语文：2.6《琵琶行(并序)》课件(4)(新人教版必修3)
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人教版必修三《琵琶行并序》PPT课件
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课时作业
读开卷有益 前自主导学
文本初研究
水浆迸．(bènɡ) 敛．容(liǎn) 红绡．(xiāo) 银篦．(bì) 呕．哑．(ōu)(yā)
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新课标·语文 必修3
船舫．(fǎnɡ) 虾．蟆(há) 钿．头(diàn) 阑．干(lán) 嘲．哳．(zhāo)(zhā)
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1．字音辨识
湓．浦(pén) 倡．女(chānɡ) 悯．然(mǐn) 浔．阳(Xún) 管弦．(xián) 霓．裳(ní) 嘈．嘈(cáo)
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铮．铮然(zhēnɡ) 贾．人(ɡǔ) 迁谪．(zhé) 荻．花(dí) 轻拢．慢捻．(lǒnɡ)(niǎn) 六幺．(yāo) 幽咽．(yè)
此物故．非西产（副词，原本、本来）
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读开卷有益
(7)迁予 再迁 左．迁 为．九 太江 史郡 令司 （马 动（ 词，动调 词， 动官 贬职官）、放逐）
前自主导学
感斯人言．（名词，话，说的话） (8)言凡六百一十六言．（名词，字）
自言．本是京城女（动词，说）
文本初研究
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Hale Waihona Puke 开卷有益(3)暮去朝来颜．色．故 古义：神态、脸色、姿容 。
今义：指色彩。
前自主导学
(4)老．大．嫁作商人妇 古义：年龄大了 。
今义：指兄弟排行第一。
(5)凄凄不似向．前．声 文本初研究 古义： 以前 。
今义：指方位。
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高一语文人教新课标必修3课件：第6课 琵琶行 并序(共30张PPT)
第9章 扩声系统调音
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的 藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死 宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白 居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太 子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不 住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终 以越职言事的罪名被贬为江州司马。五 年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回 长安。
呕哑(ōuyā) 铁骑(qí) 嘲哳（zhāozhā）幽咽(yè)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
第9章 扩声系统调音
音乐是没有国界的语言 高山流水遇知音
第9章 扩声系统调音
感的因和序在
情
， 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前） 的宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 是他“独善其身” （即自贬 的时期，揉和儒家 江州司马 “乐天知命”道家
到死） “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮，胸中多是 非”。
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
第9章 扩声系统调音
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。白居易还有《长 恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的 三种形式，后成为古代诗歌的一种 体裁。（引：例P39李贺《李凭箜篌 引》）
2、 小序简要地概括了全诗的内容, 交代了写诗的时间、背景、缘由、 动机，并确立了诗歌的主题：同情 琵琶女，控诉社会现实，抒发内心 苦闷、失意之情。
《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
）
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩 昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地 阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余 有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐 在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎
尔诚能，无以冰炭置我肠！
李凭箜篌引 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不 流。汇娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜 篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰 笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫 皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋 雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟 舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒
兔。
二、比较鉴赏：学会迁移拓展
作品 琵琶行
音乐描写特色
形象化描写，将乐音和旋律 可视化。运用比喻和通感， 以声喻声，以形喻声。最突 出的是对琵琶女演奏旋律的 变化过程，通过日常可感的 自然现象与社会场景形象生 动地表现出来。
相同点
李凭箜篌引
听颖师弹琴
