部编版中考语文总复习课件《现代文阅读》
三、文意理解与信息提取
• 【解题指导】 • 1.抓段落的中心句。一般来说，说明文的段
意是通过中心句来表现的。中心句的位置 往往在一个文段的开头，或在结尾，有时 也在中间。 • 2.一般能从原文中找到答案的，最好用原文 中的语句作答。 • 3.锁定答题区域。有的要求筛选的信息可能 只涉及几句话，有的可能涉及一段或几段 乃至全篇。
如果删去，句子的意思就变成了……，过 于绝对（不合文意），××体现了说明文 语言的严密性、准确性。 • 2.不可以替换。××表……，意思是……。 所换词语的意思是……，换后句子的意思 就变成了……，不符合实际，××体现了 说明文语言的严密性、准确性。
七、文本解读
• 【常见问法】 • 1.分析某段（首段、过渡段、尾段）的作用。 • 2.文章以故事开头或在文中引用传说、史料
四、说明方法及其作用
• 【常见问法】 • 1.选文（第×段）主要使用了哪种
说明方法？有何作用？ • 2.分析第×段中画线句子的说明方
法及其作用。
四、说明方法及其作用
• 【解题技巧】 • 1.抓住标志。说明方法都有一定的标志
性词语。抓住了这些关键词语，就能 准确地判断说明方法。如举例子中有 “如”“比如”“例如”等词语；打比方中有 “好像”“是”等词语；看到数据就要想到 列数字；如从几个角度逐一解说，往 往是分类别等。
时间顺序或空间顺序，事理说明文常 用逻辑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ序，但也不能绝对化。
五、说明顺序
• 【解题技巧】 • 2.寻找语言标志。时间顺序有表示朝代、季
节、早晚等标志性词语；空间顺序的标志 是方位词；逻辑顺序的标志有“首先”“为什 么”“原来”“因此”等。 • 3.分清主次，综合归纳。一篇说明文根据说 明的目的和对象，以一种说明顺序为主， 兼用其他说明顺序，一定要分清主要运用 的是哪种说明顺序。
二、说明对象及其特征
• 【解题指导】 • （4）归纳整合，对信息进行重组。
可以采用摘引语句法。即摘引原文 相关语句，回答是从哪几方面来说 明事物特征。如文章中没有明确信 息提示的文字，则需要按一定的要 求进行概括。
三、文意理解与信息提取
• 【常见问法】 • 1.概括某一段说明的主要内容。 • 2.请简要概括本文说明的主要内容。 • 3.选出信息提取有误的一项。 • 4.选出下列对选文理解不正确的一
××特点。 • 3.作比较：突出强调了被说明对象的
××特点（地位、影响等）。
四、说明方法及其作用
• 【答题模式】 • 4.打比方：生动形象地说明该事物
的××特点。增强了文章的趣味性。 • 5.分类别：条理清楚地说明了事物
的××特点。对事物的特征／事理 分门别类加以说明，使说明更有条 理性。
四、说明方法及其作用
有什么好处？ • 【解题指导】 • 1.首段的作用：(1)引出说明对象。（2）增
加说明的文学色彩，激发阅读兴趣。（3） 结构上总领全文，引出下文。
七、文本解读
• 【解题指导】 • 2.文中段的作用：（1）结构上承上启
下。（2）内容上通过……的说明方法， 说明了……。（3）设置悬念。 • 尾段的作用：（1）总结全文。（2） 与开头呼应，使结构严谨。（3）提出 一些希望、展望、预测等。
• 8.画图表：直观形象地说明了事物的 ××特点。
• 9.作诠释：对事物的特征／事理加以具 体的解释说明，使说明更通俗易懂。
• 10.摹状貌：对事物的特征／事理加以 形象化的描摹，使说明更具体生动形 象。
五、说明顺序
• 【常见问法】 • 1.本文运用了什么说明顺序？有何作用？ • 2.××段落的位置能否调换？为什么？ • 【解题技巧】 • 1.明确说明对象。一般事物说明文常用
二、说明对象及其特征
• 【解题指导】 • 2.把握说明对象的特征 • （1）看标题。有些标题中限制性的修饰词
往往体现了说明对象的特征。 • （2）看首尾。一般总分结构的说明文会在
段首或段尾交代说明对象的特征。 • （3）概括、提炼、归纳。有时文中没有明
显交代事物的特征，有时交代的特征只是 表面而非本质的，就需要概括、提炼来归 纳说明对象的特征。
一、文章标题
• 【答题模式】 • 1.点明说明对象（是……）及其（……
的）特征。 • 2.运用……的修辞手法（或写作手法），
形象生动地揭示了（说明了）…… • 3.吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
二、说明对象及其特征
• 【常见问法】 • 1.指出本文的说明对象。 • 2.文章是从哪几方面说明事物特征
三、文意理解与信息提取
• 【解题指导】 • 4.筛选有效信息。找准对应点，从语意重点，
修饰限制语的范围、程度、正反方向等角 度，发掘隐含信息，淘汰无关信息，挑选 符合要求的信息。 • 5.这类题以简答题或选择题的形式出现，若 是选择题，其选项内容一般是改掉了原文 语句中的个别关键词语，或者是对某段内 容的概括性说明，或者是对全文各个方面 的解说等。
般比较平实，但也有生动含蓄的。 若是生动含蓄的标题，则应结合文 章内容思考是否暗示了文章的主要 内容或说明对象，是否蕴含了作者 的情感倾向。
一、文章标题
• 【解题技巧】 • 3.拟写标题。文章说明对象或说明
对象的特征往往可以作为文章的标 题；事理说明文说明的事理—— “所要说明的问题”即可作为文章的 标题；也可运用适当的修辞手法等 来拟写标题。
一、文章标题
• 【常见问法】 • 1.你认为文章的标题好在哪里？ • 2.请说说本文标题的含义。 • 3.文章以“××”为标题，有什么作
用？ • 4.给文章拟写标题。
一、文章标题
• 【解题指导】 • 说明文标题的作用： • 1.揭示说明对象及其特征； • 2.吸引读者，激发读者阅读
兴趣。
一、文章标题
言生动、形象特点的语句，并作简 要分析。 • 6.从文中找出一个能体现说明文语 言准确特点的语句，并作简要分析。
