统编版语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
鸟也有气味？
了解 鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲对鸟 真是太熟悉了
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候 的父亲的心情又是怎样的呢
这是树林和鸟最快活的时刻。 我知道父亲此时也最快活。
愉快，快乐
说一说：你什 么时候最快活？
父亲对树林 和鸟的喜爱
考踢了球好时成绩时
春游时
鸟最快活的时刻最容易发生什么？为什么？
整体感知 从题目中，你能获得哪些信息？
主人公是父亲 这是父亲和树林、鸟之间的故事 父亲可能是来捕鸟的 父亲可能喜欢鸟
自由朗读课文，找出时间、地点、人物， 并说一说课文讲了一个什么故事。
时间： 一个春天的黎明 地点： 滹沱河岸的一片树林 人物： 父亲和“我”
__父_亲__和_“__我_”_在__树_林__里__谈论__鸟___。
爱护
味。
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
父亲能从草木的气息中 分辨出鸟的气味，可见父亲 是真正地 了解鸟 。（课后 第三题）
“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽 毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
互动课堂
按自己喜欢的方式读课文，一边 读一边勾画出你认为的能说明父亲很 喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。
父亲突然站定，朝 幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，
这很是大一很个茂怎密样的 场景？ 雾很大、潮湿，
用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少
父亲看如不何清观察？
鸟。”~~父~~亲~~喃~~喃~~着~~。~~~
朝雾蒙鼻
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
zǒnɡ dǒu lù shī xī liè chì bǎnɡ zhònɡ
总 抖 露 湿 吸 猎翅膀 重
生字归类
朝雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围结构
加一加：雨+务=雾 雨+路=露
识字方法
字理识字： 鼻
会意字。人与一些动物的呼吸器官。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
时间久
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
程度深
开
门
交代
关系 父亲
树林 喜欢
唱歌的鸟
见 山
◎父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻 到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕~~地~~~问~~。~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
对鸟
了解
啪
小结:“父亲”对鸟很了解。
➢父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 ➢父亲知道鸟什么时候唱歌。 ➢父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
父亲知道什么时候鸟最容易被打中。
父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到 了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的 气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时候鸟最 容易被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！
和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的 习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了
（
）的（
）的鸟的气味，我只看
到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（
）到
了（
）的（
）的鸟的（ ）。
最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！
学写字 cháo wù ménɡ bí
说说树林给
~~
这种状况下 ，父亲你依然什能么感觉？ 够找到鸟的踪迹，说（明课了后第三题）
父亲对树林和鸟都非常熟
悉。
幽深的雾蒙蒙的树林
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
对鸟
的像树一般兀立的父亲。
了解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
语文 三年级 上册
22 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
第一课时
先来了解一下作者吧
牛汉:著名诗人，原名史成汉。 代表作品：《悼念一棵枫树》 《华南虎》等。
再观察一下这个题目有什么特点，和其他题 目有什么不同。
易写错
自 bí
鼻
巧记：自己种田，歪着腿。
丌
ménɡ 第六笔是短横。
蒙
雾蒙蒙 雾气弥漫的样子。
识字游戏
小
鸟
归
林
黎明
鼻子
舒畅 瞬间
猎人
课堂练习
一、判断对错。
·猎人（niè） ·瞬间（shùn） ·黎明（ní） 潮·湿（sí ）
（ ✖） （✔ ） （✖ ） （✖ ）
二、给下面词语加上恰当的修饰语。
（ 幽深 ）的（ 雾蒙蒙）的树林 （ 浓浓 ）的（ 苦苦 ）的草木气息 （ 潮湿 ）的（ 厚重 ）的翅膀
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们除了发现 课文的语言很特别外，是不是也和老师 一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样 的感情呢？今天我们再次走进课文去感 受。
你同意下面这些对父亲的判断吗？ 说说你的理由。（课后第二题）
父亲、树林和鸟
由三个词语组成
猜一猜这三者之间 可能有什么关系，再想 想课文中有哪些人物， 他们去了哪里，做了什 么。
初读课文，扫清障碍
带着问题读课文，注 意读准字音，读通句子。
我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
天快 lí
要亮 或刚
黎明
nínɡ
凝神静气
chànɡ
舒畅
亮的
时候。 shùn
一瞬间
liè
猎人
易读错 凝（nínɡ）
疑（ yí ）
舒畅
“舒”和“畅”意思相近， 指心情的舒展与畅快。多指内 心豁然开朗 ， 有种莫名的情绪 释放得到的畅快感。
近义词：舒适、舒服、舒坦
一瞬间
词语积累（表示时间很短的词语）
“瞬”从目，眨眼的 意思。表示时间很短。
表示时间很短的 词语： 瞬间 刹那 顷刻 一眨眼 一下子
比喻
父亲已经与树融 为一体了（课后第三
题）
凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？” 了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。 我只闻到浓浓的 苦苦的草木气~~息~~，~ ~没~闻~~到~~什么鸟的气
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三年级上册语文课件22父亲、树林和鸟第一课时人教(部编版)
汇报人：
目录
知识与技能
认识“父、树林、鸟”等生字，会写“父、林、晨”等生字，会认读“父爱、守林人、猎人、幽深、清脆、悦耳、静谧、雾蒙蒙”等词语。