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩 怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌 场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随 飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖 师弹，起坐在一旁。推手遽止之， 湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰 炭置我肠！
形象化描写，将乐音和旋律可视化。运用比喻和通感，以声喻 声，以形喻声。最突出的是对琵琶女演奏旋律的变化过程，通 过日常可感的自然现象与社会场景形象生动地表现出来。
相同点
前十句是形象化描写旋律变化，后八句通过诗人的感受来表现 听颖师弹琴 音乐的魅力。全诗遣词造句，新奇妥帖；五言七言交错运用，
与琴声的疾徐断续相协调。
李凭箜篌引 面描写乐声的清脆多变，悲喜交加；后面六句都是对演奏效果
的想象描写，形象鲜明，意境幽深，充满浪漫主义色彩。
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩 昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地 阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余 有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐 在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎
尔诚能，无以冰炭置我肠！
李凭箜篌引 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不 流。汇娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜 篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰 笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫 皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋 雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟 舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒
兔。
二、比较鉴赏：学会迁移拓展
作品 琵琶行
音乐描写特色
形象化描写，将乐音和旋律 可视化。运用比喻和通感， 以声喻声，以形喻声。最突 出的是对琵琶女演奏旋律的 变化过程，通过日常可感的 自然现象与社会场景形象生 动地表现出来。
相同点
李凭箜篌引
听颖师弹琴
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩 怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌 场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随 飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖 师弹，起坐在一旁。推手遽止之， 湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰 炭置我肠！
形象化描写，将乐音和旋律可视化。运用比喻和通感，以声喻 声，以形喻声。最突出的是对琵琶女演奏旋律的变化过程，通 过日常可感的自然现象与社会场景形象生动地表现出来。
相同点
前十句是形象化描写旋律变化，后八句通过诗人的感受来表现 听颖师弹琴 音乐的魅力。全诗遣词造句，新奇妥帖；五言七言交错运用，
与琴声的疾徐断续相协调。
李凭箜篌引 面描写乐声的清脆多变，悲喜交加；后面六句都是对演奏效果
的想象描写，形象鲜明，意境幽深，充满浪漫主义色彩。
《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
“明哲保身”的法宝。悔恨“三十 闲适诗：《赋得古原草送
气太壮，胸中多是非”。
别》
写作背景
唐宪宗元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一
片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓 住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾忌母亲 看花坠井而死，竟然写过“新井”和“看花”的诗，有 伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上 是州刺史的副职，实际是闲散职务。这次打击在白居易 的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体 验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾 诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶 的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。
(772—846)
作者简介
在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义 传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后 唐代最伟大的现实主义诗人。
作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均 是白居易的代表作品。
童子解吟长恨曲 胡儿能诵琵琶篇
第一段 浔阳江头夜送客
浔阳江头夜送客，
思考：本段的内容及作用是什么？
枫叶荻花秋瑟瑟。
交代地点、时间、事情和环境，
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
为下文作准备。尤以环境气氛的渲染， 黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬 托。进而以「欲饮无管弦」，引出下 文的「琵琶声」。
@华张一
题目解析
