山东省夏津实验中学鲁人版八年级《道德与法治》上册4.2 平等待人 导学案
部编版八年级道德与法治上册4.2以礼待人学案(学生版)
4.2以礼待人一、学习目标1．知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
2．懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3．培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养二、学习重点文明有礼的作用。
三、学习难点如何做文明有礼的人四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.社会生活中待人有礼主要体现在哪些方面？主要体现在、、等；2．文明有礼的重要性有哪些？（1）文明有礼是人的前提。
（2）文明有礼促进。
（3）文明有礼体现。
3．如何做一个文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要。
（2）做文明有礼的人，要。
（3）做文明有礼的人，需要。
（三）共同探究快速阅读教材1.学生阅读教材P37“运用你的经验”学生小组讨论，然后由小组代表发言。
（1）思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？2. 学生阅读教材P38“探究与分享”思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？3. 学生阅读教材P39“探究与分享”思考：你如何评价杨时和游酢的行为？五、达标提升（我能行！）1．“十一”黄金周期间，小明同父母一起乘飞机去云南西双版纳游玩。
小明下列做法正确的有（）①在旅途中嫌父母唠叨而不加理睬②在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待③在少数民族地区能够做到“入乡随俗”，尊重其风俗习惯④不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌A．①②B．③④C．②③D．①④2．星期天，小明在家做作业。
这时，电话响了。
下列处理方式正确的是（）A．小明抓起电话：“烦死了，星期天也不让人休息，打什么电话？”B．小明拿起电话：“您好！请问您找谁？”C．故意不接，装作没听到D．将电话拿起来放在一边，继续做作业3．小麦非常讲礼貌，见了老师、同学总是先打招呼，同学们都愿意和他交朋友。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《三借芭蕉扇》 过 渡 语： 师徒 借芭 蕉 扇的 不同 语气 造成 的 结果 也 不 同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。
用 学 生熟 悉 的 故事导入，更容 易 引 起学 生 的
共鸣。
讲授新课
国家的形象。
播放视频《升好祖国第一旗》
问：有人认为学校每周的升旗仪式仅仅是一种形式而
已，你觉得呢？
学生回答。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
——荀子
问：怎样才能成为文明有礼的人？
二、做文明有礼的人
问：大家知道程门立雪的故事吗？请跟同学们分享。
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
1、做文明有礼Βιβλιοθήκη 人，要态度谦和，用语文明。课堂小结 板书
仪表。”你同意吗？ 学生回答。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。 问：十一出去旅游，上动车后，发现有人坐在你的座 位上，你会„„ 学生回答。 总 结 ：现 实生 活中 不 是每 个人 都能 够做 到 以礼 待 人 的，对于别人的无礼，我们不能求全责备，斤斤计较， 过分苛求，更不能以无礼的方式对待，应该多容忍他 人，体谅他人，理解他人，要通过自己的行为和智慧 去感染他人。 活动：判断对错 见课件 总结：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个 学礼、明礼、守礼的人。同时 ，我们要影响和带动身 边的人，共同创建文明有礼 的社会风尚。 蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一 团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨， 能温暖、滋润和净化我们的灵魂。希望大家都能成为 讲文明、懂礼貌的优秀的中学生！ 一、待人礼为先 1、什么是礼？ 2、对人有礼的表现 3、文明有礼的重要性 二、做文明有礼的人 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。
部编版八年级道德与法治上册4.2以礼待人学案(学生版)
4.2以礼待人一、学习目标1•知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
2•懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3•培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养二、学习重点文明有礼的作用。
三、学习难点如何做文明有礼的人四、自主学习(相信自己行！)(一)自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
(二)根据学习提纲，完成本课重点难点。
1•社会生活中待人有礼主要体现在哪些方面？主要体现在_____________ 、____________ 、_______________ 等；2•文明有礼的重要性有哪些？(1) ____________________________ 文明有礼是人的前提。
(2) __________________________ 文明有礼促进。
(3) _________________________ 文明有礼体现。
3.如何做一个文明有礼的人？(1 )做文明有礼的人，要____________________ 。
(2 )做文明有礼的人，要_______________________________ 。