正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思。
在阅读中体会作者用词的准确性，学习积累语言。
体会父亲对鸟的热爱，增强爱鸟的意识，培养爱鸟、护鸟的情操。
本文语言生动、形象，适合三年级学生阅读和学习。
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者、作品背景及相关知识。
课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容，并提炼出重点信息。
课文主题分析：分析课文所表达的主题，包括情感、价值观等方面的内容。
课文语言特色：分析课文的语言特点，包括修辞手法、表达方式等。
过程与方法
添加标题
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体会作者用词的准确性和生动性，学习作者的表达方法。
通过朗读课文，理解父亲对树林和鸟的热爱，以及这种热爱对“我”产生的深远影响。
培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对大自然的热爱。
通过小组讨论和展示，提高学生的合作学习和口头表达能力。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
总结本课知识点，回顾重点内容
布置相关练习题，巩固所学知识
提醒学生预习下一课内容
鼓励学生多阅读相关书籍，拓展视野
教学资源
教材内容：包括课文、生字、词语等
课件资源：PPT课件、教学视频等
教具资源：黑板、白板、教学用具等
课外资源：相关书籍、网络资源等
教学工具
添加标题
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投影仪：展示PPT和图片，增加视觉效果
小组合作：组织小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
目录
知识与技能
认识“父、树林、鸟”等生字，会写“父、林、晨”等生字，会认读“父爱、守林人、猎人、幽深、清脆、悦耳、静谧、雾蒙蒙”等词语。
正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思。
在阅读中体会作者用词的准确性，学习积累语言。
体会父亲对鸟的热爱，增强爱鸟的意识，培养爱鸟、护鸟的情操。
本文语言生动、形象，适合三年级学生阅读和学习。
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者、作品背景及相关知识。
课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容，并提炼出重点信息。
课文主题分析：分析课文所表达的主题，包括情感、价值观等方面的内容。
课文语言特色：分析课文的语言特点，包括修辞手法、表达方式等。
过程与方法
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体会作者用词的准确性和生动性，学习作者的表达方法。
通过朗读课文，理解父亲对树林和鸟的热爱，以及这种热爱对“我”产生的深远影响。
培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对大自然的热爱。
通过小组讨论和展示，提高学生的合作学习和口头表达能力。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
总结本课知识点，回顾重点内容
布置相关练习题，巩固所学知识
提醒学生预习下一课内容
鼓励学生多阅读相关书籍，拓展视野
教学资源
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小组合作：组织小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》教学课件
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互相批改，纠正错字。
朝着 鼻子 总是 抖动 露水 湿气 呼吸
猎人 翅膀 茫然 沉重 父亲 童年 轻声
生怕 惊动 气息 时刻 雾蒙蒙
课堂小结
填一填： 课文叙述了父亲带“我”从 滹沱河 岸上
的树林里走过，我亲身感受到父亲喜欢_树__林__ 和 爱歌唱的鸟 的事。
2.课文是从 视觉、 听觉 、 嗅觉 三方面来写父亲懂 鸟的。
查资料
查资料，填一填。 滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西 省。
《礼记》称“恶池”或“ 霍池 ”《周礼》称“ 厚池 ”。 战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河 ”。《史记》称 “滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
自读课文，注意读好文中的长句子。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
学字词
lí
明
níng
神
chàng
舒
shùn
一间
liè
人
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 凝神（ nín níng ） 雾蒙蒙（ méng mén ） √ 舒畅（ chàng càng ）
同音易混字
膀 bǎng
字义：胳膊上部靠肩的部分；鸟的双翅， 如：翅膀。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“一生”说明父亲对树 林和鸟喜欢的时间很长。
开门 见山
自由读第2-23自然段，说一说： 父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出 来的？
知鸟爱鸟
“幽深”说明黎明时的 树林看上去深远而幽静。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
通过对父亲动作的描写，说明
部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》优秀课件
• 喜欢动物 保护动物 动物是人类的朋友
拓展延伸：与动物和谐相处
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年 创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意 盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里， 一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景 ，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌， 同时也间接表达了信赖也是人类社会生活 的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却 也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴 素而有文采。
父亲
鸟 树林
22 父亲、树林和鸟
第一课时
初读感知 积累字词
学习早知道
• 认真读课文，说说父亲喜欢什么？ • 仔细找生字，认一认、读一读、写一写。
内容我知道
• 通过读课文，了解“父亲Байду номын сангаас生最喜欢树 林和歌唱的鸟”，其中：
• 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林
，上上下下地
，用鼻子
。
• 鸟也有味。
• 鸟要准备唱歌了。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母 再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些 绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手 中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小 家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
