英语课外活动

学校、家庭、社会三结合的立体 教育网络

在具体实践中，应系统地构建以学校为主体的学校、 家庭、社会三结合的立体教育网络，如建立校外社 会实践基地；指导家长引导学生在家的课外活动； 在居委会、街道管理处建立一支学生活动管理监督 队伍，及时地将学生在校外的课外活动情况反馈给 学校。学校要帮助学生对影响他们的社会文化进行 筛选，以积极向上的教育影响占领学生所及的整个 时空，形成三方面教育的整体合力共同作用于受教 育者。
1.为学生开展课外活动提供广阔 的时空和足够的活动器材。

一方面，教师要优化课堂教学，提高教学密 度，减轻学生的课业负担，为学生开展课外 活动提供足够的时间；另一方面要为学生提 供足够的活动器材和广阔的活动空间。良好 的物质环境与完备的物质设施是一个完备的 教育过程必不可少的条件。
2.努力营造民主平等的良好氛围， 面向全体。
参考文献：



《最新教学模式全书》 英语活动教学法 1238—1239页 《英语教学方法与艺术案例全书》 英语课外活动 实探 837—838页 李志 英语课外活动注意事项 2000年7月 安 徽教育 苏朝葵 谈初中英语教学课外活动的基本原则与方 法 中学文科教学 李清艳 英语课外活动及其在英语教学中的作用 西航教育 1997年 周亚琴 英语课外活动面面谈 徐州教育学院学
而贯彻实践性原则的有效途径是开展 灵活多样课外活动


英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只 有通过实践才能掌握。语言教学的主要目的，就是 通过大量的实践以培养学生运用语言的能力。著名 语言学家韦斯特曾指出：“语言教师最有害的缺点 和最流行的通病是讲的太多。他们试图以教代学， 结果学生是什么也学不到。”教学经验也告诉我们， 语言就是在模仿与尝试运用中，不断实践而习得的。 因此,英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原 则的有效途径是开展灵活多样课外活动以提高学生 的“视听说”各种语言技能。
3.培养学生的实践能力和创新精神。

活动过程倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手、 培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题 的能力。在实际操作过程中注重非智力因素的培养， 以注重解决实践性问题为前提。活动过程中强调研 究性活动，研究性学习，将课外活动按照“学习、 教育、研究”的内在要求作为一项任务来完成。促 进学生自主发展，搞活学生的基本素质，促进个性 发展，使学生的“自主成才”和“学、教、研”落 到实处。
3.各种表演活动

如英语歌曲演唱、英语角色表演、英语诗歌 朗诵表演、英语短剧演出、英语晚会演出等。 各种英语表演活动能大大调动学生的学习积 极性。由于表演、演出具有艺术性，所以能 够感染演员和观众，不但有利于激发学生学 习英语的热情，而且还能促进学生提高学习 英语的质量与水平，从英语中获得美的享受。
1.各种小组活动

如英语阅读小组、英语会话小组、英语广播 小组、英语墙报小组、慢生辅导小组、英语 兴趣小组等。小组活动的优点是小型分散、 形式灵活、便于活动，能满足学生的各种不 同的兴趣，能多方面发展学生的才能，并便 于学生之间互相帮助，共同提高。
2.各种竞赛活动

如英语书法竞赛、英语朗读竞赛、英语演讲 比赛、英语单词比赛、英语唱歌比赛、英语 听力竞赛、英语背诵比赛、英语猜谜比赛、 英语阅读比赛等。各种英语竞赛能够激发学 生学习英语的热情和积极性，加速发展学生 运用英语的熟巧，发现学生的个性特长，激 励学生你追我赶，快速提高。
三、 课外活动组织与领导

1. 为学生开展课外活动提供广阔的时空和足 够的活动器材。 2. 努力营造民主平等的良好氛围，面向全体。 3.充分渗透合作性。 4. 系统地构建以学校为主体的学校、家庭、 社会三结合的立体教育网络
四、 课外活动组织原则
1.配合课内 2.适合学生水平 3.保持活动的趣味性 4.培养骨干带动一片 5.坚持以促进个性发展为重点的评价原则。
1.配合课内

课外教学是以课内教学为基础并为之服务的。 因此要把它纳入整个教学轨道，成为一项真 正的教学活动。要有组织、有计划地进行， 切忌随心所欲，忽而视之为可有可无，搞高 停停；忽而一味追求兴趣，脱离课内教学内 容。
2.适合学生水平

课外教学内容要受学生语言水平的制约，如 果活动内容超过了他们的实际水平，他们就 会丧失学习的兴趣；反之，程度过低，他们 也会感到索然无味

课外活动应该为每个学生提供自我表现、自我塑造 的均等机会，让每个学生 ——— 处于不同水平、不 同层次的学生都可能显露头角、体验成功。尤其是 那些挫折多于成功，被群体冷落的学生，教师更要 为他们提供机会和条件体验成功，相信自己“我能 行！”使每个学生在原有的基础上，不同的起点上 都能得到最优的发展。
3.保持活动的趣味性

课外教学有着自己本身固有的特点，即：形 式多样、内容丰富，富有娱乐性，竞赛性和 创造性，这些也正是他的趣味性之所在。所 以，不能使课外教学成为课堂教学的翻版， 否则会丧失它对学生的吸引力。
4.培养骨干带动一片