六、说明文语言
• 【解题技巧】 • 1.指代的内容是上下文出现的词语或句子，且是
最近的一句。注意有时候不是整句话，而只是其 中一部分内容。 • 2.判断。（1）一般是不能删掉（不能替换）。 （2）解词。解释该词在程度、状态、性质、范围 等方面对文意的限制作用。（3）比较。比较删掉 （替换）该词后文意发生的变化。（4）结论。若 删掉（替换），句子意思就变了。该词体现了说 明文语言的严密性、准确性。
六、说明文语言
• 【常见问法】 • 1.“这”“这些”“同样”等指代性词句在文中具体
指什么？ • 2.“××”（限制性、修饰）词语能否删去？
为什么？ • 3.“××”一词能否替换为另一个词语？为什
么？ • 4.加点词有何含义和作用？
六、说明文语言
• 【常见问法】 • 5.从文中找出一个能体现说明文语
六、说明文语言
• 【解题技巧】 • 3.找出语言准确的语句，然后说明其作
用。找准确性词句可以从以下几个方 面入手：（1）找有精确数据的句子； （2）找有概数的句子；（3）找使用 限制性词语的句子。 • 4.找语言生动形象的句子一般是找运用 了修辞手法的句子，如比喻、拟人等。
六、说明文语言
• 【答题模式】 • 1.不能删去。原文××表……，意思是……。
四、说明方法及其作用
• 【解题技巧】 • 2.有时会有多种说明方法的综合运
用，分析说明方法时不要有遗漏； 回答时注意题目要求，如要求回答 “主要运用了哪种（或哪两种）说 明方法”，则要选出最主要的说明 方法作答。
四、说明方法及其作用
• 【答题模式】 • 1.列数字：具体而准确地说明该事物的
××特点，使说明更有说服力。 • 2.举例子：具体真切地说明了事物的
• 【答题模式】 • 6.引资料：用引资料的方法说明事物的特征，
增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对 象的作用。 • 7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象 ／科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征／事理。
四、说明方法及其作用
• 【答题模式】
现代文阅读
• 说明文阅读
思齐 向善
考查方式
考纲要求，对说明文阅读的考查主要考 查学生对说明文(段)的理解、分析及综合能力。 考查内容如下：1.对说明对象及其特征的理 解；2．对说明方法的辨识与理解；3．对说 明顺序的分析与理解；4．把握说明文结构、 概括语意中心；5．整体把握关键词语，重点 句子、段落的含义及作用；6．体会语言的准 确性及言之有序的特点。
• 【解题技巧】 • 1.看语言结构。看标题是短语还是句子，是
陈述句还是问句。如果是短语，一般就是 告诉了文章的说明对象；如果是完整句子， 往往就是告诉了文章主要内容，同时也点 明了文章的说明对象；如果是个问句，除 了点明对象或说明内容外，还有设疑激趣， 吸引读者阅读兴趣的作用。
一、文章标题
• 【解题技巧】 • 2.看语言特点。说明文标题语言一
七、文本解读
• 【解题指导】 • 3.引用故事或传说的作用有：吸引
读者，增强文章的生动性和可读性， 使文章避免呆板，或增加了文章的 神秘色彩，或使文章内容更加详实。
五、说明顺序
• 【解题技巧】 • 4.判断说明顺序，可以采用排除法。如果既
不是时间顺序，也不是空间顺序，那一定 是逻辑顺序。 • 【答题模式】 • 1.本文使用了……的说明顺序，对……加以 说明，使说明更具有条理性，便于读者理 解。
五、说明顺序
• 【答题模式】 • 2.不能调换，原文采用由……
到……的顺序介绍事物，调换 后不合逻辑；或总分关系中分 说与前文总说顺序相照应。
的？ • 3.从文中找出说明事物特征的句子。 • 4.给文中的××事物下定义。
二、说明对象及其特征
• 【解题指导】 • 1.寻找说明对象 • （1）区分类型。事物说明文中事物本身就
部编九年级语文上册现代文阅读PPT课件考点十六-明确中心论点专项训练
（一）有趣的人不苟且（2019·衡阳） 孟祥夫
①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神 往，想要结识一番。有趣,和枯燥、乏味人相对，是一个人身 上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣 ，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂 万里挑一。
②那么，何为有趣?明人袁宏道说:“世人所难得者唯趣。 趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不 能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外,尚无定 论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣， 自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷 神怡的,都莫不有趣。
父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