琵琶，弹拨乐器名。 相传在秦代，百姓因“苦长城之役”， “弦鼗（ táo ）而鼓之”。 “鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。弦， 名词做动词用，意即配上（三条弦），便成 了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为 弹拨乐器的总称。 本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路” 传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下 腹共鸣性强。
8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
【高中语文】《琵琶行(并序)》课件63张+统编版高中语文必修上册
这天晚上 被动句，被贬官 古义：两个单音节词，于是创作
凡六百一十二言。命曰《琵琶行》今。义：连词，表示因为或理由
字。 命名，题名。
小序翻译2
• 我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕， 十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢， 飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出 来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话， 这天晚上才感觉到被贬谪的味道，于是创作了这首长 诗送给她，共计六百一十六字，叫做《琵琶行》。
3.请从景与情的角度赏析第一段
1.“枫叶荻花秋瑟瑟。”和“别时茫茫江浸月”写景。”醉 不成欢惨将别“直接抒情。 2.内容：茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的 荻花在瑟瑟的秋风中摇曳。 3.作用：为诗人谪守江州，月夜送别友人营造了一种凄凉的 氛围，叙写离别之情。
第二段
互文
轻声
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停
互文指由上下文意相互交错、相互渗透、相互补充来表达一个完 整句子的意思。形式：上下两句或一句话中的两个词语，看似各 说两件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事情。
互文延伸
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里， 解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 译文：秦汉时的明月和边关。 2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》） 译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。 3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） 译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。 4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
8.3《琵琶行(并序)》课件(共63张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
呕哑（ ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ ní cháng ）
钿头银篦（ diàn bì ）
《琵琶行》（并序）
元和/十年，余/左迁/九江郡/司马。明年秋，送客/湓浦口 ，闻舟中/夜弹/琵琶者。听其音，铮铮然/有京都声。问其人， 本/长安/倡女，尝/学琶琵/于/穆/曹/二善才。年长/色衰，委身 /为/贾人妇。遂令酒/使/快弹/数曲。曲罢/悯然，自叙/少小时/ 欢乐事，今/漂沦/憔悴，转徙于/江湖间。予/出官/二年，恬然/ 自安，感/斯人言，是夕/始觉/有迁谪意。因为/长句/歌以赠之 ，凡/六百一十六/言。命曰/《琵琶行》。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为
贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。
向那人询问，（才知道她）原来是长安的歌女，曾经向姓穆 和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺，年纪大了，只好嫁给一个 商人。于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。
琵琶行（并序）
江西九江琵琶亭
江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶 亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶 来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是 现在我们要学的这首《琵琶行》。
江西九江琵琶亭
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟 大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接 触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成， 曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官 至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。以44岁为分界线，前期抱定“ 兼济天下”之思，强调诗歌的政治功能，力求通俗，与元稹倡导 “新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”， 后期则“独善其身”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
思考：为何琵琶女的乐声“凄凄不似向前声”？诗人又为何在一个素不 相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
①琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲
诗人的被贬遭遇，所以乐声更加凄凉悲痛。
②伤琵琶女。正如诗中所写:“我闻琵琶已叹息，又闻 此语重卿卿。”琵琶女悲伤幽怨的曲调引发诗人情感 的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后更是激起 诗人深深的怜悯。 ③伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落， 幽愁悲愤，再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