(3 )做文明有礼的人，需要________________________________ 。
(三)共同探究〔Q”丨介忙介作门乂争门快速阅读教材1.学生阅读教材P37'运用你的经验”学生小组讨论，然后由小组代表发言。
(1)思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？2.学生阅读教材P38 “探究与分享”思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？3.学生阅读教材P39探究与分享”思考：你如何评价杨时和游酢的行为？五、达标提升（我能行！）1．“十一”黄金周期间，小明同父母一起乘飞机去云南西双版纳游玩。
4.2 以礼待人(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
4.2 以礼待人（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教案【教学目标】1. 知识目标明确“以礼待人”的含义和作用；了解“礼”在不同场合中的表现方式及适用规则；掌握以礼待人的实际操作方法。
2. 能力目标培养学生尊重他人、关注他人、关心他人的意识和行为规范；提高学生解决人际冲突、增进人际关系的能力；巩固学生利用良好的人际关系解决问题的能力。
3. 情感目标引导学生形成良好的人际关系，增强学生的爱心、同情心和协作精神。
【教学重点难点】重点：明确“以礼待人”的含义和作用；难点：培养学生以礼待人的意识和行为规范。
【教学策略】通过示范、情境模拟、案例分析等方式激发学生的兴趣，促进学生深入理解“以礼待人”的重要性和实践中的应用方法。
【教学内容与步骤】1. 了解掌握“以礼待人”的含义和作用Step1. 师生互动导入（5分钟）教师问：“你们对‘以礼待人’是什么样的理解？”学生回答：“就是像我们平时谈话一样，语气、态度要得当，图个和睦。
”Step2. 观看视频（10分钟）教师播放一段视频，讲述了一个小女孩以礼待人，从而和别人成为朋友的故事。
Step3. 学习课文（10分钟）请同学们认真阅读“以礼待人”这篇文章，理解其中的意思。
Step4. 知识归纳（10分钟）教师通过谈话，向学生传授“以礼待人”的知识。
学生可以在笔记本上记录下来。
2. 了解“礼”的表现方式及适用规则Step1. 情境模拟（10分钟）请学生分组，每组选出一个小组成员，其他同学来做观察员，观察员观察小组成员的行为，在规定时间里评估小组成员的表现。
规定时间过后，学生们合作讨论评估结果并解释“礼”的作用。
Step2. 情感拓展（10分钟）老师请学生选择一种常见的社交场合，如生日聚会和家庭聚餐等，需要学生描述社交场合中“礼”的表现方式，并必要地解释实用性。
这样充分激发学生的兴趣，建立“以礼待人”意识。
3. 掌握以礼待人的实际操作方法Step1. 课堂绘本（10分钟）请学生观看一本以“礼”为主题的小绘本，了解绘本中不同场景下的以礼待人方法，形成良好的人际关系。
人教版八年级道德与法制上册教案4.2 以礼待人
第2课时以礼待人1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值知识目标知道礼是什么；明白文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质；能在实践中做一个文明有礼的人【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
这时，年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
请问他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们来学习第四课第2课时：以礼待人。
二、新课讲授目标导学一：待人礼为先1.阅读教材——识礼2.礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
活动一：文明有礼使人安身立世设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。
本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的不文明行为做素材，意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。
1.学生阅读教材P37“运用你的经验”。
（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不懂得帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正；客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
部编版八年级道德与法治上册4.2以礼待人学案(教师版)
4.2以礼待人一、学习目标1．知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
2．懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3．培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养二、学习重点文明有礼的作用。
三、学习难点如何做文明有礼的人四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.社会生活中待人有礼主要体现在哪些方面？主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等；2．文明有礼的重要性有哪些？（1）文明有礼是人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
3．如何做一个文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要举仪表整洁、举止端庄。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材1.学生阅读教材P37“运用你的经验”学生小组讨论，然后由小组代表发言。
（1）思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