③著名的老牌科幻望电影文《化千钧与一娱发》乐曾，讲述一了方在一面个没过度有依时赖基间因或评定者的舍社会不中得，人花们时倾向间于，培育于最是优基能因够组合“的速后成代，在如此的社 会出中现， 因拥为有懒完惰美、基遗”因忘的的甚办“至优智法等商就人不”够格的而一造外生成受似的乎失欢在误迎受。精。卵但形成是的，一刹这那种就已典经型是被的写快好的餐剧文本，化一很切都可有能条不会紊让地完你美欲运行，绝对不会 最列终举在 网1络9上48的年短，视徐速频向受不前众率达不领少、一的支南事不例足辕并6北万分人析辙的其—队利伍弊—，，时歼引敌出间1文0和万章余的精人论力，题解，没放（少县1分城花）14引，座起，但下创文收造对了获碎军片寥事化史寥阅上读。的的一具个体奇论迹述。。 同为时了也 让应自严己格安自静律下，来经，历有②艰人难给快困自餐苦己的定文历下化练“，静的通坐特过”读的点书“当荡日涤课然浮”是躁，之坚快气持，。每天但独代坐两价小是时，剥终离于改了掉丰了身富上的浮躁内的容毛病，。只 限浏制览节 中目很时容长易或迷字失剩数，，难下这以光是集移中秃动注秃互意联力干网，巴应导用致巴普认的遍知采能几取力条的、策分梗略析概，能好力。处下看是降用，了户思这上维传趋些的向节内于容表目因面，短化小。你精可悍所以以知又快道又故多，事但脉害处是用户在快速 语然言而轻 ，松不活久泼前，，具一络有名趣患、味有记性白。癜住风几疾病个的人模特名却，出人但意作料地品登中上了原国有际著的名丰秀场富—的—长细相节身材、的细不完腻美的可以情通感过气、质精来弥补。 苏所轼以《 ，书我舟们中要作有字容彩人》的记的雅载故量，。一事次全乘船都途与中，你滩无险舟缘危了，舟。中有士子的面人无人觉色得，唯名独著他“篇作幅字不太少长衰”、。内容艰深、 有“时静， 心即功便夫身”处，逆还阅境可从,读他读们门书也中槛能来过比。得较兴致高盎，然;即于便是眼前看满这是苟些且视，他频们版也总的能“找缩到诗写和本远方”聊。 备谈资，更有人 有时，即便身处逆连境,电他们影也、能过电得视兴致剧盎都然;即要便用眼前3满分是钟苟且看，完他们。也总能找到诗和远方。
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。
现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。
其中理解能力是这些能力的核心。
理解是指领会并作解释。
从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。
了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。
了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。
知识讲解理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。
但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。
它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。
理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。
在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。
我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读
记叙文阅读知识集结知识元记叙文阅读知识讲解◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法一、记叙文阅读知识点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙顺序：（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。
（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。
作用：①使叙述有波澜；②造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。
（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。
作用：①更好地表达主题，使文章完整；②行文跌宕起伏，出人意料。
3.记叙的线索：（1）以时间为线索；（2）以事件为线索；（3）以地点的转移为线索；（4）以某人或某物为线索；（5）以感情为线索；（6）以见闻为线索。
二、记叙文阅读概括题解题方法1.概括文章主要内容。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据文章题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：①人+事+情感+结果（以人为主）；②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。
2.概括人物性格与情感。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。
3.概括文章主旨。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）注意文章的标题、开头、结尾、过渡句、中心句、总结性的句子等；（3）结合人物与文章内容概括。
4.表格类概括题。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）概括内容参照题型1，同时注意表格内的其它信息，仿照其它内容的格式整合答案（不要求完全仿照，只要答题点不丢失即可）；（3）概括情感参照题型2，同时注意表格内其它信息。
2024年中考语文总复习 第九章 非连续性文本阅读 课件(共67张PPT)
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读课件_
方法指导
(3)关键问题回答法。
①写人的文章。要抓住：文章写的是谁？在什么地 方？做了什么事？ ②叙事的文章。要抓住：事情发生的时间、地 点、人物和事情的起因、经过、结果。