思考： “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”诗人和琵琶女有哪些相似之处？
相似之处
诗人
琵琶女
来处
去年辞帝京
本是京城女
才华
才华横溢的诗人
名满京都的艺人
经历
因直言进谏而遭贬谪 因年老色衰而嫁商人
细读品析
第五段：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满 座重温皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
合作探究 升华主旨
思考探究
1.文中写到了几次琵琶女的演奏？请简要分析说明每次描写的 特点和作用。 一共描写了三次。
①第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写， 但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。
②第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨 重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身 世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造而且引出了诗人自己的“沦 落”，将自己“辞帝京”““谪居卧病”之事带出。 ③第三次是明暗结合，写得简略。先说曲调悲凄，又从侧面写听众 “掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落 人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
作者简介
白居易(772—846)，唐代诗人。字乐天， 晚年号香山居士。其先太原(今山西太原西南) 人，后迁居下邽(今陕西渭南北)。在文学上积 极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》“风 雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。其 诗语言通俗，相传老妪也能听懂。和元稹齐 名，世称“元白”。
①琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲
诗人的被贬遭遇，所以乐声更加凄凉悲痛。
②伤琵琶女。正如诗中所写:“我闻琵琶已叹息，又闻 此语重卿卿。”琵琶女悲伤幽怨的曲调引发诗人情感 的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后更是激起 诗人深深的怜悯。 ③伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落， 幽愁悲愤，再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
思考： “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”诗人和琵琶女有哪些相似之处？
相似之处
诗人
琵琶女
来处
去年辞帝京
本是京城女
才华
才华横溢的诗人
名满京都的艺人
经历
因直言进谏而遭贬谪 因年老色衰而嫁商人
细读品析
第五段：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满 座重温皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
合作探究 升华主旨
思考探究
1.文中写到了几次琵琶女的演奏？请简要分析说明每次描写的 特点和作用。 一共描写了三次。
①第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写， 但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。
②第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨 重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身 世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造而且引出了诗人自己的“沦 落”，将自己“辞帝京”““谪居卧病”之事带出。 ③第三次是明暗结合，写得简略。先说曲调悲凄，又从侧面写听众 “掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落 人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
作者简介
白居易(772—846)，唐代诗人。字乐天， 晚年号香山居士。其先太原(今山西太原西南) 人，后迁居下邽(今陕西渭南北)。在文学上积 极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》“风 雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。其 诗语言通俗，相传老妪也能听懂。和元稹齐 名，世称“元白”。
《琵琶行(并序)》课件-高中语文必修三PPT课件
第二次演奏:
转轴抑声声思， 似诉平生不得 志。 低眉信手续续弹， 说尽心
一:
中无限事。
轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六 幺。 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切
二:
切如私语。
嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉
盘。 间关莺语花底滑， 幽咽泉 三:
流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂 歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
少年欢乐 晚年沦落 悲苦凄凉
谪居卧病 孤苦寂寞 知己难寻
细读文本
三次琵琶描写 第一次: 初闻琵琶 “主人忘归客不发” 第二次: 再闻琵琶 “东川西舫悄无言” 第三次: 终闻琵琶 “江州司马青衫湿”
第一次: 初闻琵琶 主人 忘归客不发
第一次演奏:
浔阳江头夜送客， 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基 主人下马客在船， 调（。互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
四:
摹声 以声喻声 叙议结合 侧面描写
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
