业，选做一项：
·向自己的家人描述身边看到的某件“小 事”，并说清楚自己的看法。
·汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家 人听。
说理由时，可以讲清楚行为带来的后果，还可以 补充有关的事例。
温馨提示
课本上的四幅图既有“令人感到温暖的形 容”，也有“不文明的行为”，分别涉及公共 礼仪、公共环境、公共秩序、旅游文明。可以 先仔细观察，描述图中内容，再结合自己的生 活实际，说说你对情景图中的人和事的看法。
一位小哥哥进门发现后面有 在公园里，小哥哥带着小狗去
小组交流
人人参与，谈谈看法。 成员展示时，其他同学边听边记要点。
他人发言结束，可补充发言，也可提意见。 小组评议，选出代表，参加小组间交流。
汇报交流
各组代表汇报交流， 要亮出风采，赛出 水平。
小 事 不 小
统编版三年级下册语文-第7单元国宝大熊猫同步作文课件(2课时117张)
习作重点
1. 仿照教材，用表格的情势整理收集 到的关于XXX的信息。
2. 可以借助回顾课文，实现表达方法的迁移 运用。动笔前，思考自己准备介绍XXX 的哪几方面，怎样安排介绍的顺序，想之 后再动笔。也可以创设一些富有趣味的情 境，如“竞聘国宝XXX的解说员”。
了。它浑身看上去肥嘟嘟 的，眼睛周围一圈是黑色，
都是黑色的，像戴着 哪些地方是黑 就像是戴着墨镜一样，十
墨镜一样。别看它长 色，哪些地方 分有趣。除了眼睛、两只
得胖，可爬起树来几 是白色等，让 毛茸茸的耳朵、厚实的肩
乎比猫还要快。
人一目了然。 部和四条又粗又短的腿是
黑色的，其他地方都是
原文
提升点
升格文
憨态可掬，形象可爱。 这里不需要 XXX为什么是我国的国 重复。
量非常稀少，又是中国独 有。现在，XXX也成为了联
宝呢？因为它数量稀少，
结我国与其他国家友好和
又是联结我国与其
平关系的纽带，
原文
提升点
升格文
他国家友好与和平的纽 带，是通向世界的“和 平使者”。
结尾部 分可以再加 一段，表达
是通向世界的“和平使 者”。
子才能吃饱，听说，XXX光是吃竹子，每天就 要吃5至11个小时，这让我十分惊讶，XXX真是 个不折不扣的大胃王啊！
——选自学生习作
这一段话主要介绍XXX的吃食。小作者在 描写XXX吃竹子的可爱样子的同时，还介绍了 XXX食量那么大的原因。“20千克左右”“5至 11个小时”，数据翔实，得益于课外所查阅的 资料，所以介绍起来内容充实，有理有据。
中国独有，数量稀少，濒临灭 绝，是动物界的“活化石”。
第七单元语文园地七(课件PPT)[优翼·学练优]2021年秋三年级上册语文高效课堂(部编版)
总结反思：总结分享内容，反 思自己的不足之处，为今后的
学习打下基础
课堂小结
回顾本课所学内容，总结重点和难点
回顾本课所学内容：包括生字词、重点句子、段落大意等 总结重点和难点：强调本课的核心知识点和需要注意的问题 强调学习方法：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握所学内容 布置作业：布置适当的练习题和思考题，巩固所学知识和提高应用能力
字词乐园
学习生字新词，掌握重点字词的读音、含义和用法
掌握重点字词的读音、含义和用法 了解字词的常见搭配和用法 通过例句加深对字词的理解和记忆 练习听写和默写，巩固所学字词
小组合作，交流识记方法，巩固记忆
交流识记方法：分享各自有 效的记忆技巧
巩固记忆：通过练习和复习， 加深对字词的印象
小组合作：学生分组，共同 探讨识记方法
布置作业，提醒学生课后复习和巩固所学知识
布置作业：包含课堂所学知识点， 以便学生巩固复习
知识巩固：通过练习，加强学生对 课堂知识的掌握程度
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提醒复习：引导学生自主回顾课堂 所学内容，培养学习习惯
提高效率：合理安排作业时间，帮 助学生更好地规划学习任务
感谢观看
汇报人：
口语交际
学习如何进行有效的口语表达，提高口语交际能力
口语表达的重要 性：有效的口语 表达是人际交往 和沟通的基础， 能够提高个人魅
力和影响力。
口语表达的基本 技巧：掌握清晰、 准确、生动、有 条理的口语表达 技巧，能够更好 地传达信息和情
感。
口语交际能力的 提高方法：通过 多听、多说、多 读、多写等途径， 提高口语交际能 力，增强个人综
合素质。
实践应用：将所 学知识应用到实 际生活中，通过 不断的实践和锻 炼，提高口语表 达和交际能力。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际：身边的“小事”（说课稿）一、教学背景和教学目的本课是人教部编版三年级语文上册的第七单元，主要目的是让学生学会观察身边的“小事”，并能够用简单的语言表述出来。