应该在课外活动中充分发挥骨干学生的作用， 让他们在活动中增长知识、增长能力、增长 才干。与此同时各类活动小组还要注意吸收 差生参加，使他们通过参加活动提高学习兴 趣，增强学习信心、培养学习能力、缩小学 习差距。
5.坚持以促进个性发展为重点的评 价原则。

我们在评价课外活动的成果时，要以人为中 心，反对就事论事要从活动中发掘一切因素 促进学生个性的完善和成熟。这就要求我们 在评价内容上要改变过去单纯的活动结果评 价。学生在活动中表现出来的态度、自信心、 责任感、合作精神、自我监控力等，才是课 外活动最应给予关注的，也是最能体现课外 活动优势的。
5.各种游戏活动

如语音游戏、填词游戏、拼词游戏、接龙游戏、猜 谜游戏、接力游戏、竞猜游戏、组句游戏、寻物游 戏等。游戏的特点是生动活泼、吸引力强，有利于 激发兴趣、促进思维、创造情景、学以致用。经常 组织学生做英语游戏可以大大激发学生学习英语的 热情，增强学习英语的兴趣。教师应该结合学生的 学习实际，选择恰当的教学游戏，精心组织，并要 经常变换游戏的方法和内容。
2.开阔学生眼界，提高学习兴趣。

在课外活动中，学生可以通过各种渠道如广播、电 视、电脑、报纸、英语角、墙报等增加对英美等英 语国家和地区概况的了解，积累文化背景知识，掌 握社会风俗、社会关系、社会礼仪、差异语用等方 面的知识。通过开展这些活动，学生不但可以增加 语言实践机会，还可以学到很多活的语言。同时， 在活动中，使学生开阔眼界，提高学习兴趣，增强 学好英语的自信心和学习动力。所以英语课外活动 又是将英语学习和使用英语相结合起来，在用中学， 学用结合从而大大提高学生学习英语的效率，充分 发挥了学生的积极性。
英语课外活动研究
00英本2班 第一组 林燕、 陈林艳、 郑颖颖、 陈玉叶
中学英语课外活动研究

一、 引言 什么是课外活动 英语教学要贯彻实践性原则，贯彻实践性原则的有 效途径是开展灵活多样的课外活动 二、课外活动的意义和作用 1.使课堂知识融于课外活动。 2.开阔学生眼界，提高学习兴趣。 3.培养学生的实践能力和创新精神。 4.发挥学生特性，发展学生个性 5.融洽人际关系，培养学生交流和合作能力 6.创造环境，潜移默化
4.各种集会活动

如英语学习经验交流会、英语专题报告会、英语学 习方法指导会、英语学习辅导讲座、英语故事会、 英语夏令营、英语春游日、英语活动角、英语录像 （电影等）欣赏等。各种英语集会活动可以按班级、 年级为单位组织，也可以是全校性的、联校性的。 其特点是主题突出，针对性强，活动面大，参与者 多，影响深远。搞好英语集会活动的关键是调查研 究，明确目的，充分准备，讲求质量。
6.创造环境，潜移默化

学习语言，环境十分重要。教师应组织学生在课外 教学中尽力设法创造良好的英语环境，让学生尽可 能地听到、读到英语，使学生在良好的英语环境中 潜移默化地学习英语。例如，组织学生阅读英语， 教唱英语歌曲，搞英语文艺活动，办英语墙报，设 置英文标语、名人名言、格言谚语，定时广播英文 稿件，举办英语角等等，使全校学生经常置身于浓 厚的英语语言环境之中，这对学生学好英语是十分 有意的。
1.使课堂知识融于课外活动。

在现有的教学手段、教学方法、教学模式下，单纯靠课堂上 45分钟的教学是远远不够的。学生在课堂上所学需要课外辅 助进行消化，同时，在扩充学生的知识面。这种消化知识与 课外活动想结合，牢固地掌握了知识。中学生精力充沛，求知欲强， 只要英语课外活动组织得好，他们就能在这个丰富多彩的学 习新天地里由被动的知识接受者成为主动的参与者和学习的 主人，从而激发兴趣、大量吸收、积极实践，取得迅速进步。
Good bye !
4.发挥学生特性，发展学生个性

课堂教学的教学目的、计划、教材、教法、讲授、 练习等都是针对全体学生而制订、安排的，难以照 顾到每一个学生的实际学习情况和需求。所以单一 的课堂教学难以充分发挥每一个学生的聪明才智和 特长。而课外活动，内容丰富多彩，形式灵活多样， 具有很高的自主性。学生可以根据自己的需求和兴 趣爱好自主选择、自我设计、自我组织、自我管理、 掌握评价。而且这些具有美育价值的课外活动，培 养了青少年广泛、多样的兴趣、完善学生们的人格， 充分有效地发展他们的潜能。因此，课外活动是受 教育这个性得以充分发展的最好途径。

五、 课外活动形式
1.各种小组活动 2.各种竞赛活动 3.各种表演活动 4.各种集会活动 5.各种游戏活动

什么是课外活动


课外活动是指在课堂教学之外，根据各教育者的 需要和自身的努力以及教育教学需要，在教育者 的直接或间接指导下来实现教育目的的一种活动。 它作为一项实践活动是课内教学的延伸和发展。 在新时代要求下，课外活动的开展不仅仅是为辅 助和巩固课内教学，扩充学科知识，还力求培养 学生的创新精神和自主精神，从而培养自主成才、 创新型的新一代人才。