“大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切 切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 ” 以嘈嘈和切切摹声， 再比喻为急雨、私语、大小 珍珠坠落在玉盘中的声响。 “间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 ” 以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。 “银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 ” 以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。 “转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 别有幽 愁暗恨生， 此时无声胜有声。 ” 叙议结合， 烘托出琵琶女的超凡技艺。 “东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白。 ” 侧面烘托琵琶女的技艺高超。
6.《琵琶行(并序)》课件—人教版高中语文必修三第二单元
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
联
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种情势，后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则 大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事 性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，情势
都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本 诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗 。
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、 感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽 喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反应人民的苦难。这其中有 同情农民的作品，如《杜陵叟》、 《观刈麦》 等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖 炭翁》等。
琵琶行
胡童
儿子
能解
唐 宣 宗
诵 琵
吟 长
• 3、侧面描写。
封建社会中一个才貌双全，却被摧残、被侮辱的 歌女形象。对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎 凉，表示了积聚已久的愤懑，对众人的重色轻才和 丈夫的重利寡情提出强烈的控诉。
但并没有认识到往日卖笑承欢、醉生梦死的生活 是一种被摧残的痛苦生涯，相反，还抱着夸耀、追 恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝， 却没有从不幸中觉醒。
余音绕梁
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的表情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高深绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
感的因和序在
情
， 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
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者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。
找出叠词叠字，双声叠韵词 ①叠词叠字 弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另 有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音 乐的。） 双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。 ②这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐 性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和 韵律节奏。
总结音乐描写的艺术
善于运用多种方法从各个不同角度 把歌女的动作、音调的变化、演奏的 场景、当时的环境、人物的感情糅合 在一起，加以细致的描绘，写出了琵 琶音乐的复杂性和多面感，完整地表 现出美妙的音乐形象。
欣赏刘鄂《老残游记· 第二回 历 山山下古帝遗踪 明湖湖边美人绝调》 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几 句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说 不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨 过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔， 像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱 了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然 拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际， 不禁暗暗叫绝。
布置作业
听一首你喜欢的乐曲,并用形象的语言写出你的感受。