答题格式
①谁干了什么(什么地方发生了什么事)
②人物＋事件(起因、经过、结果、开端、发展、高 潮、结局)
优选课件
考点2 文意理解(选择题)(11年12考)
优选课件
方法指导 (2)按思想情感的变化。
一般而言，要勾勒出文章感情的变化过程，最 好去寻找文章中表示情感的词语，把这些词语从文 章中抽离出来，就组成了答案。有时候文章中没有 直接出现表示情感的词语，那么，则需要分析语言、 动作、神态、心理、景物等描写内容，加以判断、 概括即可。
优选课件
考向2：情节概括(11年8考) 考情搜索：16A、15A、14B、13A、12、09、 08、07 (2)(原创)文章第③段记叙了一件什么样的事情？(4分) 【重整】 【答案】“我”因想念奶奶回到老屋(2分)，回忆奶奶教 “我”磨面做饼的往事(2分)。（4分，从原因和具体事情 两个角度作答，各2分，意合即可)
如何区别回答：
例1：直接概括人物形象要点。 例2：先概括出人物性格形象，再结合文章具体的词句 段落加以分析，概括得出结论。
优选课件
方法指导
描写人物形象的词语有： 人物 常用词语
爷爷/外公 和蔼可亲、勤劳Байду номын сангаас执着坚强、豁达乐观、热爱生活等 奶奶/外婆 勤劳、慈爱、能干、富有生活智慧等 父亲 母亲
宽厚、严厉、无私、伟大、沉着、冷静、稳重、幽默
人为差一点看到好望角的激动心情和想到老伴去世、儿子遭绑的痛苦心
情。 (2)如果几个段落中人物的形象是一致的，则把一致的性格特点合并。
人教部编版九年级语文上册7.专题七 现代文阅读上课课件
2．[2019·郴州]阅读下文，回答问题。
请同学们看《点拨训练》第116页第2题第(1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 题。
(1)本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四
字短语补充完整。
本题考查对文章内容的概括能。
壮士借书→ 请人抄书 藏书被烧→ 曾祖传书 →
①
②
祖父校书 →原书出土
要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近
它的真实”这句话的理解。
【链接材料】袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，
不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，使中国水
稻亩产从1964年的200千克增长到2018年的1 065.3千克，
为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰
出成就不仅属于中国，而且影响世界。
(3)请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。 路旁，风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。
拟人 使用了拟人的手法，将树枝随风摆动的动作拟成抽打 人物的动作，使得此刻的情景更为具体形象；“毫无情 面”“抽打”等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出瘸叔心境 的凄凉。
(4)谈谈你对小说中“出行”一词含义的理解。 本题考查对文章整体的理解，解答此题先将“出行”
(新华网评)
开放性问题，结合材料，通过自己的理解进行回答， 言之有理即可。
“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度 地逼近它的真实”告诉我们学习、工作都应该有着明确的目 标，倾尽全力投入到其中去，那么我们每前进一步就向成功 靠近了一步，坚持到最后，我们收获的就是胜利。袁隆平多 少年来如一日，不畏艰难，孜孜以求，最终出了成果，为解 决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献，正说明了这一点。
的几层意思进行结束，通过联系文章中的内容分来分析。 “出行”在文中有两层含义，表面是指“新年外出找个好
人教部编版九年级语文上册现代文阅读教学课件：考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板
解题思路
1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论 题的作用
2、分析开头段与中心论点的关系，思考开头段是否具有 ——引出中心论点的作用
3、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否——充 当事实论据，证明中心论点
4、把开头段和文章的结尾联系起来看，看是否——与结 尾呼应，使文章的结 构完整严谨
例2：简要分析第5段的论证过程。
创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上 。王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险 要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里 。在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难 尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的 豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
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例：