人教版部编道德和法治八年级上册第四课社会生活讲道德4.2以礼待人导学案无答案
准三中道德与法治问题导学精要（八年级上册）课题：第四课社会生活讲道德——以礼待人设计：审核：(八)道法教师执教：(八)道法教师使用时间：学习目标：1.能够体会到文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值2.能够在具体情节中表达、展现文明礼貌3.了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法学习重点：知道礼貌待人的方法学习难点：能够在具体情节中表达、展现文明礼貌教学过程：第一部分自主学习（利用3—5分钟时间快速阅读课文，完成下列问题）1.礼的内涵？（是什么）2.礼主要表现（是什么）3.文明有礼的意义（重要性）？（为什么）4.怎样做文明有礼的人？（怎么办）（小组进行合作交流，解决自主学习中的问题）第二部分问题梳理合作探究主问题1：尊重他人的重要性（意义）合作探究一：尊重他人是不是无关紧要的小事？理由。
主问题2：如何做到尊重他人合作探究二：结合实例说说自己是如何尊重他人的？主问题3：做好“尊重”学会反思合作探究三：反思自己有没有过不尊重（他人、生命、自然、社会、文化等），今后打算怎么做？第三部分拓展实践训练一、〖自主学习检测〗单项选择题1.《礼貌歌》唱道：“相逢点点头，握手问个好，感情要真挚，语言要美好。
礼貌待人都知道，人人相爱互关照。
你也讲礼貌，我也讲礼貌，人人都讲礼貌，我们的生活更美好！”以下言行属于有礼貌的表现的是（）A.小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律，安安静静地阅览B.王一摩纳哥给班上一位较胖的女生起了一个绰号，叫“大陆肥肥”C.刘玲跟同学交谈时总是指手画脚，信口开河D.每次爸爸跟小强谈心，小强都很不耐烦，东张西望2.《晏子使楚》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”这句话说明（）A.贵人一定是有礼貌的人B.文明有礼是人立身处世的前提C.没礼貌的人如同禽兽D.讲礼貌是所有人都做到的3.做文明有礼的人，需要（）①在社会生活中不断学习、观察、思考和践行②从小事做起，从细节做起③要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚④态度谦和，用语文明，端庄A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④二、〖当堂检测〗单项选择1.是否文明有礼，绝不只是个人私事，因为它（）A.影响到人际关系的质量B.是我们立身处世的前提C.关系到国家和民族的尊严D.是文明的体现2.近年来，有部分中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料。
道德与法治八年级上册 4.2 以礼待人 课件(17张)
做文明有礼的 成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
仪表整洁、举止端庄 A.①②④
B.②③④
C.①②③ D.①③④
人（如何做） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④[来源:Z#xx#]
答案： C
不断学习、观察、思考、践行
乱扔垃圾
排队时插队
怎样做一个文明有礼的人？
不文明旅游
探究与分享
成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢、杨时见程颐于洛(今洛阳)， 时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉， 则门外雪深一尺矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
归纳小结： ★笔记3、怎样做一个文明有礼的人? p39-40 ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
待人礼为先
企业利益和国家利益的关系
学生活动：思考政府和公民应该如何做。（加强管理，正确引导）
（3）事例说明观点法
个人：
文明有礼的重要性 社会：
国家：
(1)原因 存自己的矿，靠购买中国稀土满足其各行业及尖端科技领域对稀土资
态度谦和、用语文明
（2）表现：
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养
——清 颜元
请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。
礼仪之邦 识礼知书 礼义廉耻 礼尚往来 敬贤礼士 不学礼，无以立。 --孔子 人而无礼，焉以为德。 --扬雄
笔记1、 什么是礼？（礼的品质及表现 P37 1段
①礼的品质：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好 品质。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，教学内容主要包括教材第二章第三节《尊重他人，以礼待人》。
详细内容为：了解礼仪的含义，掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，培养文明礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到尊重他人、以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人、以礼待人的原则和方法在实际生活中的运用。
教学重点：礼仪的含义，尊重他人、以礼待人的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的含义及重要性。
（2）尊重他人、以礼待人的原则：平等待人、诚实守信、宽容谦让、关心帮助。
（3）尊重他人、以礼待人的方法：礼貌用语、举止端庄、尊重他人隐私等。
3. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 板书内容：（1）礼仪的含义及重要性（2）尊重他人、以礼待人的原则（3）尊重他人、以礼待人的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对礼仪的认识，为什么说尊重他人、以礼待人是重要的？（2）列举三个尊重他人、以礼待人的实例，并分析其体现的原则和方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现身边的礼仪问题，以小组为单位进行探讨，提出解决方案，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节内容的精准把握和教学目标的设定。