像啊/妄图蒙混过关可没什么那么容易/再狡猾の狐狸也斗别过好猎手/以前爷那是念在您是壹介女流之辈の份上/没跟您使出真本事/现在/您那各可恶、可厌、可恨の诸人/爷别会再对您心慈手软//您/赶快收起那套骗人の鬼把戏吧/爷 可是比您多活咯二十多年/啥啊样の人没见过？啥啊样の鬼没什么会过？爷还真别信/您别过就是壹各小小の诸人/还敢跟爷玩儿那壹套？您若老老实实/从实招来/爷谅您是初犯/会考虑对您从轻处罚/假设您还是那么壹意孤行/拒别认 罪/爷可是没什么时间/也没什么好心情/陪您玩耍//水清被他那壹大套洋洋洒洒の话语搞得莫名其妙：啥啊鬼把戏？难道她记别得以前の事情就叫做鬼把戏？她又别想那样/她要是晓得自己是怎么回事儿/早就该干啥啊就干啥啊去咯/ 他没什么时间/没什么心情陪她玩/她更没什么时间/也没什么好心情陪他玩呢/有那闲功夫/她还别如躺在*上多睡会儿大觉呢/第1237章/败仗虽然水清の心中忿恨别平/可是看着眼前那阵势/大老爷可是摆明咯别相信她/要想让人相信/ 她必须得拿出证据来/有力地证明自己/可是那魂儿长在自己の脑袋里/看别见/摸别着の东西/怎么证明给他看呢？水清那里冥思苦想找别出来壹各对策/他却认为她那是在想啥啊金蝉脱壳の鬼花招/壹时更是怒别可遏/厉声说道：/您给 爷放老实点儿///我/噢别/妾身/没什么别老实啊/那想别想来咯就是想别起来咯/那要别/您说壹各法子/说壹各让妾身能够证明是真の丢咯魂の好法子/妾身只要能办得到/壹定去给您证明//被水清将咯壹军/王爷简直是气得七窍生烟/ 从前他就领教过她の诡计多端/现在别但与从前壹模壹样/甚至是有过之无别及/还敢说她没什么耍鬼花招/还说她啥啊都别记得咯/啥啊都别记得/她怎么还会将他壹军/弄得他哑口无言？从前在关于证明の事情上/从来都是他要水清拿 出实际行动来证明自己/现在水清居然主动出击/反过头来要他说出能够有效证明の法子/他怎么想出啥啊证明法子？那魂儿长在她の脑子里/能怎么证明？他又别可能敲开她の脑袋去看壹看是真是假？想别出来壹各让她证明自己の法 子/又问别出来壹各所以然/还吃咯壹各大憋/生咯壹肚子の怒气/那壹晚/他可真是背运到家咯/找别出让水清自我证明の法子/又被她装疯卖傻地戏弄半天/没什么取得任何实质进展の王爷简直就是气急败坏/刚刚他壹听排字琦说水清把 魂儿给丢咯/第壹各反应当然如月影壹样认为她那是在装疯卖傻/于是壹怒之下拔脚就冲来怡然居兴师问罪/可是那小半各时辰の交锋让他充分认识到/那各诸人真是诡计多端/竟然像各泥鳅似地/抓别到她壹点儿把柄/反而自己搞得那么 被动/看来真是低估咯她の能量/那壹次错误地估计咯形势/没什么充分认清任务の艰巨性/没什么提前做好充分の准备/自然是要吃咯败仗/别过好汉别吃眼前亏/他决定暂时偃旗息鼓/待回去想好对策之后/再来好好揭穿她の鬼把戏：就 让您像各跳梁小丑似地再蹦达几天/早晚有您认罪伏法の那壹天/跟爷斗/您还真是嫩得别是壹星半点儿/拿定主意之后/他开口说道：/好啊/狐狸尾巴早晚有藏别住の那壹天/爷有时间/也有好心情/静观您露出真面目の那壹天/在那些日 子里/您若是及时悔悟/爷还能会念在往日の夫妻情分/网开壹面/留您点儿体面/假设您仍是壹意孤行/别撞南墙别回头/就休要怪爷别客气//说完/他没什么看任何人/直接抬脚就起身出发/排字琦目瞪口呆地经历咯全过程/到现在都没什 么缓过神儿来/别过王爷都已经走咯/她自己也要赶快追上他の脚步/第1238章/老丑月影壹见王爷要走/可是她家仆役还跟没事儿人似地跪在地上无动于衷/急得她赶快壹把拉起水清/急急地追在那两各人の后面/恭送大驾离去/待主仆两 人壹直送到院门口/总算是追上咯王爷/于是月影赶快拉咯拉水清/朝她使咯各眼色/然后率先开口道：/奴婢恭送爷和福晋//那壹回水清总算是开咯些窍/见月影刚刚特意拉咯拉她/于是也赶快有样学样儿地开口说道：/那各/那/妾身恭 送爷和福晋//王爷当然是没什么理会/排字琦犹豫咯壹下/也没什么理会/继续紧随他の步伐/水清壹见说咯老半天/没什么任何壹各人理会她们/心里很是别痛快：怎么连起码の礼貌都没什么呢？还是大老爷呢/于是望着那两各人の背影 /水清撇咯撇嘴/小声地抱怨道：/小丫头/那就是您刚才跟我说起来の那各/那各/我の夫君？肯定别是我の爹爹？怎么那么老啊/而且/怎么还那么丑啊//月影壹听水清那话/当即吓得腿都要软咯/顾别得失礼/慌忙伸手掩上水清の嘴/然 后小声地说道：/仆役/那是爷啊/您怎么能那么说爷呢/可是要被家法处罚の啊/您还要别要命咯？/虽然水清是小声地抱怨/可是径自朝前走开の那两各人全都听得壹清二楚/王爷自然是被气得当即恨别能立即掉头回来/好好对她实施壹 顿家法处置/竟然敢说他又老又丑/她倒是长得跟天仙似の/有啥啊用？可却是生咯壹副歹毒心肠/排字琦壹听水清那句话/也跟月影壹样/吓软の双腿差点儿打咯壹各趔趄：那各年妹妹/简直是胆大包天啊/竟敢说出那么大别敬の话来/由 于被气得心口疼/本想立即调头回去与她理论/可是他の脚步竟突然停滞咯壹下/他虽然恨别能立即对她实施家法处治/可是眨眼之间/他又立即想明白咯/那是她使出の壹招计谋/她为咯将那出戏演得逼真/竟然装疯卖傻到咯那种地步/别 惜以下犯上/做出如此惊世骇俗の举动/来证明她自己所谓の丢咯魂儿/好啊/刚才让她证明真の是丢咯魂/她拿别出来证明の法子/反将他壹军/要他自己说出来证明の法子/害得他无功而返/而她真别愧是诡计多端の江湖老手/才那么壹 会儿/竟然就想出来证明の法子/用那些胡言乱语、别恭别敬之话来证明她の丢魂儿/别担狠狠地羞辱咯他/还让他根本没什么任何治她罪の借口和理由/那各诸人/简直是……好/您就继续当各跳梁小丑吧/继续装疯卖傻演戏吧/早晚有您 哭の那壹天/您越是想激怒爷/爷可越是别会上咯您の当/爷会想出来让您自己主动乖乖自己露出狐狸尾巴の法子/于是停咯壹步之后/他又重新抬脚/朝朗吟阁走去/排字琦紧跟在他身后/别晓得是继续陪他回书院/还是知趣儿地告退/最 终排字琦还是决定跟着他回书院/晓得他被天仙妹妹气得着实别轻/若是让他壹各人回咯朗吟阁/怕别是又要掀起惊涛骇浪/第1239章/搜查没壹会儿两人就回到咯书院/王爷回去第壹件事情就是吩咐秦顺儿：/您/传爷の吩咐给苏培盛/带 上十几各得力の人手/现在立即去怡然居/将那里所有の书信、纸张/包括碎屑都别要放过/统统给爷收过来/必须翻壹各底儿掉/任何地方都要搜到/别可有任何闪失//秦顺儿虽然别明所以/但是他の职责是别折别扣地执行王爷の命令/别 壹会儿/怡然居就迎来咯以苏培盛为首の十五人搜查小队/月影此时正在给水清准备布置晚膳/刚将食盘上の碗碟勺筷各就各位/就突见天兵天将蜂拥而至/水清更是别明所以/别晓得那些人是来干啥啊の/还别待她问话/只见那各为首の/ 长得像各笑面虎似の/别男别女の壹各人朝她说道：/启禀侧福晋/奴才那也是奉命办差/多有得罪/还请侧福晋行各方便///您/您是谁？//奴才是苏培盛啊//苏总管被水清那句话问得莫名其妙/难道说��
试从以下常用方法和角度分析白 居易高超的音乐描写：
①运用比喻描写音乐（以声写声， 以形写声）。 ②通过写音乐效果描写音乐。 ③通过写演奏者的动作态度描写音 乐。 ④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声，未 成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不 得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能 够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行 家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受 到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情， 那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感 情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事 ，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于 无声处表露的哀愁。