会认字
chànɡ
畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
liè
猎 组词：猎人 打猎 狩猎
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
拓展延伸：与动物和谐相处
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年 创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意 盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里， 一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景 ，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌， 同时也间接表达了信赖也是人类社会生活 的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却 也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴 素而有文采。
父亲
鸟 树林
22 父亲、树林和鸟
第一课时
初读感知 积累字词
学习早知道
• 认真读课文，说说父亲喜欢什么？ • 仔细找生字，认一认、读一读、写一写。
内容我知道
• 通过读课文，了解“父亲Байду номын сангаас生最喜欢树 林和歌唱的鸟”，其中：
• 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林
，上上下下地
，用鼻子
。
• 鸟也有味。
• 鸟要准备唱歌了。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母 再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些 绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手 中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小 家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
会认字
chànɡ
畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
liè
猎 组词：猎人 打猎 狩猎
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
最新部编版三年级语文上册22父亲、树林和鸟完美课件
历史课件：w w w /kejian/lishi/
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家。那孩子们，小鸟的家 在哪里呢？
小朋友们，你们喜欢这些小鸟吗？ 你们经常在哪里看到过它们？
这节课我们学习一位父亲爱树林和 小鸟的故事。
牛汉，中国当代著名作家， 原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》等，散文集有《滹 沱河和我》《萤火集》等。
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
地理课件：w w w /kejian/dili/
课后作业
➢ 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
➢
搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、 图片，培养热爱大自然的情感。
空白演示
单击输入您的封面副标题
PPT教程： w /pow erpoint/
资料下载：w w w /ziliao/
个人简历：w w w /jianli/
试卷下载：w w w /shiti/
教案下载：w w w /jiaoan/
手抄报：w w w /shouchaobao/
22 父亲、树林和鸟
三年级上册
引入新课
PPT模板：w w w /moban/
PPT素材：w w w /sucai/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT图表：w w w /tubiao/
PPT下载：w w w /xiazai/
资料下载：w w w /ziliao/
个人简历：w w w /jianli/
三年级上册语文课件-22 父亲,树林和鸟3∣人教
父亲、树林和鸟
读一读
nán lÍng
huÌ
黎喃翎猎幽喙
chàng
è
茫然 宁神静气 舒畅 惊愕1.按自己喜欢的方式细读课文，画出自己认为 最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 (父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。)
2.分组交流：课文第2---17自然段中勾画父亲 说的话、重点句子读给同学听，并说说你的 体会。
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
(望了又望，上上下下、闻了又闻)
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
(我茫然地望着父亲)
“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在 树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉 重。”也容易被打中。
（了如指掌）
在课文2---17自然段中找出我的态度 变化的词句，联系上下文抓住父亲的语 言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。
（茫然、惊愕、生怕、沉重、 宁神静气、真高兴)
“我真高兴，父亲不是猎人。”
联系课文内容思考第18自然段中：如 果父亲是猎人将会怎样？朗读体会这句 话所表达的我也爱鸟的思想感情。
请同学们分 别勾出父亲 的话和儿子 的话，自己 读一读，再 分角色朗读 。
搜集有关人与大自然和睦相处的故 事、资料、图片等，在全班开展以“人 与自然”为主题的交流会。
读一读
nán lÍng
huÌ
黎喃翎猎幽喙
chàng
è
茫然 宁神静气 舒畅 惊愕1.按自己喜欢的方式细读课文，画出自己认为 最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 (父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。)
2.分组交流：课文第2---17自然段中勾画父亲 说的话、重点句子读给同学听，并说说你的 体会。
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
(望了又望，上上下下、闻了又闻)
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
(我茫然地望着父亲)
“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在 树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉 重。”也容易被打中。
（了如指掌）
在课文2---17自然段中找出我的态度 变化的词句，联系上下文抓住父亲的语 言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。
（茫然、惊愕、生怕、沉重、 宁神静气、真高兴)
“我真高兴，父亲不是猎人。”
联系课文内容思考第18自然段中：如 果父亲是猎人将会怎样？朗读体会这句 话所表达的我也爱鸟的思想感情。
请同学们分 别勾出父亲 的话和儿子 的话，自己 读一读，再 分角色朗读 。
搜集有关人与大自然和睦相处的故 事、资料、图片等，在全班开展以“人 与自然”为主题的交流会。