人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案五篇
人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案五篇第一篇：人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案《以礼待人》教案一、学习目标1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、掌握文明有礼的表现，做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
二、评价任务1、懂得文明的作用、2、知道如何做文明有礼的人。
三、教学设计(一)导入新课有这样一个故事：一个赶路青年向一老人问路：“喂！老头儿，到市政府还有多远？”老人翻了翻眼皮，半天才用拐杖点点地面，没好气地说：“还有500拐杖！”青年笑道：“路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人说：“论礼（里），你该叫我一声老大爷。
”一句话说得青年人满面通红。
这个故事说明了什么道理？第四课社会生活讲道德第二框以礼待人(二)自主预习1、填空（1）礼体现一个人的、谦让、等良好品质，社会生活中，主要表现在、仪表端庄、等方面。
（2）文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种，是沟通人与人之间情感的。
（3）文明有礼是一个人的前提。
文明有礼促进。
文明有礼体现。
（4）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的。
（5）诚恳、谦让的态度，能够给对方亲切感,有助于人们，增进人们的，有利于形成的社会。
（6）做文明有礼的人，要。
做文明有礼的人，要。
做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断。
2、礼的含义及主要表现是什么？3、什么是文明礼貌？4、为什么要做到文明有礼？（文明有礼的重要性有哪些？）5、如何做一个文明有礼的人?（三）合作探究知识模块一: 待人礼为先探究一：P26运用你的经验小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？提示：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜等等，改进略。
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第四课 真诚对待你我他 第一节 平等待人 一、自主学习 （一）明确目标： 1.学习目标： 1、认识到平等待人的重要性，懂得平等待人对个人发展的意义。 2、正确对待平等待人，养成善于与他人合作的能力。 2.学习重难点： ①平等待人的重要性是本课的重点 ②如何做到平等待人？。 3.背景链接： 多媒体、课件、学生“下列情景中，自己会怎么做？”,并总结归纳学生意见。 （二）自主探究;学生自主学习课书知识 （1）平等待人的重要性？ （2）如何做到平等待人？ 二、合作探究 ㈠展示反馈----小展示 本小组交流总结 ㈡展示反馈----大展示 小组与小组间交流总结 ㈢点拨归纳 任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。
三、训练达标。
㈠巩固梳理
任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。
（1）平等待人的重要性？
（2）如何做到平等待人？
㈡诊断评价
任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。
1、平等待人是建立良好合作关系的基础。下列体现平等的是 （ ）
A．理解宽容 B尊重对方的人格 C惟利是图 D斤斤计较
（2）下列体现合作重要性的是 （ ）
①独木不成林 ②众人拾柴火焰高 ③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ④得道者多
助，失道者寡助
A、②③④ B、①③④ C、 ①②④ D、①②③
（3）中国有句古话：“人心齐，泰山移”。一个人的力量也许是有限的，但是如果大家能够精诚合
作，就没有克服不了的困难。这说明 （ ）
A、善于合作，往往有助于是也成功
B、如果不会合作，是不可能取得事业成功的
C、只要善于合作，必然走向成功
D、合作不合作是无所谓的，只要自己能够努力。
（4）“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。”这句名言强调
的是 （ ）
A、竞争的重要性 B、合作的重要性
C、合作离不开竞争 D、要合作就不能竞争
（5）在当今社会，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面“在竞争中合作”需
要我们形成团队精神。我们所提倡的“团队精神”指的是
（ ）
①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神 ② 队员之间没有矛盾、一团和气 ③本着
团队利益高于一切的原则去行动 ④ 团队内部密切合作、无私奉献的精神
A、②③ B、②④ C、①④ D、①③
五、价值判断
平等待人需要做到尊重他人判断：（ ）
理由：
六、点击名题
11.20世纪50年代，北京市的公共交通十分拥挤，人们上下班十分不便。这件事被周恩来总理
知道了。一天傍晚，周总理走出了中南海的办公室，在北门外的北京图书馆门前乘上了一辆公共汽
车，然后又改乘电车，在整个北京绕了半个圈。车上是比较拥挤的，人很多，但是过了不久，乘客
们还是发现了人群中的周总理。人们纷纷给周总理让座，周总理客气地请大家坐下，自己一路站着，
同乘客聊天，倾听大家的意见。事后，他指示有关部门解决交通拥挤问题。
从这件小事中，我们应该向周恩来学习什么?
四、教学反思：