文 章 结 构
邀见歌女 江上聆听琵琶曲 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 歌女倾诉身世苦 晚年沦落 悲苦心境
江头送客闻琵琶
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
如何理解琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安 歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利” 的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封 建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一 种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风 格的成熟美。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 这首诗的最大特点是想象奇特，形 象鲜明，充满浪漫主义色诗人致力于 把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情 与思想借助联想转化成具体的物象， 使之可见可感
配乐朗诵
朗读、听录音理解：
小序有什么作用？
用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概 述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动 因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
找出叠词叠字，双声叠韵词 ①叠词叠字 弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另 有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音 乐的。） 双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。 ②这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐 性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和 韵律节奏。
总结音乐描写的艺术
善于运用多种方法从各个不同角度 把歌女的动作、音调的变化、演奏的 场景、当时的环境、人物的感情糅合 在一起，加以细致的描绘，写出了琵 琶音乐的复杂性和多面感，完整地表 现出美妙的音乐形象。
欣赏刘鄂《老残游记· 第二回 历 山山下古帝遗踪 明湖湖边美人绝调》 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几 句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说 不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨 过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔， 像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱 了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然 拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际， 不禁暗暗叫绝。
布置作业
听一首你喜欢的乐曲,并用形象的语言写出你的感受。
像啊/妄图蒙混过关可没什么那么容易/再狡猾の狐狸也斗别过好猎手/以前爷那是念在您是壹介女流之辈の份上/没跟您使出真本事/现在/您那各可恶、可厌、可恨の诸人/爷别会再对您心慈手软//您/赶快收起那套骗人の鬼把戏吧/爷 可是比您多活咯二十多年/啥啊样の人没见过？啥啊样の鬼没什么会过？爷还真别信/您别过就是壹各小小の诸人/还敢跟爷玩儿那壹套？您若老老实实/从实招来/爷谅您是初犯/会考虑对您从轻处罚/假设您还是那么壹意孤行/拒别认 罪/爷可是没什么时间/也没什么好心情/陪您玩耍//水清被他那壹大套洋洋洒洒の话语搞得莫名其妙：啥啊鬼把戏？难道她记别得以前の事情就叫做鬼把戏？她又别想那样/她要是晓得自己是怎么回事儿/早就该干啥啊就干啥啊去咯/ 他没什么时间/没什么心情陪她玩/她更没什么时间/也没什么好心情陪他玩呢/有那闲功夫/她还别如躺在*上多睡会儿大觉呢/第1237章/败仗虽然水清の心中忿恨别平/可是看着眼前那阵势/大老爷可是摆明咯别相信她/要想让人相信/ 她必须得拿出证据来/有力地证明自己/可是那魂儿长在自己の脑袋里/看别见/摸别着の东西/怎么证明给他看呢？水清那里冥思苦想找别出来壹各对策/他却认为她那是在想啥啊金蝉脱壳の鬼花招/壹时更是怒别可遏/厉声说道：/您给 爷放老实点儿///我/噢别/妾身/没什么别老实啊/那想别想来咯就是想别起来咯/那要别/您说壹各法子/说壹各让妾身能够证明是真の丢咯魂の好法子/妾身只要能办得到/壹定去给您证明//被水清将咯壹军/王爷简直是气得七窍生烟/ 从前他就领教过她の诡计多端/现在别但与从前壹模壹样/甚至是有过之无别及/还敢说她没什么耍鬼花招/还说她啥啊都别记得咯/啥啊都别记得/她怎么还会将他壹军/弄得他哑口无言？从前在关于证明の事情上/从来都是他要水清拿 出实际行动来证明自己/现在水清居然主动出击/反过头来要他说出能够有效证明の法子/他怎么想出啥啊证明法子？那魂儿长在她の脑子里/能怎么证明？他又别可能敲开她の脑袋去看壹看是真是假？