①内心和谐是一种素质，认知健全，心理品质完善 ，知荣明耻，不欺人、不自欺。②内心和谐是一种能 力，守正心灵，控制情绪，追求卓越。③内心和谐是 一种境界，勇于争先而不计名利，品格高洁而不孤芳 自赏，刚正不阿而与人和睦相处，“磊磊落落，如日 月皎然”。④内心和谐是一种力量，难不倒，夸不倒 ，诱不倒，始终保持那么一种精神一股劲，不断挑战 自我，超越自我。
⑦第三是健康。身体健康和心理健康，而心理的健康比身体的 健康还要重要。
⑧第四个就是快乐。快乐是非常重要的。在孔子那里，做人的 最高境界是“仁”，做事的最高境界是“权”（权衡），治学的最高境 界是“乐”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，快乐是最高 的境界。其实人很简单，成功不成功，是否出人头地，是否光宗耀 祖，都不重要，重要的是你是否快乐。孔子说“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”——最后是快乐。
例1：请简要分析选文第2段的论证过程。
最新部编版中考语文总复习第三部分现代文阅读 专题五 新闻读写 必备知识梳理+基础考点精讲
简明扼要， 要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内 开启全篇 容，同时为整篇消息定下基调。
形式多样， 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下， 体现特色 表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
解析：本题考查拟写消息。消息主要包含标题、导语、主体。 从表格中可筛选新闻六要素：何时：2021年4月27日；何地：太 原市召开滨河自行车道建成投运新闻发布会的现场；何人：太原 市发改委副主任侯维国；何事：太原将打造城市“慢行系统”； 如何：太原倡导市民采取绿色出行方式。首先以“何人/何事+如 何”的要素结构拟写该消息的标题，做到重点突出，简洁醒目。 其次写好导语。按照“何时+何地+何人+何事+如何”的要素结构 整合关键信息，简明扼要地呈现最重要的新闻事实。接着写好主 体，结合导语具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息，可阐述导 语所揭示的主题或回答导语提出的问题。最后可根据需要补充背 景、结语。
维国用数据计算进行介绍， “太原市市区平均每月有 984万人次骑行， 每次平均按 15分钟 3.5公里计算，每月累计骑行 3444万公里，按每 种一棵树一年可吸收 10千克的碳排放量粗略计算，市民骑自行车减排 事件 的量，相当于一年为市区种植了约950万棵树。”太原联通山脉、水网、 城区，形成“一轴 （滨河自行车专用道）、一环 （东西山自行车赛 道）、多脉络”的自行车网络系统，打造出集运动、休闲、通勤等多 种功能于一体的自行车路网体系。
结果
（续表） 城市“慢行系统”建成后，将会在一定程度上疏解交通压力。 市民采取绿色方式出行，也会为建设锦绣太原城尽一份心、出一 份力。 为了出行更加便捷、环境更加美好、生活更加健康，太原向 每一位市民发出倡议，争做绿色出行的传播者、引领者、践行者。 树立“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的绿色出行理念，让太 原少一点拥堵、多一些畅通，少一点雾霾、多一片蓝天。
(部编)初中语文人教版七年级上册现代文阅读之词语赏析 PPT 课件
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
找准方法
具体化
• 【此句用了动作、语言描写，规（范1分化）“伸进”、
现代文阅读复习（一）
——词语赏析
阅读三要略
• 一、阅读文本 • 1、认识文本体裁种类 • 2、感知文本内容和主旨 • 3、定位关键理解词句 • 二、探究考题 • A、知要略
• 三、玩转攻略 • 积累题型攻略 • 巧用攻略取分
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有 表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春 草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草 已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。
答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
：从用词(动词、形容词、拟声词、叠词等)的角 度。
• 答案：“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形 象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认 真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。
: 从词语的特点 2:
题目1：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的 跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一
词,说说它好在哪里。(3分) 分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的
答题时心中牢记
三种意识
文本意识——以文解文
语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、
中心句等、准确、深入理解