本单元的教学目标有：1.培养学生的语言表达能力和观察能力。
2.学会运用常用的交际语言。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教材分析和教学内容本课的教材主要以实用性为目标，主要涉及到以下内容：1.身边的“小事”：介绍一些身边的小事，让学生观察并表述出来。
2.日常交际：学习一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等。
3.听、说、读、写：通过听、说、读、写多种方式来提高学生的语文综合素养。
三、教学过程和教学方法1. 教学过程本单元的教学过程主要包括以下几个环节：1.身边的“小事”介绍：教师示范介绍一些身边的小事，如猫抓老鼠、灯亮了等，让学生观察，并用简单的语言进行表述。
2.日常交际：介绍一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等，并进行模仿练习。
3.组队活动：将学生分成小组进行活动，每个小组进行一个题目的讨论，其中包括一些日常生活中的小事，如买水果、排队等，要求每个小组的总结成果进行展示。
2. 教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.问答法：通过提问的方式让学生思考，在互动中提高学生的思维能力和交流能力。
2.示范法：通过教师的示范，让学生在模仿中学习和提高。
3.团队合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价和教学反思本单元的教学要求学生能够观察身边的小事，并用简单的语言进行表述；能够掌握一些日常交际用语，并能够灵活运用。
通过教学实践，学生的语言表达能力和观察能力得到了提升。
同时，学生的团队合作意识和交流能力也得到了锻炼。
但是，由于时间的限制，教学过程中仍有一些细节需要优化和完善，如如何更好地组织小组活动等问题需要反思和改进。
五、教学体会和改进措施本单元的教学对于我来说是一次很好的经验和实践。
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案精选3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案精选３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗口语交际《劝告》教学设计一、教学目的：1、了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧。
2、学会倾听，敢于发表自己的意见。
3、培养学生的语言表达能力，养成乐于交流、文明交流的习惯。
二、教学重难点：了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧，体会养成良好行为习惯的重要性。
三、教学准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示话题1、师：同学们，还记得二年级学过的寓言故事《亡羊补牢》吗？养羊的人丢失了一只羊后，街坊是怎么做的？生1：劝他把窟隆给补上。
师：养羊的人听了街坊的劝告吗？生2：没有师：结果怎么样？生3：又丢失了一只羊。
师：在丢失了第二只羊之后，养羊的人想起了街坊之前的劝告，他赶紧补上了那个窟隆，从此再也没有丢过羊。
这个故事告诉了我们什么道理，你们能说说吗？生4：……师：不仅如此，从中我们还明白了，要多听取别人的劝告。
从《亡羊补牢》这个寓言故事中，就可以看出来，劝告是多么的重要，因为街坊的劝告，养羊的人才减少了损失，才认识到了自己的错误，并对错误采取了补救的措施。
2、理解“劝告”。
劝告：拿道理说服别人，使别人改变自己的想法或者做法，听从建议。
3、引出课题并板书。
师：同学们，生活中有很多人需要我们去劝告，当然，并不是每次的劝告都会成功，劝告是否成功取决于我们劝告的方式是否恰当。
恰当地劝告，会很好地解决问题，而不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。
怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
（板书课题）二、结合案例，领悟技巧1、课件出示，学生读一读谈感受。
师：你们觉得这位同学的做法对吗？生：不对师：遇到了这种情况，你会怎么做呢？生：……师：劝告可是一门学问，要讲究方式和技巧。
我们来看看几位同学对这位坐楼梯扶手往下滑的同学是怎么进行劝告的。
（课件出示）1、师：读了第一个同学的劝告，你们觉得他的劝告怎么样，如果是你，能接受吗？生1：不能，语气生硬、太严肃了。