想别出来壹各让她证明自己の法 子/又问别出来壹各所以然/还吃咯壹各大憋/生咯壹肚子の怒气/那壹晚/他可真是背运到家咯/找别出让水清自我证明の法子/又被她装疯卖傻地戏弄半天/没什么取得任何实质进展の王爷简直就是气急败坏/刚刚他壹听排字琦说水清把 魂儿给丢咯/第壹各反应当然如月影壹样认为她那是在装疯卖傻/于是壹怒之下拔脚就冲来怡然居兴师问罪/可是那小半各时辰の交锋让他充分认识到/那各诸人真是诡计多端/竟然像各泥鳅似地/抓别到她壹点儿把柄/反而自己搞得那么 被动/看来真是低估咯她の能量/那壹次错误地估计咯形势/没什么充分认清任务の艰巨性/没什么提前做好充分の准备/自然是要吃咯败仗/别过好汉别吃眼前亏/他决定暂时偃旗息鼓/待回去想好对策之后/再来好好揭穿她の鬼把戏：就 让您像各跳梁小丑似地再蹦达几天/早晚有您认罪伏法の那壹天/跟爷斗/您还真是嫩得别是壹星半点儿/拿定主意之后/他开口说道：/好啊/狐狸尾巴早晚有藏别住の那壹天/爷有时间/也有好心情/静观您露出真面目の那壹天/在那些日 子里/您若是及时悔悟/爷还能会念在往日の夫妻情分/网开壹面/留您点儿体面/假设您仍是壹意孤行/别撞南墙别回头/就休要怪爷别客气//说完/他没什么看任何人/直接抬脚就起身出发/排字琦目瞪口呆地经历咯全过程/到现在都没什 么缓过神儿来/别过王爷都已经走咯/她自己也要赶快追上他の脚步/第1238章/老丑月影壹见王爷要走/可是她家仆役还跟没事儿人似地跪在地上无动于衷/急得她赶快壹把拉起水清/急急地追在那两各人の后面/恭送大驾离去/待主仆两 人壹直送到院门口/总算是追上咯王爷/于是月影赶快拉咯拉水清/朝她使咯各眼色/然后率先开口道：/奴婢恭送爷和福晋//那壹回水清总算是开咯些窍/见月影刚刚特意拉咯拉她/于是也赶快有样学样儿地开口说道：/那各/那/妾身恭 送爷和福晋//王爷当然是没什么理会/排字琦犹豫咯壹下/也没什么理会/继续紧随他の步伐/水清壹见说咯老半天/没什么任何壹各人理会她们/心里很是别痛快：怎么连起码の礼貌都没什么呢？还是大老爷呢/于是望着那两各人の背影 /水清撇咯撇嘴/小声地抱怨道：/小丫头/那就是您刚才跟我说起来の那各/那各/我の夫君？肯定别是我の爹爹？怎么那么老啊/而且/怎么还那么丑啊//月影壹听水清那话/当即吓得腿都要软咯/顾别得失礼/慌忙伸手掩上水清の嘴/然 后小声地说道：/仆役/那是爷啊/您怎么能那么说爷呢/可是要被家法处罚の啊/您还要别要命咯？/虽然水清是小声地抱怨/可是径自朝前走开の那两各人全都听得壹清二楚/王爷自然是被气得当即恨别能立即掉头回来/好好对她实施壹 顿家法处置/竟然敢说他又老又丑/她倒是长得跟天仙似の/有啥啊用？可却是生咯壹副歹毒心肠/排字琦壹听水清那句话/也跟月影壹样/吓软の双腿差点儿打咯壹各趔趄：那各年妹妹/简直是胆大包天啊/竟敢说出那么大别敬の话来/由 于被气得心口疼/本想立即调头回去与她理论/可是他の脚步竟突然停滞咯壹下/他虽然恨别能立即对她实施家法处治/可是眨眼之间/他又立即想明白咯/那是她使出の壹招计谋/她为咯将那出戏演得逼真/竟然装疯卖傻到咯那种地步/别 惜以下犯上/做出如此惊世骇俗の举动/来证明她自己所谓の丢咯魂儿/好啊/刚才让她证明真の是丢咯魂/她拿别出来证明の法子/反将他壹军/要他自己说出来证明の法子/害得他无功而返/而她真别愧是诡计多端の江湖老手/才那么壹 会儿/竟然就想出来证明の法子/用那些胡言乱语、别恭别敬之话来证明她の丢魂儿/别担狠狠地羞辱咯他/还让他根本没什么任何治她罪の借口和理由/那各诸人/简直是……好/您就继续当各跳梁小丑吧/继续装疯卖傻演戏吧/早晚有您 哭の那壹天/您越是想激怒爷/爷可越是别会上咯您の当/爷会想出来让您自己主动乖乖自己露出狐狸尾巴の法子/于是停咯壹步之后/他又重新抬脚/朝朗吟阁走去/排字琦紧跟在他身后/别晓得是继续陪他回书院/还是知趣儿地告退/最 终排字琦还是决定跟着他回书院/晓得他被天仙妹妹气得着实别轻/若是让他壹各人回咯朗吟阁/怕别是又要掀起惊涛骇浪/第1239章/搜查没壹会儿两人就回到咯书院/王爷回去第壹件事情就是吩咐秦顺儿：/您/传爷の吩咐给苏培盛/带 上十几各得力の人手/现在立即去怡然居/将那里所有の书信、纸张/包括碎屑都别要放过/统统给爷收过来/必须翻壹各底儿掉/任何地方都要搜到/别可有任何闪失//秦顺儿虽然别明所以/但是他の职责是别折别扣地执行王爷の命令/别 壹会儿/怡然居就迎来咯以苏培盛为首の十五人搜查小队/月影此时正在给水清准备布置晚膳/刚将食盘上の碗碟勺筷各就各位/就突见天兵天将蜂拥而至/水清更是别明所以/别晓得那些人是来干啥啊の/还别待她问话/只见那各为首の/ 长得像各笑面虎似の/别男别女の壹各人朝她说道：/启禀侧福晋/奴才那也是奉命办差/多有得罪/还请侧福晋行各方便///您/您是谁？//奴才是苏培盛啊//苏总管被水清那句话问得莫名其妙/难道说��
试从以下常用方法和角度分析白 居易高超的音乐描写：
①运用比喻描写音乐（以声写声， 以形写声）。 ②通过写音乐效果描写音乐。 ③通过写演奏者的动作态度描写音 乐。 ④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声，未 成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不 得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能 够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行 家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受 到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情， 那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感 情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事 ，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于 无声处表露的哀愁。
文 章 结 构
邀见歌女 江上聆听琵琶曲 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 歌女倾诉身世苦 晚年沦落 悲苦心境
江头送客闻琵琶
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
如何理解琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安 歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利” 的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封 建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一 种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风 格的成熟美。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 这首诗的最大特点是想象奇特，形 象鲜明，充满浪漫主义色诗人致力于 把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情 与思想借助联想转化成具体的物象， 使之可见可感
配乐朗诵
朗读、听录音理解：
小序有什么作用？
用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概 述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动 因，并为全诗定下了凄切的感情基调。